影子总结赵楷平.docx
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影子总结赵楷平
在培训中成长
——校长影子培训心得体会
古浪县大靖初级中学赵楷平
2011年11月12日至24日,本人很幸运的参加了为期12天的“影子校长培训”。
首先参加集中培训,聆听名校长的讲座,然后深入基地学校兰州八中,进行实地考察学习。
本人自参加培训以来,始终保持良好的精神状态和强烈的求知欲望,积极投身于培训中心安排的各项培训活动,认真聆听了白永春和王俊莉两位校长的专题学术报告,实地考察、体验了兰州八中作为兰州市名校的校长管理过程。
虽然时间短暂,但是,深受帮助、深受启发,受益匪浅,真正是开阔了眼界、体会深刻,对自己学校未来的发展充满憧憬,对怎样当好校长有了新的思考。
在基地学校兰州八中,学校为我们安排了一系列的专题交流和参观活动:
从参加升旗仪式、参观各个教研室、参观图书馆;从学校行政工作交流、后勤工作交流、政教工作交流、教务工作交流、电教工作交流、团委工作交流到各学科教育交流。
短短的时间内,我们看、听、问,接受到了很密集的信息,也引发了许多的思考。
回顾这十几天的学习,深感收获颇丰。
下面谈谈自己的感想:
一、要明确自己的角色
通过一天半的集中学习,不仅明确了本次影子校长培训的具体要求,还懂得作为校长要把握好自己的角色。
聆听了白春永和王俊莉两位校长的讲座,感慨良多。
尤其是白春永校长讲授的新课程背景下的学校管理与校长角色,作为校长,不但要管好自己,带好队伍,做好工作,接受大家监督,还应该能“进得了课堂,讲得出名堂”,走进课堂,认识教学,观察课堂,研究教学,变革教学。
这是新时代每个校长肩负的使命。
要能够做到以校为本,抢抓机遇,促进学校的发展。
要善于发现学校存在的问题,带问题深入到课堂,深入学生及教师中间解决问题。
要善于以校为本,发掘学校的特色工作,做与众不同的事情,作“特别”的事情。
二、校长不断学习是引领学校发展的关键
这次培训以兰州八中为基地,师从苗毅校长,真称得上是入了名门,受教于名师,得天独厚了。
在苗毅校长以及他带领的团队身上,我真切地见识到了他们治学的严谨、理论功底的深厚,以及高超的领导艺术和先进的办学思想。
如果说某些思想是顿悟的结果,那么没有扎实的理论基础、深厚的文化底蕴,“悟”将从何处而来!
如果说某些艺术来自于灵感,那么没有对教育实践的不断的总结和提升,“感”又从哪里生成!
因此,我自身一定要向他们学习,刻苦地不间断地学习和钻研,从而形成良好的习惯和素养,做一个终身学习的典范。
同时,不仅自己要努力学习,还要带动校级领导班子和全体师生一起勤奋学习,逐步形成团队学习的浓厚氛围,提高团队的学力,提高团队的战斗力,把学校办得更好。
三、校长对教育理想的执着追求是学校可持续发展的关键
悉心品味名校长的成长经历和名校的发展态势,不难看出,伴随成功的步伐,干事业的激情和执着的追求是必不可少的。
没有明确的奋斗目标就会失去方向和动力,没有执着的劲头终将一事无成。
而要克服职业倦怠,形成这种充满朝气、蓬勃向上的团队精神和集团目标,校长不仅要亲力亲为,还必须要身先士卒,做出表率。
汶川大地震,我们的温总理亲赴灾区,连续几天不眠不休地指挥救灾战役,靠的是什么精神?
那就是持久的亲民情感和为人民服务的执着追求。
总理对官兵讲“只要有一丝希望,我们就要尽百分之百的努力”这句话,感动了全中国,强烈地激起了我们干事业的豪情。
我想,我们做教育工作也是一样的道理,心中常存教育的神圣使命,永葆工作的激情和执着,这样才能不负人民的重托,使我们的教育越办越好。
四、牢固树立“教师第一”的办学思想
兰州八中办学的实践和成功经验告诉我们:
在教学中要以学生为中心,但是在办学中,要始终坚持教师第一,要培养出名师、名师率领的卓越团队,这才是学校事业发展的根本。
“一个好校长就是一所好学校”,这句话说明校长在学校发展中的作用至关重要,但并不是说校长优秀了,学校就必然能办好。
有位名校长曾说:
校长办学校是办什么,实际就是办教师。
校长要有能力和办法把认定的理念转变成为你的教育教学行为。
一个好校长一定要全力以赴把教师队伍打造好。
管理就是激励,你成功的地方就是教师职业理想得到实现,这就是校长最大的成功。
五、优先发展好班主任团队
在培训学习期间与八中的中层干部交谈之中发现一个共识,那就是他们共同认识到:
国家战略优先发展教育,教育战略应该优先发展教师,学校战略应该优先发展班主任。
学校要做好班主任工作,首先要建立正确的教育价值观。
今天的教育价值观——以人为本。
如何理解教育的以人为本,徐为民校长认为:
教育的对象是人,教育是因人的生命需求而存在的,学校教育应该是“栽培生命”的过程。
学校教育必须按学生生命成长规律办事,必须在一个适宜时代、适宜国情的科学的机制下,通过教育者自身努力改变教育。
在此前提下,学校新时期的工作目标应该是:
关注教师幸福感受;提高学生满意程度;构建学校和谐文化。
其次,要帮助班主任掌握更为科学的工作方法,即班主任的专业成长。
其中印象最深的是这样几句话:
最高级的管理是无为而治;我们教育的底线是什么?
