小学数学经典教案模板.docx

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小学数学经典教案模板

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人民教育出版社四年级数学上册

第五章第一节平行【第一课时】

作者：

马玉强

【教材分析】

本节课是选自人民教育出版社四年级数学二上册第5章第1节。

本节内容由两个主体部分组成，分别是：

认识平行、认识垂直。

本节课为第一课时，课型为新授课，主要内容是平行的认识。

之前，学生们学习了直线的相关知识，了解了直线的相关特点。

这为学习本节课做了一个良好的铺垫，学生们树立了基本的几何图形认知。

本节课重点探讨两条直线的位置关系。

本节课的内容掌握可以帮助学生树立良好的平面几何认识判读能力。

这也顺利地引出了下一节《平行四边形》。

学好本节课，是学生学好以后知识的基础。

从本章的内容上看，本节课起到了承上启下的作用。

在教材的安排上，直线位置关系为本节课的重中之重，本节课将围绕这一知识点展开详细讲解。

平行知识点为教材处理关键。

【学情分析】

四年级的学生普遍对身边的事物充满好奇与求知欲，在生活中也能经常见到平行的事物，但学生直停留在印象感观，并没有很好的认识学习。

本节课正是研究我们身边的平行现象，得到归纳出数学基本知识——平行。

平行，每位学生都可以眼见感受得到，学生学习本节课的内容会抱有很大热情与积极性。

但是关于两条看似不相交其实相交直线的判读，这一知识点较为抽象，学生学习有一定的难度。

因此，在教学过程中利用学生喜欢有趣地多媒体动画，借助演示动画帮助学生产生空间想象，进一步理解。

让学生体验探索知识的乐趣，感受“快乐学习”的理念。

【教学目标】

知识与技能

1．知道平面中两条直线的位置关系。

2．理解两条直线平行，举出平行的例子。

过程与方法

1．培养学生从平面的角度分析两条直线的位置关系。

2．通过动画演示，培养学生平面想象能力。

情感态度与价值观

1．通过学习本节课认识到数学时时刻刻发生在我们身边。

2．培养学生善于分析问题，乐于思考，积极动脑。

【教学难点】

1.平面两条直线位置关系分类过程。

2.理解平行。

【教学重点】

相交与不相交。

平行的含义。

【教学方法】

讲授法、多媒体动画演示法、小组讨论法。

【教学准备】

多媒体设备、幻灯片。

【教学过程】

教学过程【一课时】（40分钟）

教学进程

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

5分钟

【想象力小游戏】

在课堂刚开始，带领学生做想象力小游戏。

首先布置学生准备一张白纸，闭上眼睛想象。

出现一条直线，两条直线，想象两条直线的位置关系。

然后学生动手绘制刚刚想到的图形。

学生喜欢游戏活动，跟随老师一步步进行。

在游戏的过程中，学生体验到了平面，想象出了不同直线位置关系。

让学生想象两条直线在平面上的位置关系，不让学生直接，而是跟着老师的提示，一条一条出现。

这样有利于展现学生丰富的想象两条直线的位置关系的样子。

意图：

注意培养学生的空间想象能力。

新课讲授

30分钟

【知识点一——位置关系】

1.引导学生进行分类。

可以分出两类，相交的一类，不相交的一类。

2.引出矛盾：

一组看似不相交实际相交的直线。

3.到底相交不相交？

带领学生回顾之前的直线相关知识。

认识直线的无限延伸性。

4.引入多媒体动画展示。

引导，将孙悟空的如意金箍棒作为直线，观察如意金箍棒的延伸。

学生观察得到，两条直线相交。

学生在观察图形后给出自己初步理解的答案。

可以同位间讨论一下。

倡导每个人都积极思考起来。

本节课的一些知识比较抽象，且学生们在平面想象中比较薄弱，单单通过文字表述，学生很难理解平面两条直线的位置关系。

通过动画展示可使学生们加深对文字系统知识的认识和理解。

有助于学生建立起较为清晰的空间位置关系，把握数学严谨的空间思维。

这对树立学生空间想象能力大有裨益！

【知识点二——认识平行】

1.通过图画展示平行这一现象，倡导学生用自己的语言来描述什么是平行。

总结出平行的概念：

在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。

详细分析概念，并重点解释“在同一平面内”和“互相平行”。

2.观察图片，找出生活中的平行线！

带领学生一起，激发学生学生兴趣。

学生观察图片，在老师的引导下积极动脑。

得出生活中处处充满了平行线。

学生观察图片，找出平行线。

学生在观察图片后进行归纳总结，锻炼了学生认知总结的能力，提高学生语言表达能力。

【课堂练习环节】

学过平行线相关知识，乘热打铁，快速判断是否是平行线。

练习选取典型，与知识点紧密结合。

练习一：

练习二：

图形判断题：

平行打勾

不平行打叉

练习三：

快速寻找图形中的平行线：

学生积极动脑思考，参与答题。

回顾本节课主要知识点。

在练习中，反复突出本节课的重难点。

强化学生对主要知识点的理解记忆。

加强学生数学空间思维。

课堂放松

2分钟

【互动小游戏】

学生两条手臂比作直线，让学生摆出平行的形状，相交的形状。

学生自己动脑思考，用肢体语言告诉老师：

什么叫平行，什么叫相交。

让学生在游戏的乐趣中加深对知识点的掌握与理解。

课堂小结

3分钟

在板书上梳理今天所学知识点。

平面直线位置关系：

相交与不相交

平行概念

学生在老师的引导回答知识点骨架概念。

并抽取2-3名学生记忆平行线定义。

课堂小结，总结这一堂课知识，帮助学生加深记忆。

梳理一堂课的关键知识点。

【板书设计】

平行

一、两条直线的位置关系：

相交不相交

二、平行：

在同一平面内

不相交的两条直线

副板书：

相交相交相交不相交

【教学反思】

1.凸显数学几何学科特点，通过读图、判图、绘图，训练学生几何思维能力。

2.通过引入生活图片，让学生从生活走进数学，生活与数学相互联系。

3.课堂活动较多，气氛较为活跃，要合理安排时间，控制好课堂气氛，维护好课堂秩序。

4.重难点安排分量偏大，还需要在之后习题课上反复练习强调。