高三语文二轮复习第二部分现代文阅读专题八文学类文本阅读散文考点2艺术手法探究讲义.docx
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高三语文二轮复习第二部分现代文阅读专题八文学类文本阅读散文考点2艺术手法探究讲义
2019-2020年高三语文二轮复习第二部分现代文阅读专题八文学类文本阅读散文考点2艺术手法探究讲义
考情解读
学案引语
手法类试题在散文阅读考查中出现频率较高，其命题角度有两种，一种是大处着眼，小处设题，即从某一句某一段的表达特色切入；另一种是大处着眼，大处设题，即考查全篇的艺术特色，复习中我们要注意以下问题：
1.构建表现手法知识网络；2.整体看表现手法，局部看修辞手法。
探究试题是文学类文本阅读中分值最高、难度最大的题型。
二轮复习的对策是，要充分、深入地阅读文本，只有把文本理解透彻了，才有探究的可能，要掌握多角度探究的方法，做到由表及里，由浅入深，充分探究文本的丰富意蕴。
表现手法，从广义上讲就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
在考查时，有时命制试题比较明显，但也有时命制比较隐蔽，所以需要认真审读题干，结合语境进行分析解读，尤其需要注意手法所服务的对象，及达到的表达效果。
探究试题的类型比较多，在解答时需要针对不同的类型，有针对地进行阐述。
但一般的模式就是先表明观点，然后再进行阐述，阐述要言之成理。
[xx·北京高考]阅读下面文章，回答后面问题。
白鹿原上奏响一支老腔
①我第一次看老腔演出，是前两三年的事。
朋友跟我说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应。
因为尽管我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了。
开幕演出前的等待中，作曲家赵季平也来了，打过招呼握过手，他在我旁边落座。
屁股刚挨着椅子，他忽然站起，匆匆离席赶到舞台左侧的台下，和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩，异常热乎，又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好，想必是打过交道的熟人了。
我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人，一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人，也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社，也未太注意。
赵季平重新归位坐定，便很郑重地对我介绍说，这是华阴县的老腔演出班社，老腔是很了不得的一种唱法，尤其是那个白眉老汉……老腔能得到赵季平的赏识，我对老腔便刮目相看了。
再看白发白眉老汉，安静地在台角下坐着，我突然生出神秘感来。
②轮到老腔登台了。
大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台下观众便响起一阵哄笑声。
我也忍不住笑了。
笑声是由他们上台的举动引发的。
他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只小木凳，木凳有方形有条形的，还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。
这些家什在关中乡村每一家农户的院子里、锅灶间都是常见的必备之物，却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。
他们没有任何舞台动作，用如同在村巷或自家院子里随意走动的脚步，走到戏台中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，开始调试各自的琴弦。
③锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多特点。
而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出掌声；白毛老汉也是刚刚接唱了两声，那掌声又骤然爆响。
有人接连用关中土语高声喝彩，“美得很！
”“太斩劲了！
”我也是这种感受，也拍着手，只是没喊出来。
他们遵照事先的演出安排，唱了两段折子戏，几乎掌声连着掌声，喝彩连着喝彩，无疑成为演出的一个高潮。
