六年级全册教案.docx

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六年级全册教案

六年级安全教育全册教学计划

学生的安全是数以万计的学生及其家庭安宁、幸福的前提，是进行正常教育和教学秩序的前提，也是社会稳定、兴旺的重要条件。

开展安全教育对于学生学习安全知识、增强安全意识，提高自我防范能力和危险情况下的自助自救能力，减少恶性事故的发生有十分重要的意义。

为了打造平安校园，保证学生的人身安全，结合我校实际，特制定六年级安全教育课程的教学计划如下：

1、教材分析

《安全教育读本》适用年级六年级，由周建刚主编，人民日报出版社出版。

本教材分四大板块，共十一课。

第一板块：

人际交往教育（包括第一课：

身体发育过渡期；第二课：

预防性侵害；第三课：

校园暴力。

）；第二大板块：

生活安全教育（包括第四课：

日常生活安全常识；第五课：

卫生防疫；第六课：

饮食安全）；第三大板块：

意外伤害防范（包括第七课：

预防校外活动时致意外伤害事故；第八课：

预防溺水死亡事故；第九课：

预防踩踏事故）；第四板块：

网络安全教育（包括第十课：

正确认识网络；第十一课：

网瘾的危害）

二、教学目标

1、了解青春期的卫生保健常识，形成维护生殖健康的责任感，扫清他们思想上的障碍，安全度过青春期，使他们身心得到健康发展。

2、学会一些应对性侵犯事件的方法、技能，避免和减轻特定伤害。

3、了解校园暴力造成的危害，学习应对校园暴力的方法，避免不应有伤害的发生。

4、学会正确使用家电，正确使用厨房，正确啊使用刀具等，提高日常生活安全防范意识。

5、了解预防一些常见病，掌握简单的自我防护、救护知识，增强锻炼，逐步养成讲卫生的好习惯。

6、了解日常生活中的饮食安全知识，预防食物中毒，学会选择健康文明的生活方式，学习识别毒品的知识和方法，拒绝毒品和烟酒的诱惑。

7、提高学生自我防范、自我保护意识，让学生学会一些安全常识，学会一些防范技巧，增强遇到意外时的自卫能力预防校外活动时致意外伤害事故发生。

8、了解当地常见的自然灾害，学会冷静应对自然灾害事件，加强应对突发自然灾害的应急训练，提高在自然灾害事件中自我保护和求助及逃生的基本技能，预防溺水死亡事故。

9、了解和积极预防在校园活动中可能发生的公共安全事故，提高自我保护和求助及逃生的基本技能，预防踩踏事故发生。

10、正确认识网络的利与弊，学会判断和有效拒绝的技能，做到合理利用网络。

认识迷恋网络带来的危害，学会避免和摆脱网络沉溺。

二、教学措施：

1、课前充分了解学生，认真备课、改革课堂的教学形式，注重内容的创新，提高学生学习兴趣。

2、加强理论与实践相联系，平时多带学生到生活中体验，提高学生自主学习的兴趣。

3、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对安全教育有深刻的认识。

4、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。

5、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。

6、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习情况，家庭与学校共同对学生实施安全教育。

三、教学安排：

教学进度安排

周次

内容

课时

第一周

身体发育过渡期

第一课时

第二周

身体发育过渡期

第二课时

第三周

预防性侵害

第一课时

第四周

预防性侵害

第二课时

第五周

校园暴力

第一课时

第六周

校园暴力

第二课时

第七周

日常生活安全知识

第一课时

第八周

日常生活安全知识

第二课时

第九周

卫生防疫

第一课时

第十周

卫生防疫

第二课时

第十一周

饮食安全

第一课时

第十二周

饮食安全

第二课时

第十三周

预防校外活动时致意外伤害事故

第一课时

第十四周

预防校外活动时致意外伤害事故

第二课时

第十五周

预防溺水死亡事故

第一课时

