unit1 my body 表格教案 Microsoft Word 文档 2.docx
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课题:
Unit1 My body
教学课时:
三课时
教学目标:
本单元是整本书的第一单元，起着承上起下的作用。
本单元在复习颜色和数字的基础上，开始新的教学。
话题以身体部位展开，使学生通过对功能结构Thisis…..It hasa\two…..These are…….及Thoseare…..的学习，更好地了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。
教学重、难点:
1、能听、说、读、写有关身体部位的词汇：
body、head、face、eye、mouth、nose、ear、hair、hand、foot、leg、arm。
2、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
—This is……..
—It has a\two….
—These are…..\Those are….
—Does it have…..?
—Yes,it does.\No, it doesn’t.
课 时划 分：
第一课时：
PartA and PartB
第二课时：
PartA and PartC
第三课时:
PartA PartB and PartC
教具准备:
教学挂图，磁带，录音机，教学卡片
教学过程
Period1
教学内容PartA
教学目标：
1、能听、说、读、写以下：
head、face、eye、mouth、nose、ear.
2、根据教师的指令灵活运用所学的单词。
3、完成play a game部分的内容。
教学重点：
能听、说、读、写以下：
head、face、eye、mouth、nose、ear
教学难点：
根据教师的指令灵活运用所学的单词。
教学过程
Step1:
Warmmingup
教师在课前播放英文歌曲“Head,shoulders,kneesand toes”,让学生听歌曲，以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
然后教师可以与学生做课前问候，进行日常口语练习。
Step2:
NewPresentation
1、 hello，boys and girls!
Look at me.（教师做出一些搞笑的表情吸引学生注意自己的面部）
T:
AmI beautiful?
Yes,I’m beautiful.\No,I’m not beautiful.
Look!
I have big\small eyes.
I have big\small mouth.
What else?
Oh,I also have two ears here.
And？
Yes!
This is the face.（指指脸颊）
T:
Whatdo you have?
（教师边说边做，引导学生跟着边说边做：
Eyes,eyes,eyes.
Nose,nose,nose.
Mouth,mouth,mouth.
Ears,ears,ears.
Face,face,face.（老师和学生一块边说边做）
2、新课展示Let’s talk部分的内容。
通过Let’s talk部分的主图或直接展示五官的方式进行单词的新授。
因为本节课中所学习的单词都是有关身体部位的，所以教师可以通过直接展示让学生对相关部位进行了解和掌握。
如：
在讲授单词eye时，教师可以这样引入：
1）教师先指着自己的一只眼睛问学生，并引导其回答：
T:
Look！
What’s this?
Eye,eye. It’s an eye. This is an eye.
2）教师指着主图中猴子的一只眼睛与学生进行问答：
T:
What’s this?
Ss.It’s an eye
3）教师在指着主图中猴子的另一只眼睛问：
T:
Is this an eye?
Ss：
Yes, it is.
4）教师领读生词，并引导学生注意名词的单复数：
教师先指着一只眼睛，然后再指着双眼，让学生一起跟读：
Eye—an eye—two eyes.
3、Draw yourself.
此部分是激发学生学习兴趣以及学习好奇心的环节，教师通过对本环节的处理，让学生更进一步巩固本单元所学单词。
Step3:
Practice
我来说你来做：
教师可以先让学生听口令做出动作，熟练后可组织学生两两一组进行操练，一人发口令另一人听口令并做出动作。
如：
touch your head\nose\ears\eyes.
Step4：
:
Homework
Period2
教学内容:
partB
教学目标:
1、能听懂、会使用Thisis…..It hasa\two…..These are…….及Thoseare…..句型并结合头、脸、及五官的单复数形式准确描述人或物的身体部位，要求能正确模仿录音内容，语音语调自然。
2、完成PartC的Read and color部分的内容。
3、能在日常生活交流中运用所学的句型准确流利描述身体部位，增加学习英语的信心。
教学重点：
能听懂、会使用Thisis....It hasa\two....
These are....及Thoseare....句型并结合头、脸、及五官的单复数形式准确描述人或物的身体部位，要求能正确模仿录音内容，语音语调自然。
教学难点：
能在日常生活交流中运用所学的句型准确流利描述身体部位
教学过程
Step1:
Warmmingup
T:
Good morning！
Boys and girls. I am a doll. How are today?
