奥尔夫教案.docx

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奥尔夫教案

奥尔夫教案

惊愕交响曲

导读：

1、播放乐曲，并通过故事帮幼儿理解曲子。

2.教师出示图谱，引导幼儿欣赏音乐。

　　一.活动目标：

　　1、感受音乐神秘感，突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。

　　2、学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。

　　3、学习用轻松、愉快的即兴舞蹈来表现享受音乐。

　　二.活动准备：

磁带、录音机、图谱、小猫的头饰

　　三.活动过程：

　　1、播放乐曲，并通过故事帮幼儿理解曲子。

　　教师：

“小朋友，今天老师给你们带来一首非常好玩的曲子，咱们一块来听听吧”放完后问幼儿：

“你们听出来里面有什么声音?

还听出了什么?

……好我们再来听一遍，听完后继续问幼儿，然后引导幼儿说出吓一跳的感觉。

教师：

“这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，这是一个关于猫和老鼠的故事。

　　2.教师出示图谱，引导幼儿欣赏音乐。

“老师还把这个故事画了下来，你们看这是什么?

……”小朋友发现没有它们的提问：

小老鼠的脚印颜色一样吗?

为什么?

教师小结：

离大懒猫远时，走路重一点，脚印颜色深;当走到大懒猫身边的时候，小老鼠走路特别轻，脚印颜色浅。

　　3.幼儿听音乐，指图谱。

　　引导语：

咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧?

4.教师引导幼儿创编动作：

“小朋友，咱们也学着小老鼠的样子找东西吃吧?

小老鼠怎样走路?

吃东西?

跳舞?

”

　　5.听音乐做游戏。

　　四.活动延伸：

可将此游戏发展为戏剧表演，咱家园联欢中演出。

　　附:

故事《小老鼠和大懒猫》

　　一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，他想到厨房里偷吃东西，可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢?

小老鼠想了想，于是就轻轻的轻轻的往厨房走去，当走到大懒猫身边的时候，它走得更轻了，这时大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有?

没有，它接着又睡着了，小老鼠这才轻轻的走到了厨房，来到厨房后她又吃又喝，吃饱喝足后还跳起了舞呢。

导读：

奥尔夫音乐教案活动目的是通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣，培养幼儿模仿能力、想象能力，节奏感等。

　　中班音乐游戏：

《鞋匠之舞》

　　活动目的：

1.通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣。

　　2.通过图示体会音乐的曲式结构。

　　3.培养幼儿模仿能力、想象能力，节奏感等。

　　活动准备：

道具（鞋匠的包）;音乐《鞋匠之舞》、《玩具兵进行曲》;黑板、粉笔。

　　活动过程：

1.律动《玩具兵进行曲》A教师带领幼儿跟随音乐节奏，变换动作行进。

例如：

拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。

体会运用身体乐器的乐趣。

B教师提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具，边表演边行进。

　　2.欣赏音乐《鞋匠之舞》，老师模仿鞋匠，跟音乐节奏做缝和捶的动作。

　　3.引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构：

A-B-B’。

看图示跟音乐做动作，体会A缝的动作及节奏;体会B和B’的节奏区别。

　　4.幼儿扮演鞋匠练习动作，启发幼儿在捶的动作时的创编，例如：

不同方位的捶。

　　5.分角色游戏：

一半的幼儿扮演鞋匠，一半的幼儿扮演顾客。

提出要求，鞋匠要利用各种语言或方法招揽顾客。

顾客在A时找鞋匠修鞋，B时伸出脚，跟着音乐节拍做出得意或满意或不满意的表情。

一个乐句结束时换脚。

B’结束要付钱。

第二次A开始再换一位鞋匠修鞋。

　　6.小朋友交换角色，创编不同的修鞋方法，再次游戏。

　　7.教师和小朋友一起做活动小结。

　　8.听音乐开火车律动，离开活动室。

爱吃水果的牛

导读：

幼儿围成圆圈当牛，配班教师在圈中，蒙上眼，手拿魔袋当主人。

　　活动背景:

　　我们都知水果有很多营养，多吃水果有益健康。

可最近我发现我们班上有些小朋友不爱吃水果或只吃一种。

怎样才能让幼儿爱吃水果，真正体会多吃水果身体好的道理呢?

小班孩子年龄小，说教对于他们收效甚微,怎样才能让幼儿爱吃水果，真正体会多吃水果身体好的道理呢?

