泸州市春期七八年级抽考质量分析报告.docx
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泸州市春期七八年级抽考质量分析报告
叙永县2011年七、八年级市抽考教学质量分析报告
叙永县教研室
为了加强对义务教育阶段教学质量的过程监控，泸州市多年来坚持对中小学进行全市统一抽考。
与往年不同的是，今年抽考年级是初中阶段的七、八年级，小学不再抽考；抽考学科为七年级语文、数学和英语三科，八年级语文、数学、英语、物理、地理、生物共六科，其中，地理、生物属于初中阶段结业考试。
一、命题概况
抽考为水平性考试。
命题的指导思想是：
充分体现课改理念，有利于贯彻部颁全日制义务教育各学科课程标准，以促进课程改革；有利于深入推进素质教育，大面积可持续提高教学质量；有利于全面考查泸州市七、八年级学生在相关学科学习方面达到水平的情况。
命题突出双基，重视过程与方法，关注情感态度价值观，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情景中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，杜绝设置偏题怪题。
命题的原则是厚基础、广覆盖，突出重点主干知识，体现过程监控特点。
每学科满分100分，易、中、难试题的比例生物、地理为8：
2：
0，预期得分率0．75～0．85，及格率75%以上；其余统考学科的试题易、中、难比例为7：
2：
1，预期得分率在0．65～0．75之间，平均分在65分以上，及格率在70%以上。
通过阅卷场调查和学校反馈：
对今年泸州市七、八年级抽考试题命题的评价总体良好，没有偏题怪题，重视基础，体现课改理念，源于教材又着眼于考查学生能力，难易针对全市适中。
二、成绩统计与分析
（一）七年级抽考的各学科成绩统计
学科
参统人数
平均分
及格率%
优生率%
学困率%
分数段人数（单位：
人）
0～39.9
40～59.9
60～79.9
80～99.9
满分人数
语文
9353
61.12
54.14
0.66
3.85
360
3868
5002
62
0
数学
9353
54.80
42.75
13.58
30.18
2822
2435
2728
1255
13
英语
9353
55.62
37.52
8.91
22.94
2146
3520
2676
833
0
合计
9353
169.54
41.43
4.51
15.15
1417
4016
3453
422
0
（二）八年级抽考的各学科成绩统计
学科
参统人数
平均分
及格率%
优生率%
学困率%
分数段人数（单位：
人）
0～39.9
40～59.9
60～79.9
80～99.9
满分人数
语文
8557
62.44
60.90
5.19
4.66
399
2921
4767
444
0
数学
8557
54.60
44.37
17.21
30.84
2639
2027
2324
1455
18
英语
8557
56.38
41.50
15.44
23.48
2009
2883
2230
1310
9
地理
8557
58.49
49.39
14.63
19.12
1636
2595
2974
1250
2
物理
8556
63.45
54.14
23.06
10.55
903
2911
2659
1964
9
生物
8556
66.24
66.40
21.89
7.48
640
2186
3808
1872
1
合计
8557
361.57
50.68
12.39
10.74
919
3288
3277
1060
0
分析表中数据，可以看出：
①本次全市统一抽考中，我县七、八年级整体教学质量仍处于比较低的水平。
七年级三科平均得分率为56.51%，整体及格率41.43%，优生率4.51%，学困率15.15%。
八年级六科平均得分率为60.26%，整体及格率50.68%，优生率12.39%，学困率10.74%。
。
②学科成绩多呈正态分布，成绩分布基本合理，也比较符合学生的学习实际，说明本次考试的成绩比较真实可信，具有较高的信度和效度。
七年级语、数、英三科中，只有语文平均分及格，数学和英语的平均分都只有55分上下，各分数段统计呈正态分布；
八年级六门统一检测的学科中，语文、物理、生物三科平均成绩达到及格，数学、英语和地理三科不及格。
除数学、英语两科成绩分布不合理、不呈正态分布外，另四门学科成绩基本呈正态分布。