Ss:
I am fine,thanks you！
Step2:
NewPresentation
1、教师走到某一学生面前，把玩具小熊的头伸向她，与她进行互动。
T:
Touch your head ，please.学生摸了小熊的头后，对全班学生说：
Ss:
This is a head. I have a head.然后快速转向另一个学生，发出其他指令，如：
please touch my ear\face\nose\eye\mouth.在学生做出正确的反应后，教师说：
That isan ear.Those are ears. I havetwoears.多次轮流，让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课所学的单词。
2、教师拿出所准备的米老鼠的head,eye,nose,mouth,ear,face等部位的图片，只展示背面轮廓，让学生猜是什么？
鼓励并引导学生进行描述：
This is a\an….. These\Those are…学生猜对后教师应及时给予肯定，表扬学生敢于表达的语气。
3、PartA:
教师拿出所准备的放大镜和玩具小熊，将放大镜放在玩偶小熊的鼻子前面，让学生看放大镜做出回应。
T:
What is this?
Ss:
Itisa nose.
T:
Yes,it is a nose. It has a nose.
教师再将放大镜放在玩偶小熊的一只眼睛的前面。
T:
Is thisanear?
Ss:
No, It is an eye.
T:
Oh,It isan eye.
教师再将放大镜放在玩偶小熊的两只眼睛前面，边展示变陈述：
Theseareeyes. It has two eyes.
本环节要求教师引导学生注意在表述单复数的物体时要用单词的不同形式，而且句型也不同，鼓励学生再看物体能快速说出单词的同时，要能反映出正确的句型进行表达。
4、老师播放录音，让学生听并跟读Let’s say部分，教师注意纠正学生的错误读音。
Step3:
Practice
1、PartC:
Readandcolor部分，引导学生仿照
Let’s say部分加以描述：
2、教师问：
What color is the mouth？
通过问题引导学生涂色并回答：
It is red. It has a red mouth.
3、教师可以选择不同的方式让学生找到问题的答案，并通过对本节课所学内容的反复提问，鼓励学生独自解决问题。
Step4：
:
Homework
Period3
教学内容;partB and partC
教学目标；
1、能听、说、读、写词汇：
body、hair、hand、foot、leg、arm.
2、能听懂会说Does it have….?
Yes, it hasa\two….\No,it doesn’t.并能在实际生活中灵活运用。
3、能灵活自如的运用所学的某物句型的一般疑问句形式并作肯定和否定问答；能熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用目的。
4、完成complete and match部分和Askand answer部分的内容。
教学重点:
1、能听、说、读、写词汇：
body、hair、hand、foot、leg、arm.
2、能听懂会说Does it have….?
Yes, it hasa\two….\No,it doesn’t.并能在实际生活中灵活运用
教学难点：
能灵活自如的运用所学的某物句型的一般疑问句形式并作肯定和否定问答；能熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
教学过程
Step1:
Warmmingup
1、老师可借助日常口语练习开始本节课内容。
Good morning，boys and girls!
How are you?
What color is it?
What is this?
2、Listen and touch教师和学生做游戏。
教师发指令：
touch your…..让学生做出相应的动作并用所学句型描述：
This is……These are…..
Step2:
NewPresentation
1、Color the toy老师借助此活动，导入新学习的内容。
本活动教师让学生完成对机器人的涂色，目的是通过涂色活动，让他们了解更过夫人身体部位，为学习本单元partB做铺垫。
完成涂色后，教师在对学生作品评价的过程中，可复习已学过的词汇，并随机引出生词：
body、hand、arm、foot、leg。
2、教师先指着自己的身体部位，然后让学生展示各自的相应的部位，在师生互动中逐一进行生字和句型的新授。
3、老师结合动作让学生观察各自的身体部位并提问How many feet do you have?
引导学生根据已经掌握的单复数知识进行回答，但需要注意foot的复数为feet。
4、老师展示partB部分，引导学生完成如下内容：
教师指着机器人玩偶问：
Does it have？
引导学生回答Yes, it hasa\two….\No,it doesn’t.教师板书并领读句子，其间注意强调does的发音。
Step3:
Practice
Let’s draw部分，教师将所准备的动物轮廓贴在黑板上，并让学生猜一猜是什么动物。
练习句型：
Does it have….?
Yes, it hasa\two….\No,it doesn’t.
Step4：
:
Homework
自主备写
教学反思:
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