九年级物理活页作业实验探究专题.docx
《九年级物理活页作业实验探究专题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级物理活页作业实验探究专题.docx（64页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
九年级物理活页作业实验探究专题
2019-2020年九年级物理活页作业：
实验探究专题
探究水的沸腾：
1、在“探究水的沸腾”实验中：
（1）如图1，安装实验器材时应按照自下而上自下而上
（选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行；
（2）甲、乙两组同学绘制出的温度随时间变化图象如，2所示，试分析乙组加热至沸腾时间较长的可能原因水的质量较大水的质量较大
（一条即可）；
（3）甲组同学撤去酒精灯后，发现水未立即停止沸腾，试分析其原因
石棉网温度高于烧杯中水的温度石棉网温度高于烧杯中水的温度
．
（4）另一组在“探究水的沸腾”实验中，观察到如图3甲、乙所示两种情况：
①你认为甲甲
图是水沸腾时的情景（选填“甲”或“乙”）；
②水沸腾特点是：
继续吸热继续吸热
；温度保持不变
2、在探究“水的沸腾”实验中：
（1）实验装置如图所示，在组装过程中需要先调整的是BB
（选填“A”或“B”）部分．
（2）当水温升高到90℃时，每隔1min记录一次温度，直到水沸腾后几分钟为止，记录的数据如下表：
时间/min
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
温度/℃
90
92
94
96
98
98
95
98
98
分析表中的数据可知，水的沸点是9898
℃．水沸腾时需要吸吸
热，水沸腾时的温度特点是保持不变保持不变
，表明此时水上方气压小于小于
一个标准大气压（选填“大于”、“等于”、“小于”）．
（3）水沸腾时烧杯上方出现了大量“白气”，“白气”形成的物态变化是液化液化
．
（4）某组同学在相同条件下，用不同质量的水进行两次实验得到如图乙所示的温度-时间图象，根据图象可知，质量较大的是bb
（选填“a”或“b”）
（5）当水沸腾时，如果继续给沸腾的水加热，水的温度将不变不变
．（填“升高”、“不变”或“降低”）
（6）①根据探究数据记录，可以推测表中第77
分钟时记录的实验数据可能是错误的，第8分钟应该为9898
℃．
②沸腾必备的两个条件是：
达到沸点达到沸点
和继续吸热继续吸热
．由此可知，液体在经历沸腾时的特点保持不变保持不变
．
③由上表数据分析可以推测实验中液体沸点是9898
℃．
（7）小明同学在做实验时，发现从开始给水加热到水开始沸腾所用的时间过长，请你帮助他找出可能存在的原因．（写出两种即可）①水的初温较低②水较多
解决的办法是：
提高水的初温；减少水量
减少水量
（8）本实验中，要缩短加热时间使水尽快沸腾．请写出两种可行的办法：
①减少水量减少水量
；②烧杯加盖（或增强酒精灯的火焰、提高水的初温等）
（9）如下图所示．其中能正确反映研究水沸腾过程中温度随时间变化关系的是（BB
）
水较多
（10）请根据记录的数据在图中先描点，再用平滑的曲线画出水的沸腾图象．
（11）小明同学在做完“观察水的沸腾”实验后又进一步研究了沸水自然冷却过程中温度随时间的变化情况，他将实验数据记录在下表中．
时间/min
0
5
10
15
25
35
45
55
65
70
温度/
100
71
55
45
35
28
24
22
22
22
①根据表中的数据可推知，小明做上述实验时的环境温度（即室温）应在22℃
22℃
左右；
