学年第二学期语文教研组工作计划.docx

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学年第二学期语文教研组工作计划

2009——2010学年第二学期语文教研组工作计划

一、存在的问题及指导思想

回顾上学期语文教研工作，主要存在以下问题：

1、总体上看教师课堂教学水平有所提高，但有个性、有特色、能够超越的人尚还欠缺；

2、集体备课、议课活动逐渐在规范，但议课的时间不能完全保证，议课的深度不够；

3、骨干教师队伍慢慢壮大，但作用未充分发挥；

4、教研活动中，学段教研活动尚未充分开展起来，虽有问题意识，但解决问题的效果不够明显，即时效性欠佳。

5、课题研究中，教师解决问题的能力不够高，成效不显著，特别是阅读和习作课的研究不够深入。

6、学生的阅读活动和古诗诵读活动不够深入，未形成浓郁的氛围。

鉴于以上问题，本学期我校语文教研工作的总体思路是：

加强语文教研组队伍的建设，特别是加强对三个学段组教研工作的指导力度；继续抓好教师基本功训练，抓好教学常规工作的检查落实，狠抓集体备课、议课工作，狠抓落实，在实效上下功夫；以校为本，坚持以“问题”为中心，做好《开展校本研修，促进教师发展》的课题研究工作，特别是阅读和习作课的研究，真正逐步提高课堂教学水平；并努力培养一批中青年骨干教师、学科带头人，发挥其引领作用。

开展丰富多彩的学生活动，促进学生语文素养提高。

二、主要工作

（一）继续完善各类制度，保障教研活动的顺利开展

继续完善考勤制度、教研活动制度，并将之于教师考核挂钩。

（二）、加大中心教研组队伍的建设，提高管理水平

1、语文中心教研组的组成

低段组长：

陈学宏

组长：

燕秀萍中段组长：

史艳荣

高段组长：

于炳红

下设中心听课组：

组长——丁雯

丁雯路春霞胡静王娟孙莲红曾凤玉张晓红马琳薇

中心听课组成员主要配合语文教研组长及学段组长做好推门听课、跟踪管理及其它教研任务。

2、为提高语文中心教研组队伍的整体素质，对语文中心教研组成员提出相关要求，充分发挥教研组“研究、管理、指导、服务”的职能。

﹡学段组长每学期结合学段的实际制定一份高质量的教研活动计划，并由教研组长进行评审定等，提出改进措施。

﹡学段组长每次开展活动前都要写出书面的活动方案，交教研组长处，一学期结束后，各学段要上交1——2次教研活动方案，开展优秀教研活动方案的评选活动。

﹡各学段组长对于学段教研活动实行周汇报、月总结的制度。

每月月末集中，将总结与培训相结合，探讨工作方法与策略，促其成长为管理型人才以提高工作效率。

时间初步定于每月最后一周的星期二下午的兴趣小组活动时间

﹡学段组长每月一次深入年级组，帮助教师发现解决问题，组织安排落实研讨活动，。

（教研记录本上详细记载）

﹡有计划的推门听课，现场指导、跟踪管理，教研员每周至少推门听课2-3节；学段组长每周至少听课1-2节；一学期下来，学段组长的听课总量不少于18节，教研组长不少于20节。

