二年级语文教案第一单元.docx
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二年级语文教案第一单元
修改建议
教学内容：
培养良好的学习习惯 （3）
教学目标：
1、指导学生仔细观察本课插图。
2、使学生掌握各种朗读、背诵的形式。
3、训练正确朗读、背诵的姿势及方法。
4、激发学生课外阅读的兴趣、培养学生良好的朗读及背诵习惯。
教学重、难点：
1、训练学生掌握正确的读书、背书姿势与方法。
2、逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教学准备：
图片
教时划分：
二课时
第一课时
教学时间：
教学过程：
一、引导学生观察图画，初步掌握读书的姿势要求
1、指导学生观察图画。
2、提问：
图上的小朋友在干什么？
图上的小朋友是怎样朗读课文的？
3、小结要领：
身正肩平双手拿书，左右两臂自然平放，目光与课本保持垂直，眼睛书本距离一尺（33厘米）。
4、生模仿。
二、指导学生模仿，作出评判
1、指导学生模仿正确的朗读姿势。
2、对学生的模仿作出评判，注意向学生强调，在以后的学习中应该保持良好的读书姿势。
三、指导读书写字的正确姿势，养成良好的学习习惯
1、请学生观察挂图，并说说图上画的是什么地方，有哪些人，在干什么。
2、让学生说说，图上的小朋友朗读时身子怎么样，两臂怎样、怎样拿书、眼睛和书本的距离怎样。
3、指导学生集体朗诵一段已学过的课文，检验学生对正确朗读姿势的掌握情况。
修改建议
4、小结：
在一年级的时候，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要 求。
今天我们还知道了朗读的姿势和朗读的。
今后，我们还要天天坚持，自觉练习，养成良好的学习习惯。
第二课时
教学时间：
教学过程：
一、整体感知画面
1、指导学生从整体感知画面。
（1）指导观察顺序：
从上到下，从左到右。
（2）简说图意，再请学生按要求说说每一幅图的意义。
2、指导学生观察集体背诵图。
联系挂图提问：
背诵时课本和文具盒摆放？
这些同学是怎样坐的？
他的双肩和双臂怎样？
眼睛向着什么地方？
态度神情怎样？
3、指导学生集体朗诵一段已学过的课文，检验学生对正确朗读姿势的掌握情况。
4、要求全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，并提问：
图上的同学背诵的是哪篇课文？
5、指导学生看图训练。
（1）指导学生观察左下方的小图。
请同学们说说：
图中的同学是怎样站立的？
态度怎样？
她在做什么？
表情怎样？
然后指名学生模拟表演。
（2）观察中间小图，请学生说说：
这是在什么地方？
家长要学生干什么？
她的表情怎样？
是怎样做的？
6、小结：
这一课我们通过看图学习，掌握了背诵时的正确姿势和要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。
今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。
同时提醒学生在以后的背诵中应注意：
图中有文、文中有图、按序背诵。
二、观察上边三幅图，使同学们认识课外阅读的重要性
修改建议
1、请学生观察图画，导入：
从第一幅图上同学们看到了什么？
2、指导学生学习两条格言，“书籍是人类进步的阶梯”；“读书破万卷，下笔如有神”。
根据格言进行占拨：
多读书能使我们增长知识、开阔眼界、不断进步，还使我们学会写文章。
我们从小就要养成爱读课外书的习惯。
3、引导学生观察第二、三幅图。
让学生先演示朗读时的姿势、态度和表情。
告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，必须态度认真、神情专一，但是为了保持阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。
4、小结三幅图：
从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时是那么认真，所以我们要说：
读书好、读好书、好读书。
三、对本课进行巩固并小结
1、引导提问：
从第一幅图上大家可以看出这是在什么地方？
同学们在干什么？
2、请学生说说去阅览室看书的过程。
3、小结：
阅读课外书报是学习的好习惯。
这个习惯的养成会使我们主动地学习和寻求知识，对今后的学习和工作大有好处。
四、课文小结：
通过本课的学习使学生了解了各种朗读、背诵的形式；训练了正确的阅读、背诵的姿势及方法；激发了学生对课外阅读的兴趣；培养了学生良好的朗读及背诵习惯，为今后更好地学习奠定了基础。
教学反思：
修改建议
教学内容：
识字一
教学目标：
1、学会本课8个生字。
两条绿线内的3个字只识不写。
认识2个偏旁。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3、了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
教学重、难点：
1、认识本课的生字，能读准音、认清形。
2、能正确、美观地书写生字。
教学准备：
课件
教时划分：
二课时
第一课时
教学时间：
教学过程：
一、谈话引入，激发兴趣。
1、大家知道这是什么地方吗？
这是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。
你们想不想去看看？
2、出示图片，瞧，这儿的水特别多，所以也叫水乡。
大家看看，图上画得是什么季节呀？
你怎么看出来的？
想知道水乡的秋天是什么样的么？
读了这些词语你就知道了。
出示韵文。
二、借助拼音，自学生字。
1、请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。
学生自由练习。
2、交流。
你觉得要注意哪个词的读法？
为什么呢？
请你领大家来读读。
谁还想说说。
（注意翘舌音，后鼻音）
3、刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。
谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？
男女生分两排读。
四排词语连起来谁行？
点名2人，齐读。
4、去掉拼音谁也会读？
学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。
修改建议
齐读。
5、这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。
三、读词成串，边读边想。
1、现在我就领着大家去水乡看看吧。
出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。
水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。
你们觉得美么？
那就请你美美地读一读吧，谁来读？
点名读。
师范读，我读得美么？
知道我为什么读得这么美？