然而，令人惊讶的一幕出现了，站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长条板凳走到台前，左手拎起长凳一头，另一头支在舞台上，用右手握着的一块木砖，随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳。
任谁也意料不及的这种举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了，出现了鸦雀无声的静场。
短暂的静默之后，掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息……
④我在这腔调里沉迷且陷入遐想，这是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音……
⑤我能想到的这些语言，似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵；听来酣畅淋漓，久久难以平复，我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪。
这样富于艺术魅力的老腔，此前却从未听说过，也就缺失了老腔旋律的熏陶，设想心底如若有老腔的旋律不时响动，肯定会影响到我对关中乡村生活的感受和体味，也会影响到笔下文字的色调和质地。
后来，有作家朋友看过老腔的演出，不无遗憾地对我说过这样的话，你的小说《白鹿原》是写关中大地的，要是有一笔老腔的画面就好了。
我却想到，不单是一笔或几笔画面，而是在整个叙述的文字里如果有老腔的气韵弥漫……
⑥直到后来小说《白鹿原》改编成话剧，导演林兆华在其中加入了老腔的演唱，让我有了一种释然的感觉。
从此老腔借助话剧《白鹿原》登上了北京人民艺术剧院的舞台。
⑦后来还想再听老腔，却难得如愿。
不过两年之后，我竟然在中山音乐堂再次过足了老腔的瘾。
那天，无论白毛老汉，还是其他演员，都是尽兴尽情完全投入地演唱，把老腔的独特魅力发挥到最好的程度，台下观众一阵强过一阵的掌声，当属一种心灵的应和。
纯正的关中东府地方的发音，观众能听懂多少内容可想而知，何以会有如此强烈的呼应和感染力？
我想到的是旋律，一种发自久远时空的绝响，又饱含着关中大地深厚的神韵，把当代人潜存在心灵底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了，这几乎是本能地呼应着这种堪为大美的民间原生形态的心灵旋律。
⑧我在那一刻颇为感慨，他们——无论秦腔或老腔——原本就这么唱着，也许从宋代就唱着，无论元、明、清，以至民国到解放，直到现在，一直在乡野在村舍在庙会就这样唱着，直到今晚，在中山音乐堂演唱。
我想和台上的乡党拉开更大的距离，便从前排座位离开，在剧场最后找到一个空位，远距离欣赏这些乡党的演唱，企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱。
这似乎还有一定的效应，确凿是那腔儿自身所产生的震撼人的心灵的艺术魅力……在我陷入那种拉开间距的纯粹品赏的意境时，节目主持人濮存昕却作出了一个令全场哗然的非常举动，他由台角的主持人位置快步走到台前，从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳，又从他高举着的右手中夺取木砖，自己在长条板凳上猛砸起来，接着扬起木砖，高声吼唱。
观众席顿时沸腾起来。
这位声名显赫的濮存昕已经和老腔融和了，我顿然意识到自己拉开间距，寻求客观欣赏的举措是多余的。
（取材于陈忠实的同名散文）
文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。
请结合具体语句加以赏析。
（6分）
答：
_______________________________________________
思路梳理
1．明确考点 辨别要求
本题考查手法。
要求结合第四段具体语句赏析。
2．研读文本 细致分析
解答此类试题，一是需要有知识技法储备，能够根据文本的语句和内容进行手法的判断。
如“我在这腔调里沉迷且陷入遐想”，这是联想；“这是……抑或是……也像是……亦不无……”排比；“这是……的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音”运用了比喻手法；此外，从语段中可以看出一些古诗的影子，如“随风潜入夜，润物细无声”“暧暧远人村，依依墟里烟”“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”等，这是化用。
3．依据模板 构思答案
手法＋解析。
4．组织语言 做出答案
①联想。
从老腔的腔调联想到关中大地特有的生活，点出了老腔源于关中大地、具有浓厚乡土气息的特点。
②比喻。