（三）以自查自评工作为核心，有重点地抓好各项教学常规工作，保障教学工作顺利进行。

本学期将继续围绕自查自评这一核心工作，抓好备课、上课、作业的布置与批改、听课、质量检测等一系列常规工作，重点抓好各项常规工作的检查落实、反馈与指导。

常规检查工作采用各组两周一检查，学段一月一全查，教研组两月一检查与随时抽查相结合，交叉检查的方式。

大致安排：

低段（于炳红）中段（陈学宏）高段（史艳荣），检查做好记录，并于25日之前交教务处。

本学期在以往检查的基础上，重点检查教案、教研活动记录、看集体备课是否做得到位，检查练字情况，主要通过作业来反映，看写字训练是否有效，检查作业布置情况。

检查后将结果及时反馈。

依据检查结果，将过程性评价与终结性评价相结合，做好年级组一月一评，教研组一学期一轮评的自查自评工作。

重在发现问题，即时整改，不断完善。

力争使课堂教学优秀率达到60℅，优良率达到95℅以上，综合素质优秀率达到58℅。

1、集体备课、议课工作。

本学期将在上学期初步改进的基础上，进一步深入开展集体备课议课活动。

重点落实以下几点：

（1）保障议课时间，除了规定的时间外，自己再定一次议课时间（最好是两节课的时间），对于定好的议课时间，要严格要求，对于迟到的，要登记，在考评时扣分，也可随时抽时间，做到提前议随时议，这项工作要提前上报学段及教务处，以备参加。

（2）保证议课质量。

议课前，每位教师要认真钻研教材，议课时要提出改进和补充意见，使集体备课教案真正成为集体智慧的结晶。

注意将粗议与精备相结合，对于整单元课文可以采用粗议（即目标、重难点、教法、学法），而从一单元中选定一篇较典型的课文，要进行精议，细到每一个环节该如何处理、甚至于过渡等。

议课过程要详细记录在册。

（3）上课时要关注学情，灵活的创造性的用活教案。

2、作业的设计、布置与批改。

（1）作业设置门类齐全，作业量适中，形式多样，格式规范，内容丰富，既重视基础知识，又突出能力的训练，简单重复抄写作业的现象要得到有效控制。

本学期要求全员参与，每位教师每一课的教案后都要付一份分层布置作业的设计。

各学段组长在每次的常规工作检查中对此要单项评价，每周以年级为单位上报一份优质的作业分层布置的设计，逐步形成分层布置作业题库。

各年级起示范领导作用的骨干教师安排如下：

一年级：

孙莲红李欣芮二年级：

丁雯闵倩瑶

三年级：

于炳红张晓红四年级：

史艳荣唐文桂路春霞

五年级：

燕秀平陈学红王晓六年级：

马琳薇田海霞

（2）作业布置和批阅及时、认真，无缺批、漏批、错批现象。

作文批改的质量要提高，教师要从字、词、句、篇全面进行认真、细致地修改，批语的激励性和指导性更加突出。

既注重总批，又突出了眉批，段批。

并附优良中或其他激励性的评价语，标明日期及次数。

5月底艺术节将举行一次全校的分层布置作业展览。

3、推门听课。

本学期将加大对常态课的推门听课工作力度，重点是青年教师及薄弱教师，将现场检测成绩纳入本人和结对教师的过程管理中。

各学段组长要有计划地组织好听课及评课活动，对于问题较大的要跟踪指导，目的是帮助其发现问题，不断改进。

此项工作要在学段教研计划中做细致的安排，并在学段组长月总结会上进行汇报。

4、质量检测工作。

质量检测工作要抓好考记、考风，并做好质量分析，以发挥导向功能。

本学期教学质量检测主要以随机抽样、期中抽测、期末检测方式开展，随意抽样不定时、形式多样，可能是学习成绩，也可能是对能力的综合考察。

试着改革考试的评价，特别是将写字的检测不单列一题，而是给卷面分，从卷面的整体书写情况赋分。

（四）加强教师的学习培训，提高教师的专业化水平。

1、认真学习和研究课程标准。

明确学段与学期目标，将学段目标附于教案首页，深入领会新课程理念，思考如何将理念转化为教学实际，撰写出学习课标后的心得体会，字数不少于600字（写在成长册上）。

2、新教材的培训。

由各学段负责，定主培训人（为执教过本册教材的有经验的教师）、定时间、定地点、定形式，（将具体的安排上交教研组长处），充分利用网络和远程教育资源，采用教师自学与集中培训相结合的方式，培训中或理论培训、或问题沙龙、或示范课等，充分发挥已执教教师资源，重点使全体教师切实掌握新教材的编写理念、编排意图、结构特点及教学要求，解决自己的疑问，以做到最合理化地使用教材。