因此我设计了本次活动，体现了《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。

　　活动目标:

　　1、知道水果有营养，通过音乐游戏培养幼儿爱吃水果的习惯。

　　2、学习音乐游戏《爱吃水果的牛》的玩法，在游戏中学习××××│×××│的节奏型。

　　3、通过音乐游戏和水果交朋友，在与同伴和教师的互动中体验参加集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　手偶牛（肚子是活动窗口有各种水果）、故事换灯、魔袋（里面有各种水果玩具）、水果和牛的头饰、画笔、画好的小朋友（肚子要夸张）、录音机、<<找朋友>>歌曲的磁带（反复多录几次）、水果图片。

　　活动过程:

　　1、出示手偶牛：

他的肚子鼓鼓的，你猜猜里面都有什么?

有那些水果?

这只牛的肚子里怎么有这么多水果，原来它有一个有趣的故事?

欣赏故事《爱吃水果的牛》（附1）

　　2、游戏《爱吃水果的牛》：

　　①幼儿围成圆圈当牛，配班教师在圈中，蒙上眼，手拿魔袋当主人。

幼儿边唱（附2）边做牛的样子走（或加声势），唱到哞-时停下，圈中人指到谁，谁出来。

出来的小朋友，到魔袋里摸出一个水果说：

我爱吃××（苹果），然后给他戴上一个相同的水果头饰，这名小朋友就成水果了。

　　②变成水果的幼儿，蹲在圈中,其他幼儿围着他走,边走边说儿歌苹果、苹果，真好吃，大家快来尝一尝!

。

（学习××××│×××│的节奏型。

）儿歌说完，小朋友跑到圈中假装吃水果一口，并说：

我们爱吃大苹果

　　③反复进行前面的环节，到有一半小朋友成为水果。

幼儿按水果和牛两种角色围成两个同心圆做找朋友的游戏。

每次歌曲结束时牛和他的水果朋友拥抱一下并假装吃掉。

　　3、延伸活动：

《爱吃水果的我》

　　幼儿自主操作，用自己喜欢的形式表现出爱吃水果的我。

　　（可用教师准备好的小朋友图片添画水果;也可选自己喜欢的水果图片剪好粘贴：

可自己做一幅作品，也可一组做一幅作品。

把作品布置环境。

）

　　设计说明：

本次活动是《水果香》主题活动中的一项活动，除设计成音乐活动外，我们还结合其他的教学内容，加以延伸和补充。

根据幼儿的实际水平与掌握的情况，将其分为若干个课时来完成。

（如：

结合语言幼儿创编水果的儿歌、谜语、故事，认识有关水果的文字，还可以教给幼儿有关水果的英文单词……;结合常识认识常见水果，了解水果种类、名称等;结合科技活动可引导学习用放大镜观察水果表皮的不同;做水果沙拉;结合美术活动，可指导幼儿画、剪、捏各种水果;结合体育活动，做《小蚂蚁运水果》《摘果子》的游戏等等。

　　【附】有关内容:

　　一.故事<<爱吃水果的牛>>

　　在一个长满各种果树的森林里,住者一头爱吃水果的牛……主人每天喂它各种好吃的水果。

有西瓜、香蕉、葡萄……一天晚上，突然刮起了一阵冷风。

主人着凉了，所有的邻居也着凉了，只有爱吃水果的牛没有生病。

请喝杯草莓牛奶吧!

爱吃水果的牛说，还有香蕉牛奶、苹果牛奶、葡萄牛奶、、、、、、。

主人的感冒渐渐好了。

邻居们吃了水果，也都不生病了。

大家都变成爱吃水果的人了。

　　二.歌曲<<爱吃水果的牛>>1=C2/4

　　5566∣53∣2212∣3―∣

　　我可爱的奶牛不知在哪里

　　5566∣553∣2232∣1―‖X-

　　请你听我叫一声出来吃水果（哞-）

音乐：

动物猜谜歌

导读：

1、引出课题，集中注意力。

2、教师边念歌词边出示图片，幼儿自由想出答案。

3、教师念歌词，幼儿拍出歌词的节奏。

　　一、活动目标：

　　1、学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。

　　2、尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

　　3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

　　二、活动准备：

　　1、音乐会背景图一张。

　　2、节奏图谱一张，智慧老爷爷图片。

　　3、各种小动物若干。

　　三、活动过程：

（一）、幼儿初步猜谜学念歌词、节奏。

　　1、引出课题，集中注意力。

　　出示音乐会图片，森林里要开一场隆重的音乐会，可是那么多小动物选谁参加呢?

大家决定请智慧老爷爷来选小动物，智慧老人已经把选中的小动物编成了有趣的谜语，如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。

第一个出场的会是谁呢?

　　2、教师边念歌词边出示图片，幼儿自由想出答案。

　　脑袋，圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动物?

（知道知道这就是小花猫，答案可以是各种动物）在老师的引导下，幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。

（小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等）。

　　智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话，你们能不能和他的节奏一样，把谜底完整地告诉他呢?