将老腔的腔调比喻为骤雨击拍秋禾的啸响、雨润麦苗的柔声等，既写出了老腔的雄浑奔放，又写出了婉约平和，将抽象的感觉化为形象的画面，生动地写出了老腔给作者带来的感受。
③排比。
几个句子构成排比，强化了作者自己聆听老腔时的内心感受。
④化用古诗句。
如“随风潜入夜，润物细无声”“暧暧远人村，依依墟里烟”“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”等，丰富了作品的文学意蕴。
失分剖析
现场答案
失分剖析
得分
答案一：
比喻手法。
把老腔的腔调比喻成骤雨击拍秋禾的啸响等，化抽象为具体，形象可感。
该答案要点不全面，只着眼于比喻手法进行分析。
2
答案二：
该段运用了比喻、排比、夸张等手法，将老腔的腔调比喻成形象可感的事物，通过排比强化作者聆听老腔时的内心感受。
该答案除了要点不全面外，对比喻手法阐释不具体。
3
类法总结
设问方式
1．第×段运用了什么表现手法？
有何表达效果？
2．文章运用了哪些修辞手法来描写……？
请简要分析。
3．本文采用了什么叙述方式？
有何好处？
4．本文细节描写十分精彩，请举两例加以评析。
答题思路
艺术手法＋技法分析＋表达效果。
核心要点
作答时分成两步：
①确认该句（段、篇）所用的表达技巧（若问哪些，不可只答一种）。
②依据表达技巧的作用，紧扣文章内容作答。
在分析作用（表达效果、好处）时，一定要把它自身的作用和它在文中的作用结合起来分析。
作用一般包括内容和结构两个方面，要看清具体要求分析的是哪个方面。
表达时可采用三段式：
技巧、内容、效果。
也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。
类型二 探究
[xx·天津高考]阅读下面的文章，完成文后各题。
（文本见考点1类型一）
（1）文章写出了竹子的哪些精神气质？
（3分）
答：
_______________________________________________
（2）你最欣赏其中哪种精神气质？
结合生活经验谈谈你的体会。
（80字左右）（6分）
答：
_______________________________________________
思路梳理
1．明确考点 辨别要求
本题是考查从不同角度和层面发掘探究文章意蕴的能力，要求结合生活经验针对竹子的精神气质谈体会。
2．研读文本 细致分析
解答这类试题，首先要通读全文，细致分析；其次要明确探究的角度有哪些，一般从结构、内容、主旨等方面进行；最后要结合文本进行探究。
解答本题，第
（2）问需要以第
（1）问为基础，根据文章中关于竹子的描写和作者的评价可以概括出竹子的形象为：
坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁、清简、争先向上等。
而第
（2）问则需要先明确你最欣赏的一种精神气质，然后再分析。
题干要求结合生活经验，也就是从自身体验方面谈，也可以从社会方面来谈个人的认识等。
3．依据模板 构思答案
明确观点＋结合观点进行阐述。
4．组织语言 做出答案
（1）坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁、清简、争先向上等。
（2）示例：
我最欣赏坚韧忍耐。
因为当今社会是一个浮躁的社会，人们在智力水平各方面相差并不多，但很多人之所以办不成事情，是因为往往缺少一种坚韧忍耐的精神，都想急于求成，都想一夜成功，其实这是不可能的事情，只有脚踏实地，坚韧忍耐，才会有所成就。
失分剖析
现场答案
失分剖析
得分
答案一：
我最欣赏从容优雅。
因为一个人无论干什么事情，都不能着急，欲速则不达，这是古人的告诫，所以我最欣赏从容优雅。
该答案对从容优雅的认识不到位，认为从容优雅就是不着急。
1
答案二：
我最欣赏风骨高洁。
风骨高洁是做人的基本准则，只有风骨高洁才不会做伤天害理之事，只有风骨高洁，才不会与坏人同流合污。
本答案只是泛泛而谈，没有结合自身实际或社会现实。
3
类法总结
设问方式
1．文中说：
“……”你是否赞同这个说法？
结合文本和实际，谈谈你的思考。
2．结合文本探析某句话的含意。
3．请探究文本中的某一事物包含了几层深意。
4．有人认为本文的主人公应该是×××，你是否同意这个观点？
请就此进行探究。
答题思路
观点＋阐述①＋阐述②＋阐述③……
核心要点
探究文中关键句的丰富意蕴
依据题干要求，首先，要揣摩的意图，是侧重从结构方面探究，还是侧重从主旨方面探究，或是侧重从情感方面探究；其次，一定要整体把握全文，理清文章的结构思路，明确作者的情感态度；再次，还要
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