一年级语文第一单元导学案.docx

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一年级语文第一单元导学案

人教版一年级语文下册第一单元导学案

识字1

温馨寄语：

春暖花开，万物复苏，让我们一同来感受春的气息!

第一课时

学习目标：

1、指导学生会认13个生字，会写5个字。

2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美。

3、引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养其观察能力。

4、引导学生留心观察春天的景物，激发其对春天的喜爱之情。

课前准备：

积累有关春天的四字词汇和图片

学习过程：

预习导学（20分钟）

一、看一看

我会认真观察图片，争取完整描述出图中的内容，。

二、读一读、认一认

我会借助拼音读准每一个词语。

圈出要求认的生字，同桌两人读一读，互相认一认，并说说自己是怎么记住的？

教师指导学生学习偏旁部首。

3、做一做

注音：

冰（）雪融化泉水丁（）冬万物复苏（）

四、想一想

这些词语分别描写了春天的哪些特征？

（在图中找答案）

五、问一问

你还知道哪些有关春天的词语？

交流分享

一、对学（5分钟）

1、互读词语，进行正音。

2、互查生字词的学习情况。

3、交流预习导学的问题。

4、互相回答对方提出的问题。

二、组内群学（2分钟）

组内交流解决对子间不能解决的问题。

三、班级展示解疑（7分钟）

各小组提出未解决的问题在班级进行交流。

师适时点拨。

学后小结（1分钟）

当堂检测（5分钟）

1、加一加，减一减。

百＝（）＋（）万＝（）－（）歌＝（）＋（）

2、看画面贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。

理解运用词语，并运用词语说话。

第二课时

学习目标：

1、引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。

2、引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力，激发其对春天的喜爱之情。

学习过程

预习导学（22分钟）

观察图片，学习词语。

1、学习"百鸟争鸣"。

图上有什么？

它们在干什么？

它们可能会说些什么？

用自己的话连贯地描述一下这热闹的场景，可以概括这个场面的词语是：

百鸟争鸣。

2、学习"冰雪融化""泉水丁冬"等词。

（1）出示词卡，通过齐读、领读、个别读等形式掌握词语。

（2）看图想一想：

春天，暖暖的太阳照在冰雪上，冰雪融化了的样子。

（3）想象着春的景象读词语

（4）依次学习其他词语。

3、书写生字

（1）小组合作，达到"四会"（会认、会读、会写、会用）。

观察字形，采用多种方法，记住字形，理解字义，并实际运用（练习用字说话）。

（2）小组合作，指导写字。

观察字的结构，及每个字在田字格中的位置，说一说写时应注意什么。

老师范写，让学生认真观察。

"冬"和"齐"的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。

"丁"的"亅"写在竖中线上。

"万"字的笔顺是"横""横折钩""撇"，"横折钩"在竖中线上起笔。

"百"字的第一笔"一"要写得长一点。

学生写字，教师巡视。

交流分享

一、对学（2分钟）

对子间互相交流独学过程中自己的疑难问题。

二、大组内交流解疑（5分钟）

三、班级展示（10分钟）

1、各小组提出未解决的问题在班级内交流解答。

2、分组展示生字的书写。

学后小结（1分钟）

当堂检测（5分钟）

1、填空

春回大（）泉水丁（）（）花（）放

（）物复苏

2、积累有关春天的词语

万物争春春风拂面春色满园春色宜人百花盛开

万象更新气象万千飞雪迎春春风化雨春风拂面

耕牛遍地和风细雨阳光明媚冬去春来鸟语花香

五颜六色春风拂面万里无云万紫千红

1、柳树醒了

温馨寄语：

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

第一课时

学习目标

1、指导学生认识8个生字，会写6个字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过朗读感悟春天的美，知道春天里事物的变化。

