部编版语文四年级上册《期末检测卷》有答案.docx
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部编版语文四年级上册《期末检测卷》有答案
2021-2022学年第一学期期末测试
部编版语文四年级试题
学校________班级________ 姓名________成绩________
时间:
90分钟 满分:
100分
1.看拼音,写词语.
yóurú huànxiǎng hénjì shènzhì xùnchìqiúráo
2.选择正确的读音.
横贯(guānguàn)辉煌(huángháng)掐住(xiànqiā)
慎重(zhēnshèn)饶恕(shùnù)骤然(zòuzhòu)
3.补充下列词语,并按要求填空.
不伦()()鹤()童()志存()()
气急()()归()到()风()浪()
上面词语中,能用来描写景物的是:
____________,描写人物外貌的是____________,描写人物神态的是:
____________.
4.按照要求改写句子.
1.《夏日绝句》的作者是李清照写的.(修改病句)
____________________________________________
2.阳光温和地从那个小窗子射进来
(缩句)
____________________________________________
3.围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人的地盘里,谁又敢怎么样呢?
(改为陈述句)
____________________________________________
4.梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香.(翻译诗句)
____________________________________________
5.根据课文内容填空.
1.同样是写戍边将十
生活,王昌龄笔下渴望的是和平,是“____________,不教胡马度阴山”;而王翰笔下则是对将士的同情,是“____________,古来征战几人回”.
2.本学期,我们积累了描写风景的诗句:
“____________,复照青苔上.”“____________,半江瑟瑟半江红.”
3.古语有云:
“智能之土,____________,____________.”学习能够帮助我们建立自己的知识网络,补足短板,拓宽眼界,增强本领.
4.“____________,____________.”这两句诗表明诗人决心生时应当做人中豪杰,死后也要做鬼中英雄,充分休现了她那种强烈的爱国热情.
5.“____________,____________.”这两句诗告诉我们,对于同一事物,不同的角度会有不同的认识.
6.夜晚,抬头看月亮,想到月宫中的嫦娥,她是那么凄凉,不觉想到了“____________,____________.”
7.“夏雨少,秋霜早.”这些来自劳动人民的农事谚语带给我们很多有趣的知识,我还能说出一句这样的谚语:
________________________.
阅读理解,回答问题.
课内阅读.
为中华之崛起而读书(节选)
有位同学一直默默地坐在那里,若有所思.魏校长注意到了,他打手势让大家安静下来,点名让那位同学回答.那位同学站了起来,清晰而坚定地回答道:
“为中华之崛起而读书!
”
魏校长听了为之一振!
他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟然有如此的抱负和胸怀!
他睁大眼睛又追问了一句:
“你再说一遍,为什么而读书?
”
“为中华之崛起而读书!
”
魏校长听了,高兴地连声赞叹:
“好哇!
为中华之崛起,有志者当效此生!
”
6.“若”的意思有:
①如,好像;②如果.在“若有所思”中应选____________,在“人若犯我,我必犯人”中应选____________.
7.魏校长为什么要,“睁大眼睛又追问了一句”?
_____________________________________________
8.在“有志者当效此生”这句话中,“有志者”的意思是_________,“效”的意思是_________,“此生”指的是____________,这句话的意思是_________________.
课外阅读.
弯弯的小路
骄阳似火.近中午了,可赶集的人还似一股股潮水,从四面八方汇集到这弯弯的小路上,形成一条奔流的人河.在人流中,一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着.路窄,人挤.突然,“呼啦”一声,黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来.
呀!
无数只脚就要踩到杏子,怎么办?
这时,一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声:
“大家别动!
”
人群立时静下来,接着,一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子,一个抱孩子的妇女弯腰去捡,一个红领巾弯腰去捡,一个小伙子弯下腰……
“完了!
”姑娘心头一颤,五年前的情景一幕幕浮现在脑海里:
一条弯弯曲曲的小路,一个小姑娘挑一担苹果在路上走着.拥挤的人流碰翻了筐子,蜂拥而上的人争抢着果子.吃果子的人嬉笑着散开,姑娘掩面哭泣.这姑娘,正是她自己.
