七上第一单元 教案.docx
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七上第一单元教案
教师姓名：
班级：
七
年
级
思
想
品
德
导
学
案
泸州十五中政治教研组
2012年秋期
第一单元扬帆起航
主备课教师：
刘刚群
第1课时第一课走进中学校园风景线
一、教学目标
知识与技能：
了解学校历史和现状，理解校训的重要意义。
了解新环境对自己提出的新要求。
增强自我管理，适应环境的能力。
学会做简单的自我介绍。
过程与方法：
引导学生通过谈话、讨论等方法了解新学校，融入新的集体。
情感、态度、价值观：
热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，增进以学校为荣的情感。
二、教学重点、难点
重点：
引导学生学会适应新环境；
难点：
校训感悟；提高学生适应新环境的能力；
确立依据：
初中阶段是学生成长的重要阶段，也是学生各方面发展的重要转折时期。
进入初中，也就意味着进入了一个全新的环境：
新的同学、新的老师、新的校园、新的学习任务……这一切都需要学生有个适应过程。
能否尽快适应全新的初中生活，对于初中生各方面的发展至关重要。
因此初中阶段的教育不容忽视，当然，这一阶段的教育会有相当大的难度。
校训是怎样制定的，校训有什么作用，为什么不同学校有不同校训，这对于生活经验和阅历不多的初中生讲，学习这些内容也有一定难度。
学情分析初一学生从小学升入初中，进入一个陌生的新环境。
学生们面对课程的增多，作业的增多，教师授课方式的改变，以及家长和老师要求的提高，孩子们出现了前所未有的对中学生活的恐惧和焦虑。
从小学过渡到中学，学生面临学习、生活、身体、心里、角色等方面的一系列课题。
初一第一单元是整个初中阶段的起点，做好初中阶段的“始业教育”。
所以学习本课，有利于学生更好的、更快的适应新的学习环境。
三、教学过程
导入新课：
在这个美丽的金秋季节，我们告别小学，走进中学，揭开了生命篇章中崭新的一页，进入了人生历程中一个绚丽多彩的时期，开始了人生历程中美好的青春年华。
我们将从这个新的起点开始，扬起理想的风帆，驶向美好的明天。
今天，让我们进入第一课的学习。
板书课题：
第一课走进中学
新课教学：
环节一：
活动1：
请学生描述跨进中学后的心情。
老师：
同学们怀着兴奋和激动的心情，开始了崭新的中学生活。
走进中学，似乎一切都是新的，新的学校，新的老师，新的同学。
在这个新环境中，我们将与新伙伴一起经历新的成长。
下面让我们了解一下我们的学校。
板书：
第一部分校园风景线
层次一：
校园剪影
活动2：
通过你的观察，谈谈你对十五中的印象（从环境、硬件、文化、师生关系等方面），或用自己的方式描述自己的学校（可用一段话描述，也可用绘画的方式）
活动3：
我希望参加的校园社团：
——————————
我喜欢的校园文化活动：
——————————
层次二：
校史寻踪
探究活动：
走访老师，了解学校的历史。
课上进行交流。
问题情境：
我们为什么了解校史？
层次三：
校训感悟
问题情境：
1.你知道我校校训的含义是什么？
校训的意义及作用是什么？
—————————————————————————————————
2.你还知道哪些学校的校训？
—————————————————————
分享活动：
以“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”为题，谈谈为了学校及自身的发展，你打算做些什么？
环节二：
谈收获:
