教学名称.docx

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教学名称

教學名稱

國語課

第六課遊戲

教材來源

老師提供（南一版第一冊）網路、自編

教學年級

一年級

教學時間

93年12月10日

一堂課（40分鐘）

本主題之

教學理念

以往在看老師教學時，在課文深究部分都以整篇課文為主，但是我想每課都會有一個最重要的部分，所以我想針對最重要的部分做課文深究就好，其他部分則以簡單教學為主。

所以我先以學生實際生活經驗，引起學生興趣，再讓學生朗讀課文；藉由老師提出的問題，讓學生知道下課玩遊戲的一些注意事項；透過玩遊戲的名稱讓學生練習語詞運用。

單元/課程目標

知識：

1.能知道上課和下課的不同

2.能了解遊戲及器材的注意事項

技能：

1.能說出下課時間，學生遊戲的情形

2.能安全使用器材

情意：

1.能體會下課時和同學一起遊戲的樂趣

能力指標

A-1-2-4-2能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。

A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。

A-1-4-3-2能利用注音讀物，擴充閱讀範圍

A-1-5能應用注音符號，記錄訊息，表達意見。

B-1-1-2-1能自然安靜的聆聽。

C-1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。

C-1-1-1-3能發音正確，口齒清晰。

C-1-1-2-4能正確的使用標準國語說話。

C-1-1-3-8能清楚說出自己的意思。

E-1-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。

E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。

F-1-2-1-2能仿寫簡單句型。

具體目標

1.讓學生練習使用注音幫助自己認識的不會的國字

2.練習朗讀文章

3.讓學生練習表達意見

4.讓學生知道遊戲注意事項

5.讓學生能仿寫簡單句型

6.複習今天所上的內容

學習者分析

●認識遊戲器材，例如溜滑梯、盪鞦韆等

●會使用注音符號

●寫課堂作業時老師需要走動巡視，因為有些學生會心不在焉

●少數學生時常忘記老師叮嚀的話，所以老師要時常將注意力放在某些人上

●學生學習態度些許被動

●學生踴躍於表現

●學生上課會有發言過當的時候，老師要適時掌控全局

教學取向/方法

1.課程第一部分準備活動先採用發問法，由發問引發學生興趣。

2.第二部分課文深究部分先採取發問法再參雜講述法

3.做詞語練習時會使用練習教學法，希望透過多練習讓學生知道如何使用詞性不同的字詞。

參考資料

【93學年度國語第一冊南一版】

教學原理上課講義（91學年度下學期）

【課堂研究】五南出版社吳文忠謝名起譯

網路資料http:

//www.sportsnet.org.tw/chinese/runinfo/runinfo.php?

Id=15

教學流程

具體

目標

教學活動

學習活動

學習評量

教材與媒體

時間

（分鐘）

能力指標

1.讓學生知道並遵守老師在課堂的要求

2.讓學生練習使用注音幫助自己認識的不會的國字

3.練習朗讀文章

4.讓學生練習表達意見

5.讓學生知道遊戲注意事項

6.讓學生能仿寫簡單句型

7.複習今天所上的內容

8.練習上課內容

課前準備：

1.一張學校溜滑梯圖片

2.一張學習單

3.課文掛圖

4.問題長條卡

5.課文情境圖

1、準備活動：

1.先讓學生拿出國語課本，告訴學生老師等一下會問問題，希望大家能夠舉手回答

2.給學生看老師準備的圖片，讓學生說出圖片地點是在學校的哪一個地方：

老師：

這張圖裡面有什麼東

西？

學生：

溜滑梯。

老師：

我們學校哪裡有溜滑梯？

學生：

操場。

※以上兩個問題可以讓全班一起回答

3.問學生哪位老師有帶他們去參觀操場，學校中還有些什麼樣的器材？

老師：

我們有哪位老師帶你們去看過溜滑梯？

學生：

體育老師。

老師：

那你們還有看過學校中有什麼設施，舉手告訴老師？

學生：

單槓、秘密基地……〈學生盡量發表〉

2、發展活動

將課文名稱寫在黑板上：

第六課遊戲

〈1〉進入課文情境

讓學生看課文情境圖，發表他們所見的東西。

老師：

大家一起看黑板這張圖，你看到了什麼阿？

學生：

溜滑梯、盪秋千、小朋友……

〈2〉朗讀課文

老師先把課文內容〈教具〉貼在黑板上，先讓學生試讀，再由老師範讀、領讀，再讓學生領讀，最後一起讀。

老師：

大家把國語課本翻到第六課，我們一起來看第六課：

遊戲〈指著黑板上所寫的標題念〉有沒有人要自願先念念看？

學生：

〈找一位有舉手的人念〉

〈如果學生示範的好，老師就不用範讀，直接領讀〉

老師：

老師現在先念一遍……

（範讀）

老師：

現在老師念一句，你們跟著念一句，要像老師一樣放感情進去喔，音調要高低起伏才會好聽喔。

（領讀）

老師：

六遊戲ㄉㄤㄉㄤㄉㄤ下課了……

學生：

六遊戲ㄉㄤㄉㄤㄉㄤ下課了……

※注意：

“我們”的“們”發音“·ㄇㄣ”