③应该肯定的说，今年八年级物理学科的统考成绩较前几年有明显的上升，一是平均分、及格率等几项指标较前几年明显提高，二是学生成绩分布较前几年更相对合理一些，除满分人数较少（只有9人）外，其余各分数段学生人数分布基本呈合理分布，特别是学困率得到了较好的控制。
④英语、数学学科仍是我县的薄弱学科。
数学科平均分只有54.60，优生率17.21%，但学困率却高达30.84%，而及格率却只有44.37%，仅从以上数据可以看出：
数学科的学生成绩不呈正态分布，这个成绩反映出我县八年级数学教学存在的问题较多；英语学科的整体水平明显偏低：
平均分虽然有53.29，但是及格率却只有39.12%，特别是优生率仅有9.51%，平均分只有56.38，及格率只有41.50%，优生率只有15.44%，而学困率却高达25.72%，再从各分数段人数来看：
40分以下学生达2009人，40～60分数段人数有2883人，及格人数只有2230人，充分说明英语学科的学生成绩明显不呈正态分布，也充分说明英语学科是我县的明显薄弱学科；同样，物理学科也是我县的薄弱学科：
平均分虽然有63.45，但是及格率却只有54.14%，特别是优生率达到23.06%，而学困率却同样高达10.55%，说明物理学科的学生成绩分布不合理，中间段成绩的学生比例（即60～80分段的学生比例）过小，仅占学生总数的31.07%，而40～60分段学生的比例却达到了34.02%，说明该学科的断层现象十分显著，从某种程度上也反映了本学科的学习特点和教学力量的薄弱。
综合全县成绩分析，我们会发现一些问题：
一是我们的平均分、及格率和优生率都较低，特别是优生率，英语、数学、物理不仅优生率低，满分人数更是极少，而以英语、物理学科尤为显著，充分暴露了我县理科基础薄弱、“短板”现象严重的严峻现实。
⑤进一步分析全县综合成绩，我们还发现校间之间的发展不平衡，校内学科之间发展不均衡，优生分配比较集中这样一些问题。
全县各同类学校比较，平均分相差190多分，及格率相差60%多，叙永镇中、大林九校、海丰完小、周永福校和云山坝私中的优生率为0，优生率低于5%的学校有11间（其中单设中学2间，九校和小学附设初中班9间），而学困率超过10%的单设中学达8间，而九校和小学附设初中班只有2间，说明我们九校与小学附设初中班在提高学生整体成绩、降低学困率上下了功夫，成效是比较显著的。
二、部分学科试卷抽样及学生答卷分析
语文：
（一）试题基本情况分析
1、初一考卷，能紧扣新课标，充分体现了语文课程标准的理念，考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。
总体来说是很不错的。
考卷突出了检查学生初中一学年所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。
对今后的教学具有较强的指导性，难度虽然有点偏大，但有利于检查学生的知识水平。
在试卷的结构上，主要分为以下几大块：
（1）积累与运用（16分）
主要考查了字的拼音、书写、成语运用、病句修改、文学常识、古诗文名句默写，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
（2）阅读理解（44分）
有三篇阅读，第一篇是课外记叙文阅读，第二篇是课内现代诗歌阅读，第三篇是课内文言文阅读。
三篇阅读材料很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。
主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。
体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念
阅读语段
（一）16分，考查的知识点：
概括文段内容；结合文段分析人物特点；理解内容；阅读与实际相结合的能力迁移。
阅读语段
（二）12分，考查的知识点：
某句话在诗中的作用；对诗歌内容的理解；体会诗歌的情感；读后感悟。
阅读语段（三）16分，考查的知识点：
实词的词义；虚词的辨析；句子翻译；文章理解。
（3）作文
考查学生的综合素质，语言表达能力，写作能力。
2、初二年级泸州市统考语文试卷分值100分，本次考试考查了学生的基础知识运用能力、阅读分析能力和写作能力，能比较全面地检测学生的语文水平。
（1）A卷阅读题记叙文部分考查了学生理解概括文意的能力、理解关键词的能力、对表达方式的掌握等。