通过本节课的学习，我的收获是：
_________________________________
_____________________________________________________.
课后反思：
第2课时第一课走进中学跨越陌生
一、教学目标
知识与技能：
了解新环境对自己提出的新要求。
学会做简单的自我介绍，学会和同学、老师作初步的交往。
过程与方法：
通过活动、谈话等方法，引导学生跨越陌生。
情感、态度、价值观：
热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，增进以学校为荣的情感。
积极与学校交往，感受交往的乐趣，初步培养集体意识和主人翁情感。
二、教学重点、难点：
重点：
引导学生学会与新同学、新老师进行交往，跨越陌生，适应新环境；
难点：
提高学生学会与新同学、新老师进行交往，跨越陌生，适应新环境的能力；
三、教学过程
导入新课：
“同学们，新学期初始，我们熟悉了校园，结识了新老师、新同学，很多同学激动、兴奋，对中学生活充满了期待和憧憬？
可是，我们的同学杨亮在升入中学后，出了一点小问题让我们来帮帮他吧？
引导学生分析p7案例，并提问：
学生回答。
教师归纳并板书课题：
第二部分跨越陌生
新课教学：
活动一：
引导学生看插图，并思考：
怎样走进新同学？
学生回答，教师归纳。
活动二：
自我介绍
具体活动如下：
（１）教师鼓励学生积极上台自我推荐，让别人更快地认识自己。
（２）学生走上讲台作自我介绍，提醒每一位同学要突出自己的性格、爱好特长及个性中的特别之处，比如常用动作与语言。
（３）最后，大家一起鼓掌以示对勇敢自荐者的鼓励。
被人记住名字是被尊重和被接纳的体现，记住他人的名字，是良好友谊的开端。
能很快地记住身边同学的名字是一件很开心也很有学问的事。
现在，让我们从彼此的名字
开始，再次认识，再次了解！
活动三：
印象“第一”人
请同学们记录进入校门之后，给“我”第一印象最深刻的各种人。
记录在教科书第8页。
活动四：
设计名片
名片填写内容可参照教科书第8页，教师规定在有限的时间内设计，可设计若干张。
名片设计完后，每位同学当面双手送给自己最想结识的那些同学。
活动五：
对教师的认识
结合名言“韩愈”，让学生谈谈教师的作用。
活动六:
名片互送
教师：
初入中学，有的同学可能会像大海中罗盘失灵的航船，不知所措。
老师将会帮助我们找到航向，确定航线。
面对新老师，我们应该尽快认识和了解他们，同时，也让老师认识和了解我们。
那么，课下请把我们做好的“名片”也送给老师一张吧！
其实，所有的老师都喜欢学生课堂上认真听讲，向他提问题，都喜欢他的学生课下主动与他讨论问题、交流观点，所以，让我们大胆地走近我们的老师吧！
具体活动如下：
（１）学生填写教科书第9页的表格内容。
（２）请学生上讲台讲述自己印象最深刻的一位老师。
（３）在讲述中，重点介绍老师的姓名、所授课程、讲课特点，你的个人点评。
活动七：
我理想中的班集体
教师：
几十个同学，十多个老师，相聚在一起，我们又组成了新的大家庭——我们的班集体。
如果把老师同学比作鸟儿，那么，班级就是我们快乐的大森林。
在这个集体中，我们将朝夕相处，度过三年的美好时光，我们将在这里一起学习，共同成长。
为了快乐地成长，为了幸福的回忆，让我们从现在开始，以主人的身份，融入我们的班级，规划我们的前景，一起创造一个值得记忆的“家”。
具体活动如下：
（１）用3分钟时间把自己理想中的班集体的特征列举出来，填写在教科书第11页的空白处。
（２）填写完毕，请同学代表交流“我理想中的班集体”
在学生演讲的过程中，教师把学生所提到的理想班集体的主要特征板书在黑板上。
在学生交流基础上，教师小结：
理想的班级需要我们大家的共同维护，只要每个人都积极努力，相信我们的班级会越来越好！
教师总结：
通过今天一系列的活动，我们跨越了陌生，开始熟悉。