第十六周

预防溺水死亡事故

第二课时

第十七周

预防踩踏事故

第一课时

第十八周

预防踩踏事故

第二课时

第十九周

正确认识网络

第一课时

第二十周

网瘾的危害

第一课时

四、课时教案

第一课.身体发育过度期

【教学目标】

（一）知识目标：

1.描述青春期的发育特点。

2.能正确描述青春期的生理、心理变化特点。

3.知道青春期的卫生保健常识。

（二）能力目标 

    指导学生结合自己的生长发育实际，对本节两幅曲线图进行分析比较，加强对知识的理解，培养学生的识图能力。

通过活动，培养观察、思考能力，锻炼语言表达能力。

（三）情感、态度、价值观目标：

通过对青春期发育知识的学习，培养学生正确的性道德观。

通过对人体发育阶段的学习和比较，理解青春期的心理变化，使学生感受到人体的青春美；养成青春期的卫生保健习惯。

【教学重点】

   青春期发育的特点是本节的重点内容。

青春期是从童年到成年的过渡阶段，是生殖器官开始发育到成熟的时期，是生长发育的重要时期，整个时期发生一系列的重大变化。

有人把这个时期比作生命道路上的里程碑，这话一点儿不过份。

了解青春期发育的特点，根据青春期生长发育的基本规律来注意青春期卫生，对于青少年的健康成长是十分重要的。

   【教学难点】

   青春期发育特点。

对月经、遗精的理解；消除困惑，青春期心理调适。

掌握促进身心协调健康发展的途径和方法，提高心理调控能力

【教学准备】

    教师准备：

人体发育的分期图。

准备有关青春期发育特点的教学片或录像片，制作相关的多媒体课件。

学生准备：

分组调查不同时期的人的特点；收集自己各个时期相片或录像资料；测量自己的身高和体重；调查身边某人的身体变化情况。

【教学方法】通过活动开展和案例学习让学生掌握有关知识。

课时划分：

两课时

【教学过程】   

第一课时

 　　一、导入新课（由照片导入）

师：

同学们，你们自己的相片带来了吧！

请大家按照年龄由小到大的顺序将相片放好，然后请两位同学到前面来，用投影给大家展示并介绍一下每张照片是几岁的时候拍的。

如果有不同年龄段的录像，给大家看几个片段更好。

   （学生展示自己的照片或录像，师生共同欣赏。

事后，学生回答刚才的问题。

）

师：

岁月如歌，人生如潮。

相片记载了每个人成长的历程！

大家是否感受到，我们从一个小小的受精卵发育成胚胎，长成胎儿，在呱呱坠地成婴儿，在母亲的哺育下，我们从一个蹒跚学步的孩子，逐渐生长发育成了今天这个模样。

我们都在变化。

这就是人生。

从你的经历中，可以看到父母为你付出了太多，希望同学们都要尊重并孝敬自己的父母。

根据人体的生长发育阶段，你认为现在的你们正处于什么时期？

（青春期）

对，正处在青春期， 青春期是从童年到成年的过渡阶段，是生殖器官开始发育到成熟的时期。

那么青春期发育有什么特点呢？

接下来我们一起进行探讨学习。

设计设想：

以活动的方式引导学生进入学习，让学生感受到他们在一点点的长大，然后在以谈话的方式进行小结，使学生认识到自己父母的艰辛。

不但激发学生的兴趣，而且能将学生的注意力快速集中到课堂中来，及时对学生进行生命教育和感恩教育。

二、青春期的生理变化

（一）身高和体重的显著变化

（采用活动“小比试”完成）

生活中我们常会遇到这样的情景：

当你和父母一起逛街或者走亲戚时，他们见面的第一句话常说：

“呀，这是你儿子（女儿）！

都长这么高了！

都快成大小伙子（大姑娘）了！

”这时你的心里一定很美！

下面就请个小组同学相互交流一下，自己和前一年相比，个子长了多少？

你们的体重和前一年有什么变化？

（学生相互交流，相互比个子）

教师引导：

请同学们坐直了，大家相互看看，我们的座位高度是相同的，现在你们的高度相差大吗？

（不大）后面的一位同学站起来，前面的一位同学站起来再观察，相差大吗？

（非常大）这说明了什么？

（身高的增长主要是下肢的增长）

（二）性器官的生长发育

（采用问题、讨论、观看的形式进行）

引导：

人体最重要的器官是什么？

（学生可能会猜到：

大脑、心脏、肺等）没有什么器官人类就不能种族延续？

