数学广角与总复习考试.docx
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数学广角与总复习考试
教学设计
分析、评价
反思、体会
课
题
数学广角第一课时
教学目标：
知识与技能：
1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
过程与方法：
使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
情感、态度和价值观：
使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
教学重点、难点：
1、体会优化的思想
2、寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教（学）具使用：
图片
一、情境导入：
1、同学们喜欢吃烙饼吗？
谁烙过饼，或看家长烙过？
能给大家说说烙烙饼的过程吗？
2、烙烙饼中也有数学知识，这节课我们就到数学广角中去学习有关烙烙饼的知识。
板书课题：
数学广角
二、探究新知
1、教学例1
1）出示情境图片：
妈妈正在烙饼，每次只能烙两张饼，每面都要烙，每面3分钟。
小女孩说：
爸爸、妈妈和我每人一张，问：
怎样才能尽快吃上饼？
先独立思考，再小组讨论交流，说说自己是怎么安排的？
自己的方案一共需要多长时间烙完？
问：
烙一张饼需要几分钟？
烙两张呢？
一共要烙3张饼，怎样烙花费的时间最少？
问：
还可以怎样烙？
哪种方法比较合理？
启发引导：
在用第二种方法烙第3张饼的时候，本来一次可以烙两张饼的锅现在只烙了一张，这里可能就浪费了时间。
想一想，会不会还有更好的方法呢？
启发学生发现：
如果锅里每次都烙两张饼，就不会浪1
分析·评价·
反思·体会
费时间了，问：
一张饼正反面分别要烙3分钟，怎样安排才能每次都是烙的两张饼呢？
学生动手用硬币、课本来代表饼进行实验。
问：
如果要烙的是4张饼，5张饼……10张饼呢？
怎样按排最节省时间？
小组讨论交流，说说自己的发现。
2、教学例2
出示家里客人要沏查茶的情境图。
小明，帮妈妈浇壶水，给李阿姨沏杯茶，怎样才能尽快让客人喝上茶？
观察理解情境图。
如果你是小明，你怎样安排？
需要多长时间？
和同学讨论一下，看看
谁的方案比较合理。
分小组设计方案，思考讨论：
这些工序中哪些事情要先做？
哪些事情可以同时做？
比较：
谁的方案所需的时间最少？
谁的方案最合理？
三、巩固新知
1、书后做一做第1题
假设两个厨师做每个菜的时间都相等，应该按怎样的顺序炒菜？
2、书后做一做第2题
小红应如何合理安排以上事情？
四、小结：
这节课你有什么收获？
五、作业：
做一做的第3题
板书设计：
数学广角
例1例2
2
1
教学设计
分析、评价
反思、体会
课
题
第二课时
教学目标：
知识与技能：
1、使学生初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
过程与方法：
使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
情感、态度和价值观：
使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
教学重点、难点：
寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教（学）具使用：
一、情境导入：
1、同学们想一想，生活中有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？
2、这节课我们继续来学习数学广角
板书课题：
数学广角
二、探究新知
教学例3
1）出示情境图片：
码头上现在同时有3艘货船需要卸货，但是只能一条一条地卸货，并且每艘船卸货所需的时间各不相同，那么按照怎样的顺序卸货能使3艘货船等候的总时间最少呢？
2）观察图，说说可以得到哪些信息？
问：
要使三艘货船的等候时间的总和最少，应该按怎样的顺序卸货？
学生讨论
3）可以有哪些卸货的顺序？
每种方案总的等候时间是多少？
列出表格，问：
从表中你有什么发现吗？
引导学生思考汇报
4）找出最优方案
三、巩固新知：
1、书后做一做
小名、小亮、小叶同时来到学校医务室。
要使三人的等候时间的总和最少，应该怎样安排他们的就诊顺序？
分析·评价·
反思·体会
2、有210人选举大队长，有三位候选人甲、乙、丙，每人只能选之中1人，不能弃权。
前190张票中甲得75张，乙得65张，丙得50张，规定谁的票最多谁当选。
若甲要当选，最少还需要多少张票？
四、小结：
这节课你有什么收获？
五、作业：
补充练习3
教学设计
分析、评价
反思、体会
课
题
第三课时
教学目标：
知识与技能：
1、使学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。
2使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
过程与方法：
使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
情感、态度和价值观：
使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
教学重点、难点：
教（学）具使用：
一、情境导入：
1、你们听过“田忌赛马“的故事吗？
田忌是怎样赢了齐王的？
谁能给大家讲一讲这个故事？
2、问：
田忌的马都不如齐王的马，但他却赢了？
这是为什么呢？
3、这节课我们就来研究研究。
板书课题：
数学广角
二、探究新知
1、把田忌在赛马中使用的方法在给出的表格中补充完整。
出示表格
齐王
田忌
本场胜哲
第一场
上等马
下等马
齐王
第二场
中等马
上等马
田忌
第三场
下等马
中等马
田忌
2、思考：
田忌所用的这种策略是不是唯一能赢秦王的方法？
讨论
3、引导学生：