“闺女,别着急.”老人把捡到的杏子放进车里,打断了姑娘的追忆.
“姑姑,给你.”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊.
红领巾踮着脚,努力把捧杏的手伸过来……
姑娘不敢相信自己,她擦去泪花,睁大眼睛:
不错,都捡回来了,满满的一车杏子.
这时,一股清凉的风儿轻轻飘来,姑娘紧锁的眉头舒展开了,脸上泛起了红晕,似一朵绽放的红彤彤的花,可泪花又蒙住了她的眼……
风儿吹到这弯弯的小路上,吹走了千万人心头的炎热,吹开了姑娘脸上的花……
9.联系上下文,将下面
词换个说法,使意思不变.
立时()绽放()
10.用“_______”画出文中的两个比喻句.
11.文章中两次写到姑娘的泪水.
第一次姑娘“掩面哭泣”
因为_________________________________
第二次“泪花又蒙住了她
眼”是因为_________________________________.
12.文中最后一段的含义是什么?
____________________________________________
13.习作.
每天都会发生各种各样的事情,有些是我们亲身经历的,有些是我们看到的,还有些是我们听说的.选一件你印象最深的事,按一定的顺序把这件事写清楚.题目自定.
参考答案
1.看拼音,写词语.
yóurú huànxiǎng hénjì shènzhì xùnchìqiúráo
[答案]犹如幻想痕迹甚至训斥求饶
[解析]
[分析]
[详解]本题主要考查对词语的拼写能力.
解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确.注意掌握生字的结构和易错点.
书写时要注意“犹幻、痕迹、训、饶”容易写错.书写时要注意这些字的笔画、结构.要做到规范、正确和美观.
2.选择正确
读音.
横贯(guānguàn)辉煌(huángháng)掐住(xiànqiā)
慎重(zhēnshèn)饶恕(shùnù)骤然(zòuzhòu)
[答案]guànhuángqiā
shènshùzhòu
[解析]
[分析]
[详解]考查学生辨析字音
能力.
正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练.
横贯(guàn)辉煌(huáng)掐住(qiā)
慎重(shèn)饶恕(shù)骤然(zhòu)
3.补充下列词语,并按要求填空.
不伦()()鹤()童()志存()()
气急()()归()到()风()浪()
上面词语中,能用来描写景物的是:
____________,描写人物外貌的是____________,描写人物神态的是:
____________.
[答案]①.不②.类③.发④.颜⑤.高⑥.远⑦.败⑧.坏⑨.根⑩.底⑪.平⑫.静⑬.风平浪静⑭.鹤发童颜⑮.气急败坏
[解析]
[分析]
[详解]本题主要考查补写词语以及选词填空,注意不写错别字,根据词语的意思来填空.
不伦不类:
不像这一类,也不像那一类,形容不成样子或不规范.
鹤发童颜:
白白的头发,红红的面色,形容老年人气色好,有精神.也说童颜鹤发.
志存高远:
追求远大的理想、事业上的抱负.
气急败坏:
上气不接下气,狼狈不堪,形容十分慌张或恼怒.
归根到底:
到最后,事物会是到某种样子.
风平浪静:
没有风浪,水面很平静,比喻平静无事.
描写景物的是:
风平浪静.
描写人物外貌的是:
鹤发童颜.
,描写人物神态的是:
气急败坏.
4.按照要求改写句子.
1.《夏日绝句》的作者是李清照写的.(修改病句)
____________________________________________
2.阳光温和地从那个小窗子射进来.(缩句)
____________________________________________
3.围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人的地盘里,谁又敢怎么样呢?
(改为陈述句)
____________________________________________
4.梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香.(翻译诗句)
____________________________________________
[答案]①.《夏日绝句》的作者是李清照.②.阳光射进来③.围观的中国人紧握着拳头,但这是在外国人的地盘里,都不敢怎么样.④.梅花须逊让雪花三分晶莹洁白,雪花却输给梅花一段清香.
[解析]
[分析]
[详解]1.考查学生病句修改能力.
需要认真读原句,弄清句子要表达的意思.找出有毛病的地方,根据病因修改.修改病句不能改变原句的意思.检查修改后的句子,看句子是否完整、通顺、合理.
