学年四川省绵阳市南山中学高二下学期入学考试语文试题解析版.docx
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学年四川省绵阳市南山中学高二下学期入学考试语文试题解析版
绵阳南山中学高2019届高二下期入学考试
语文试题
一、现代文阅读
论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题
作为中国书法史的高峰，魏晋书法所彰显出的风度和气象是后世始终都无法超越的。
儒学精神的存在使魏晋书法能始终保持中和唯美的发展状态，并与中国文化的精神内核和中国人的审美心理相契合，最终成为中国书法的典范。
在先秦的儒家思想中，艺术与道、德、仁相辅相成。
但这之后发生了变化，艺术的地位日趋下降，到西汉《礼记·乐记》就变成“德成而上，艺成而下”了，书法也由此而被视为“小道”“末技”。
所以，当汉末书法发展出现第一次自觉时，士子们抛却儒家典籍而疯狂研习草书的行为，立即遭到谨守礼法的儒士们的严厉批判，东汉辞赋家赵壹的《非草书》就是在这样的氛围中产生的。
赵壹的《非草书》对处于起步状态的草书做了很好的规整，并把书法纳入儒家的思想体系之内，使书法的发展有了厚重的思想基础，为魏晋书法高峰时代的到来创造了必要的思想和文化条件。
魏晋时期是世家大族在国家政治、经济和文化生活中发挥重要作用的时期，而儒学精神则借助世族这一社会载体发挥作用。
自两汉开始形成的经学传统对于如琅琊王氏、东海王氏、龙亢桓氏等家族的发展产生重要影响。
魏晋时期的一些新兴家族也大多是汉代儒生之后，如颍川钟氏、河东卫氏等。
颖川钟皓、卫暠、庾乘等虽然不愿出仕，但无一例外都是当时著名的儒生，并因为精通儒学而对士林产生较大影响。
魏晋时期，这些家族的发展和繁荣都是在以儒学精神为核心的文化体系中展开，即使后来天下大乱家族迁移，这些有着优良儒学传统的家族也始终没有抛弃礼法。
中国书法史上最负盛名的书法家是王羲之，他创造了中国书法的高峰和典范。
在王羲之身上，书法与儒家文化完美地融为一体，即使受到道家思想影响，也都被他化在骨子里的儒家思想慢慢消解和吸收，其放浪形骸、纵情挥洒的性情受到一定程度的克制。
草书除了出现之初因为不受儒学精神的限制而曾经恣肆和张扬过，在后世书法史上，草书从来都没有突破儒学精神的束缚而进入无拘无束逍遥自在的境地，它始终坚守在一定的礼法范畴内。
正是因为儒学精神的存在，魏晋书法才具有了一系列优秀的文化品格，并为后世书家尊崇和膜拜。
从这个意义上讲，魏晋书法对于儒学精神的吸收和借鉴正可成为中国书法在后世发展的典范。
（摘编自吕文明《魏晋书法的儒学精神》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.在先秦儒家思想中，艺术的地位和道、德、仁相当，后来艺术的地位逐渐下降，而书法的地位更是在艺术之下。
B.赵壹的《非草书》很好地规整了处于赴状态的草书，并把书法纳入儒家的思想体系之内，使魏晋时代的书法达到高峰。
C.魏晋时期的钟皓、卫暠精通儒学，都是当时著名的儒生，因颍川钟氏、河东卫氏，成为魏晋时期的新兴家族。
D.魏晋时期，在以儒学精神为核心的文化体系中发展繁荣的世家大族，在天下大乱家族迁移时，始终没有抛弃礼法。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章开头提出中心论点，阐述了魏晋书法在中国书法史上取得巨大成就的根本原因。
B.文章以赵壹对士子们抛弃儒家典籍而研习草书的行为的批判为例，论证了草书的危害。
C.第三段论述了魏晋时期世家大族与儒学精神的关系，世家大族对传承儒学有重要作用。
D.文章举钟繇和王羲之的例子作为论据，论述了书法的发展与儒学精神的紧密关系。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.汉魏之际最有名气的书法文化家族中的钏繇对当时新出现的楷书进行了规整，使书法向着非常符合儒家中和的美学思想的方正典雅的方向发展。