（学生会说：

是生殖器官了！

）从而过渡到性器官的生长发育情况。

1、课件显示：

男女一部分性器官的发育趋势。

学生自己识图。

个人思考、小组内讨论、回答上面的展示的问题。

（讨论后回答，师生总结）

2、学生汇报展示搜集的青春期人体的变化（除身高和体重方面的）。

提出男女第二性征的概念，并出示内容。

3、播放相关视频资料。

重点讲解关于月经和遗精问题。

（播放视频）

教师总结：

在青春期，性发育和性成熟是这个时期的变化特征，请看教材从图中可以看出，性器官的发育是从青春期开始。

青春期发育的标志是生殖器官成熟。

由此看来，男孩子出现遗精，女孩子出现月经，都是正常现象，是每个人必须经历的，标志着一个人的成熟，是值得高兴的事！

值得提出的是青春期人体在外部形态和内部功能方面已经基本成熟，但也只是基本的成熟。

一个人骨骼的完全钙化、心脑的完全发育成熟一直要25岁左右才能完成。

   设计设想：

这部分内容是本节课的重点，采取学生分析、讨论、看书、看视频等方式来突破，不但有感性认识，还能逐步上升到理性认识。

通过师生的沟通交流，体现教师对学生的关爱，也会使学生对未来产生美好的憧憬，缓解因遗精和月经带来的困惑和烦恼，达到正确认识自己的效果。

通过对性成熟与身体各器官的成熟的说明，让学生体会到晚婚晚育的重要性。

三、课堂小结

第二课时青春期的心理变化

1、调查活动

1、在自己周围调查的男女生交往现象，同学们交流。

2、屏幕上展示几篇有关男女同学交往而产生烦恼的日记。

分析以下问题：

（1）上述日记内容能说明什么问题？

（2）为什么进入青春期后，男女同学的相处中，往往不如童年时那样无拘无束了？

（3）假如你遇到类似问题应该怎样解决？

（学生讨论后回答）

教师总结：

看来同学们的观点不一样，但观点都体现出了青春期心理的有一个特点：

性意识的萌发在生活和学习中常常时而快乐、兴奋，时而又郁闷、困惑。

这些都是青春期正常的心理变化，不必惊慌失措。

设计思想：

通过身边的事情入手，学生更容易感受到最面干的男女交往问题设置情景和问题，引导学生积极思维，让学生积极有效的参与教学活动。

并对下面的内容做好了铺垫。

二、健康地成长

1、播放青春期心理卫生的视频，让学生讨论思考：

如何才能更好的度过青春期呢？

学生思考、讨论、回答。

2、阅读“青春期身体发育的特点”的文字材料。

（教材P3）

讨论：

怎样健康的成长？

（学生思考、讨论、回答）

师生共同总结出内容：

保证营养全面、均衡；经常参加一些有益的体育活动；树立远大理想、塑造美好心灵、学习科学知识的关键时期。

教师总结：

在青春期这个生理和心理急剧发展和变化的时期，应该保持一个清醒的认识-----用科学的态度正是这个过渡阶段，在父母、老师的帮助指导下健康的度过青春期，健康地度过这一段人生的黄金时期，做一个志存高远、刻苦勤奋、崇尚文明、健康有位的现代中国人。

 设计思想：

通过前面的知识相结合，实现知识的一体化，用知识知道自己的生活理念。

有利于教师适时进行心理健康教育，对学生的不良情绪积极进行调整。

三、课外延伸

播放配乐故事：

“迎向风雨”。

让学生思考：

如果我们在半山腰，突然遇到大雨为什么走向山顶？

”这则故事给我们怎样的启示呢？

学生思考、讨论、表达。

教师总结：

青春是多彩的，尽管路途中可能会有风雨，但风雨过后是彩虹！

上我们结伴同行，走过风雨，迎向彩虹！

布置作业：

课后请大家以“多彩的青春期”为题，出一期黑板报。

设计思想：

以寓意深刻的故事结尾，给学生更深的启示，让学生感受到人生路漫漫，课堂只是人生篇章中的小小标点，还需要他们将学到的知识运动到实际生活中去，能够在生活中更好的体会和领悟生活才最大的课堂。

板书设计：

附资料：

“迎向风雨”---刘墉

我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生，而访问某位登山专家。

其中一个问题是：

“如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办？

”