原句句式杂糅,应把“写的”去掉,这句改为:
《夏日绝句》的作者是李清照.
2.考查学生缩句的能力.
缩句就是去掉句子中的修饰限制成分,保留句子的主干使它更简洁即可.缩句要将句子缩到最短,保留其原始的主谓宾结构即可.
这句改为:
阳光射进来.
3.考查反问句改为陈述句.
反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等.第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定.因此这句改为:
围观的中国人紧握着拳头,但这是在外国人的地盘里,都不敢怎么样.
4.考查诗句翻译.
出自宋朝·卢梅坡《雪梅》的诗句.原文:
梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章.梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香.“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香.”翻译为:
梅花和雪花都认为各自占尽了春色,谁也不肯相让.
5.根据课文内容填空.
1.同样是写戍边将十的生活,王昌龄笔下渴望的是和平,是“____________,不教胡马度阴山”;而王翰笔下则是对将士的同情,是“____________,古来征战几人回”.
2.本学期,我们积累了描写风景的诗句:
“____________,复照青苔上.”“____________,半江瑟瑟半江红.”
3.古语有云:
“智能之土,____________,____________.”学习能够帮助我们建立自己的知识网络,补足短板,拓宽眼界,增强本领.
4.“____________,____________.”这两句诗表明诗人决心生时应当做人中豪杰,死后也要做鬼中英雄,充分休现了她那种强烈的爱国热情.
5.“____________,____________.”这两句诗告诉我们,对于同一事物,不同的角度会有不同的认识.
6.夜晚,抬头看月亮,想到月宫中的嫦娥,她是那么凄凉,不觉想到了“____________,____________.”
7.“夏雨少,秋霜早.”这些来自劳动人民的农事谚语带给我们很多有趣的知识,我还能说出一句这样的谚语:
________________________.
[答案]①.但使龙城飞将在②.醉卧沙场君莫笑③.返景入深林④.一道残阳铺水中⑤.不学不成⑥.不问不知⑦.生当作人杰⑧.死亦为鬼雄⑨.横看成岭侧成峰⑩.远近高低各不同⑪.嫦娥应悔偷灵药⑫.碧海青天夜夜心⑬.立了秋,把扇丢.
[解析]
[分析]
[详解]1.
(1)出自王昌龄的《出塞》,原文:
秦时明月汉时关,万里长征人未还.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山.
(2)出自王翰的《凉州词》,原文:
葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催.醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?
2.
(1)出自王维的《鹿柴》,全诗:
空山不见人,但闻人语响.返景入深林,复照青苔上.
(2)出自白居易的《暮江吟》,全诗:
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红.可怜九月初三夜,露似真珠月似弓.
3.智能之士,不学不成,不问不知的意思:
即使有智能的人,不学就没有成就,不请教别人就不会知道.这句话出自汉代王充《论衡·实知》.
4.出自李清照的《夏日绝句》,全诗:
生当作人杰,死亦为鬼雄.至今思项羽,不肯过江东.
5.出自苏轼的《题西林壁》,全诗:
横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目,只缘身在此山中.
6.谚语是一个汉语词语,谚语是汉语的重要组成部分,是指广泛流传于民间的言简意赅的短语.多数谚语反映了劳动人民的生活实践经验,而且一般是经过口头传下来的.农事谚语有:
白露早,寒露迟,秋分种麦正适时.小雪封地,大雪封河.立了秋,把扇丢.枣芽发,种棉花.
阅读理解,回答问题.
课内阅读.
为中华之崛起而读书(节选)
有位同学一直默默地坐在那里,若有所思.魏校长注意到了,他打手势让大家安静下来,点名让那位同学回答.那位同学站了起来,清晰而坚定地回答道:
“为中华之崛起而读书!
”
魏校长听了为之一振!
他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟然有如此的抱负和胸怀!
他睁大眼睛又追问了一句:
“你再说一遍,为什么而读书?
”
“为中华之崛起而读书!
”
魏校长听了,高兴地连声赞叹:
“好哇!
为中华之崛起,有志者当效此生!
”
6.“若”的意思有:
①如,好像;②如果.在“若有所思”中应选____________,在“人若犯我,我必犯人”中应选____________.