在3月12日之前完成，学段组长要组织好活动，提前做好安排，承担培训任务的教师也要竭尽所能。

每位教师做好笔记，并撰写培训后的心得，不少于600字。

培训后将培训材料及心得体会及时上交（3月15日之前）。

3、加强教师的学习成长，建立成长册。

利用课余时间，研读教育教学、文学作品（其中“经典诵读”的必读书目必须读，并在成长册中每月至少记录一次），每月搜集两篇，可摘抄，可剪贴，也可复印等多种形式，一定要注意重在要有所感、有所反思，并附于搜集资料之后，每月教师个人撰写一篇教学反思、或随笔、或论文等（不少于600字），建立起真正有助于个人积累、进步的成长册，除此之外，每月一次校园诚信网上浏览，并上论坛。

4、语文组将制定出校本培训计划（见后付），每月一次组织好理论培训与专题讲座、案例分析等形式的培训活动。

主培训人主要由学科带头人、骨干教师承担，依据主题，确定内容，提前两周撰写好培训材料，以期真正能解决教师教学中的问题，提高教师的理论水平。

学段组也要在计划中有所安排，一学期至少两次。

5、派教师外出参加各类学习培训、观摩活动，凡外派教师以案例或讲座的形式进行汇报，即时上交心得体会（学习后1周内）及汇报课全套资料。

6、加强教师的基本功训练。

语文教师要抓好三字一画、课件制作、普通话等基本功训练，并将之与常规工作相结合，将教案、成长册、上课板书作为基本功训练的途径，夯实基本功底，更好服务于教学。

在组内教研活动前，依据组内教师差异，利用5至10分钟按需安排各类基本功训练活动，如写字比赛、朗读比赛等。

学段要安排基本功比赛活动（纳入计划中），教研组也要在大教研活动中开展比赛或展示，大致安排如下:

三月份：

一、二年级四月份：

五、六年级五月份:

三、四年级

（五）深入开展校本教研活动，努力提高教研水平。

本学期将进一步完善学段组——教研组的教研体系。

特别是发挥学段组的优势与作用，调动教师个人与年级组的积极性，使每位语文教师成为研究主体，使每个年级组成为研究基地，使校本教研着眼于基层，更加深入。

学段要本着以“问题”为中心的原则，有计划地开展各类研讨活动，做到提前策划、周密安排，活动前将活动的大致安排上报语文教研组。

1、语文教研组整体工作。

（1）积极开展以课例为载体的各类研讨活动，探索激发语文教师兴趣的各类有效的教研活动模式，如课的再设计、辩论、美文赏读等。

（2）做好对学段教研活动（特别是薄弱学段）的指导工作，从教研到管理各个层面给予指导，提高学段教研水平。

（3）开展学段教研活动现场交流展示活动，由各学段组长于3月20日之前主动申报，先上报活动方案。

（4）4月份准备邀请昌吉市教研室潘晓彬老师参加指导一次校级的教研活动的现场交流。

（5）优秀教研论文、案例、体会、心得、反思、故事等的征集活动，要求以学段组为单位上报。

择优者上报昌吉市教研室，被《昌吉教研》刊物选登。

（6）积极参加“自治区基础教育课程改革研究成果的征集评选活动”