②根据水温随时间变化的曲线，可知沸水在自然冷却过程中温度随时间变化的特点是沸水的温度逐渐降低，并且降低的速度越来越慢，最后保持不变
沸水的温度逐渐降低，并且降低的速度越来越慢，最后保持不变
烧杯加盖（或增强酒精灯的火焰、提高水的初温等）
（12）实验中你还观察到哪些实验现象？
请写出两点：
①沸腾前温度不断升高，沸腾后温度保持不变沸腾前温度不断升高，沸腾后温度保持不变
；②沸腾前响声大，沸腾后响声小③沸腾前产生的气泡少，气泡上升的过程中逐渐变小，沸腾后产生的气泡多，气泡在上升的过程中逐渐变大，到水面破裂沸腾前响声大，沸腾后响声小
．
（13）由图可知：
水在沸腾前，作出的温度随时间变化的图象并不是一条直线而是向下偏移，说明水沸腾前温度上升的速度越来越慢，你分析的原因是水的温度升高，蒸发加快，热损失加快
水的温度升高，蒸发加快，热损失加快
下表是同学们“探究水沸腾时温度变化的特点”的过程中记录的实验数据．
加热时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
水温/℃
85
88
90
95.5
97
98
98
98
（1）图甲所示的实验装置中，错误之处是温度计的玻璃泡接触烧杯底部．改正之后在实验过程中，当加热到3min时，温度计示数如图乙所示，此时水的温度是92℃．
（2）通过分析实验数据，他们得出的结论是：
水在沸腾过程中，温度保持不变．
（3）做“水的沸腾“实验时，为防止沸水溅出烫伤人，可以在烧杯上盖一张硬纸板，这样会使水的沸点升高．
（4）小华实验中水的初温和质量与小明的相同，但是加热至水沸腾的时间比小明长很多，主要原因是小华实验中使用的酒精灯火焰小（或没有用酒精灯外焰加热），相同时间内水吸收的热量少．
（5）小军在做“观察水的沸腾”实验时发现，加热很长时间，水始终都不能沸腾，你认
为原因可能是酒精灯火焰小（或没有用酒精灯外焰加热），水始终达不到沸点
测量小灯泡电功率：
（1）在测量导体电阻的实验中，可以通过改变电池的节数来改变导体两端的电压，在测量小灯泡电功率的实验中，则不可以通过改变电池的节数来改变小灯泡的电功率．理由是因为测电功率实验时，电压必须为额定电压，靠改变电池节数是难调到额定电压的．
（2）在测小灯泡电功率的实验中，小明同学在连接电路时，将最后一根导线接好后，就看到灯泡发光，而且很亮，同时电压表指针偏转角度较小．你认为他在连接电路时可能存在的错误或不当之处有：
①连接电路时没有将电键断开．②滑动变阻器没有全部连入电路．③电压表使用了大量程．
在测量小灯泡电功率的实验中，某同学在连接滑动变阻器时，由于粗心，连接的电路闭合开关后，移动滑片时并不能改变灯泡的亮度，请你根据以下情况来判断该同学在连接过程中分别出现了何种错误：
小灯泡始终都亮，原因：
连接电路时把滑动变阻器的上面两端点连入了电路中；
小灯泡始终都暗，原因：
连接电路时把滑动变阻器的下面两端点连入了电路中
某同学做测量小灯泡电功率的实验时，刚一试触，就发现电流表的指针迅速摆动到最大刻度，发生这种情况的原因可能是（ c ）A、电流表的正负接线柱接反了B、小灯泡断路C、线路接错了，某处发生了短路D、线路接错了，某处发生了断路
小丽做“测量小灯泡电功率”的实验，如图所示是实验所用到的器材
（1）用笔画线代替导线，将连接实验器材并画出电路图（图1），要求滑片向右移灯变亮．
（2）测量小灯泡电功率的实验原理是：
P=UI．
（3）完成电路连接并闭合开关后，小丽发现灯泡不亮、电流表无示数、电压表示数接近电源电压（3V），出现故障的可能原因是B（填字母代号）
A．灯泡短路B．灯泡断路C．电压表短路D．电流表断路
（4）排除电路故障后，灯泡正常发光时，电压表的示数是2.5V，电流表示数如图2所示，电流表示数0.3A，为此小灯泡的电功率是0.75W．
在物理实验中，经常要进行多次测量，其目的有两个：