7.魏校长为什么要,“睁大眼睛又追问了一句”?
_____________________________________________
8.在“有志者当效此生”这句话中,“有志者”的意思是_________,“效”的意思是_________,“此生”指的是____________,这句话的意思是_________________.
[答案]6.①.①②.②
7.因为魏校长感到意外,他没想到少年周恩来有这样高远的志向.
8.①.有志向的人②.模仿③.此人④.有志向的人都应当向周恩来学习
[解析]
[分析]
[6题详解]
本题考查字词理解.
若有所思:
若:
好像.好像在思考着什么.因此答案为①.
人不犯我,我不犯人:
犯:
侵犯.人家不侵犯我,我也不侵犯人家.因此答案为②.
[7题详解]
本题考查短文内容理解和填空.
联系上下文,魏校长走下讲台,指着前排一同学说:
“你为什么而读书?
”这个学生站起来挺着胸脯说:
“为光耀门楣而读书!
”“就是为了光宗耀祖.”魏校长又向第二个学生,回答是:
为了明礼而读书.第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子,他很认真地回答说:
“我是为我爸而读书的.”同学们听了哄堂大笑.为了这些回答都不满意,摇了摇头又起到周恩来面前,问道:
“你是为什么而读书?
”周恩来回答的“为中华之崛起而读书”,让魏校长感到意外,他没想到少年周恩来有这样高远的志向.
[8题详解]
本题考查句子理解.
“有志者当效此生”这句话中,“有志者”的意思是指有志向的人,“效”是效仿、学习的意思,“此生”指的是周恩来,这句话的意思是:
有志向的人就应该向周恩来学习,为中华之崛起而读书.
课外阅读.
弯弯的小路
骄阳似火.近中午了,可赶集的人还似一股股潮水,从四面八方汇集到这弯弯的小路上,形成一条奔流的人河.在人流中,一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着.路窄,人挤.突然,“呼啦”一声,黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来.
呀!
无数只脚就要踩到杏子,怎么办?
这时,一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声:
“大家别动!
”
人群立时静下来,接着,一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子,一个抱孩子的妇女弯腰去捡,一个红领巾弯腰去捡,一个小伙子弯下腰……
“完了!
”姑娘心头一颤,五年前的情景一幕幕浮现在脑海里:
一条弯弯曲曲的小路,一个小姑娘挑一担苹果在路上走着.拥挤的人流碰翻了筐子,蜂拥而上的人争抢着果子.吃果子的人嬉笑着散开,姑娘掩面哭泣.这姑娘,正是她自己.
“闺女,别着急.”老人把捡到的杏子放进车里,打断了姑娘的追忆.
“姑姑,给你.”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊.
红领巾踮着脚,努力把捧杏的手伸过来……
姑娘不敢相信自己,她擦去泪花,睁大眼睛:
不错,都捡回来了,满满的一车杏子.
这时,一股清凉的风儿轻轻飘来,姑娘紧锁的眉头舒展开了,脸上泛起了红晕,似一朵绽放的红彤彤的花,可泪花又蒙住了她的眼……
风儿吹到这弯弯的小路上,吹走了千万人心头的炎热,吹开了姑娘脸上的花……
9.联系上下文,将下面的词换个说法,使意思不变.
立时()绽放()
10.用“_______”画出文中的两个比喻句.
11.文章中两次写到姑娘的泪水.
第一次姑娘“掩面哭泣”是因为_________________________________
第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为_________________________________.
12.文中最后一段的含义是什么?
____________________________________________
[答案]9
①.立刻②.开放
10.近中午了,可赶集的人还似一股股潮水,从四面八方汇集到这弯弯的小路上,形成一条奔流的人河.
这时,一股清凉的风儿轻轻飘来,姑娘紧锁的眉头舒展开了,脸上泛起了红晕,似一朵绽放的红彤彤的花,可泪花又蒙住了她的眼
11.①.苹果都被路人拿走了,吃了,毁了.②.被大家的行为感动了.
12.大家热心帮助小姑娘的行为和品质,感动了小姑娘
[解析]
[分析]
[9题详解]
本题主要考查近义词.