看一看田忌一共有多少种可采用的应对策略？
把田忌所有的可以采用的策略都找出来，填如表中。
4、展示各组汇报的结果
田忌可采用的策略一共有6种，但只有一种是唯一可以获胜的。
5、说一说：
田忌的这种策略在生活中还有哪些应用？
结合实际说一说。
三、巩固新知
1、数学游戏：
两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的所有数加起来，谁报数后和是10，谁就获胜。
想一想：
如果让你先报数，为了确保获胜，你第一次应该报几？
接下来应该怎么报？
说明游戏规则
2、两人轮流报数，必须报不大于5的自然数，把两人报的数依次加起来，谁报数后和是100，谁获胜。
：
如果让你先报数，为了获胜，你第一次报几？
以后
怎么报？
四、小结：
这节课你有什么收获？
五、作业：
写一篇数学日记4
分析·评价·
反思·体会
教学设计
分析、评价
反思、体会
课
题
总复习（复习多位数的认识）
教学目标：
1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。
2、进一步培养学生的数感。
3、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
4、培养学生的反思意识和合作精神。
教学重点、难点：
1、数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法。
2、数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数
教（学）具使用：
题卡
教学方法和过程
一、 复习整理：
1、本节课对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习。
板书课题：
复习多位数的认识
2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？
哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？
老师指导并归纳，总结在黑板上。
问：
你认为本单元哪些内容比较难？
你最容易出错？
二、复习知识点
1、复习数位顺序表
1）什么叫数位、计数单位、数级
2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？
10个一万是十万
10个十万是一百万
10个一百万是一千万
10个一千万是一亿
3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。
4）自然数的认识
表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。
问：
最小的自然数是几？
有没有最大的自然数？
自然数的个数是无限的还是有限的？
2、多位数的读写法的方法是什么？
5
3、改写和省略的方法是什么？
4、如何比较数的大小？
三、练习内容
1、读出下面各数。
42315793005008239604000007000700070
7003000092674002000031540000050708000000
2、写出下面各数
三千零三万三百零三
一千零五十万四千零二十
二十亿零七百六十八
三百一十亿七千零八万三千零四十
3、改写成以万做单位的数。
800009000000
47000000200320000
4、改写成以亿做单位的数
32560000000048000000000
5、求近似数
1）164835209528641
7990003808008396000
（省略万后面的尾数）
2）270954631298353647889970804758
（省略亿后面的尾数）
6、比大小
1650010○16500100350020○530020
2509200○25090006309607○670630
7、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数。
1）最大的数2）最小的数3）一个0都不读的数4）只读出一个0的数
5）要读出2个0的数6）约等于3亿的数7）约等于10亿的数
四、这节课复习了什么？
还有什么问题？
五、作业：
练习二十一1、2、3
6
第二课时（练习）
一、在下面○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
68700○101000487000000○48600000070000000○7000万
（1）学生练习。
（2）问：
怎样比较两个数的大小。
二、把下面各数改写成“万”或“亿”作单位的数。
（1） 480000037000000000128000000001370000
学生在练习本上做。
（2）让学生说一说怎样把一个整万或整亿的数改写成“万”或“亿”作单位的数。
（3）、做期末复习第（3）题两组题。
用“万”作单位写出下面各数的近似数，还可以怎么问?
做每组中的第一题，指名板演。
让学生说一说用什么方法求一个数的近似数?
怎样求一个数的近似数?
三、比较多位数的改写与求近似数，它们有什么区别?
四、复习积和商变化的规律和口算
1、什么是积变化的规律？
什么是商不变的规律?
2、填空。
（1）①甲数×乙数＝40，如果甲数不变，乙数扩大4倍，积是（）；如果甲数不变，乙数缩小4倍，积是（）。
②甲数×乙数＝40，如果甲数扩大10倍，乙数缩小5倍，积是（）。
7
（2）①甲数＋乙数＝40，如果甲数和乙数都扩大10倍，商是
（）。
②甲数÷乙数＝40，如果甲数和乙数都缩小100倍，商是（）。
3、口算：
（1）360＋280540－170 48万＋32万 48万－32万
200×130 400×120 500×160 800×500
8400÷200 8400÷20 3000÷50 3000÷500
①说一说整百整十数的加威法的口算。
②说一说200×130和8400÷200是怎样口算的?