①为了减小误差；②是为了寻找规律．在“测量小灯泡不同电压下的电功率”的实验中，多次测量的目的是②（选填“①”或“②”）；在“用电压表和电流表测量导体的电阻”的实验中，多次测量的目的是①（选填“①”或“②”）．
做测量小灯泡电功率的实验（小灯泡标有“2.0V”字样）．
（1）实验电路没有连接完整，如图甲所示，请你用笔画线代替导线，将电路连接完整．
（2）电路连接正确后，闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表有示数．接下来应进行的操作是（C）A、更换同样规格的小灯泡B、检查电路是否断路
C、移动滑动变阻器滑片，观察小灯泡是否发光
（3）请你在图中的虚线框内设计测量小灯泡电功率的实验数据记录表
（4）实验过程中，当电压表示数为2.0V时，小灯泡达到额定功率，此时电流表的示数如图乙所示，其值为0.24A，小灯泡的额定功率为0.48W．
（3）实验时，电压表的示数为U，电流表的示数为I，该同学利用P=UI计算出小灯泡的电功率．若考虑电表的电阻对测量的影响，则电功率的测量结果与真实值相比偏大（选填“大”或“小”），原因是电
流值偏大．
小青和小明一起做“测量小灯泡电功率”的实验．
（1）小青同学按电路连接好最后一根导线，灯泡立即发出明亮耀眼的光，然后又立即熄灭，检查后发现连线正确，请你找出实验中两个操作不当之处：
A、连接电路时没有断开开关．B、滑动变阻器的滑片没有移到最大阻值端．
（2）小明完成电路连接并闭合开关后，发现灯泡不亮，电流表无示数，电压表的示数接近电源的电压，出现此故障的原因可能是B．
A．灯泡短路B．灯泡断路C．电压表短路D．电流表断路
（3）排除电路故障后，灯泡正常发光时，电压表的示数是2.5V，电流表的示数如图所示，小灯泡的额定电功率是0.8W．
（4）在实验中小明认为要多次测量求平均值才能使额定功率更准确，你认为对吗？
请说明理由．不对，小灯泡的额定功率必须是额定电压下的功率，与其它电压下的功率无关（3）实验要求改变小灯泡两端的电压进行多次测量，这样做是为了测出不同电压下小灯泡的实际功率（或观察在不同电压下小灯泡的发光情况）．
你跟同桌小陈要做“伏安法测量小灯泡电功率”的实验，请回答下面的几个问题：
（1）请在图1方框内画出该实验的电路图．
（2）实验时，小陈刚连完最后一根导线，立即看到灯泡发出明亮的光．请你指出小陈在实验中两个操作不当之处：
①连接电路时，开关没有断开；②滑动变阻器滑片没有调到最大阻值处；实验时选用的小灯泡的额定电压是2.5V，当小灯泡正常发光时电流表的读数如图2所示，此小灯泡的额定功率是0.6W．
（4）小陈根据测量灯泡实际功率的多组实验数据作出了I-U图象，如图3所示，结果发现图象不是直线．这表明通过灯泡的电流与它两端的电压不成正比．小陈很纳闷，请你帮助他分析其中的原因．答：
灯丝电阻随温度的升高而增大
同学们在“测量小灯泡的电功率”的实验中，选用的电源电压为4V，小灯泡的额定电压为2.5V，小灯泡的电阻小于10Ω，滑动变阻器上标有“30ΩlA”字样，如图甲是小林同学没有连接完的实验电路．
（1）请你用笔画线代替导线，帮小林将实验电路连接完整；
（2）连接线路完好后，闭合开关，移动滑片，发现小灯泡始终不亮，且电压表有示数而电流表没有示数，则故障的原因可能是灯泡断路；
（3）故障排除后，闭合开关，移动滑片到某一位置，电压表的示数如图丙所示，小灯泡两端电压为1V，要测量小灯泡的额定功率，应将滑片P向左选填“左”或“右”）端滑动；
（4）当小灯泡正常发光时，电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率是0.75W．