因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。
你们也来试试，读得慢些，要边读边想。
点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。
2、水乡的荷塘更美呢，，看，你喜欢图上的什么？
相机认识菱藕。
这排词语，你也能读好么？
一边读，一边想，自己试试看。
点名读，评：
你好象看到了什么？
听出来了，你特别爱吃菱藕。
荷塘真美啊。
3、站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？
船队为什么要唱着渔歌呢？
天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。
船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？
能读好这排词语么？
注意边读边想，自己练习。
点名读。
评议。
4、夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。
出示图片，美么？
看谁能凭自己的本领把这排词语读好。
点名读，你好象看到了什么？
四、连串成篇，形成积累。
1、每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？
请四小组分别读一排词语。
读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。
2、听了你们读，我也想读。
师配乐朗读。
我读得好么？
知道我为什么读这么好呢？
（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。
学生练习。
3、点名配乐读。
（评议：
停顿，想象。
你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。
读好了就回到自己的座位。
都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。
配乐齐读。
五、示范指导，认真写字。
1、课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？
出示生字。
谁能熟练地读出它们？
点名读。
齐读。
把拼音去掉也行么？
点名读，开火车读，齐读。
看来你们真的都记住了。
2、现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。
谁猜到了？
你怎么猜到的？
看看是不是它。
你真聪明。
3、接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？
为什么都带有草字头？
还发现了什么？
对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。
观察范字。
师范写，并提示注意点。
学生描红。
（写字提示：
人要正，心要静，一笔一画写端正。
）
4、出示田字个格“苇”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？
教师根据学生的提示，进行范写。
学生描红。
修改建议
第二课时
教学时间：
教学过程：
一、复习
1、（幻灯片出示）。
金秋 烟波 水乡 夕阳 归舟 渔歌
芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光
上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?
2、抽读这些词语。
3、朗读课文，指名读，齐读。
二、指导感悟
1、激趣促读。
小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得
修改建议
很哪!
你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!
（介绍边读边展开想像的读书方法。
提示：
来到什么地方?
看到什么，听到什么?
你认为哪儿最美?
把你认为最美的地方读给大家听）。
2、学生自读，教师巡视指导。
3、互说互读。
4、反馈指导。
全班交流，大体步骤为：
先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。
必要时教师可作示范。
指导重点：
（1）第一行：
通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。
语速较慢。
（2）第二行：
荷塘多彩明丽，摇曳多姿。
语速较快，表达出兴奋之情。
（3）第三行：
一幅“渔歌唱晚图”。
晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。
语速稍快，抒发了丰收的喜悦。
（4）第四行：
湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。
读的时候语速稍慢。
5、整体感悟。
（1）了解叙述顺序：
白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜。
（2）练读全文。
（提示：
边读边联起来想像一幅幅画面。
）
（出示）金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到（），接着，我们来到荷塘看到了（），太阳落山了，我们看到了，听到了（），夜幕降临了，我们又看到了（）。
a、自读，再口头填空。
b、反馈说，评议，再说。
C、进一步感悟水乡的美丽富饶。
三、指导熟读
1、体会押韵。
第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。
读起来琅琅上口，自读体会。
2、指导停顿。
词与词之间停顿较短，做到声断气不断。
行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。
自读体会。
3、练读全文。
注意停顿，语速和语调的变化。
自读，互读。
反馈指导。
推选优秀者到前面配乐朗读。
四、练习造句
1、自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。
2、指名造句，评议。
3、有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。
五、指导看图说话
1、刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。
2、多媒体课件出示金秋的水乡图。
（1）同学们能不能按顺序说说，你看到了什么?
（2）自己说，同座位互相说互相听。
（3）指名说，师生共同纠正。
（4）能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?
（5）说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹?