（2）用简便方法计算下面各题。
240×1405980＋13075700＋210
小结：
应用积变化及商不变规律可以使因数末尾有0的乘法，被除数，除数末尾有0的除法笔算简便。
五、课堂总结
通过这节课的练习，你认为这一单元要注意什么？
【作业设计】
一、期末复习第l～4题剩下的题目。
二、补充。
1、把40080040008048000040800408000按从大到小排列。
2、用3个8和两个0组成一个五位数，一个零都不读是（）；只读一个零是（）；读出两个零是（）。
3、一个长跑运动员20分钟跑2800米，照这样计算要跑42000米，要跑多少分钟?
8
分析·评价·
反思·体会
教学设计
分析、评价
反思、体会
课
题
复习乘法和除法
教学目标：
1、通过复习，巩固所学的乘除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用因数和积的关系，商变化的规律正确熟练地计算。
2、培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
44、培养学生的反思意识和合作精神。
教学重点、难点：
1、乘除法笔算的方法，积的变化规律，商不变的规律。
2、正确熟练地计算
教（学）具使用：
题卡
一、复习整理：
1、本节课对“乘法和除法”这部分知识进行整理和复习。
板书课题：
复习乘法和除法
2、打开数学书看第三单元和第五单元的内容，看看都学习了哪些内容？
哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？
老师指导并归纳，总结在黑板上。
问：
你认为这两个单元哪些内容比较难？
你最容易出错？
二、复习知识点
1、复习口算
直接说结果。
2700÷30=180÷60=360÷40=240÷60==800÷40=420÷60=54÷3=60÷30=250÷50=
130×5=2×380=150×6=18×3=
23×4=7×13=460×2=7×50=
说一说口算的方法是什么？
2、复习估算
522÷70≈710÷92≈543÷90≈350÷68≈455÷70≈678÷80≈
说一说估算的方法是什么？
59×103≈720×12≈315×72≈408×18≈209×29≈
3、复习积的变化规律，商不变的规律。
不计算，直接写出下面的积或商。
15×39=585792÷24=33
150×39=396÷12=9
15×390=1584÷48=根据什么算出结果的？
4、复习笔算
1）948÷38=2496÷47=4325÷48=3276÷84=
2）245×27=530×48=509×50=802×37=
组织学生笔算，说一说笔算的方法是什么？
5、解决问题
1）甲火车14小时行驶1750千米，乙火车10小时行驶1350千米，哪列火车快，快多少？
指出题中的数量关系，列式计算
路程÷时间=速度
2）有26条船，每天收入780元，照这样计算，现在增加了15条船，每天一共收入多少元？
3）总复习9、10
四．总结：
这节课复习了什么？
有什么收获？
五、作业；
练习二十一4——8
10
分析·评价·
反思·体会
教学设计
分析、评价
反思、体会
课
题
空间与图形
教学目标：
1、通过复习，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系与区别，掌握各种图形的特征。
2、掌握量角和画角的方法，画垂线和平行线的方法。
3、培养学生画图的能力。
4、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
教学重点、难点：
1、会画垂线和平行线。
2、平行四边形和梯形的特征，垂直与平行的概念
教（学）具使用：
一、复习整理：
1、本节课对“空间与图形”这部分知识进行整理和复习。
板书课题：
复习空间与图形
2、打开数学书看第二单元和第四单元的内容，看看都学习了哪些内容？
哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？
老师指导并归纳，总结在黑板上。
问：
你认为这两个单元哪些内容比较难？
你最容易出错？
二、复习知识点
1、复习角的度量
1）什么叫射线、直线、线段，三者之间有什么关系？
任意画直线、射线和线段，
出题进行判断。
1）什么叫角，角的大小与什么有关系？
与什么没关系？
2）用量角器量角的方法是什么？
举例汇报量角方法。
用三角板拼角
75度、105度、120度、135度、150度、180度。
3）什么叫平角周角，平角、周角、11
钝角、直角和锐角之间有什么关系。
4）画指定度数的角。
65度、100度、155度、
画角的方法是什么？
2、复习平行四边形和梯形。
1）什么叫垂直和平行？
生活中有哪些垂直和平行的例子，说一说
2）画垂线和平行线的方法是什么？
学生画垂线过直线上一点画已知直线的垂线，
过直线外一点画已知直线的垂线，
3）平行四边形和梯形的特征是什么？