（7）做好对教研组长的培训。

（8）做好小课题的研究指导工作，在深入研究的基础上，举行小课题研究成果展示交流活动。

（9）做好各类活动的评价反馈工作。

2、依托小课题研究，开展好学段研讨活动。

（1）依据教学中的共性问题，确定组本研究的中心，并以“问题”为中心开展组本研究，通过课例、交流等载体，使研究不断深入，问题逐步得以解决（主要通过课堂反映）。

组本研究要反映在教研活动记录中。

立足于组本研究，做好小课题研究，力争人人有课题，人人是研究者。

要有计划、有实践、有反思，期末有总结。

依据上学期的情况，初步定为：

一年级：

《趣味识字，提高识字效率》

二年级：

《多种途径，提高识字能力》

三年级：

《抓住重点句段，培养学生个性化朗读能力》

四年级：

《抓住重点句段，培养学生个性化朗读能力》

五年级：

《读写结合，提高学生写作能力》

六年级：

《读写结合，提高学生写作能力》

注：

以上只是大的范围，教师可依据情况在此范围下将研究专题再班级化、细化，在学段计划中进一步明确。

（2）开展校本教研小课题研究开放日活动。

在组本研究的基础上，通过开放日全面地反映组本研究的成果。

校本教研开放日的质量作为考核年级组及学段教研成绩的主要依据。

具体安排如下：

3月份底：

高段师徒对比课（3月22日——24日）

4月初：

中段师徒对比课（4月6日——9日）

5月初：

低段同课异构（4月13日——15日）

学段计划中要将时间具体化，即大致的时间段，具体实施中，一定要先开展充分的组本研究，学段组长提前一周将具体的安排上报教务处。

（3）各学段内做好年级组的手拉手结对研讨活动，将之与年级组及学段活动相融合，示范课、研讨课、经验交流、对比课均可。

（4）开展学段组内教师手拉手结对活动。

教师手拉手活动要继续深入开展，相互听课交流，每月至少两次，要发挥骨干教师的帮扶作用，通过课堂教学、教研活动，检验结对情况，学期末并评选出进步最大的徒弟和指导有方的师傅。

结对情况由各学段依据教师的实际情况和个人意愿，按照强弱搭配的原则，作具体安排。

（5）各学段要积极组织并指导小专题研究活动，每月至少一次，要有记录（学段活动之前要通知教务处，以备参加）。

（6）除此之外，学段还要依据教研组的计划，有序开展各类有效的研讨活动，在扎实研讨的基础上，各学段积极收集资料、建立档案。

（六）开展丰富多彩的学生活动，提高语文综合素养。

各组要充分利用早读及中午辅导、自习课的时间，抓好学生的识字、写字、课外阅读、口语交际、朗读等各方面能力的培养。

并通过各种比赛活动，不断激发学生的兴趣，提高学生的语文综合素养。

1.每天早晨10点以前为课外阅读时间.

2.每天中午4:

00到4:

15为集体写字时间.

以上均安排专人负责检查.

（1）开展“背诗能手大赛”活动。

教师要重视学生对古诗词的积累，每月学段举行一次“背诗能手大赛”活动。

将选出的校级背诗能手名单上报教务处。

（于25日之前）；依据制定的背诗标准，学期末各班达校级标准的学生达50％以上，每班确定重点对象拔高要求，争取达市、州级标，为了迎接每学期的州级达标比赛活动，对五、六年级特要求如下：

五年级每班至少有1人达到300首的标准，六年级每班至少2人。

本学期学校于4月29日举行州级比赛的初赛，5月参加州级比赛。

（2）结合“读经典书”校本课程，深入开展课外阅读活动。

①各年级开展主题读书系列活动，每月一主题，阅读必读书目，要做到阅读定时间、定量，并开展班级读书交流会等形式多样的活动，激发读的兴趣，提高读的质量。

②年级组要做好每月一次的读书展示评比活动，或展板、或美文欣赏、或摘抄、或心得体会等，可以利用电视台、广播电台等，展示时间定为每月的最后一个星期。

要注意活动要在班级读书活动的基础上开展，参与面要广，形式要多样，切忌一块展板便了事的现象（教研组将有计划地参与展示活动，主要由学段组长来推荐组织较好的年级、班级）。

学期末评选书香年级、书香班级。

（3）文学社活动。

本学期学社将继续采用各班每月上报优秀习作，充分利用小广播开展“优秀习作展播”活动，并以学段为单位分批将习作向外投稿。

负责人：

低段——刘梦鸽中段——路春霞高段——田海霞

（4）以学段为单位开展各类学生活动，反映在学段计划中。

7、继续做好与有色黄金学校、大西渠镇中心小学的手拉手城乡活动。

按照学校的整体安排，做好献课、研讨、帮扶工作，促进共同提高。

（七）开展好各级课题研究工作

1、国家级《小学阅读教学中合作学习多样性评价的研究》课题。

（1）课题资料的整理完善

（2）配合市课题组完成分配的结题任务。

4月7日左右参加州级课题结题活动.