（5）如果电压表坏了，在不能改变原电路的条件下，小林又想粗略测量小灯泡的额定电功率，下一个操作步骤是移动滑动变阻器的滑片，使电流表的示数为0.25A时，计算出小灯泡的额定电功率．
（4）向右移动变阻器滑片，会看到灯泡变暗（填“暗”或“亮”）一些，这说明灯泡的实际功率与灯泡两端电压（或通过的电流）有关系．
（4）实验要求改变小灯泡两端的电压进行多次测量，这样做是为了．
小强在做测量“小灯泡（额定电压为2.5V）的电功率”的实验时，记下了多组电压和电流值，并绘制成了如图1所示的U-I图象．根据图象提供的信息，请计算出：
（1）小灯泡的额定功率是0.5w
（2）当加在小灯泡两端的电压为1.5V时，小灯泡的电阻是10Ω
（3）将小灯泡L和电阻R接入图2所示的电路中，电源电压为6V，小灯泡正常工作，求电阻的阻值是17.5Ω
（测灯泡的电功率）小芳同学用右边的器材来测量小灯泡的电功率，已知小灯泡的额定电压为2.5V，额定功率大约是1W，请回答下面的问题：
（1）小芳移动滑片，测量了三组数据，当电压表示数为2.5V时，电流表示数如图，请在下面的表格中填上第二次实验的电流值和相应的电功率．
实验次数
电压/V
电流/A
电功率/W
平均电功率/W
1
2.2
0.28
0.62
2
2.5
3
2.8
0.32
0.90
（2）上面的表格是小芳设计的记录实验数据的表格，请你分析该表格中有关项目的设计是否有不科学的地方，请你说明理由．
在利用“伏安法”测量2.5V的小灯泡电功率的实验中，测量的部分数据如下表所示．
实验次数
电压U/V
电流I/A
1
2.0
0.30
2
2.5
0.36
3
3.0．
0.38
（1）该实验的原理是：
P=UI．
（2）在虚线框内画出该实验的电路图．
（3）电流表应该选择0～0.6A量程；电压表应该选择0～3V量程．
（4）分析表中数据可知，小灯泡在不同电压下工作时电阻不相等．你认为造成这种结果的原因是灯泡电阻随温度变化而变化．
（5）当移动滑动变阻器的滑片使小灯泡的电压达到2.5V时，小灯泡正常发光．小灯泡的额定电功率是0.9W．当电压表示数为2.0V时，小灯泡的实际功率是0.6W，亮度比正常发光时要暗．
（6）用该实验的电路图，还可以完成的实验是测小灯泡的电阻．
测量小灯泡的电阻：
如图为“测量小灯泡的电阻”的实验电路，该电路也可以用来“测量小灯泡的功率”．
（1）该电路中有一根导线连接错误，请在图中该导线上打“×”并在改正．改正后，某实验小组通过实验得到了下表所示的数据，则他们做的是测量小灯泡的的实验．从表中数据可以计算出灯泡的电阻不是一个定值，其原因是．
（2）若在上述实验的基础上接着探究“导体上的电流与电压的关系”，只需将换成即可．
37．（2010•日照）小强在做“测量小灯泡电阻”的实验中，所用小灯泡的额定电压为2.5V．
（1）图是他设计的实验电路图，请你在图中的“○”内填上所用电表的符号．
38．
（2）实验前开关应（填“断开”或“闭合”）；滑动变阻器的滑片应移到端．（填“左”或“右”）
（3）实验数据与计算结果如下表：
实验次数
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
灯泡亮度
1
2.5
0.24
10.4
正常发光
2
2．O
0.21
9.5
发光较暗
3
1.5
0.18
8.3
微弱发光
①通过观察实验现象和分析实验数据，你认为小灯泡灯丝电阻发生变化的原因与有关．
②灯泡正常发光时的电阻多大？
③通过数据分析，可以得出灯泡的灯丝电阻变化有什么规律？
（4）这个电路除了可以测小灯泡的电阻外，还可以用来测量小灯泡的功率．该小灯泡的额定功率为W
（2013•北海）小林做测量小灯泡功率的实验，灯泡的额定电压为2.5V，电路如图甲所示，实验结束后作出了小灯泡的I-U关系图象如图乙所示．
