浙美版新版第三册美术教学计划张云媚.docx
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浙美版新版第三册美术教学计划张云媚
●功课表学年第学期
一
二
三
四
五
上
午
1
2
3
4
午休
下
午
5
6
学年度第一学期教学计划
班
级
情
况
分
析
●基本情况（男、女生人数、学生来源、参加兴趣组及数学竞赛情况等）
二年级我授课的班级共有5个班，二年级的小朋友刚从一年级升上来，课堂常规习惯已养成,但注意力容易不集中，因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。
如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱。
从总体上来看，学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力，其中对油画棒的运用能力较强。
但基础不均衡，大部分学生能较好地使用油画棒着色、用线条表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
也有一部分学生对美术学科的兴趣不浓，空间感较弱，造型能力还需要进一步发掘，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
●上学期成绩
这两个班级的学生有较好的美术基础，尤其是4班的学生不管在课堂上、课堂作业上的表现都比较突出，美术综合素质较高。
本
学
期
总
的
要
求
●教材分析
浙美版第三册实验教科书教育部审定2013年版，,以国家一系列有关教育改革的文件,特别是教育部<<基础教育课程改革纲要（例行）>>为指标,以教育部制定并颁发的<<全日制义务教育美术课程标准（实验稿）>>为主要依据,打破过去以美术学科知识技能为主要目标的教材体系结构,构建以促成美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系.
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生.学以致用为原则,选择符合二年级小学生身心特点的教学内容设计课题.
全册共有20课,内容涵盖造型`表现,设计`应用,欣赏`评述,综合`探索四个学习领域,没有像过去的教材，有个明确的单元界定，但是每个单元都有密切的衔接关系，其中造型`表现及设计`应用占有较大比重,欣赏`评术除艺术珍宝单元的内容外,其余大多随堂教学,分配在各课之中。
●教学目标任务：
通过对本册的20篇课文，我主要从四个区域进行目标任务的确定：
【造型·表现】认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
【设计·应用】学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
【欣赏·评述】 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
【综合·探索】 采用造型游戏的方式，语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
●教学总目标
（一）总目标：
1、认识常用的色彩及形状，并能用英语表示各种色彩，体验不同媒材工具的使用效果。
用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
2、探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。
3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。
4、探索用线描的形式表现各种物体。
5、引导学生感知并发现食物之美，在教学中穿插双语教学，激发学生对美术课堂的兴趣。
（二）难点：
1、学生对感受物体的形状、色彩、前后虚实关系等。
2、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。
3、培养学生的创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进行探究。
4、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。
5、怎样使双语教学在美术课堂中更好的发挥作用。
●教学要求
了解了本年级教材教学内容安排的总体思路，接下来最要紧的就是如何教学。
为更好地实施教学，提出如下教学要求：
1、注重审美能力的培养。
在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
例如在上第1课《画家笔下的快乐童年》，我通过图片的欣赏，让学生在对比、讨论中总结出国画、油画、年画等不同的技法，在通过画面上的人物表情、动态等了解画面上特殊意境。
并让他们多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。
2、重视创新精神和实践能力的培养。
学生创新思维苗子一定是在让其不断地探索和实践中成长和发展起来的。
因此，激发学生的创新精神和培养学生的实践能力是紧密联系的。
那么，应该如何做呢？
首先，要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。
例如第14课《奇特的梦》，通过故事、引导学生展开想象，并将想象的画面引申到纸面上，加深学生的创新思维能力。
第11课《泥塑恐龙》通过对恐龙的图片欣赏，让学生了解各种各样的恐龙形象，提示学生应抓住捏塑方法，引导学生开动脑筋，大胆想象出与众不同的玩法来，可先让学生讲讲自己的思路，以便互相启发，激活创造性思维。
然后，让学生通过互相比较，采用类比、求异、想象等方法，引导学生创造。
3、创设文化情境，涵养人文精神。
新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。