A卷说明文阅读部分考查了学生对概念的界定、关键词品析、归纳概括等能力。
A卷的诗歌赏析部分考查学生对诗句的理解，对描写景物特点的把握。
A卷作文题为话题作文，贴近学生的生活实际考查学生的写作能力。
（2）B卷考查了古诗文默写、诗词品读、古文阅读、说明文阅读。
综观全卷，难度适中，考查的知识点全面，但是题量过大，考试时间少，学生做题压力大，且A、B卷的知识点有重复。
（二）学生答题情况及错误原因
1、积累与运用
初一学生对字的拼音、书写、成语运用、病句修改、文学常识、古诗文名句默写掌握得较好，得分率高，成语使用出错率很高，主要是学生对成语的含义不理解，平时训练少。
默写古诗的错别字有：
“状、度、眉”，原因是学生背诵时没有认真理解诗句含义，误用了同音字。
初二学生对成语了解不清，对语病不能正确认识，同时对应默写掌握的诗句功夫下得不够深，如“悠”、“厦”、“庇”、“俱”这几字错误率都很高。
古诗文默写丢分的主要原因是写错别字。
仿写丢分原因为句子前后不连贯。
2、阅读理解
（1）初一阅读语段
（一）学生最大的失误是：
缺乏对文章整体理解和整体感知的能力。
在答题时具体表现为不周全、不严密，不能准确把握文章的主旨。
例如第7题，对文章不能整体感知，两个方面就只答一点，不知道找揭示中心的句子。
8题文中父亲的特点，大多学生不能结合文章来理解，提炼信息的能力较差，四个答题点，很多学生只答一个或两个，这个题失分率高。
初一阅读语段
（二）学生在谈读后感悟时能各抒己见，表达自己的感情、观点。
但此题12分，学生平均得分约3分，是所有题中得分率最低的题。
主要失误及其原因：
第一没有理解诗歌的主旨，；第二是学生回答问题没有针对性；第三是题的答案太死，学生没有发挥的空间。
初一阅读语段（三）优生对文言实词的含义，句子翻译，课文理解都掌握较好，满分的同学约占10%。
中差生错别字多，解释词语表述不清，语句不通顺。
原因是对文言词语和句子的含义理解不清，记忆不牢。
（2）初二A卷阅读题记叙文难度不大，但不少学生对表达方式、修辞手法等知识混淆不清，概括能力差，审题不严。
说明文阅读部分多数学生能针对问题，抓住要点，合理分析进行解答，但答题时语言表述欠准确，问题分析欠简明，表现出基础不够扎实的重大缺陷。
古文阅读部分学生失分主要原因是解释字词不够准确，对文言虚词的用法缺乏整体把握，答题不规范，书写欠佳。
初二B卷诗词品读题中，考查的诗句哲理约有五分之一左右的学生不能正确解答，说明了课堂教学中还存在不足。
古文阅读虽然总体得分率较高，但学生在文言实词含义的掌握上还不够准确，如“斗折蛇行”中“蛇”字，“犬牙差互”的“犬牙”一词，多是由于学生对文言特殊用法分辨不清才导致失分。
说明文阅读同样考查了学生阅读理解说明文，整合提取信息的能力，失分原因主要为答题不规范，表述语言不准确。
3、作文
（1）初一学生能认真审题，叙事清晰流畅，详略得当，有环境描写和细节描写，中心明确。
但一部分学生记流水账，中心不明确，无真情实感，胡编乱造，书写潦草。
原因是学生缺乏生活积累，胸无点墨，平时训练没有到位，缺乏一定的写作常识和技巧。
（2）初二学生大多能以作文表现内心的真实感受，语言基本流畅。
但部分学生撇开材料及话题另起炉灶写作，或无话可说抄袭试卷上的文字材料，书写普遍较差。
数学：
一、试题情况
1、试题依据数学课程标准对七、八年级的要求，难度合适。
七年级难度0.54，八年级难度0。
55，难度较为适中，具有较好难度、区分度，能进一步调动学生学习的积极性和信心，对下一年的教学具有较好的导向性。
2、试题特点。
1）试卷起点低、重基础。
如八年级选择题的前七个小题都较为基础，得分率都在百分之七十以上，二大题也很基础，学生都能较好的解答，试题起点低，绝大数题目都可以让绝大数学生动手，容易找到解题的途径；。
2）考察知识点全面。
本次考试几乎覆盖了全年的教学内容，每一章的内容都有涉及，特别是一些主干知识，为教师的教学有很好的导向作用。
3）重知识的灵活应用，试卷设置了一定量的灵活与开放的试题，关注对学生基本数学素养的考查。
4）试题设计比较注意了核心内容与后续学习必备知识的搭配，如八年级的方程与不等式的知识，四边形的知识，概率与统计的知识等，与学生的后续学习联系非常紧密，都得到了很好的体现。
5）以能力立意，注重对学生能力的考查。
（1）注重通性通法，突出对学生思维能力和运算能力的考查。
题目常规，用常规的问题，考查学生掌握基础知识和基本方法的准确度、熟练度、对知识理解的深刻度。