（l）实验开始前变阻器的滑片P应置于端（选填a或b）．
（2）由图乙可求出小灯泡的额定功率为W．
（3）当U=1.5V时小灯泡的实际功率为W，电阻为Ω，当小灯泡电压增大时，灯丝电阻将（选填“增大”、“不变”或“减小”），原因是．
在测量小灯泡电阻的实验中，小明按如图所示的电路图连接好电路后，闭合开关，发现：
灯不亮，电流表没有示数，电压表有示数．电路中的故障可能是（ ）
A．灯泡发生短路B．灯泡发生断路
C．变阻器R发生短路D．变阻器R发生断路
在“测量小灯泡的电阻”的实验中，某同学在连接电路时，不小心将电流表和电压表换了位置，如图所示，可能出现的现象是（ ）
A、电压表烧坏B、小灯泡烧坏C、电流表烧坏D、小灯泡不亮
某同学利用图所示电路测量小灯泡的电阻．开关闭合后小灯泡发光，两表都有示数．在实验过程中小灯泡突然熄灭，电压表示数变大，电流表示数几乎为零．请判断出现该现象的可能原因（ ）
A．灯泡被短路B．开关被断开C．灯丝被烧断D．滑动变阻器被烧断
探究电流与电压、电阻的关系：
某同学利用如图所示的电路探究“电流与电压、电阻的关系”．
实验开始时，滑动变阻器的作用是．在探究通过导体的电流与导体两端电压关系时，应保持不变；在探究通过导体的电流与导体电阻关系时，滑动变阻器的作用是．
在探究电阻上的电流跟两端电压的关系时，要用到法，先使不变，研究电流与电压的关系，再使电压不变，研究与的关系．
探究电流与电压的关系时，应控制不变，实验的结论是：
保持不变时，电流与成比
19．下面表格是“探究电流跟电压、电阻关系”的实验数据记录．
表一：
电阻R=10欧
电压U/伏
2
4
6
电流I/安
0.2
0.4
0.6
表二：
电压U=6伏
电阻R/欧
10
20
30
电流I/安
0.6
0.3
0.2
①由表一可得出结论：
在一定时，导体中的电流．
②由表二可得出结论：
在一定时，导体中的电流．
③在探究电流跟电压的关系时，控制了电阻不变；在探究电流跟电阻的关系时，控制了电压不变，这种方法叫做法
57．刘阳同学想利用图甲所给实验器材，探究电流与电压和电阻的关系．
（1）在电压表尚未接入电路之前，已存在两处明显的连接错误，请你指出：
A、
B、
（2）错误纠正后，闭合开关，某时刻电压表和电流表的示数如图所示．流过电阻的电流为A，电阻两端的电压为V，该电阻的阻值为Ω
（3）在本实验中，若探究电流与电压的关系，应控制不变，在研究电流跟电阻的关系时，应保持不变，这种研究问题的方法叫做．
（4）右表是刘阳同学探究电流与电压的关系时记录的几组实验数据，
实验次数
1
2
3
4
5
电压/V
1.0
1.5
2.0
2.5
2.8
电流/A
0.10
0.15
0.20
0.25
0.28
通过对表中数据的分析，可得到的初步结论是：
．
探究影响导体电阻大小的因素：
1．导体的电阻是的一种性质，它的大小跟导体的、、有关．在探究影响电阻大小的因素时，常采用．当加在导体两端的电压和通过的电流变化时，该导体的电阻，可见导体的电阻跟导体两端的无关，跟通过导体的电流
（2011•南京二模）影响导体电阻大小的因素很多．要研究其中某一因素对电阻大小的影响，必须使其它相关因素相同，这种研究方法叫“控制变量法”．该实验电路如图所示，各导体右端“S”表示导体的横截面积．
（1）为研究电阻与导体横截面积的关系，应选用两根导体（填导体字母代号）进行实验比较．
（2）实验过程中，应调节，保持先后两次实验时表的读数相同，通过比较表的读数，从而说明电阻的大小．
（3）运用“控制变量法”探索物理规律的实验很多，例如：
探究电流产生的热量与电流、电阻、通电时间的关系．请你再列举出三个运用这种方法的实验：
①；
②；
③．
37．研究影响电阻大小的因素：