登山专家说：

“你应该向山顶走。

”

“为什么不往山下跑？

山顶风雨不是更大吗？

”我怀疑地问。

“往山顶走，固然风雨可能更大，却不足以威胁你的生命。

至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。

”登山专家严肃地说：

“对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你却能获得生存！

”

除了登山，在人生的战场上，不也是如此吗？

如何预防性侵害

【教学目标】

1、引导学生认识什么是性侵害，了解性侵害的主要形式，知道防范和应对性侵害行为的主要措施和方法。

2、引导学生了解性侵害发生的时间和主要场所，培养学生的观察分析能力和应变处置能力。

3、使学生正确的对待生活中的性侵害事件，培养学生珍惜生命，关爱健康的生活态度，树立“生命高于器官”的自我保护意识。

【教学重点】：

知道防范和应对性侵害行为的主要措施和方法。

【教学难点】使学生正确的对待生活中的性侵害事件。

【突破方法】：

讲解并演练防范的方法，引导学生微笑面对生活，发现生活的美好。

【教学准备】：

准备一些性侵害事件案例；准备防范和应对性侵害行为的主要措施和方法。

课时划分：

两课时

第一课时预防性侵害

教学过程：

（一）情境导入

播放一部“危机四伏”小短片，以引起小朋友对性侵害防治的学习动机。

（二）行动在线

1.性侵害知多少

（1）发下一份小测验单，检测小朋友在学习前对性侵害的基本认知程度。

（2）教师与小朋友一起讨论测验单的内容，并同时离清一些对于性侵害的误解与迷思。

2.性侵害的四个“W”

（1）“who”

只有女生会被性侵害吗？

男生会不会呢？

性侵害的被害对象有年龄之分吗？

什么样子的打扮容易成为性侵害的对象？

（2）“when”

那个时间容易产生性侵害事件？

白天一样有危险性吗？

（3）“where”

性侵害事件容易发生在哪些地点?

（4）“what”