（2）注重在知识的交汇点处命题，考查学生理解和掌握知识的整体性和综合性以及综合运用知识分析和解决问题的能力。
（3）注重对学生理性思维的考查，突出考查学生用数学思想和数学方法解决问题的能力。
二、学生答卷中存在的问题
1、审题不认真，导致过失丢分多，如不等式的应用那个题，由于题干长，文字表述复杂，不少学生由于没审清题意，解答得比较差。
2、运算能力不过关，致使解答过程不完整，如17、20题，运算出错的学生很多，导致失分。
3、知识系统掌握不到位，解答不完整，如B卷最后一题，由于综合性较强，涉及知识点较多，学生综合运用知识的能力不强，导致只能得一部分分值。
4、综合应用意识不强，综合解题能力较弱。
这是绝大多数学生存在的问题，致使综合题得分过少。
地理
一、试题特点
2011年泸州市初中地理结业考试安排在八年级结束时进行。
本次全市八年级地理结业试卷的命制能认真贯彻市教育局有关文件精神，以教育部制订的初中地理课程标准和广地版教材为命题依据，力图体现义务教育性质和课程改革理念，促进学生自主、全面、和谐地发展。
依据学生的年龄特点、教学实际和教育测量学的基本要求来编制试题，使试卷难易适度。
根据标准参照性考试的特点，注重知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三维目标的考查，较好地体现了对初中学生地理学习水平的检测功能。
试题的具体特点如下：
1、考查内容覆盖面广，突出考查主干知识
今年初中地理结业考试试题由两大部份组成，第一部分是单项选择题，25个小题，共50分；第二部分非选择题，6个小题，共50分。
根据目标参照性测验的要求，本次考试试题内容覆盖面广，结构较为合理，使试卷有较好的内容效度，其各知识点分布不再细述。
2、体现地理学科特色，注重考查学生读图能力
图像是地理学的第二语言，本次考试充分体现注重以丰富的地理图像作为试题的载体，使试卷图文并茂、赏心悦目。
试卷共有10余幅图，且地图的种类较多，有区域地图、统计图等，体现了地理学科的区域性特征和以地图为载体的主要表征。
非选择题部分试题基本上以图像为载体，考查学生读图和读图分析能力。
此外，无图考图的试题也占了较大的比例。
3、考查在具体情境中运用所学地理知识进行探究问题的能力
试题除注重考查学生对“双基”的掌握情况外，还根据课改理念，注重在具体情境中对学生进行观察能力、识图能力能力、分析归纳能力、探究能力及表达交流能力等的考查。
4、加强试题内容与社会和学生生活实际的联系，渗透情感、态度、价值观目标的考查
今年的地理试题与近年来的试题一样，能联系社会和学生的生活实际，时代气息较浓厚，在一定程度上体现了“学习对生活有用的地理”以及“关注学生的情感、态度和价值观”等课改理念。
二、成绩分析
1、基本数据
表一：
两大类学校成绩统计表
学校类别
参考人数
平均分
优生（人）
优生率%
及格（人）
及格率%
学困（人）
学困率%
单设中学
6871
58.09
551
8.02
3430
49.92
1383
20.13
九义学校
1686
60.09
116
6.88
919
54.51
253
15.01
全县
8557
58.48
667
7.79
4349
50.82
1636
19.12
表二：
单设中学前后五名学校成绩统计表
排序
学校
参考
人数
平均分
优生（人）
优生率%
及格（人）
及格率%
学困（人）
学困率%
1
城郊中学
509
66.09
86
16.90
331
65.03
67
13.16
2
叙永二中
256
64.93
38
14.84
166
64.84
28
10.94
3
麻城中学
210
63.11
31
14.76
121
57.62
26
12.38
4
龙凤中学
292
62.00
28
9.59
176
60.27
50
17.12
5
枧槽中学
178
61.34
29
16.29
100
56.18
38
21.35
22
黄坭中学
166
53.09
7
4.22
63
37.95
36
21.69
23
营山中学
163
52.51
11
6.75
61
37.42
52
31.90
24
摩尼中学
386
48.14
10
2.59
117
30.31
148
38.34
25
震东中学
221
45.70
2
0.90
57
25.79
95
42.99
26
叙永镇中
134
43.26
0
0.00
20
14.93
52
38.81
表三：
九义学校前后三名学校成绩统计表
排序
学校