站在新的起点上，让我们携手共进，快乐成长，希望大家能像兄弟姐妹般相亲相爱，融入我们班集体这个大家庭，共同度过这美好的中学时光！
最后，播放歌曲《相亲相爱的一家人》，结束本课教学。
课后作业：
思考：
你是怎样理解“班兴我荣，班衰我耻”这句话的？
你打算怎么做？
教学反思：
第3课时第二课昨天与今天
分析课标依据：
主动锻炼个性心理品质，磨砺意志、陶冶情操、形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；自觉遵守社会规则和程序;懂得人因不同社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
学情分析中学和小学相比，不仅在同学、老师、校园环境上有了大的变化，还在课程设置、校规校纪、承担的责任上有了很大变化。
初中生在学习任务、学习的特点方面有了一个较大变化，面对学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，也有可能产生畏难情绪。
而学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生活，这对他们的学习信心有很大的影响，让学生全面地认识初中阶段的学习特点并给予一些学习方法和策略的建议，让他们学会学习是很有必要的。
一、教学目标
知识与技能：
认识中小学学习方面的变化，了解中学的校规校纪，了解自己的角色变化及承担的责任。
过程与方法：
运用讨论法，比较法、活动体验法、问题法掌握初中学习的特点，学会自我约束、自我管理、学会承担新的责任。
情感态度价值观：
正确对待学习上的变化，培养正确的学习观；认识到自己角色上的变化，由依赖逐步自理。
二、教学重点、难点：
重点：
正确对待学习上的变化，认识初中学习新特点，找到适合自己的学习方法，学会学习。
难点：
认识到自己角色上的变化，主动承担新责任。
三、教学过程
（一）导入新课
从昨天的小学，到今天的中学，有许许多多的变化。
老师、父母、学校、社会对我们的期望和要求变高了，我么对自己的要求也变高了。
正是这种变化，使我们以前所未有的步伐，经历成长、走向成熟。
那么今天就让我们一起来经历一下昨天与今天的一些变化吧。
（板书：
昨天与今天）
对我们来说，一个最重要的身份是学生，所以，我们理所当然的任务就是学习。
那我们就从中小学学习上的变化谈起吧。
（二）讲授新课
第一层次：
适应新学习
师：
进入初一，那种升入高一级学校的陌生感和新奇感似乎很快就被随之而来的学习压力冲淡了，不少同学困惑、苦恼，不信你们看：
情景
（一）：
天哪！
这么多的书，我可怎么学呀？
情景
（二）：
老师讲得比小学快多了，我怎么也听不懂！
情景（三）：
数学老师说要对数学情有独钟、语文老师说学好语文是学好其他课程的基础、英语老师说学好英语走遍天下都不怕，我到底要听谁的呢？
提问：
不知道类似的困惑，你们有没有？
学生回答略。
环节一：
打开心扉说变化，诉困惑。
活动：
小组讨论：
与小学相比，初中学习有哪些新特点？
上课一周多了，你有什么感受，有什么困惑？
（变化引导学生从课程门类、课程内容、老师讲课特点、学习方式、作业等几个方面来总结），学生回答略。
教师总结：
与小学相比，我们可以感受到，初中三年我们要学习十几门课程，可以说时间短，课程门类多，老师讲课的速度加快了，课程难度也增加了，怎样才能更好地解决我们学习中的困惑、让我们做到更有效的学习呢？
环节二：
让我们共同探寻新的学习方法。
请同学先来讨论A、B、C、D四位同学谁会学的出色，为什么？
学生A；我课下不要学习，我要玩，只要上课学就足够了。
学生B；我爸妈对我要求很严，让我考重点高中，在他们的压力下我只好学。
学生C：
我喜欢哪位老师，我就学哪门功课。
学生D；我准备课间、活动课、晚上等事件都用来学习。
学生回答略。
教师总结：