（幼儿尝试念），讲得真好，智慧爷爷已经把它记下来了，出示节奏谱，你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢?

师幼合作边拍手边念歌词一遍，熟悉节奏。

　　3、教师念歌词，幼儿拍出歌词的节奏。

　　一个谜语怎么会有那么多谜底呢?

别着急，智慧老人他还没讲完呢?

后面还有两句呢。

例：

脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。

（只要把某种小动物的主要特征讲出来就能猜对）。

（二）、幼儿多种形式学唱歌曲。

　　1、教师范唱歌曲一遍。

　　小朋友真能干，你们都猜对了，智慧爷爷可高兴了，一高兴他就唱起来了，你们听，智慧爷爷是怎么唱的?

前面和后面有什么不一样?

哪儿是唱的?

哪儿是念的?

（前面是念的，后面是唱的。

）

　　2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜一则。

　　原来，谜语也可以唱，那我们也唱着回答智慧老人，好吗?

脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。

（刚刚智慧老人的谜面都是从小动物的外形上来编的，下面再来猜猜第二个小动物又是谁呢?

）。

　　脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜欢抓老鼠，……..小花猫（这则除了外形，还有什么不一样的地方?

可以编进喜欢做什么?

）

　　教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。

　　3、幼儿尝试直接猜谜，与教师对唱。

　　下面这个小动物又是谁呢?

教师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。

（脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪汪，看家本领大），并完整地歌唱问句部分，幼儿讨论后得出一致的答案，师生完整地唱出答案。

（这则除了外形，喜欢看家，还编进了什么?

叫声）

　　教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。

　　4、幼儿尝试直接接唱答案。

　　教师直接唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿直接接唱出答案。

　　例：

老师：

脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，身体胖胖的;幼儿：

挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是大白象。

　　幼儿直接“从锉锉锉”接唱猜谜两次。

　　（三）、幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。

　　1、出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

　　2、幼儿独立完成谜语，大家一起猜、接唱。

　　（五）、结束

　　今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下，你们愿意吗?

（愿意）!

　　（听音乐集体跳套圈舞。

）

大班音乐欣赏《牙膏舞会》

　　设计意图：

　　乐曲《七个半跳》诙谐幽默、轻松愉快，尤其是B段层层累加的延长音，更带给人们无限的遐想。

　　“人有千面”，音乐又何尝不是如此?

同一首乐曲，会带给人们不同的感受，并会演绎成不同的故事。

《七个半跳》已被赋予了许多形象，并被设计成许多精彩的教学活动，如《打蚊子》、《撕报纸》等等。

而我的灵感，则得益于清晨挤牙膏的一刹那，牙膏条的造型带给我创作的冲动。

每天挤牙膏、刷牙是孩子们的“必备功课”，而我在孩子们生活经验的基础上，对此进行了加工、提炼，将牙膏、牙膏条拟人化、形象化，使孩子们更加感兴趣，愿意参与进去舞蹈、游戏。

你再听B段那或短促、或伸展的延长音，不正好像是一条条长短不一的牙膏条吗?

　　活动目标：

　　1.感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，初步理解乐曲ABAB’…反复的结构，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加的特点。

　　2.引导幼儿在现有生活经验的基础上，创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。

　　3.在表演中愉快地进行表情交流。

　　活动准备：

　　教学图谱一张，用小纸张将“牙膏条”一一遮住;教具大牙膏一个;音乐磁带。

　　活动重点、难点：

　　重点：

感受乐曲轻松、诙谐的情绪，并大胆用动作愉快地表现。

　　难点：

初步理解乐曲的结构，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加。

　　活动过程：

　　1.幼儿完整地倾听乐曲，体验乐曲欢快、诙谐的情绪。

　　2.教师结合教具简述故事《牙膏舞会》，帮助幼儿了解乐曲所表现的形象和内容。

　　3.结合图谱，欣赏音乐，初步了解乐曲结构。

（1）教师听音乐指图谱，依次出示牙膏条;提问：

牙膏跳舞时，音乐是一样的吗?

（2）幼儿随音乐指图谱;提问：

挤牙膏时，音乐一样吗?

有什么变化?

　　（3）请能力强的幼儿听音乐领指图谱。

　　4.教师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。

　　5.完整地随音乐表演。

全体幼儿跳圆圈舞，B段时，教师依次请幼儿进圈当牙膏条，做出各种造型。

　　6.教师简单介绍乐曲，启发幼儿起名字。

　　活动延伸：

　　1.可在欣赏音乐的基础上，学习用打击乐器为乐曲伴奏。

　　2.可启发幼儿用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。