什么叫等腰梯形？
4、画出平行四边形和梯形的高。
三、练习内容：
1、出示角：
学生量出角的度数。
2、出示图，计算角的度数
3、出示图，数平行四边形和梯形
4、出示图，看看哪两条直线互相平行？
哪两条直线互相垂直？
？
5、完成总复习12题和13题
3）总复习9、10
四．总结：
这节课复习了什么？
还有什么问题？
？
五、作业；
练习二十一9——10题
12
分析·评价·
反思·体会
教学设计
分析、评价
反思、体会
课
题
统计
教学目标：
1、通过复习，巩固横向、纵向复式条形统计图，会绘制复式条形统计图。
2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
3、培养学生综合应用知识解决问题的能力。
4、使学生体会统计在现实生活中的作用，并能进行简单的数据分析
55、激发学生学习的兴趣，培养细心观察的良好习惯
教学重点、难点：
分析统计图中的数据，根据统计图开放性地提出问题并加以解决
教（学）具使用：
教学方法和过程
一、 复习整理：
1、本节课对“统计”这部分知识进行整理和复习。
板书课题：
复习统计
2、打开数学书看第六单元的内容，看看都学习了哪些内容？
哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？
老师指导并归纳，总结在黑板上。
二、复习知识点
1、统计
问：
复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区别？
画复式条形统计图需要注意什么？
2、总复习13题
回答问题。
你还能提出什么问题？
3、练习二十一13题
根据数据制成复式条形统计图。
回答所给的问题，你还能得到什么信息？
三、综合练习：
1、读出下面各数，然后省略万后面的尾数求近似数。
60400902470024950000
69520038000200305076000
1、写出下面各数
四千七百八十万零二十人
十五亿三千零八万零九
四亿零五十万零三
4、计算下面各题，并且验算。
127×633276÷8474×5913
5、估算
297×3789×45392÷9
6、1）125的40倍是多少？
2）756里面有多少个18？
3）把800平均分成40份，每份是多少？
4）884是34的多少倍？
7分别画一个50度、90度、135度、180度、360度
8、你会用画平行线的方法画一个平行四边形吗？
9、你会用一张长方形纸做一个平行四边形吗？
10、解决问题
1）一只山雀5天大约吃800只害虫，30天大约能吃多少只害虫？
2）有624人乘船游玩，每条船可坐50人，要同时出游至少需要多少只船？
四．总结：
这节课复习了什么？
还有什么问题？
？
五、作业；
综合练习试卷
14
期末测试题
（一）
一、填空。
（17分）
1、4265480000读作（），写成用“万”做单位的数是（），省略亿后面的尾数约等于（）。
2、754÷25的商是（）位数，748÷82的商是（）位数。
3、一个角是89度，它是（）角，一个平角等于（）个直角，一个周角等于（）平角。
4、长方形是特殊的（）形。
5、梯形可以画（）条高，平行四边形有（）条高。
6、由六个千万、五十万和四个千组成的数写作（）约等于（）万。
7、在同一个平面内（）的两条直线叫做平行线。
8、在○里填上“＜”、“＞”、“＝”。
785436○785426100个十万○1000000099999○100000
9、线段有（）个端点，射线有（）个端点，直线有（）个端点。
10、已知14×18=252，140×180=（）。
二、直接写出得数。
（8分）
60×80= 960÷80= 180×30= 720÷60=
750÷50= 17×50= 450÷90= 36×20=
三、作图题。
（14分）
1、 过A点做直线的平行线。
.A
2、 画一个长4厘米，宽2厘米的长方形。
3、 画出下面图形的高。
4、 分别画出一个65度和165度的角。
四、用竖式计算。
（15分）
140×45=485÷64=208×35=782÷78=7200÷600=
五、估算下面个题。
（12分）
600÷51≈ 151÷30≈642÷80≈15
432×19≈ 58×38≈240÷31≈
六、脱式计算。
（12分）
162×26－256203×（86－16）455+45÷5308－360÷60
七、解决实际问题。
（20分）
1、 一辆汽车每分钟行驶800米，这辆汽车每小时行多少千米？
要行驶288千米，需要多少小时？
2、 王东步行每分大约走60厘米，他从家到学校走了120步。
他家离学校有多少米？
3、 食品厂运出4车面粉，每车装108袋，每袋面粉重25千克，一共运出面粉多少千克？
4、 小军5天看完了224页的故事书，其中有四天每天都是看48页，另一天看了多少页？
5、 一个小组26天工做了226个花篮，比原计划多做了18个，原计划每天做多少个？
16
分析·评价·
反思·体会
升级会员 