进入中学，课程的门类多了，课程的内容加深和系统化了，学习任务重了，难度也加大了，这就需要我么在学习上更主动、更认真、更努力。
同时初中老师会更多的指导和启发我们自己去发现问题、研究问题和解决问题。
因此我们需要调节自己的学习方法，逐步培养自主学习的能力。
环节三：
考考你：
请你帮他出主意吧。
教师出示课本14页的材料题，出示问题：
作为林琳的的同龄人，请你给她出主意，帮她尽快适应初中的学习生活。
学生讨论并回答。
教师总结：
主动和老师交流，说出自己的困惑，请老师给自己出主意；及时调整自己的学习方法（如学会自主学习，在小学学习方法的基础上，逐步学会自我检查、自我分析、自我评定、自我管理，不但要做到自觉完成作业，而且要学会整理笔记，学会预习、复习，不仅善于记忆，还要善于思考。
），以适应新的学习；不要灰心失望，要对自己的学习充满信心，坚信只要去努力，就一定会成功。
第二层次：
遵守新规则
环节一：
读思结合：
哈佛的校规
引导学生看课本15页>及探究问题，讨论回答。
情景激疑：
在道路的十字路口，尽管车杂人多，可由于行人车辆各行其道，红灯停，绿灯行，井然有序，道路才能畅通无阻。
如果南来北往、东行西去的汽车、自行车及行人各不相让、挤成一团，结果谁都难以通过。
（课件）
提问：
听完上述材料，你受到什么启发？
学生回答略。
环节二：
七嘴八舌话规则：
提问：
生活中我们还知道哪些规则？
你认为对我们中学生来说，在生活学习中要遵守哪些规则？
引出《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等与学生学习生活相关的其他校规。
提问：
制定这些规范有什么意义？
教师总结：
制定校规校纪的目的在于维护学校的正常教育教学秩序，保证我们能在和谐、有序的环境中学习和生活。
设计意图：
通过上述材料题自然导入第二层次教学，并且通过引导学生思考自己学校的校规校纪来认识制定校规校纪的重要性。
让学生说一说：
自己打算怎样遵守校规校纪？
教师总结：
俗话说：
没有规矩，不成方圆。
只有学会规范自己的行为，才能学会自我约束、自我管理，走好初中生获第一步。
设计意图：
知道应该如何遵守校规校纪，，增强学生的纪律观念。
第三层次：
承担新角色
老师：
进入中学之后，父母对你说：
你已经是中学生，不是小孩子了，你要学会独立，要自己的事情自己做。
老师对你说：
你们现在是中学生了，要安排好自己的学习。
那么我相信同学们心中也会问自己：
我是中学生了，我应该怎么做？
是啊，进入初中之后，我们的角色发生了很大的变化，我们应该怎样来适应这种变化，来承担新责任呢？
环节一：
学生畅想：
我心目中的中学生。
让学生讨论并回答。
引导学生知道基本生活自理、能够独立完成学习任务，能够独立进行是非判断，这些都是逐渐走向独立，开始承担责任的表现。
设计意图：
通过学生的思考和讨论，让学生明白自己角色的变化，应承担的责任。
环节二：
小组讨论：
这种观点对吗，为什么？
“上初中了，我们长大了，所有的问题都可以自己解决了。
”
通过讨论让学生明白：
在面对自己无法解决的问题时，自己并不是孤立无援，还可以向家长或老师求助。
（设计意图：
引导学生在承担新责任的同时，也要及时寻求父母老师的帮助）
课堂小结：
（老师）中学生活有哪些新变化，我们应怎样对待这些新变化？
教师引导学生小结：
1、中学的课程设置、课程内容、课程难度、老师的授课方式与小学不同，我们要在学习上更加主动、认真和努力，及时调整自己的学习方法，逐步培养自主学习的能力。
2、中学给我们提出了新的规则和要求，我们要自觉遵守校规校纪，逐步学会自我约束、自我管理。
3、成为中学生后，我们有了新的身份、角色，外界对我们的期望也高了，我们对自己也提出了新的要求。
我们要正确对待自己的新角色，学会自觉地、独立的反思自己的言行，尝试独立处理问题，自主管理自己。
教师总结：
初中阶段，是人生的一个重要转折点，我们要学会学习、学会交流，要遵守校规校纪，要加强自我管理，还要增强对社会、家庭和自我的责任感。