美术学科具有知识面广、综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系，因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，对于人的整体素质培养具有其他学科所不能替代的作用。
把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，可以使学生较为全面地了解美术与人类、美术与生活、美术与情感、美术与政治、美术与历史等方面的联系，从而更好地学习美术。
以前，由于过分强调美术的知识和技能的学习，忽略了美术文化的滋润，影响了学生学习美术的积极性。
因此，今天降低美术知识和技能的难度，注重美术文化的学习，提高学生的审美能力、鉴赏能力和创造能力，涵养人文精神，是新世纪美术教育的一大特点。
那么，如何在教学中突出美术文化的学习呢？
首先应重视在美术教学中创设一定的文化情境。
例如，第11课《东南西北》先让学生“接近社会，贴近学生，学已致用”为原则。
本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。
在这些学习方式中，培养学生依靠自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。
教师要尊重与爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的尊重，不要用统一的规定去束缚学生的手脚，学生作业应是个性的体现，要以丰富性、多样性的要求去迎合学生的需要，如果学生完成的作业各不相同，则应该充分肯定。
例如，在第1第13课《好看的棒棒糖》
让学生按教师的要求做不同款式的“棒棒糖”，而应该让学生做出各有特色的样式。
当然，强调学生在学习过程中的主体地位，并非让学生放任自流。
但我们的教师也千万不要把自己的体验作为“标准答案”强加给学生，而应该作为活动的组织者、参与者、引导者，在活动中教师与学生是平等的。
5、鼓励学生进行综合性与探究性学习。
随着人类社会的发展，综合艺术材料往往倍受学生的喜爱，人们在社会生活中需要用美术与其他学科相交融的方法来解决各种问题的机会将越来越多，这使得当今美术课应十分注意以美术为主体并联合其他学科学习，引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题的能力。
在教学中出现第16课《剪影》、第17课《剪花边》，让学生在接触“新美术”材料、方法等之外，还要注重中国传统优秀艺术学习。
让学生了解过去与现代的剪纸艺术，并能够继承一发扬中国优秀的艺术文化。
6、重视学生的自评和互评。
传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展，要通过突出评价的过程和个性的差异性等，建立发展性的评价体系。
评价标准应改变“像不像”等“技能性”的单一化评价标准，体现美术的多样性、个性化、创造性等基本特征。
在评价中除了要完善教师对学生学习评价的观念与方法，也要让学生学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。
7、恰当运用多种教学手段。
新课标指出：
“教师应以生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
”8、广泛利用各种课程资源。
具
体
教
学
措
施
●教学策略与措施：
1、注重审美能力的培养
教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
让学生谈谈自己的感受，提高自己的审美情趣。
2、注重创新精神和创新能力的培养
让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。
要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。
3、创设文化情境，涵养人文精神
美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。
要在美术教学中创设一定的文化情境。
4、确立学生的主体地位
培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。
要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。
5、鼓励学生进行综合性探究性的学习
引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。
6、重视学生的自评和互评
传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。
要共性评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。
7、恰当运用多种教学手段
用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。
8、广泛利用各种课程资源
努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。
●后进生补差
根据新课程标准：
教为主导，学为主线的教学思路，我认为美术是技能课，他不像语文、数学那样除了记忆再记忆：
思考再思考之外，他还要学会联系生活，敢于走生活的“负线路”，它需要学生再充满热情的情况下，勇于突破与创新。
一年级的学生比较好动，好奇心强，以此我制定以下措施
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：
后进生的今天比他的昨天好，但是，也应相信他的明天会比今天好，（上课时注意后进生地学习状态，以及课后作业完成情况）
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先，帮助后进生找到优、缺点，以适当的方法鼓励学生优点发扬，克服缺点。