B.书法史上最负盛名的书法家王羲之，不仅将书法与儒家文化完美地融为一体，而且把儒家和道家逐渐融合在一起，从而创造了中国书法的高峰和典范。
C.除了出现之初，草书在后世书法史上始终坚守在一定的礼法范畴内，从来都没有突破儒学精神的束缚而进入无拘无束逍遥自在境地。
D.魏晋书法因为儒学精神的存在，具有了一系列优秀的文化品格，它对于儒学精神的吸收和借鉴对后世书法发展有启示意义。
【答案】1.D2.B3.B
【解析】
1.试题分析：
题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，可见本题考查的是信息的筛选和整合，筛选区间不是固定的，一般分布在几段甚至全文。
A项歪曲文意，“书法我地位更是在艺术之下”不当，原文说的是艺术的地位日趋下降，到西汉《礼记•乐记》就变成“德成而上，艺成而下”了，书法也由此而被视为“小道”“末技”。
B项把未然说成已然，“使魏晋时代的书法达到高峰”错误，原文说的是“为魏晋书法高峰时代的到来创造了必要的思想和文化条件”。
C项强加因果，魏晋时期的钟皓、卫暠这些儒生，并不是因为颍川钟氏、河东卫氏，而成为魏晋时期新兴家族的。
2.试题分析：
此题考查考生对议论文本论证分析的把握，考生在阅读时要抓住议论文的中心论点、分论点、论证方法、论证过程，解答时才能更好地辨析选项。
A项对应文本第一段，文段中阐述了魏晋书法在在中国书法史上取得巨大成就的根本原因是儒学精神的存在，使魏晋书法能够始终保持中和唯美的发展状态，并与中国文化的精神内核和中国人的审美心理相契合。
B项歪曲文意，张冠李戴，文中说打击世子们研习草书行为的是谨守礼法的儒士们，并不是赵壹，赵壹对处于起步状态的草书做了很好的规整，并把书法纳入儒家的思想体系，并没有论证草书的危害。
C项是对文本第三段中心意思的概括，该段论述的就是魏晋时期世家大族与儒学精神的关系，世家大族对传承儒学的重要作用。
D项是对文本采用例证法进行的相关分析。
3.试题分析：
B选项张冠李戴，“把儒家和道家逐渐融合在一起，从而创造了中国书法的高峰和典范”不当，原文说的是王羲之把书法和儒家文化完美的融合在一起，创造了中国书法的高峰和典范。
点睛：
这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，试题错误设置的方式注意是“张冠李戴”“已然未然”“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。
文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
儿子烙的饼
林华玉
林峰的儿子小帅一生下来就有智力障碍，为了给儿子治病，林峰两口子花光了家中所有的积蓄，还欠了一屁股债。
可儿子到了十岁，走起路来还是东摇西晃，站不稳，口齿也不清，只能断断续续说一些词语，而且一说话，嘴角就会流下一串口水。
妻子最终承受不了这种压力，留下一封信后，逃离了这个家，再无音讯。
看着空荡荡的家，看着走路歪歪斜斜的儿子，林峰觉得生活再无颜色。
他开始酗酒，每天都把自己灌得烂醉，回到家倒头就睡，沉醉不醒。
这天，他再一次大醉而归，衣服也不脱就一头扎在床上。
不知过了多久，他好像做了一个梦，梦中一个熟悉的声音在说：
“爸……爸，起……床，吃……饼！
”接着他闻到了一股久违的饼香。
他睁开惺忪的眼睛，床前立着一个瘦小的身影：
十岁的儿子手里正端着一个盘子，里边有一张冒着热气的饼。
他怀疑是在梦中，所以用手指触了一下那张饼，很烫，他下意识地把手缩了回来。
同时，他也清醒了过来，眼前的一切并非做梦，确实是儿子端着一张饼站在他面前，用含混不清的语气说着：
“爸……爸，起……床，吃……饼！