就把这句赞叹句作为文章的结尾。
（6）指名说，比赛说。
修改建议
教学反思：
修改建议
教学内容：
识字二
教学目标：
1、学会本课10个生字。
只认不写4个字。
认识一个偏旁。
正确、流利地朗读词语。
2、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物。
理解本课词语。
3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。
教学重、难点：
1、认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。
2、引导学生理解国庆大典盛大场面的词语，理解全课12个词，如何与图融为一体，给人一种普天同庆的节日气氛。
教学准备：
课件
教时划分：
二课时
第一课时
教学时间：
教学过程：
一、谈话导入，初读课文，整体感知。
同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日？
1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
二、再读课文，读准字音，初识场景。
今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。
请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：
课文写的是一个什么节日？
1、学生借助拼音，仔细读课文。
注意看清音节，读准字音。
2、指名分行读课文，师生共同正音。
3、启发学生对照画面认识天安门。
三、细读课文，看图学词，理解词义。
1、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
大典：
典，指典礼，即隆重的仪式，如阅兵典礼，揭幕典礼。
大典，特指最盛大最隆重的仪式，如开国大典。
2、指导学习第一行。
（1）出示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？
知道了什么？
（2）出示：
“城楼”“红灯”“金水桥”认读。
（3）教师小结：
表现天安门城楼的景色。
3、指导学习第二行。
（1）播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式图片。
新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。
出示：
“大典”
（2）学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。
出示：
“检阅”“海陆空”。
讲解有关检阅军队的情况。
（朗读：
“大典”“检阅”“海陆空”）
（3）教师小结：
表现国庆阅兵式场面的词语
四、指导生字
1、出示小黑板：
金水桥检阅海陆空（学生齐读，特别注意加点字的读音）
2、学习生字：
桥检陆
（1）“检”是前鼻音；“陆”的声母是“l”，不要误读成“n”。
（2）仔细观察生字，认真听老师分析。
（3）练习描红、仿写。
（4）口头扩词
五、小结。
修改建议
第二课时
教学时间：
教学过程：
一、复习检查，继续看图学习生字。
1、复习上节课学习的生字新词：
指导学生读词语卡片。
2、指导学生朗读课文。
在朗读过程中应提示学生，不能把这些词
修改建议
语编成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。
3、指导学生进行训练朗读。
二、继续学习韵文。
1、指导学习第三行。
（1）出示“狂欢夜”图片。
朗读：
“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
（3）教师小结：
写出了人民群众欢庆的场面。
2、指导学习第四行。
（1）启发学生自由交谈：
同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？
（2）教师小结：
表现了祖国的突飞猛进。
（3）出示词语，齐读：
“神州”“腾飞”“中国龙”。
3、配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。
4、背诵韵文。
三、继续学习生字：
礼、炮、焰、狂、神、州、龙
1、指导写字。
（1）教师范写“焰”，重点提示“焰”字的右上方的第二笔不带钩，下面部分的第三、第五两笔短横等高且不相连。
（2）教学“犭”（反犬旁）。
第二笔是弯钩，要写得像动物直立微微点头的样子。
（3）提示“神”的“礻”是示字旁。
（4）“州”是独体字。
是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔长，中间一竖略短些，三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。
2、学生找出相同偏旁的字：
炮、焰。
说说左右结构比例。
3、学生描红，教师巡视指导写字姿势。
4、口头扩词。
四、练习设计：
1、写笔顺：
陆龙州狂焰
2、选字填空：
路 陆
（ ）地 （ ）面 （ ）灯 大（ ）
舟 州
小（ ） 神（ ） 扁（ ） 苏（ ）
3、填上合适的词：
（ ）的红灯 （ ）的城楼
（ ）的焰火 （ ）的中国龙
五、小结，布置作业。
向家长汇报自己所知道的国庆节盛况的描写，并通过询问家长或是上网查阅更多的国庆知识。
1、抄写生字并组词。
2、有感情地背诵课文。
3、预习《识字3》。
板书设计：
识字2
城楼 红灯 金水桥
大典 检阅 海陆空
礼炮 焰火 狂欢夜
神州 腾飞 中国龙
修改建议
教学反思：
修改建议
教学内容：
识字三
教学目标：
1、学会本课9个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