新课标第一网

3、引导学生展开想象，到大自然中不断发现春天、寻找春天的美景。

课前积累

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦，

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

学习过程

预习导学（20分钟）

1、看一看

这篇课文描述的是一个关于“柳树”的故事，并且配有美丽的图画，我想仔细的看一看图上都有什么。

二、读一读

我要借助拼音大声读一读课文，画出我喜欢的四字词语和我不熟悉的生字词。

3、做一做

1、小组比赛认读生字和词卡。

（"枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡"）

（打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒）

2、仔细观察，说一说每个字的特点。

"说、话"两个字的字形和在田字格中的位置。

注意这两个字要写得左窄右宽。

言字旁的"点"要写得高一些，靠右一些，与"横折提"的"折"对齐。

4、描红展示

四、想一想

我要想办法记住这些新朋友：

比较偏旁识字：

枝梳梢

形近字比较：

耍—要

理解意思识字：

澡（打雷下雨，洗澡用水）

熟字加偏旁：

酉＋星＝醒车＋欠＝软

5、问一问

你会用本课学到的词语说一说春天万物复苏的景象吗？

第二课时

学习目标：

1、引导学生识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文；感受春天的美丽。

2、引导学生理解词义，恰当地运用词语。

学习过程

预习导学（22分钟）

1、运用用本课学到的词语说一说春天万物复苏的景象。

2、自由每一小节，这一节告诉了我们什么？

从什么地方知道小柳树醒了？

小柳树是怎么醒的？

春雷会跟柳树说些什么话呢？

谁给柳树洗澡？

谁又跟柳树捉迷藏？

交流分享

1、对学（2分钟）

同桌比赛读，争取背诵。

2、大组内交流解疑（5分钟）

①柳梢为什么绿了？

②春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了？

③想一想，说一说，柳树是怎样跟小朋友玩耍的？

3、班级展示（10分钟）

①柳梢为什么绿了？

引导学生从"春风给柳树梳头"这一句体会

②春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了？

引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示。

③柳树是怎样跟小朋友玩耍的？

展开想象的翅膀，想象玩耍的画面。

学后小结（1分钟）

小组比赛，背诵全文

当堂检测（5分钟）

1、写出讠的字（）（）（）

2、课文中、、和唤醒了柳树。

3、形近字组词

有（）说（）明（）高（）

友（）话（）朋（）亮（）

2春雨的色彩

温馨寄语：

春雨简直就像是一位神奇的画家，在人间的春天里画出了一幅世界上最能打动人心的美妙的画卷。

第一课时

学习目标：

1、认识"线、论"等11个字，会写"你、们"等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、培养主动积累词语的意识，留心观察大自然的习惯，激发对大自然的喜爱之情。

课前准备：

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

学习过程：

预习导学（20分钟）

1、读一读

我会借助拼音仔细的朗读课文，感受春雨的色彩。

2、画一画

用圆圈圈出不认识的字，借助拼音多读几遍，记住字音；用“---”线画出课后"我会写"栏目中的字，

4、做一做

用多种办法记住"我会写"栏目中每个字的字音、字形、字义，并且会用它们组词、造句。

4、想一想

1、观察字，看清偏旁和笔画，以及字的结构，每个字在田字格中的位置。

思考写时应注意什么。

2、单人旁：

"撇"要直，不能弯；"竖"为"垂露竖"，要正直、出尖。

绞丝旁：

第二个"撇折"的"撇"不能伸得太长，"折"要往上挑，整个"绞丝旁"应显得向左靠。

草字头：

"横"不宜太长，两个小"竖"要上开下收。

绿：

右半边下部不是"水"，"竖钩"左边是两笔，不要写成一笔"横撇"。

5、问一问

联系生活实际说一说，春雨还像什么？

听到春雨的声音了吗？

春雨到底是什么颜色的？

交流分享

1、对学（5分钟）

1、互读课文，进行正音。

2、互查生字词的学习情况。

3、互相回答对方提出的问题。

2、组内群学（2分钟）

组内交流解决对子之间不能解决的问题。

3、班级展示解疑（7分钟）

1、各小组提出未解决的问题在班级进行交流。

2、分组展示

学后小结（1分钟）

当堂检测（5分钟）

滴水滴雨滴______________________

欢欢乐欢笑___________________

题题目数学题_____

绿绿树绿草______________________

第二课时

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、在朗读中感受春雨给大地带来的变化，感受春天的勃勃生机。