参考
人数
平均分
优生（人）
优生率%
及格（人）
及格率%
学困（人）
学困率%
1
合乐初中
60
71.35
7
11.67
52
86.67
0
0.00
2
高峰完小
117
67.74
15
12.82
89
76.07
7
5.98
3
合乐九校
71
67.99
13
18.31
49
69.01
6
8.45
18
龚山完小
58
53.34
0
0.00
22
37.93
16
27.59
19
海坝完小
186
49.77
5
2.69
54
29.03
52
27.96
20
石河九校
66
49.74
0
0.00
19
28.79
21
31.82
2、总体评价
（1）考试成绩。
本次结业考试，从总的情况上看成绩比较正常，呈正态分布。
全县学生平均分为58.48，优生率7.97%，及格率50.82%，学困率19.12%。
但也要看到，成绩不够理想，合格率不高。
（2）学校间成绩不很平衡，差距较大。
从上面的统计数据看，校与校之间差距较大，排名靠前的学校的学生平均分与排名靠后的的学校学生平均分相差20分以上。
3、原因分析
本次地理试卷依据课标，突出主干知识的考查，试题出的相对比较简单。
但有一些学校学生成绩普遍较差，也有一些试题学生失分比较严重，尤其是第二大题的非选择题部分，有的学生完全不能答题。
表明学生对知识掌握不牢，或只有大概印象，没有形成知识系统，或没有掌握学习方法，对图表的掌握更是欠缺。
由于市教科所直接进行了抽样分析，我在此就省掉了抽样分析环节。
不过，从阅卷工作的总结分析中，可以看出学生在答题方面主要存在以下问题：
一是地理知识理解不透，概念不清楚；二是地图知识薄弱，位置不明了；三是地理思维能力欠缺,不会分析问题；四是审题能力较弱，表达不到位；五是非智力因素影响成绩，如写错别字、粗心大意等，造成较多的失分。
生物
一、试题分析
试题以义务教育生物课程标准的相关要求为依据，以现行人教版课程标准实验教科书《生物》教材的七年级上册第二单元、下册第四单元第四、五章及八年级上册第五单元、下册全册作为八年级结业考试命题范围，综合考虑学生发展的需要，全面了解学生的素质教育情况。
二、抽样分析
1、选择题
题号
A
B
C
D
答案
得分率
1
0.96
0
0.02
0.02
A
96%
2
0.10
0.24
0.66
0
C
66%
3
0.10
0.04
0.04
0.82
D
82%
4
0.04
0.06
0.06
0.84
D
84%
5
0
0.16
0.64
0.20
C
64%
6
0.20
0
0.02
0.78
D
78%
7
0.94
0
0.02
0.04
A
94%
8
0.25
0.20
0.50
0.05
C
50%
9
0.10
0.84
0
0.06
B
84%
10
0.94
0
0.06
0
A
94%
11
0.48
0.10
0.34
0.08
A
48%
12
0.20
0.68
0.02
0.08
B
68%
13
0.02
0.80
0.02
0.16
B
80%
14
0.20
0.06
0.08
0.66
D
66%
15
0.82
0.06
0
0.12
A
82%
16
0.02
0.06
0.14
0.78
D
78%
17
0.04
0.96
0
0
B
96%
18
0.84
0
0.10
0.06
A
84%
19
0.04
0.08
0.88
0
C
88%
20
0.34
0.06
0.60
0
C
60%
21
0.28
0.56
0.08
0.08
B
56%
22
0.04
0.96
0
0
B
96%
23
0.06
0.12
0.76
0.06
C
76%
24
0.86
0.10
0.02
0.02
A
86%
25
0.08
0.92
0
0
B
92%
26
0.04
0.08
0.82
0.10
C
82%
27
0.04
0
0.04
0.92
D
92%
28
0.02
0.02
0.94
0.02
C
94%
29
0
0
0.02
0.98
D
98%
30
0.04
0.02
0.80
0.14
C
80%
31
0.12
0
0.02
0.86
D
86%
32
0.02
0.92
0.04
0.02
B
92%
33
0.30
0.06
0.14
0.50
D
50%
34
0.06
0.08
0.68
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