（1）当导体的长度和横截面积一定时，不同，电阻一般不同．
（2）导体的和相同时，导体越长，电阻越．
（3）导体的和相同时，导体的横截面积越大，电阻越．
（4）导体的电阻还和有关，对大多数导体来说，越高，电阻越
（2013•威海）在探究影响导体电阻大小的因素时，小明作出了如下猜想：
导体的电阻可能与①导体的长度有关、②导体的横截面积有关、③导体的材料有关．
实验室提供了4根电阻丝，其规格、材料如下表所示．
编号
材料
长度/m
横截面积/mm2
A
镍铬合金
0.5
0.5
B
镍铬合金
1.0
0.5
C
镍铬合金
0.5
1.0
D
锰铜合金
0.5
0.5
（1）
按照图1所示“探究影响导体电阻大小因素”的实验电路，在M、N之间分别接上不同的导体，则通过观察电流表示数来比较导体电阻的大小．
（2）为了验证上述猜想①，应该选用编号A、B两根电阻丝分别接入电路进行实验．
（3）分别将A和D两电阻丝接入图1电路中M、N两点间，电流表示数不相同，由此，初步得到的结论是：
当长度和横截面积相同时，导体电阻跟材料有关．
（4）要进一步研究导体材料的导电性能，就需要测量导体的电阻，小明的实验方案和操作过程均正确，两表的连接和示数如图2所示．但通过观察发现电流表指针偏转过小，这样会导致实验误差偏大，解决这一问题的措施是电流表改用小量程．
比较不同物质吸热的情况：
5．如图甲所示，某同学在两只相同的烧杯里装入水和食用油，比较它们吸热的情况．
（1）为了便于比较，实验中要求在两烧杯中放入的电加热器．
（2）实验结果表明：
不同物质，在、时，吸收的热量不同、
（3）图乙是该同学根据实验数据绘制的图象，则a物质是，其比热容是J/（kg•℃）．
6．某同学在做“比较不同物质吸热的情况”的实验时，使用相同的电加热器给水和煤油加热，他得到如下数据：
物质
次数
质量m/kg
升高的温度△t/℃
加热的时间t/min
水
1
0.1
10
2
2
0.2
10
4
煤油
3
0.1
10
1
4
0.2
10
2
（1）实验中通过控制加热时间的长短来控制的多少．
（2）比较不同物质吸热情况的方法有两种，一是质量相同、升高的温度相同，比较；二是质量相同、吸收的热量相同，比较．
（3）分析第1、2次或第3、4次实验数据，可以得出的初步结论是：
同种物质升高相同温度时，吸收热量的多少与物质的有关．
（4）分析第1、3次或第2、4次实验数据，可以得出的初步结论是：
．
7．
小明想研究“不同液体吸热升温特点”．他在两个相同的烧杯中分别加入初温、体积相同的水和煤油，用相同的酒精灯加热到沸腾．
（1）实验探究过程中，加热水到沸腾需要的时间长，说明水吸收的热量比煤油．（填“多”“少”）
8．
（2）能够仅由“加热水到沸腾需要的时间长”得出水比热容大的结论吗？
答：
．因为：
（3）小明把实验改进后，经过思考，想到了比较不同物质吸热本领的两种方法，①质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收热量多的，吸热能力；②质量相同的不同物质，吸收相同的热量，温度变化小的，吸热能力．
（4）小明所在的学习小组尝试用图象表现这个实验情况，正确的图象应该是
10．如图所示是“探究不同物质的吸热能力”的实验装置．
（1）为了得到质量相同的水和煤油，应选用的器材是和；
（2）为了比较水和煤油的温度变化情况，应选用的器材是；
（3）为了使水和煤油，应用相同的酒精灯给水和煤油加热相同的时间；
（4）实验中，可以观察到煤油的温度升高得较快，这说明了的水和煤油，吸收相同的，升高的温度是不同的；
（5）为继续验证不同物质的吸热能力不同，应该停止对煤油加热，而继续对水加热，直到水和煤油的相同；
（6）为了表示物质在这种性质上的差异，引入的物理量
升级会员 