是守法、良好的习惯胜过所拥有的知识等。
六、重规范、抓养成
实现学校特色、优质发展,首先要培养学生良好的行为习惯和文明礼仪习惯,这点在兰州八中尤为突出,他们从学生风纪、风貌教育入手,抓出了特色、抓过了校风,显示了学校管理的细致、踏实,给我们很多启示。
改变我们的学生,首先从加强风貌教育开始。
学生的言谈举止、衣着打扮看似小事,实则体现着一个学校、班级的治校、班的严谨程度,反映着校风、班风,正所谓见微知著。
细节决定成败。
一定要从点滴小事抓起。
一件工作只要学校重视,班主任及任课教师做细做实,争取家长的理解、支持、配合,对学生讲清楚,一定能抓出效果。
再完美的规划不落实,只能是幻梦。
七、重特色、抓成绩
八中办学有三大特色:
首先,“英语+数学”的特色教学模式。
英语、数学是八中的两大品牌学科,学生成绩普遍好,中考成绩连年高出兰州市平均分十几分,经常在学术团体举行的各种竞赛中取得好成绩。
尤其是举办的初三数学、英语特色班,学校选派最优秀的教师任教,最大程度地满足高端学生的学习要求,更免去了家长聘请家教的麻烦和负担。
其次,分层次教学模式。
学校坚持实施因材施教的分层次教学,针对不同层次的学生采用不同的教学方法,优化课堂,突出重点难点、突出精讲巧练、突出思维训练、突出因材施教、突出教学效率,注重每个学生的个性成长,保证让每位学生都得到全面最好的发展。
最后,小班额教学模式。
学校实施精细化管理,小班额教学,规范教学标准,同年级同学科统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。
强化作业,全收全改,讲练结合,辅评兼顾。
使每位学生充分享受学校资源。
因此,近年来,中考中八中学生优秀率逐年递增,这充分证明了学校正确的思想理念与不断提高的教育教学实力。
八、重发展、扬个性
置身其中,我们时时处处感受到八中的文化气息、现代气息。
多媒体教学已十分普及,极大地方便了教学。
每个教室都有多媒体,教师授课大都使用多媒体教学。
教室的布置更是以学习为主,主题非常鲜明,每个角落都利用起来了,是教室,也是资料室,也是实践基地。
学校注重学生的全面发展,从每学年的课程表和课外活动安排清晰可见。
他们注重学生现代意识的培养;注重建立师生关系良好,提倡和谐、鼓励、协调、启发。
通过学习感悟,我们更加理解了学校该做什么,不该做什么;更明白了独特的办学视角和管理思想决定了学校今后的发展。
让孩子更像孩子,在这里,我们一步步地找到了方向和路径。
尤其是班级主题班会很有特色,我们很荣幸参加了八年级
(1)班主题班会:
“唱响自信之歌”,学生主持,既培养了学生的口语表达等综合能力,又具有极其重要的教育意义。
“我自信,我成功”,通过同学们讲述自信的故事、表演自信的小品、齐唱自信之歌,让孩子的心灵真正感到自信对自己成功的重要性。
“天生我材必有用!
”这是主题班会带给每个学生的成功体验,充分张扬学生的个性。
自己通过这次培训学习,倍感作为校长自己应该学习的东西还太多太多。
通过培训中专家的引领报告,基地的现场研修,进校、进课堂、近师生,并参与八中的各项教育活动,和师生进行零距离接触,学到了好多。
通过跟苗校长和八中教师的学习、交流,使自己的理论水平和管理水平有所提高,观念得到改变,理念有所提升;通过实践,在真实的现场环境中,体验了苗校长的日常领导与管理行为以及学校的主要工作,深刻感受和领悟苗校长先进的办学思想、理念、制度、方法等。
回到学校,我会借“它山之石”,结合我校实际,不断完善管理制度,充分调动广大教职工的工作积极性,努力提高学校的教育教学质量。
把“培养什么人,怎样培养人、把人培养成什么样”当做我们校长的核心工作。
“人所处的位置并不重要,关键是所朝的方向”。
今后,我们当务之急,一是“归零”,二是“回归教育的本源”,三是“积淀”,四是“追求卓越”。
在今后的教学岗位上,既要仰望星空,追随理想在天空飞扬,又要脚踏实地,最终形成具有我们自己特色的办学思想和教育理念,用心灵倾听花开的声音,靠双手收获丰收的教育硕果。
附:
活动照片
五十名影子校长欢聚参加破冰活动
与八中政教处、团委交流工作
八中政教处刘宗生主任交流学校政教工作
与八中中层领导交流
八中苗毅校长交流教师队伍建设
临夏桥寺中学祁文奎校长交流
八中徐为民副校长解读九年级目标责任书
八年级
(1)班“唱响自信之歌”主题班会
主题班会上同学们自编自演小品
主题班会:
诗朗诵《我自信我快乐》
班主任王沁总结
原兰州一中白春永校长在影子校长集中培训上的讲话
学生参加周一升旗仪式
升旗手出场
国旗下的演讲
我自豪,我们班是文明班级
瞧,我们听得多认真!
蒋中云校长给校乒乓球队颁发兰州市道德风尚奖牌
与徐为民校长交流教学管理
教务处副主任何玲萍交流学校教务工作