首先知道所给词语的意思,再找出相应的近义词.
立刻:
马上;立即.近义词有:
随即、登时、当即等等.
绽放:
指花开放.也形容如花一样开放.近义词有:
盛开,怒放.
[10题详解]
本题主要考查修辞手法.
比喻:
用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物.
答案一可定位到文章第一自然段,这里将人流比作潮水、河流,突出了人的多.
答案二可定位到文章第九自然段,这里将泛红的脸比作红花.
[11题详解]
本题主要考查对文章的理解与分析能力.
第一次姑娘“掩面哭泣”可以定位到文中第四自然段,“吃果子的人嬉笑着散开,姑娘掩面哭泣.这姑娘,正是她自己.”可知路人争抢果子,让姑娘伤心了.
第二次“泪花又蒙住了她的眼”可以定位到文中第九自然段,联系上文,“老人把捡到的杏子放进车里”、“妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊”、“红领巾踮着脚,努力把捧杏的手伸过来……”可知,路人没有争抢果子,而是捡起来还给了姑娘,她被感动了.
[12题详解]
本题主要考查对文章与文段的理解与分析能力.
五年前姑娘打翻果子路人都哄抢,五年后的今天姑娘又一次打翻了果子,但这次路人没人哄抢,而是捡起来还给了姑娘.这里的“风”实际上是指“人与人之间的爱,即最后一段的含义是爱又回到了人们心中,姑娘被爱感动了.
13.习作.
每天都会发生各种各样的事情,有些是我们亲身经历的,有些是我们看到的,还有些是我们听说的.选一件你印象最深的事,按一定的顺序把这件事写清楚.题目自定.
[答案]范文:
印象最深的事
我对成长这两字
了解并不透彻.但是,成长的每一件事都使我明白了成长中的道理.其中那一件事深深烙在了我的脑海里.
下课铃响了,同学们活动开了,有的跑出去玩了,有的还在认真看着书,还有的在放松自己的心情.但小明就不一样,一会儿挠挠头,一会儿翻这翻那的.我想:
小明的动作奇奇怪怪,他在干嘛?
我走过去问:
“小明,你在干吗呢?
”“我在找我的橡皮擦.”小明说,“那是妈妈送给我的,对我来说很重要,我都舍不得用呢!
可是一会儿功夫,它不知飞哪去了!
”
我想:
那么重要的东西,不见了多可惜啊!
于是我就说:
“我们一起找吧!
”小明赶忙说:
“好啊!
人多力量大.”然后,我翻翻书,不在;抖了抖字典,不在;把书包的东西全倒出来,可还是不在.小明急得快哭了,我拍了一下小明的口袋,咦?
我问:
“小明,你的口袋咋硬邦邦的?
”小明一听,往口袋一抓,然后再一掏,一看,原来橡皮藏在小明的口袋里,橡皮终于找到了!
小明笑着说:
“谢谢你,多亏了你啊!
”
这件事虽然过去很久了,但给我留下的印象最深,因为它让我懂得了帮助人的快乐!
[解析]
[详解]这是一篇话题作文.首先,题干中“你印象最深的事”表明了此次习作的话题,即一件令你印象最深的事.可以写你亲身经历的,可以写你看到的,也可以写你听说的.要从生活中找,做生活的有心人.其次,题中要求“题目自定”,可以拟“捉蚊趣事”“印象最深的事”“家庭风波”“教室里的掌声”……再次,可以按照以下的思路来构思作文:
文体:
记叙文.
开头:
开门见山,交代你印象最深的事是一件什么事.
正文:
详细描写事情的起因、经过、结果.可以按照事情发展的顺序来写,也就是先写事情是怎么发生的,再写是怎样发展的,最后写结果.也可以用倒叙,将后面的情节或结果放在习作的开头.注意要分清主次,并有意识地把对话、心理、动作等展开写.
结尾:
可以是抒情式,抒发这件事情使你产生的情感,也可以写这件事情给你带来的启示.总结全文,点明中心.
在写作时,记得用上平时积累的好词、好句、好段,恰当使用比喻、拟人、排比等修辞手法,注意标点符号的正确运用,不写错别字.