”
儿子会烙饼了？
他不敢相信，揉了揉眼睛，低头看去，与其说那是一张饼，不如说是一个丑丑的面疙瘩，一个烧糊的面疙瘩，上面有几片颜色深一些的东西，好像是葱花。
儿子很兴奋地说：
“爸……爸，你……最喜欢……吃饼，我……是跟着……奶奶学的，以后，你就……可以……天天……吃饼了！
”
烙葱油饼是林峰母亲的拿手好戏，林峰一直认为母亲烙的葱油饼是天底下最好吃的食物。
母亲烙的葱油饼又薄又香又酥，味道好极了。
母亲在世的时候，因为身体，只从乡下来过林峰家一次，那时林峰对她说：
“娘，很长时间没吃到您烙的葱油饼了，您今天给我烙一张吧！
”
当时，林峰的儿子就跟在奶奶的身后当小尾巴，看着奶奶从面粉袋里舀了几勺面粉出来和好放一旁，然后切好葱花放在碗里，浇上几小勺花生油，拌匀。
之后把饧好的面团擀开，擀得薄薄的，浇上油和葱花，再团起来，慢慢擀平，再在平底锅上浇上一层花生油，待油温上来后，把那张擀好的饼放进锅里，时不时地用铲子翻一翻。
约莫十几分钟后，一张香喷喷的葱油饼就出锅了。
回想起来就是那一次，儿子竟然记住了奶奶烙葱油饼的程序。
也记住了爸爸最喜欢吃的是葱油饼，所以给爸爸烙了一张。
林峰忽然看到，儿子的小手通红，他一把抓过来，看见儿子的两只小手上有好几个水泡。
显然，刚才烙饼时，滚烫的铁锅烫伤了儿子的手，林峰哽咽着说不出话，一把将儿子搂在怀中，眼泪像断了线的珠子一样流下来。
儿子一边用小手给他擦眼泪，一边说：
“爸……爸，我不……疼，你……尝尝，我做……的饼，跟奶奶……做的……是不是……一样的？
”
林峰撕了一块饼放在嘴里，饼有点夹生，里边还有没和开的面疙瘩，但林峰觉得这块饼又香又甜，是世界上最好吃的饼。
他说：
“儿子真能干，烙的饼和奶奶烙的一样好吃！
”
儿子听了，脸上露出幸福的笑容，说：
“只要……爸爸……不喝酒，小帅……就……天天……给爸爸烙饼，妈妈……说过，喝酒不好……”
林峰刚止住的眼泪又流了下来。
他搂住儿子，摸着他的头说：
“爸爸答应小帅，以后再也不喝酒了。
”
从那以后，林峰再也没有酗酒。
他在附近的工厂找了一份工作，虽然工作很累，但可以照顾儿子。
一年后，他把小帅送进了特殊教育学校。
小帅在特殊教育学校里接受了良好的教育，因为他对电脑有浓厚的兴趣，后来还专门学习了修理电脑。
长大后的小帅不仅生活能自理，还有了一技之长，他找到了工作，开始了自己的生活。
林峰至今仍记得小帅给他烙的饼，正是那张饼让他明白了责任和担当，更给了他重新面对生活的信心和勇气。
（原文有删改）
4.下列对小说相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是
A.小说开头一段概括叙述林峰儿子的病情、家境的窘迫、妻子的逃离等内容，既交代了故事发生的背景，渲染了一种凄凉的氛围，同时也为儿子学会生活、长大成材埋下伏笔。
B.林峰因家境的破败和儿子的病情自暴自弃，整日酗酒，对生活完全丧失了信心，但儿子在他一次大醉后为他烙葱油饼的举动，彻底打开了他的心结，从此改变了他的人生。
C.小说详细描述林峰母亲烙葱油饼时的细节，既表现出林峰对母亲烙葱油饼的关注，更是为交代儿子会烙葱油饼的缘由，看似一段平淡的描述，在文中却起到了重要的作用。
D.作品两次描写林峰流泪，这充分说明即便像林峰这样的坚强的人，面对儿子因为给他烙葱油饼而烫伤了手以及儿子劝他不要再喝酒时所说的真诚而贴心的话也会被感动。
5.小说以“儿子烙的饼”为题有何作用？
请简要分析。
6.小说的价值不但能给人带来愉悦，同时教人明理，这篇作品让你明白了哪些道理？
请结合作品，谈谈你的看法。
【答案】4.C5.①“儿子烙饼”是小说的主要情节，以此为题，紧扣小说内容；②“儿子烙饼”是小说的主要线索，文章围绕“儿子烙饼”依次展开，内容比较集中；③儿子学会烙饼，体现了儿子的成长过程，有助于刻画人物性格；④“儿子烙的饼”是促使林峰心态发生变化的重要载体，彰显了小说主题。
6.