课前引桥：

1、组内默写易错的生字。

2、回顾课文的主要内容。

学习过程

预习导学（22分钟）

一、小组合作，研读课文，巩固认字

1、探讨不懂的问题。

（词、句等）

2、交流识字、读文及提问题和讨论解决问题的方法。

3、检查自学（重点识字）情况。

（1）读"我会认"中的生字，由小组长组织认读，并帮助有困难的学生。

（2）字卡游戏，我说你找。

（一人说字音，一人找相应的字卡）

（3）分自然段读课文，并评价、纠正、指导。

（要求：

正确、流利）

二、强化识记，达到"四会"，练习写字

1、读"我会写"中的生字。

2、合作研究学会这些字的方法。

（音、形、义）

3、学生汇报，师生共同探讨。

4、仔细观察田字格里的字，弄清结构，注意每个字的特点及在田字格里的位置。

5、学生在田字格中描红，再对照课本中的字，发现规律。

6、学生汇报发现的规律和难写的字。

7、教师范写，指导写字。

8、学生写字，教师巡视，适时指导。

9、反馈书写情况，针对问题再指导。

交流分享

1、对学（2分钟）

对子间相互背诵提问

二、大组内交流解疑（5分钟）

3、班级展示（10分钟）

展示朗读、背诵、和书写。

学后小结（1分钟）

当堂检测（5分钟）

写出艹的字（）（）（）（）

3、邓小平爷爷植树

温馨寄语：

植树绿化要世世代代传下去!

——邓小平

第一课时

学习目标：

1．熟悉13个生字，会写6个字。

2．准确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

课前准备：

邓小平爷爷的故事

学习过程：

预习导学（20分钟）

1、读一读

我会借助文中注音认真读课文，争取读准字音，读通句子，不添字、丢字，不破句。

2、画一画

我要轻声读课文，画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。

3、做一做

1、小组内自学生字，总结识字的好办法：

（1）熟字加偏旁：

直──植

（2）熟字换偏旁：

爷──节那──邓多──岁……将生字请回到课文中，再次读课文。

2．先观察要写的6个字。

说说要写好这些字需注重什么?

师范写有难度的字，例如：

爷、岁，讲解字的结构；提示“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不是捺。

生先描红，再练写。

班级内展评。

四、想一想

默读课文想一想课文主要写了什么内容？

5、问一问

“小平树”成了天坛公园一处优美的风景?

“优美的风景”美在哪里？

交流分享

1、对学（5分钟）

对子间互读词语、课文并给对方正音。

2、组内群学（2分钟）

组内交流解决对子间不能解决的问题。

3、班级展示解疑（7分钟）

各小组提出未解决的问题在班级进行交流，师适时点拨。

学后小结（1分钟）

当堂检测（5分钟）

给下面的字注音

植（）岁（）经（）站（）栽（）亲（）

第二课时

学习目标

1、准确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

2、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

3、了解邓小平爷爷关于植树的的话“植树绿化要世世代代传下去!