什么情况之下，容易出现性侵害的危机？

（三）综合活动

课件展示3种情境

情境一：

常和爸爸一起喝酒的邻居来找爸爸，但是家里只有我一个人在；

你告诉他爸爸不在，但他坚持要进来等爸爸时；

你们一起在客厅看电视，结果电视上出现亲密镜头，邻居边看边笑。

（引导学生演练面对这些情况该如何面对）

情境二：

当你遇到陌生男子时

开着一辆车的陌生男子向你问路，请你上车带他去目的地；

有个陌生人着急的寻求你的帮助，请你跟他一起去；

路边的市场调查，请你帮他尝尝看他们的最新产品。

情境三：

不好的事情已发生时

最要好的朋友告诉你，他受到性侵害时；

好朋友告诉你，最近妈妈的男友常趁机乱摸他的身体。

1.将全班分成三组，按准备好的情境状况排演状况剧；

2.请各组表演状况剧，演完后教师与全班一起讨论小朋友的状况处理方式。

（四）总结应对措施

1.我们平日应如何防范性侵害？

（1）提高识别能力，增强防范意识。

（2）行为端正，态度明朗。

（3）学会利用法律保护自己。

（4）学点防身术，提高自我防范能力。

第二课时预防性侵害

　　教学过程：

　　一、导入课题：

《15岁少女遭性侵事件》视频导入

　　二、探究学习：

活动一：

性侵害知多少？

什么是性侵害？

（性侵害是指违背他人意愿，对他人实施与性有关的行为。

包括强奸、性骚扰、性虐待等等。

）

易被性侵的群体（未成年人）

性侵害实施者分析

实施性侵害的一些伎俩。

考考你（哪些是属于性侵犯行为？

请选择“是”或“不是”。

）

活动二：

真实的故事，引以为戒

列出近期性侵害案例，包括男生被性侵的案例。

男生女生，都要学会用科学的方法保护自己，远离性侵害。

活动三：

保护自己，远离性侵害。

认识自己，为更好的保护自己。

学生宿舍应注意的安全问题

不幸遭遇性侵害，该如何处理？

如何防止遭遇性侵害？

介绍《英国儿童十大宣言》

提出中学生容易向性侵害靠近的行为：

早恋（引导学生明确“花开应有时”）

网络聊天

活动四：

宣誓总结，情感提升

保护自己，健康成长，是对父母最好的回报。

由一人领誓，全体起立宣誓《成长宣言》

我要成长！

快乐健康成长比成绩更重要。

我要自信！

相信并发现自己独特的价值。

我要宽容！

原谅别人的无心之过。

我要乐观！

风雨之后总会有彩虹，要用积极的态度面对困难。

我要努力！

付出的汗水越多，得到的幸福越多。

课堂小结

在生活中，必要的身体接触可以是我们增强信心，给我们鼓励，但是我们身体有些部分是禁区，如女孩的唇、胸，阴部，臀部，男孩的唇，阴部，唇部等，这些是我们身体的警戒线，没有经过本人的允许即使是最亲密的人也不可以跨越，我们要给自己拉起身体的一条警戒线，这样我们才能更好的保护自己。

板书设计：

预防性侵害

校园中的性侵害形式

易受性侵害的时间和场所预防性侵害

哪些女生易受性侵害

第三课校园暴力

一、教学目标

1、知识与技能目标

通过学习，让学生了解现在校园暴力的形势以及我们身边存在的校园暴力现象，理解校园暴力的含义和类型，引导学生认识校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略，提高自我安全保护意识和能力。

2、情感和态度目标

引导学生认识、珍惜、尊重和热爱生命，培养学生积极的生命态度，增强学生拒绝校园暴力，防范校园暴力的意识，自觉养成遵纪守法的良好行为品质和健全的人格。

二、教学内容

1、认识校园暴力2、校园暴力的危害3、校园暴力产生的原因4、校园暴力的应对

三、教学重难点

1、认识校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。

2、帮助学生树立正确的法制观念和道德意识。

第一课时

四、教学过程

（一）导入新课

校园，本该是一方净土，文明的殿堂。

然而，近年来，校园暴力事件时有发生，给宁静的校园蒙上了一层阴影。

人们不无忧虑地发现，原本应该用美好、纯真等词来形容的花季少年，却越来越多地与暴力、喋血、行凶、杀人等词联系在一起。

今天，摆在教育者、家长、社会面前的，是个让人无法轻松的话题---花季如何远离暴力？

（二）校园暴力事件回放：

案例1：

商洛技校2004级新生许琳杀害舍友郭某和于某后出逃，11月5日凌晨，潜逃了3天的许琳被商州警方从亲戚家抓获。

案例2：

（《北京青年报》10月29日）房山法院昨日消息：

16岁少女张曼因与同学发生纠纷持刀将同学扎成重伤，被房山法院以故意伤害罪判处有期徒刑两年缓刑三年。

案例3：

（10月29日，《京华时报》）10月27日晚上，北京林业大学信息学院高职二年级男生南方（化名）在送女友回宿舍时，遭到女友“宿敌”的男朋友携众追打。

东升乡派出所民警当夜前往调查。

南方的女友陈冰（化名）是林大经济管理学院二年级学生，她和原寝室同学王玫（化名）一直存在矛盾。

案例4：

副县长之女率众殴打同学

5月,云南孟连县主管教育的副县长之女——该县一中15岁的初二女生小艳（化名）带领7名同校女生将该校初三女生小思（化名）拖进厕所，拳打脚踢，其间小思外衣被脱下丢进粪坑，整个过程长达10分钟。

施暴者还用手机拍下照片和视频。

案例5：

7月，一则题为“东莞少女扒衣门事件”在网上热传。

画面中，多位男女在漆黑的街道上，对一名女中学生辱骂并拳打脚踢，甚至逼迫其脱掉衣服拍裸照。

在整个视频中，参与打骂的均是一些与被害女孩同龄的女生，她们在一群开着摩托车男人的支持下，轮流打对方面部，后调查证实系发生在广东省清远市石潭镇的一起暴力事件。

案例6：

8月，一段被网友命名为“布鞋门”的视频显示一个穿布鞋的女生，被几个同学堵在楼梯口要求下跪，并遭遇搧耳光和推搡。

这起校园暴力发生在新郑龙湖一中。

案例7：

:

10月，在上海一个弄堂里，中学生模样的女生正对另一女生拳打脚踢。

视频里的旁观者不时用上海话对话，并称呼打人者为“熊姐”。

视频中，“熊姐”不断地抽打另一女生的脸，扯其头发，更从背后冲撞该女生„„而被打女生从头至尾没有还手，任“熊姐”打骂，视频中，“熊姐”不断地抽打另一女生的脸，扯其头发，更从背后冲撞该女生„„而被打女生从头至尾没有还手，任“熊姐”打骂，后证实为上海南湖职业二分校学生。

（三）讨论

1、什么是校园暴力？

所谓的校园暴力主要是指发生在学校校园，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的，达到某种严重程度的侵害行为。

包括勒索、抢劫、起侮辱性外号、造谣诬蔑、甚至是肉体上的虐待等一系列侵害行为。

发生范围：

校园内、外。

实施主体：

同学、校外人员

校外人员往往很复杂，最好和他们保持距离，更不能不清楚情况就和他们称兄道弟。

遇到校外人员实施的暴力行为，不能忍气吞声，也不能以暴制暴，而应该寻求老师和父母的保护。

侵害对象：

身体、精神

不管是对身体和精神实施的侵害行为，都是一种校园暴力

2、校园暴力危害

实践环节：

将学生分成若干小组，引导从学校、家庭、社会、自身等方面对校园暴力现象产生的原因进行分析和探讨，最后进行归纳总结。

（有利于学生学习过程和方法目标的达成,突出重点，突破难点）

（1）严重影响和干扰正常的学习生活

（2）不仅使受害者身体受伤，而且心灵受到很创伤（3）使人形成以强凌弱的暴力意识，演化为暴力行为（4）学校纪纪律遭到破坏，法律法规得不到维护

五、作业

（1）大家从这些事件当中获得什么启发和感悟？

（2）结合自身的生活实际，谈谈校园暴力还有哪些表现？

第二课时

教学过程

一、导入：

校园暴力行为总结起来可分为三种形式，即语言暴力，力量暴力和心理暴力。

1、语言暴力，主要包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。

语言暴力案例：

东莞厚街某中学，王姓同学叫刘姓同学“矮冬瓜”，后来这个称呼让很多人都知道，刘姓同学很生气，后来因为这个两人发生口角，最后刘姓同学抄起板凳向王某打去，导致王某左眼失明，花去医药费2万多元，他自己也被判刑。

民事责任的承担：

《民法通则》规定：

不满10周岁的未成年人是无民事行为能力人；10周岁以上不满16周岁的未成年人是限制民事行为能力人；18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力。

民事责任的承担：

校园暴力造成的损害有可能使自己的家庭造成财产损失。

2、心理暴力，主要包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。

心理暴力案例：

《东莞时报》5月14日报道，长安镇某学校5年级学生小鹏因无法忍受同学们的欺负，从4楼教室的窗户跳下摔伤。

3、力量暴力，主要包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。

力量暴力案例：

东莞市某中学周某因打开水不小心溅到李某脚上，李某很生气，将周某推倒在地。

第二天双方都找来一帮同学，有的还带了钢管和刀，一见面双方就打了起来。

结果在混乱中，周某的手部被砍了数刀。

李某等人因群殴行为而被处以一年徒刑。

周某因为右手腕部肌腱几乎被砍断，功能恢复不了，成了残废。

二、分析校园暴力产生的原因

（1）社会环境的不良影咱对学生产生消极作用

（2）学校对多层次开放办学所带来的消极因素未采取妥善的管理防范措施。

（3）案犯本人缺乏良好的个人修养和人生观、世界观、价值观（4）法律意识淡薄，没有法制观念，不懂用法律保护自己4、校园暴力的应对导入：

身边的故事：

《面对勒索》

小涛是北碚区某高三年级的学生。

直至高中以来，小涛每天都要忍受同班同学李某的恐吓勒索，每天上交的“份子钱”从2元、5元、10元一直涨到四五十元，两年多年来被其勒索共计近万元！

三、师：

在面对勒索时大家一般会怎么做？

（每个小组选取其中的一个问题进行解决，写出应对策略，形式可以多样，阐述或表演均可。

目的是让大家学会正视困难、解决困难。

）1、增强守法意识，打架斗殴是违法甚至是犯罪的行为，如果造成课他人人身伤害要负刑事责任；

2、培养解决冲突、挫折的能力，采用说服或求助权