其次以平常的心态对待：
后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定
3、真正做到晓之以理，动之以情。
首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。
其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。
最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
六、教学进度：
周次
教学内容
课时
美术人文内容
教学目标
教学重难点
1
画家笔下的快乐童年
2
2
我的假日
2
3
游乐园
2
。
4
船儿出航
5
我们喜欢的动物形象
6
动漫宝宝
1
7
光荣的徽章
1
8
走迷宫
1
9
动物造型的饼干
1
10
做一棵大树
2
11
泥塑恐龙
1
12
炫彩的天空
2
13
小鸟的家
2
14
奇特的梦
2
15
淘气堡
1
。
16
剪影
2
17
剪花边
1
18
站立的折纸动物
1
19
手拉手好朋友
1
20
剪纸欣赏话
1
美术万花筒
第一单元教学计划
起讫时间
9月1日—9月26日
使用课时
5课时
累计使用课时
8课时
教
材
简
析
●教材内容、地位、联系
第一课让学生认识不同材料所表现出的不同绘画美，让学生通过认识不同材料、不同方法，大胆地进行绘画。
教材选了西湖边的《色彩大家庭》摄影作品和3幅色彩的图片，目的在于让教师引导学生对云进行分析、再认识，感受大自然的色彩变化。
教材还展示了2幅不同的绘画技法作品，通过随意涂画等表现方法，具象成不同的事物，使学生一看就非常感兴趣，知道可以通过观察云的外形特点，将云想象成各种各样的事物进行创作。
教材中有2幅学生作业，教师可以通过对不同作业的分析，阐述对作业的独特见解，引导学生观察生活，运用不同的画法、不同的材质，以多种形式来表现、创作中感受到色彩的美。
教
学
目
标
教学目标
1、培养学生的创新意识和动手实践能力。
2、用绘画和制作表现看到和想象的事物。
3、学习基本色彩知识和一些简易图案的设计教学重点
教学难点
观察大自然的图形的变化，对图形进行大胆地联想和表现。
学习运用不同材质、不同画法来创作想象中的图形。
第二单元教学计划
起讫时间
9月27日—10月26日
使用课时
5课时
累计使用课时
9课时
教
材
简
析
●教材内容、地位、联系
本单元主要让学生认识设计，联接生活，大胆的设计出有创意的图形，如字母、同心圆等。
造型多样，色彩丰富，通过欣赏让学生了解造型艺术的多样性。
课文详细地介绍了折纸的步骤，目的是引导学生看懂折纸的步骤图，提高学生学习美术的综合能力。
提示语告诉学生注意感受材料特性及其与设计的关系，便于开展研究性学习。
教师不仅要注重对学生制作过程的指导，而且还应引导学生玩得有趣、有意义。
教
学
目
标
●教学目标
1、使学生会纸面设计，设计创新
●教学重点
学习设计字母等简单图形的方法，结合综合方法主设计制作。
通过变化色彩、形状的变化去表现图形。
●教学难点
作品要有一定的特点和创意。
第三单元教学计划
起讫时间
10月27日-11月27日
使用课时
4课时
累计使用课时
8课时
教
材
简
析
●教材内容、地位、联系
教材中有三个内容。
选择学生熟悉的彩旗、纸袋玩偶、“东南西北”等玩具，吸引学生的目光，增加学生学习兴趣。
教材编写的另一个目的是：
注重挖掘学生生活中的审美体验，让学生把生活与美术学习紧密联系在一起。
教材另一页有两个基本内容——画框的基本制作步骤和4张不同风格的同龄人的纸袋作品。
制作步骤除了给学生提供制作画框的基本方法外，同时旁注文字提示学生：
可以通过改变纸袋的内外形状来求得纸袋的变化，帮助学生完成纸袋的个性化设计、制作。
另外，充满个性的同龄人作品无疑给学生以激励与自信，让学生能在教师的引导下自主完成本课的学习。
教
学
目
标
●教学目标
学习设计的方法与特征。
提高学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
●教学
综合运用一些简单的美术形式语言，表达自己对物体的感受和理解。
培养学生热爱和学习民族传统文化。
●教学难点
学会画框的基本设计、制作方法。
能设计、制作富有创意的小画框。
第四单元教学计划
起讫时间
11月28日-12月14日
使用课时
2课时
累计使用课时
4课时
教
材
简
析
●教材内容、地位、联系
本单元是一堂联系学生实际生活中的物体，结合学生自己对玩具和点心的认识，通过《秀秀我的玩具》、《花式“点心”》、《好看的棒棒糖》等让学生回忆生活中的点点滴滴，结合自己对生活的认识，去设计制作点心，同时制作玩具、“点心”增加学生对生活的乐趣，启发学生用多种制作手段和方法。
通过教学，培养学生热爱生活思想情感。
教
学
目
标
●教学目标
1、让学生了解生活，热爱生活
2、了解生活，让学生动人制作自己熟悉的玩具、“点心”等。
●教学重点
学习简单的折、画等方法去制作自己喜欢的东西。
抓住玩具主要特征，进行有创意的制作。
●教学难点
大胆、有个性的制作出自己喜欢的玩具、“点心”。
第五单元教学计划
起讫时间
12月15日-1月15日
使用课时
4课时
累计使用课时
8课时
教
材
简
析
●教材内容、地位、联系
本单元综合比较性的一个单元，通过制作面具、绘制叶子、太阳等物体，培养学生要善于观察生活，并结合生活大胆的去创新，有目的、有意识去制作或绘画出他们熟悉的物体。
识增加学生对生活的乐趣，启发学生用多种制作手段和方法。
通过教学，培养学生热爱生活思想情感。
教
学
目
标
●教学目标
1、让学生了解生活，热爱生活
2、结合生活，让学生动人制作自己熟悉的面具、太阳等。
●教学重点
学习简单的画、涂等方法去制作自己喜欢的东西。
抓住玩具主要特征，进行有创意的制作。
●教学难点
大胆、有个性的制作出自己喜欢的面具，对与自己熟悉的物体进行有创意的改变。
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