”。

课前引桥：

1、组内默写易错的生字。

2、回顾课文的主要内容。

预习导学

一、多种形式认读生字词，复习巩固。

（1）读字卡，口头组词。

（读得正确的同学可以得到字卡）

（2）游戏巩固。

"字宝宝找家"：

把生字按结构分类，每个学生拿一个生字卡片，由四名学生，分别拿"左右结构的字""上下结构的字""半包围结构的字""独体字"的牌子，每个字宝宝要找到自己的"家"。

若有哪个字宝宝找错了"家"，大家帮它找到"家"。

左右结构：

邓　植　岭　经　站　行　扶

上下结构：

节　岁　息　亲

半包围结构：

栽

独体字：

已

二、抓住问题，研读课文，朗读感悟

1、导读第一自然段，提出问题。

（教给学生读书方法，培养质疑意识）

齐读课文。

读了这一自然段之后，你知道了什么？

2、解决问题，理清思路。

为什么说"1985年的植树节，是个令人难忘的日子"？

①每个自然段，主要写的是什么内容？

②哪几个自然段写邓爷爷植树？

③用自己的话说一说，邓小平爷爷是怎样植树的？

小组合作，交流探讨。

（合作交流，帮助理解有困难的同学解决问题）

3、逐段朗读，把握内容，抓词抓句，体会感情，感情朗读，欣赏评价。

（1）读第二自然段。

①自己阅读，感悟内容，解决问题。

读了这一自然段后，你知道了什么？

快告诉大家。

②学生汇报交流感受，教师引导学生理解"兴致勃勃""引人注目""布满"的意思，并用它们练习说话；激励学生阅读的兴趣，指导学生感情朗读。

（2）第三、四自然段：

①轻声读文，感受体会课文的内容，体会感情。

用"----"画出邓爷爷说的话，认真读一读，你会体会到什么？

画出写邓爷爷植树认真的词句，反复读一读，读出邓爷爷植树时认真的态度及你对邓爷爷的热爱和赞美之情。

邓小平爷爷笑了，你能猜到他心中想些什么吗？

把邓小平爷爷绿化祖国的美好愿望印在心中，带着感情读这段，读出对邓爷爷的崇敬之情。

感情朗读。

（3）最后一自然段。

带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念，有感情地朗读课文。

交流分享

一、对学（2分钟）

对子间互相交流独学过程中自己的疑难问题。

2、大组内交流解疑（5分钟）

组内交流解决对子之间不能解决的问题。

三、班级展示（10分钟）

各小组提出未解决的问题在班级内交流解答。

学后小结（1分钟）

当堂检测（5分钟）

1、积累词语

令人难忘兴致勃勃引人注目

2、词语搭配

（）的问题（）的笑容（）地站

3、形近字组词

已（）爷（）爷（）

己（）爸（）节（）

4、古诗两首

温馨寄语：

一天之计在于晨，一年之计在于春。

第一课时

学习目标：

1、认识13个生字，会写"古、声"等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、激发对优秀传统文化的喜爱之情。

