初中物理中考必考实验探究专题汇总22个.docx
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初中物理中考必考实验探究专题汇总22个
初中物理中考必考实验探究专题汇总（22个）
实验一、探究“水的沸腾”实验
【实验器材】：
铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔的纸板、温度计、水、秒表
【实验装置】：
【实验步骤】：
①按装置图安装实验仪器；
②用酒精灯给水加热并观察；
③当水温接近90℃时每隔1min记录一次温度，并观察水的沸腾现象。
④完成水沸腾时温度和时间关系的曲线。
【实验现象】水沸腾时的现象：
剧烈的汽化现象，大量的气泡上升、变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。
虽继续加热，它的温度不变。
水沸腾前水沸腾后
3.沸点：
液体沸腾时的温度。
4.液体沸腾的条件：
（1）温度达到沸点；
（2）继续吸收热量。
【实验补充】
（1）液体沸腾需要一定的温度，在标准大气压下不同的液体沸点不同。
（2）液体沸腾前吸收热量温度升高，沸腾后吸收热量温度保持不变。
（3）液体的沸点还与大气压有关，气压越高液体的沸点越高，高压锅就是利用了这一原理。
（4）蒸发和沸腾的异同：
汽化方式
异同点
蒸发
沸腾
不同点
发生部位
液体表面
液体表面和内部同时发生
温度条件
任何温度
只在沸点时
剧烈程度
缓慢
剧烈
相同点
都属于汽化现象，都是吸热过程
【考点方向】：
1、水沸腾的条件：
。
2、由图像描点，水沸腾时特点：
。
3、开始加热到沸腾时间过长，改进：
①；②；
4、石棉网作用：
。
5、酒精灯拿开后，沸腾继续，原因：
；
6、水沸点98度，原因：
。
7、沸水降温至室温，温度变化特点：
。
8、若无论加热多长时间，水都不能沸腾，原因：
。
9、安装装置时顺序：
。
10、水沸腾前，；
水沸腾时，。
11、烧杯的纸盖上留有两个小孔，穿过温度计的那个孔作用：
。
另外一个孔的作用是；若不留小孔对实验结果产生的影响是。
【经典例题】
例题：
（2018●福建）如图甲是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置。
（1）图甲实验装置的组装顺序应为___________（选填“自上而下”或“自下而上”）。
（2）实验中某次温度计的示数如图乙，为________℃。
根据实验数据绘制的水的温度随加热时间变化的图像如图丙，由图可知本实验中水的沸点为_______℃。
（3）实验中发现温度计上部出现许多小水珠，这些小水珠是___________形成的。
（4）撤去酒精灯后，水仍能继续沸腾一小段时间，其原因是_________________。
练习1：
（2018●南京）用如图所示的实验装置做“观察水的沸腾”实验
（1）下表为记录实验数据的表格，表中（a）处应填的内容是 。
（a）
温度/℃
90
92
94
96
98
98
98
…
（2）分析实验数据可知，水的沸点是 ℃．沸腾过程中 （选填“需要”或“不需要”）吸热。
（3）实验结束停止加热后，发现水在高温时散热快，低温时散热慢。
查阅资料，同一燃气灶不同火力加热的耗气量还有如下信息：
火力大小
水的质量m/kg
水的初温t0/℃
水的末温t/℃
消耗的燃气V/m3
大火
4.0
26.0
50.0
0.0453
中火
4.0
26.0
50.0
0.0278
综合分析可知：
从节能的角度，用燃气灶烧开水的策略为 （填字母）
A．先中火后大火B．先大火后中火C．一直用大火D．一直用中火
练习2：
（2018●苏州）小明在做“观察水的沸腾”实验时，用到的器材如下：
铁架台、烧杯、温度计、秒表、硬纸板、石棉网等。
（1）组装器材时如何确定铁圈（石棉网）的高度？
。
（2）实验时用温度计测出不同时刻水的温度，并记录在如表中，其中第3min时温度计的示数如图甲所示，示数为 ℃。
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
温度/℃
80
84
88
96
98
98
98
（3）某时刻观察到烧杯中出现图乙所示的现象，表明水 沸腾。
（4）请在图丙方格纸上画出水的温度随时间变化的图象。
（5）小明回家后发现妈妈正在炖汤，汤沸腾后妈妈将火调小，汤仍在沸腾。
小明又把火调得更小，这时虽还在加热，汤却不沸腾了你觉得不沸腾的原因是 。
练习3：
（2018●德州）在探究“水沸腾时温度变化的特点”实验中：
（1）安装好实验器材后，为缩短实验时间，小强在烧杯中倒入热水，热水中温度计的示数如图甲所示，此时温度计的示数为___________℃
（2）当水温接近90℃时，每隔1min记录一次温度，并绘制了如图乙所示水温随时间变化的图象，由图象可知：
水沸腾时的特点是___________________________________。
（3）小强观察到：
沸腾时水中气泡的情形为如图丙中___________图。
（选填“A”或“B”）
（4）小强同学想提高水的沸点，换用了火力更大的酒精灯加热，这种做法___________（选填“可行”或“不可行”）。
实验二、探究不同物体吸热能力的实验
【实验目的】：
比较不同物质的吸热能力
【实验器材】：
相同的酒精灯2个、烧杯（80ml、分别盛60g的水和食用油）2个、温度计2支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表
【实验装置】：
【实验步骤】：
在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。
将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。
将两支温度计分别挂在铁架台的支架上，并将玻璃泡全部浸入液体中，读出此时水和食用油的初温度，填入表中。
点燃酒精灯，同时对水和食用油加热，加热时间均为6分钟，停止加热前分别读出水和食用油的末温度，填入表中。
物质种类
质量/g
初温/0C
末温/0C
升高的温度/0C
加热时间/min
水
60
20
45
25
6
食用油
60
20
68
48
6
【实验结论】：
质量相同的水和食用油吸收相同的热量,的温度升高的较大。
【考点方向】：
1、实验方法：
2、实验液体的选择：
3、选择相同的热源目的是：
4、使用电加热器代替酒精灯的好处：
5、实验中不断搅拌的目的：
6、描述物体吸热能力的物理量是：
7、结论:
。
8、做哪些实验还能用的此实验器材?