只要今天我们播种勤奋和智慧，明天我们就会收获希望和成功。
课后反思：
第4课时第三课：
新的起点放飞理想凡事预则立，不预则废
一、教学目标
知识与技能：
明白理想的重要性，学会制定计划。
明确理想、计划、行动三者之间的关系，进一步增强行动意识。
过程与方法：
运用讨论法、活动体验法等达成课标要求。
情感、态度、价值观目标：
树立远大理想，坚定信念，从现在做起，扬帆起航，驶向理想的彼岸。
二、教学重点、难点：
明白理想的重要性，学会制定计划。
三、教学准备
搜集有关理想的名言名句、事例，有关理想的实现必须靠努力去实践的案例
四、教学过程
环节一创设情景，导入课题“新的起点”
多媒体展示：
“新的起航”。
学生看大屏幕，联系自己的学习生活实际。
从而引发学生的联想：
我们正处于新的起点！
师引导：
我们从小学到初中，我们又站在了一个全新的起点上了。
新的起点，新的目标，新的开始！
让我们从新的起点向新的目标前进！
板书：
新的起点
环节二放飞理想
活动：
学生以学习小组为单位，讨论自己的理想是什么？
确立理想的重要性。
活动展示：
我来谈。
各组派出一名代表交流理想。
多媒体展示：
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明；
理想开花，桃李要结甜果；
理想抽芽，榆杨会有浓荫；
请乘理想之马，挥鞭从此启程，
路上春色正好，天上太阳正晴。
学生齐读诗歌
师总结：
我们开始了新的征程，正准备扬帆起航开始我们新的航程，我们要明确目标，树立理想，是我们走向成功的第一步！
环节三凡事预则立，不预则废
师:
同学们有了明确的目标,树立的远大的理想,就能到达胜利的彼岸吗?
活动:
学生讨论.
学生讨论后发言交流,教师根据学生的发言引导学生要制定具体的计划
结论:
凡事预则立，不预则废
学生活动:
讨论怎样制定好计划
学生交流。
教师总结强调：
制定计划的注意事项
1、计划要具体
2、计划要切实可行
3、计划要体现自己的个性
4、计划要留有一定的余地
活动：
学生根据自己的实际情况，从德、智、体、美、劳等全面发展的角度制定自己的计划
生：
学生发言读自己的计划
师：
仅仅有一个计划就能到达理想的彼岸吗？
师引导学生，既要有理想、计划，更要落实到行动上！
引出下一节目题：
千里之行始于足下
课后反思：
第5课时千里之行始于足下
一、教学目标
知识与技能：
懂得行动的重要性，进一步增强行动意识。
过程与方法：
讨论法归纳法等达成课标要求。
情感、态度、价值观：
树立远大理想，坚定信念，从现在做起，扬帆起航，驶向理想的彼岸。
二、教学重点、难点
懂得行动的重要性，进一步增强行动意识。
三、教学准备
搜集有关理想的实现必须靠努力去实践的案例
四、教学过程
环节一：
谈感悟
多媒体展示：
故事纸上谈兵
学生阅读故事。
学生思考：
大家谈自己的感悟
师总结：
没有行动的理想、目标、和计划只是空想，是空中楼阁或海市蜃楼！
要实现自己的目标，必须要落实到行动上！
环节二：
学习名人名言（多媒体展示）
现实就是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁——克雷洛夫
梦里走了千里路，醒来还是在床上
——艾青
通过名人名言让学生进一步感悟到行动的重要性
环节三：
说收获
通过本节课学习：
我认识到--------；我以后会--------。
学生回答，教师点评。
教师寄语
“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行始于足下。
”
理想和目标的实现必须落实在具体行动中。
让我们从现在开始，按照预定的航线，扬帆起航，驶向理想的彼岸！
课后反思：
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