（1）无论遇到什么挫折甚至磨难，都要勇敢面对，勇于担当，而不能自暴自弃；
（2）人无论是聪慧还是智障，都有成长和进步的权利和能力，任何人都不能因此对他们抱有偏见、失去信心甚至抛弃；（3）人要珍惜亲情，任何人都不能因为挫折甚至磨难遗弃这份真挚的情感，绝不能像林峰的妻子那样因为儿子有病就抛家舍子、抛弃亲情。
【解析】
4.试题分析：
题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。
A项小说开头的叙述内容，并未起到“为后文儿子长大成材埋下伏笔”的作用。
B项并没有“完全丧失了信心”。
C项林峰不是“坚强的人”。
点睛：
文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。
选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
5.试题分析：
小说标题类的题目属于常考题型。
一般考查的形式如下：
标题内涵、标题作用、标题比较。
对于内涵类题目，考生应抓住标题中的词语，然后到文中找到相关内容进行分析，比如“儿子烙饼”，推动了情节发展，从儿子不能自理的智障到儿子能烙饼，推到了小说的情节发展。
从人物形象塑造上看“儿子会烙饼”说明儿子没有完全失去劳动能力和生活能力，丰富了儿子这一人物形象。
6.试题分析：
本题考查的是解读小说的中心主题类试题，考生要注意结合对小说情节的把握，分析小说体现出的主题和导向。
根据对小说情节内容的把握，本篇小说揭示的主题有：
无论遇到什么挫折，都要勇敢面对，勇于担当，而不能像林峰开始那样自暴自弃；人无论是聪慧还是智障，都有成长和进步的权利和能力，任何人都不能因此对他们抱有偏见、失去信心甚至抛弃。
文中的儿子是智障，但最后在特殊学校的教育下，生活自理，还有了一技之长，可以养活自己；人要珍惜亲情，绝不能像林峰的妻子那样因为儿子有病就抛弃亲情。
二、古代诗文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
沈伦，字顺仪，开封太康人。
旧名义伦，以与太宗名下字同，止名伦。
少习《三礼》于嵩、洛间，以讲学自给。
周显德初，太祖领同州节度，宣徽使昝居润与伦厚善，荐于太祖，留幕府。
太祖继领滑、许、宋三镇，皆署从事，掌留使财货，以廉闻。
“道出扬泗属岁饥民多死郡长吏白于伦曰郡中军储尚百余万斛傥贷于民至秋复收新粟如此则公私俱利非公言不可。
”还具以白。
朝论沮之曰：
“今以军储振饥民，若荐饥无征，孰任其咎？
”太祖以问，伦曰：
“国家以廪粟济民，自当召和气，致丰稔，岂复有水旱耶？
此当决于宸衷。
”太祖即命发廪贷民。
建隆四年，王师伐蜀，用为随军水陆转运使。
先是，王全斌、崔彦进之入成都也，竞取民家玉帛子女。
伦独居佛寺饭疏食，有以珍异奇巧物为献者，伦皆拒之。
东归，箧中所有，才图书数卷而已。
太祖知之，遂贬全斌等。
先是，伦第庳陋，处之晏如。
时权要多冒禁市巨木秦、陇间，以营私宅，及事败露，皆自启于上前。
伦亦尝为母市木营佛舍，因奏其事。
太祖笑谓曰：
“尔非逾矩者。
”知其未葺居第，因遣中使按图督工为治之。
伦私告使者，愿得制度狭小。
使者以闻，上亦不违其志。
伦清介醇谨，车驾每出，多令居守。
好释氏，信因果。
尝盛夏坐室中，恣蚊蚋嗜其肤，童子秉箑扇至，辄叱之，冀以徼福。
在相位日，值岁饥，乡人假粟者皆与之，殆至千斛。
岁余尽焚其券。
开宝二年，丁母忧，起复视事。
太平兴国六年，疾作，自是多请告。
雍熙四年，卒，年七十九。
赠官侍中。
（选自《宋史•沈伦传》，有删改）
7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.道出扬／泗属岁饥／民多死/郡长吏白于伦曰/郡中军储尚百余万斛／傥贷于民／至秋复收新粟／如此则公私俱利／非公言/不可/
B.道出扬/泗/属岁饥民多死/郡长吏白于伦曰／郡中军储尚百余万斛／傥贷于民/至秋／复收新粟如此／则公私俱利/非公言不可／
C.道出扬／泗／属岁饥民／多死/郡长吏白于伦曰／郡中军储尚百余万斛／傥贷于民至秋／复收新粟／如此则公私俱利，非公言不可/
D.道出扬／泗／属岁饥/民多死/郡长吏白于伦曰/郡中军储尚百余万斛/傥贷于民/至秋复收新粟/如此则公私俱利／非公言不可／
8.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是