课前准备：

诗人简介

学习过程：

预习导学（20分钟）

一、读一读

我会借助文中注音认真读古诗，争取读准字音，读通句子，不添字、丢字，不破句。

2、画一画

我想再轻声读一遍，画出我喜欢的词语和不熟悉的生字。

3、做一做

（1）读生字，组词：

"古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知"。

（2）用"到处"说话。

（3）比一比：

闻-问处-外生-声

（4）形声字：

"眠"（冬眠）（睡眠）

四、想一想

想象一下《春晓》的景象：

一千多年前，一个雨后的早晨，唐代大诗人孟浩然从甜美的睡梦中醒来，推开窗户向外望去，看到了一幅如诗如画的景色。

5、问一问

你们知道题目的意思吗？

观察"处、声、多、知"的结构，并说一说它们在书写时应注意什么？

诗人听到了什么？

哪个字与"听"的意思一样？

交流分享

1、对学（5分钟）

1、互读课文，进行正音。

2、互查生字词的学习情况。

二、组内群学（2分钟）

组内交流解决对子之间不能解决的问题。

三、班级展示解疑（7分钟）

学后小结（1分钟）

当堂检测（5分钟）

写出反义词

古------多------忙------

第二课时

学习目标

1、能够识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。

2、理解古诗的含义。

3、激发对优秀传统文化的喜爱之情。

课前准备：

诗人简介

学习过程：

预习导学（20分钟）

一、读一读

我会借助文中注音认真读古诗，争取读准字音，读通句子，不添字、丢字，不破句。

4、画一画

我想再轻声读一遍，画出我喜欢的词语和不熟悉的生字。

5、做一做

谜语：

一只蝴蝶轾轻飘，

顺着风儿上九霄。

一心向着云外飘，

可惜绳子拴住腰。

四、想一想

纸鸢是什么？

想象一下《村居》的景象：

小伙伴在这么美的风景下放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗。

5、问一问

几个小伙伴在干什么？

大家看诗中是怎样写的？

看看图中的景物怎样？

诗中是怎样写的？

交流分享

一、对学（2分钟）

对子间互相交流独学过程中自己的疑难问题。

2、大组内交流解疑（5分钟）

组内交流解决对子之间不能解决的问题。

三、班级展示（10分钟）

各小组提出未解决的问题在班级内交流解答。

学后小结（1分钟）

当堂检测（5分钟）

１、你能写出门字旁的字

（）（）（）（）（）

２、组字并写下来

十目门木立尸火

因口民耳寸古里

（）（古）（）（）（）（）（）

语文园地一

温馨寄语：

春风吹过，语文园地早已是春暖花开

第一课时

学习目标

1、能独立思考，在学习中总结识字的方法，并能用于识字。

2、会认7个生字说说这样写的好处。

课前积累

有关春的词汇

学习过程：

预习导学（20分钟）

一、我的发现：

"比眼力"，看谁能得到"智力眼"的称号。

1、出示本组生字。

2、读一读。

（标拼音的字，要注意把音读准）

3、你发现了什么吗？

（可以小组讨论，互相启发）

4、小组派组员汇报。

（评"智力眼"）

5、用带有拼音的生字，口头组词。

6、师小结，鼓励孩子把学到发现到的新方法，用到识字上。

二、我会认

1、出示生字卡片。

2、指名读。

（把音发准）

3、说说你准备怎么记住这些字的？

4、生反馈。

鼓励多种实际法。

交流分享

一、对学（2分钟）

1、互读词语，进行正音。

2、互查生字词的学习情况。

二、组内群学（3分钟）

组内交流解决对子之间不能解决的问题。

三、班级大展示（10分钟）

各小组提出未解决的问题在班级进行交流。

课堂小结（1分钟）

课堂检测（5分钟）

形近字组词：

哥（　　）　直（　　）　平（　　）　　星（　　）

歌（　　）　植（　　）　评（　　）　　醒（　　）

第二课时

学习目标

1、积累字词句，运用自如，并能大方地与同学交流。

2、能正确地书写句子，拼读正确，书写正确。

课前积累

有关春的词汇

学习过程：

日积月累

一、我会读。

1、自由读"成语"，遇到不会的字，拼出来。

2、同桌对读。

3、指名读。

4、齐读。

5、用其中一个词语来说话。

二、我会写

1、自由拼读。

2、连起来读整句话。

3、按田字格要求写正确。

4、再读一读。

三、读读背背。

读一读，找一找。

1、自由读课文，找找有几段。

2、再读课文，说说每段讲了什么意思。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

四、展示台：

我会唱：

（春天小歌王擂台赛）

1、以小组为单位派代表进行拉歌比赛。

2、评出"优秀小组""优秀小歌王"。

识字擂台：

1、请小朋友把自己的名字写在卡片上（制成精心的卡片）

2、小组互相介绍自己的名字，互相认一认。

3、找到你想认识的小伙伴记忆他的名字。

4、把卡片贴在班级的一角，组织同学可后还可以认，看谁最先记住班上同学的名字。

交流分享

一、对学（2分钟）

1、互读词语，进行正音。

2、互查生字词的学习情况。

二、组内群学（3分钟）

组内交流解决对子之间不能解决的问题。

三、班级大展示（10分钟）

各小组提出未解决的问题在班级进行交流。

课堂小结（1分钟）

课堂检测（5分钟）

填空：

春暧（　）（　）　春风（　）（　）　（　）里无（）

五颜（）（）（）花盛（）（）歌（）语

第三课时

学习目标

1、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。

2、留心观察春天。

3、培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。

课前积累

搜集关于描写春天的词句、文章、童话故事或图片等资料，学唱赞美春天的歌曲，画一幅春天的图画。

学习过程：

一、创设情境，口语交际

1、创设情境A：

"说春天"

出示课件。

（春姑娘微笑着对小朋友说：

"大家好，我是春姑娘，听说你们都很喜欢找，能不能讲一讲和我有关的故事，背一背和我有关的古诗、课文呢？

"）

说说春天是个怎样的季节？

2、创设情境B：

"找春天"

出示课件：

（春姑娘：

"在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？

快和小伙伴说说吧！

"）

播放春季美景的有关录像，指导学生用上积累的词句说，说得好的及时给予鼓励。

3、创设情境C：

"赞美春天"

谈话：

既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它？

自由组合成"创意组""演艺组"和"剪贴组"

4、明确要求：

1、请创意组的同学合作画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。

2、请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。

3、请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。

4、根据三个组的内容，准备几个问题向对方组提出。

5、"创意组""演艺组"和"剪贴组"依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答。

（说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴，唱的歌里有些什么）

交流分享

一、对学（2分钟）

对子间说春天找春天赞美春天

二、组内群学（3分钟）

组内说春天找春天赞美春天

三、班级大展示（10分钟）

课堂小结（1分钟）

1、出示课件。

（春姑娘：

"我真高兴，你们送给我这么多美丽的图画、动人的歌曲，还有那么好听的故事，谢谢你们！

"）

2、教师谈话：

是啊，春姑娘就在我们的身边，它是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事……让我们一起进人美丽的春天吧！

课堂检测（5分钟）