老師：

有沒有人要像老師這樣念一句，讓其他的小朋友跟著念一句，起來帶領大家念課文的小朋友要大聲念出來，其他人才聽的到。

你拿到這支棒子就是小老師了，所以要像一樣念的有感情才好聽，才可以帶著小朋友念喔？

學生：

〈讓2~3人起來領讀〉……

老師：

大家都表現的好棒，我們再一起念一遍。

〈3〉課文內容深究

老師提問題，讓學生舉手發表意見〈老師可引導學生回答問題，也可以讓學生自由發表〉。

1.〈貼問題長條卡一〉

老師：

「ㄉㄤㄉㄤㄉㄤ」是

什麼聲音？

學生：

下課的鐘聲。

老師：

那還有什麼時候會聽到？

學生：

上課也會聽到。

2.〈貼問題長條卡二〉

老師：

上、下課有什麼不同？

學生：

上課要安靜，下課可以出去玩、吃東西……。

3.〈貼問題長條卡三〉

老師：

聽到下課鐘時，心情如何？

學生：

好快樂。

4.〈貼問題長條卡四〉

老師：

下課最喜歡做什麼，為什麼？

學生：

吃東西、玩遊戲、溜滑梯……。

〈將學生說的遊戲寫在黑板上〉

5.〈貼問題長條卡五〉

老師：

那你們玩遊戲喜歡一個人玩還是很多人一起玩，你都和誰一起玩，為什麼？

學生：

一起玩，因為……

6.〈貼問題長條卡六〉

老師：

玩遊戲時有沒有注意

安全，有什麼要注意的？

學生：

有，要注意……

7.〈貼問題長條卡七〉

老師：

下課除了玩遊戲，還

可以做什麼？

學生：

上廁所、喝水……

〈4〉語詞練習

經由學生發表一些活動〈吃東西、盪秋千、溜滑梯等〉，老師將它們寫在黑板上〈老師也可以將一些語句卡貼在黑板上〉，讓學生做語詞練習：

動詞+名詞

※注意：

老師不用強調詞性

老師：

“寫作業”，寫是一個動作對不對，那“溜滑梯”哪一個字是一個動作？

學生：

對，“溜”

老師：

老師現在要教你們喔，（溜）是動詞，（滑梯）是名詞。

老師：

現在有一個漢堡在你面前，那你看到漢堡你會想幹麻？

學生：

“吃”漢堡……

老師：

對阿，那晚上大家回家會做什麼事？

學生：

看電視、吃飯、寫作業、玩……〈寫在黑板上，可以讓學生上台表演如何看電視、吃飯……〉

老師：

大家來看這些詞，都是你們經常會做的事喔，那現在老師把第一個字框出來，耶，這也是一個動作，你們看這是在做……。

3、總結

做今天課程的提示

老師：

小朋友，今天我們學到了玩遊戲要注意什麼，才能玩的高興、玩的安全，還有動詞加名詞怎麼用，對不對，那你們以後和其他小朋友玩遊戲也要告訴他們要注意安全喔。

四、綜合活動

讓學生拿出一支鉛筆，發學習單，讓學生寫出遊戲注意事項，及練習語詞運用。

老師：

我們現在來看看大家是不是還記得今天上課內容（發學習單），現在先寫上名字，我們一起來看第一題……

〈老師先講解題目，若有學生不懂，老師要先舉例，再讓學生自己寫〉

※注意：

1.老師要走到學生旁邊，看是否需要幫助。

2.先寫完的學生可以讓她在框框外畫圖。

學生舉手發表意見

學生舉手發表意見

學生都能美讀課文

學生舉手發表意見

學生能了解動詞+名詞的語詞

學生能寫出答案

學校遊戲器材圖片

課文情境圖

課文掛圖

長條語句卡

語句卡

學習單

3

2

5

11

7

2

10

C-1-1-1-1

能清楚明白的口述一件事情

A-1-4-3-1

能利用注音符號輔助認識文字

A-1-4-3-2

能利用注音讀物，擴充閱讀範圍

B-1-1-2-1

能自然安靜的聆聽

C-1-1-1-3

能發音正確，口齒清晰

C-1-1-2-4

能正確的使用標準國語說話

C-1-1-1-1

能清楚明白的口述一件事情

C-1-1-1-3

能發音正確，口齒清晰

C-1-1-2-4

能正確的使用標準國語說話

C-1-1-3-8

能清楚說出自己的意思

E-1-2-1-1

能讀懂課文內容，了解文章的大意

E-1-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。

F-1-2-1-2能仿寫簡單句型

A-1-2-4-2

能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法

A-1-5

能應用注音符號，記錄訊息，表達意見

F-1-2-1-2

能仿寫簡單句型