2、州级《开展校本研修促进教师发展》课题

（1）结合小课题研究，各学段组开展丰富多彩的研讨活动。

（2）开展校级课题交流活动。

3、校级小课题

（1）规范小课题的申报、立项、研究、结题的过程

（2）由学段组长负责，每位教师要有课题资料盒（包括方案、计划、总结、反思、心得、案例、论文等），学期末搞一次课题经验交流

（八）加强中青年骨干教师的培养

1、对州、市两级学科带头人、骨干教师制定以下目标：

（1）上一节示范课；

（2）完成一篇市级以上论文；（3）指导一位薄弱教师成长，以徒弟展示课的形式对师傅的工作予以考核；（4）至少做一次校级以上专题报告；年底进行年度考核。

2、对校级骨干教师也要制定个人目的，创造机会，促进早日成熟。

（九）开展第一片组活动

1、语文高段小专题研讨活动.

第一片组，时间大致定于4月22日左右。

2、第一片组学校之间相互邀请开展活动，每校至少一次。

三、教研活动的具体安排

时间

内容

负责人

三

月

份

1、课标再学习、各年级新教材培训

学段组长

2、集体备课、议课

3、校级大教研集中活动（3月10日）

4、参加州级《开展校本研修提高教师素质》课题培训活动（3月11-12日）

王剑

梁银

5、学段计划评选

燕秀平

6、参加区级习作研讨活动（3月11日）

燕秀平

7、《小学阅读教学合作学习多样性评价的研究》课题组教师结题准备工作

燕秀平

史艳荣

8、高段校本教研开放日活动

于炳红

9、常规检查

学段组长

四

月

份

1、“合作学习中多样性评价研究”课题结题

燕秀平

史艳荣

2、集体备课、议课活动

学段组长

3、推门听课（中心教研组）

中心组成员

4、校级背诗小能手比赛活动（4月29日）

于炳红

5、低段校本教研开放日活动

陈学宏

6、中段校本教研开放日活动

史艳荣

7、期中抽测、质量分析

教务处及各年级

8、第一片区“高段小课题研究研讨交流活动”（4月22日）

燕秀平

9、组织参加全州“语文综合性学习”课堂教学竞赛活动（4月下旬）

燕秀平

10、参加学段组研讨活动

学段组长

11、市三小“开展校本研修促进教师专业发展”青年教师课堂教学大赛暨城乡交流活动

梁银

燕秀平

11、常规检查

学段组长

12、半学期自查自评工作

燕秀平

五

月

份

1、推门听课

中心听课组

2、参加州级背诗能手竞赛（5月20日）

燕秀平

3、体育文化艺术节分层布置作业展览及各项学生比赛展示活动

各学段组长

4、参加学段组的研讨交流活动

学段组长

5、小课题研究交流活动

学段组长

6、自查自评工作

学段组长

7、常规检查

学段组长

六

月

份

1、制定复习计划、期末复习工作

教师个人

2、教师综合素质考核

燕秀平

学段组长

3、校本课程学期评价

学段组长

4、集体备课、议课

学段组长

5、推门听课

中心听课组

6、常规检查

学段组长

4、学年“自查自评”工作总结

燕秀平

七月份

1、期末质量分析评价工作

燕秀平

2、各类总结评选工作

燕秀平

学段组长

2009——2010学年第二学期语文教研组

工

作

计

划

昌吉市第三小学

20XX年3月

语文备课要求