3、初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重、难点：
识字、写字；朗读、背诵韵文。
教学准备：
课件
教时划分：
二课时
第一课时
教学时间：
教学过程：
一、板书课题，引导自学
1、小朋友，这节课我们学习识字三。
（板书）
2、引导自学。
请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。
（学生自学，老师巡视指导）
二、复习熟字，理解会意字的特点。
1、出示“笔”图：
这是什么？
毛笔是用什么做的？
所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。
2、出示“尖”图：
日常生活中哪些东西外形和它有点像？
它们都有一个共同的特点，你看出来了么？
所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。
3、出示“看”：
这只小猴子的手放在什么地方做什么？
所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。
4、小结
（1）、这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
（2）、我们怎样学的？
小结学法。
三、同法学“灶、歪、尾”
四、复习巩固
1、看图读字，读准字音。
2、给生字找朋友。
五、读儿歌
1、轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。
2、再读儿歌，把句子读通顺。
3、反馈检查。
4、齐读儿歌，读通读顺。
六、课堂练习
在习字册上练写生字。
修改建议
修改建议
第二课时
教学时间：
教学过程：
一、理解课文，指导朗读
1、学生自由读文，思考：
从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？
2、交流讨论，指导朗读。
（1）、从哪儿看出宁宁很粗心？
（读有关语句）
（2）、“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？
（3）、指导朗读。
3、有感情地朗读全文。
4、指导背诵。
自由背、看图背、指名背、同桌互背。
二、教学生字，正音。
1、认读儿歌中的生字，正音。
2、教学新偏旁。
3、学生看笔顺、描红。
4、说说你是怎样记住这些生字的。
5、练写生字。
6、认读课后词语。
7、听写词语。
教学反思：
修改建议
教学内容：
识字四
教学目标：
1、学会9个生字。
两条绿线中的字只识不写。
认识2个新偏旁，理解生字组成的词语。
2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
教学重、难点：
1、学生自主识字、写字。
理解词语意思。
2、理解儿歌的内容，能按字的结构把字写端正。
3、理解词语意思，理解儿歌的内容。
教学准备：
课件
教学课时：
二课时
第一课时
教学时间：
教学过程：
一、猜谜导入
今天，邻居家的小猫非要和我一起来上课。
大家欢迎不欢迎啊？
小猫带来一个谜语。
打一个字。
田里长草。
（苗）
有没有不同意见。
对，这就是“禾苗”的“苗”。
也就是我们今天要认识的汉字新朋友。
（出示生字卡片）谁会记住这个字？
鼓励学生用儿歌来记忆生字。
二、转动字盘，揭示构字特点
1、其实苗是个神奇的字，它能和许多偏旁做朋友，组成新的字，我们一起来看看，认识吗？
（出示猫的图片），小猫的猫是苗和哪个偏旁做朋友变成的？
现在这些偏旁就要和苗做朋友了，老师转动字盘，小朋友们看，这是苗加上什么？
2、这个字念什么呢？
这是苗加上什么？
依次问。
修改建议
生齐读。
3、师：
下面他又和谁做朋友了？
这个字刚才已经认识了。
4、师再继续转转盘。
这个字平时少见，它读什么呢？
再读几遍。
生读。
读了这些字，你发现了什么？
5、我们看看，哪些读音和苗相同？
哪些字的读音和它相似呢？
多种形式朗读。
6、师快速转转盘，小朋友有没有信心读出来。
7、指读。
8、师提出要求，有没有办法记住这些生字呢？
生：
只要记住偏旁，再记住右边的苗就可以了。
重点讲解锚。
9、这个锚大家猜猜，是什么东西。
看图。
三、初学儿歌，理解生字。
1、小朋友说得对不对呢？
我们来读读书上的儿歌。
生自由练读。
2、师出示儿歌，生齐读。
红色是容易读错的字，请注意。
3、铁锚有什么用？
其实这首儿歌里还告诉我们猫和锚的区别。
是哪句话？
4、这些字能分清了吗？
这些字里都有哪个字？
而这些字正好和苗字的读音相同，有的相近。
读读。
生齐读。
5、像苗这样的偏旁，我们在字里就叫它声旁。
而这些偏旁呢，可以提醒它的样子，叫形旁。
有形旁，声旁，合起来叫形声字。
跟我读。
6、（出示学习形声字的方法。
）记住这一点，识字便容易。
四、转盘组词，巩固生字。
现在用刚才的方法，老师要来考考大家。
不仅要快速认出刚才的字，还要给它找个朋友，组个词。
生自由给生字组词。
铁锚从水里拉起来叫起锚。
栓住锚的长长的链子很粗很粗的，叫锚链。
跟老师读这两个词语。
五、选字游戏，检查反馈
师：
大家很了不起，下面这道练习题，就是给聪明的你们准备的。
修改建议
苗 猫 喵 锚 描
1、田里的禾（）绿油油的。
2、小花（）喜欢（）（）叫。
3、船上的（）能停船。
4、（）红的时候要记住字的样子。
5、2008年北京奥运会上，杜丽（）靶心射击，得到了奥运会金牌。
六、指导写字，当场评点。
1、嘿，小朋友们真了不起，不仅记得住，还能分得清。
我相信，写起字来你们也一定会很细心地观察。
出示“苗，描，猫”，这
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