A.《三礼》是《周礼》《仪礼》《礼记》的合称，是古代汉民族礼乐文化的理论基础，是礼法、礼义最权威的记载和解释。
B.“宸衷”中，“宸”原本指屋宇，后借指帝王所居，又引申为王位、帝王的代称。
“衷”指内心。
“宸衷”指皇帝的心意。
C.“制度”一词在古时含义丰富，可指法令、礼俗，又可指一定的规格。
文中指的是一定的法令、礼俗。
D.“释氏”是佛教在中国的别称。
佛教大约在西汉末年传人中国，经长期传播发展，而形成具有中国民族特色的中国佛教。
9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.沈伦清正廉洁。
沈伦掌管钱库以清廉著称；在成都时，沈伦洁身自好，粗茶淡饭，拒绝贿赂，东归时，仅有图书数卷。
B.沈伦爱惜百姓。
扬州、泅水一带发生饥荒，饿死了不少百姓。
沈伦将实情告诉宋太祖，并恳请皇帝开仓贷粮救济百姓。
C.沈伦谨小细微。
沈伦为官不贪不占，家中宅第低矮简陋，也坦然处之；即使宋太祖派人给他修建房屋，他也缩小规格。
D.沈伦富有慷概。
沈伦任宰相期间，碰上年岁饥荒，乡人借了他很多粮食，他来者不拒，并在一年后把借条契约都烧掉了。
10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）今以军储振饥民，若荐饥无征，孰任其咎？
（2）恣蚊蚋嗜其肤，童子秉箑扇至，辄叱之，冀以徼福。
【答案】7.D8.C9.D
10.
（1）如今用军队的储粮赈济灾民，如果连年歉收无法回收，谁来承担这个责任？
（2）（沈伦）任凭蚊虫叮咬皮肤，童子拿了扇子来，沈伦就斥退他，希望以此得福。
【解析】
7.试题分析：
本题考查学生的断句能力。
首先结合语境理解划线句的意思，“道出扬／泗／属岁饥/民多死/郡长吏白于伦曰/郡中军储尚百余万斛/傥贷于民/至秋复收新粟/如此则公私俱利／非公言不可／”，这句话是说“出巡经过扬州、泗水，适逢这年发生饥荒。
百姓饿死的很多，郡县的官员对沈伦说：
‘郡里储备的军粮还有一百多万斛，如果借给百姓，到了秋天再收新粮。
这样公私都有利。
这事非得您去请示不可。
’”；然后抓句中的专有名词，比如“扬”“泗”“伦”，然后抓表示对话的词语“曰”，最后依据故事的发展断句。
考点：
理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
8.试题分析：
这回答此类题目，必须熟记文学名著的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。
C项，根据“愿得制度狭小”中的“狭小”可以确定，此处为“规格”。
考点：
理解常见古文常识。
能力层级为理解B。
9.试题分析：
本题考查学生对文本内容的理解。
D项，沈伦借粮给百姓并在一年后烧掉借条契约，体现的是他体恤百姓，而不是富有慷慨。
解答此类题的方法是：
①抓住题干，读全读准。
在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。
所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。
②放回原文，查对正误。
特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处，要有借题解文的意识。
比如本题，选项D对人物特点的分析有误。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
10.试题分析：
翻译文言文时，应注意以下几点：
（1）学会语法分析推断。
梳理主干，划分成分，落实语法功能。
将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。
（2）组词造句推断词义。
文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。
在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。
据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。
（3）相似语言结构推断。
古汉语讲究语言的工整对仗。
文言文中整句较多，骈偶常见。
在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。
（4）语境分析推断。
翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。
考点：
理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B
参考译文：
沈伦，字顺仪，开封太康县人。
原名义伦，因与太宗名字后一个字相同，仅叫“伦”。
从小在嵩、洛间学习《三礼》（《周礼》《仪礼》《礼记》），凭借讲学自己养活自己。
后周显德初年，宋太祖赵匡胤担任同州节度使，宣徽使昝居润和沈伦关系很好，把沈伦推荐给宋太祖，沈伦就留在了太祖的幕府中。
宋太祖后来又陆续接管滑、许、宋三镇，都让沈伦担任从事，掌管留使的钱库，凭廉洁闻名。
出巡经过扬州、泗水，适逢这年发生饥荒。
百姓饿死的很多，郡县的官员对沈伦说：
“郡里储备的军粮还有一百多万斛，如果借给百姓，到了秋天再收新粮。
这样公私都有利。
这事非得您去请示不可。
”沈伦回到京都后把详细情况向皇上汇报。
朝堂议论的人阻止说：
“如今用军队的储粮赈济灾民，如果连年歉收无法回收，谁来承担这个责任？
”宋太祖就问沈伦，沈伦说：
“国家用库存的粮食赈济灾民，自会招来祥和，庄稼丰收。
怎么还会有水旱灾害？
这事应当由皇上来决定。
”宋太祖立即下令打开粮仓借粮给灾民。
建隆四年，朝廷军队讨伐蜀地，任命沈伦为随军水陆转运使。
在此之前，王全斌、崔彦进等进入成都，争相掠夺百姓家的财物和年轻的女子。
只有沈伦居住在佛寺粗茶淡饭，有人拿奇珍异宝当作礼物进献，沈伦都拒绝了。
回朝时行李箱中的东西只有几卷图书而已。
太祖知道了，于是贬黜了王全斌等人。
在这之前，沈伦的宅第低矮简陋，他却处之坦然。
当时的权贵大多违反禁令在秦、陇一带采购巨大的木材，来营造私宅，等到事情败露，都到皇上．面前认罪。
沈伦也曾经给母亲采购木材修建过佛舍，因此也奏明了这件事。
宋太祖笑着对他说：
“你没有违反规矩。
”宋太祖知道他没有修葺宅第，于是派遣宦官按照图纸监督工匠替他修建。
沈伦暗地告诉宦官，希望规格小些。
宦官告诉了皇上，皇上也没有违背他的意向。
沈伦清廉耿介淳朴谨慎，皇帝每次出行，大多命令他留守。
他喜欢佛教，相信因果报应。
曾经盛夏时候坐在房里，任凭蚊虫叮咬皮肤，童子拿了扇子来，沈伦就斥退他，希望以此得福。
他在担任宰相的时候，适逢饥荒，乡里来借粮食的人他都借给，差不多借出去了一千斛。
一年后把借条契约都烧掉了。
开宝二年，因母亲去世服丧，丧期未满就被起用理政。
太平兴国六年，疾病发作，从此经常请假。
雍熙四年去世，享年七十九岁被追赠侍中一职。
（二）古代诗歌阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
途中寒食
【唐】宋之问
马上逢寒食，途中属暮春。
可怜江浦望，不见洛桥人。
北极怀明主，南溟作逐臣。
故园肠断处，日夜柳条新。
11.对这首诗歌的赏析不恰当的两项是
A.这是一首五言律诗，是唐代诗人宋之问被贬到泷洲后，次年春秘密逃还洛阳探望友人所作的诗。
作者借用途中遇到的景物抒发复杂的感情。
B.寒食，亦称为“禁烟节”“冷节”，在这一日，禁烟火，只吃冷食。
后因距清明较近，人们把它们合在一起，只过清明节。
在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、等风俗。
C.诗的首联使用互文手法，表现季至暮春，时逢寒食，诗人行走在被贬南方的行程之中。
D.“北极”和“南溟”，前者说明皇上的位置，后者说明逐臣将去之地，暗示距离遥远。
E.结句是诗人途中所见所感，借助春色的变化和生机盎然，反衬诗人的悲情。
12.这首诗抒发了诗人哪些方面的复杂感情？
请简要分析。
【答案】11.DE12.①放逐之悲：
诗人被贬遥远南方，难免有悲情。
②浓浓的乡愁：
途中思念故园，内心无限悲伤。
③伤春之痛：
暮春将去，时光易逝。
【解析】
11.试题分析：
本题主要考查对本首诗歌的赏析。
D项，“北极”和“南溟”，是虚写，不能视为“皇上的位置”和“逐臣将去之地”，只是借此说明被贬之遥远。
E项，“结句是诗人途中的所见所感”错，尾联是诗人的想象，是虚写。
点睛：
诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。
每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行
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