（1）教师备课前要认真对照课程标准，准确把握学段要求，认真阅读《教师教学用书》，在平时的教学中扎实的落实教学目标，努力完成各学段的教学要求。

（2）教案都应有教学目标（三维目标）、德育训练目标、教学重点、教学难点、教具准备、学具准备。

（3）教案中的教学过程旁边，根据学情的不同必须有个性化添加和远程教育资源的使用情况。

做好个性添加，即依据教师教学风格、教学条件、班级情况，进行添加，形成自己的教学预案，

（4）每课时教学后须有课后小记，并标有授课日期。

授课后的课后小记字数不限，但一定要切中要害，标明授课日期。

（5）单元授课结束后要有详实的单元小结，内含单元成绩分析及改进措施。

（6）备课教案中要充分体现教师的基本功，书写要清楚美观，也适当添加一些简笔画，使教案不仅实用而且美观。

（7）备课中要积极运用远程教育资源（不少于总课时的40％），并在教法与具体的教学环节中注明使用远程教育资源。

学校教研室对教师的总体要求

（1）每学期至少上一节针对自己研究课题的研究课，其中，42岁以下，（不包括42岁）的教师每学期必须参与不同形式的课堂展示1节及小课题研究1个，42岁以上（包括42岁）的教师每学期必须上1节年级组内的课堂教学展示课，小课题或专题研究自愿。

（2）每周至少听1节骨干教师的课，每学期通过各种形式的听课活动，每位教师的总听课量不少于15节。

每学期至少要听两节其他学科的课和两节其他学段的课。

（3）每周至少进行一次网上自修，查阅资料，拓展知识面；

（4）各级各类观摩课、研讨课、大赛课后，授课教师将教案、说课、反思的电子版和文本版各一份上交教研组长，还有课件，逐步形成教育资源库，和大家共享。

（5）积极参加市级以上的论文、案例、教案、课件、大赛课、录像课等各种比赛。

（6）以上各级各类教研活动中，各位教师要积极参加，发挥个人的主动性，年级组、学段组、语文组将认真记录教师参与教研情况，将之与学末考核挂钩。

（7）各位教师每学期要听其他学科或学段的课至少两节。

学校教研室对中心教研组的总体要求

﹡学段组长参与学段的专项课题研究辅导，并组织实施与管理。

﹡教研组长、学段组长每学期上一节示范课（或研讨课），并亲自从理论的支撑、教材的处理、教学设计等各方面做说课，最终起到专业引领的作用。

﹡教研组长每周深入一个薄弱组进行解剖、帮扶工作，做到三个参与：

①参与教研组活动②参与听课评课③参与常规教学管理检查。

﹡教研组长每周至少参加一个年级的集体备课，给予指导；学段组长全程参与所管年级的集体议课活动。

﹡教研组长、学段组长帮扶1到2位青年教师，被帮扶教师的课堂教学要达到优质课。

燕秀平——李欣芮刘梦鸽于炳红——梅霞

史艳荣——张燕陈学宏——成佳

﹡加强自身业务学习，提高理论水平与业务素质，教研员每学年至少有一篇论文获州级以上奖，学段组长每学年至少有一篇论文获市级以上奖.

﹡学段组长每月至少去两次图书室，借阅相关的教育教学杂志等，跟新教育理念，了解教育动态，提高教育理论水平。

丁雯——范迎春；闵倩瑶——张玲、马惠艳；史艳荣——路春霞、张燕；杨金燕（大）——王娟；闫桂珍——唐文桂；于炳红——吴丽娟；

王爱玲、曾凤玉——张晓红；陈学红——胡静；燕秀萍——刘梦鸽；王晓——张春玲、孙玉红；田海霞——梅霞；杨金燕（小）——马金玲；马琳薇——马红芬；马晓玲——成佳；孙莲红——韩霞；

李欣芮——王萍