答：
【经典例题】：
例题：
（2018•枣庄）某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。
（1）在图甲中除了所给的实验器材外，还需要的测量工具有天平和 。
加热过程中，水和煤油吸收热量的多少是通过 来判断的。
（2）实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表
实验组别
液体
质量/g
初温/℃
末温/℃
加热时间/min
1
水
200
25
40
13.5
煤油
200
25
40
6.5
2
水
200
25
40
12
煤油
200
25
40
5.5
通过分析实验数据，能够得出的结论是：
。
（3）图乙是第1组同学绘制的“吸收热量一时间”和“温度一时间”图象，能正确描述该实验真实情况的图象是 （选填序号）。
（4）使质量相同的水升高相同的温度，加热时间应该相同，但1、2两组的同学在交流实验数据时发现：
第1小组的加热时间明显偏长，其原因可能是 。
（5）这两组同学对图甲的装置进行了改进，将分别装有水和煤油的试管放在同一个烧杯中用水加热，如图丙所示，而不是用两个酒精灯分别加热，这样做的好处是 。
练习1：
为了比较水和食用油的吸热能力，小海用如图所示的装置做了实验，
（1）实验器材：
水、食用油、电加热器、温度计、天平、烧杯．
（2）在两容器内装入质量相同的水和食用油．选用相同规格电加热器的目的是：
使水和食用油在每秒钟吸收的______相同．这里应用的科学方法是______．
（3）如表是实验记录数据：
物质
次数
质量m/kg
升高的温度△t/℃
加热的时间t/min
水
1
0.1
10
2
2
0.2
10
4
食用油
3
0.1
10
1
4
0.2
10
2
5
0.2
20
4
1分析第1、2次或第3、4次实验数据，可以得出的初步结论是：
同种物质升高相同的温度时，吸收热量的多少与物质的______有关。
2分析第4、5次实验数据，可以得出的初步结论是：
质量相同的同种物质，吸收热量的多少与物质______有关．
（4）在水还没有到达沸点之前，通电相同的时间，食用油升高的温度比水高，说明______的吸热能力强．
（5）老师说还有一种方法可以比较水和食用油的吸热能力不同，你认为是：
。
练习2：
如图是探究物质吸热情况的实验装置图，在两容器内分别装入质量相同的水和食用油，用两个相同的电加热器加热，用温度计测量液体的温度。
（1）用电加热器加热相同时间的目的是：
______．
（2）要使水和食用油升高相同的温度，______需要加热的时间长．
（3）本实验将“物体吸收热量的多少”转化为通过比较______来实现，这种方法称为“转换法”．
（4）坐标图中能反映食用油的图象是______（选填“甲”或“乙”）
练习3：
在“比较不同物质吸热的情况”实验中，所使用的实验器材有：
相同规格的电加热器、玻璃杯、温度计、秒表、等质量的液体甲和乙，装置如图所示．
（1）在此实验中除了控制装置相同外，还控制甲乙液体的______相同．实验中用______表示甲乙液体吸热的多少；
（2）实验中选用规格相同的两个电加热器的目的是______．
（3）“比较不同物质的吸热能力”有两种方法：
可以“比较相同质量的不同物质温度______所吸收热量的多少”．吸热的______（填多或少）吸热能力强．
（4）若给同时给甲乙液体加热1min后停止加热，两种液体都未沸腾，最终液体乙的温度高一些．此时甲乙液体吸收的热量______（填相同或不同）说明______液体吸热能力强．
实验三、探究光的反射规律
【实验目的】：
探究光的反射规律。
【试验器材】：
平面镜1个。
激光笔1个，带刻度的硬纸光屏1个，水槽一个，支架1对，夹子1个。
【实验步骤】：
按要求组装器材。
将平面镜水平放置，然后把一块标有刻度的白色硬纸板竖直放置在平面镜上；
用激光笔射出一束激光，用笔记下入射光线和反射光线的位置，并在刻度光屏上读出入射角和反射角的度数，记录在表格中。
重复实验两次。
改变入射光的方向，多测几组入射角和发射角，并将有关数据填入下表。
将光屏向前或向后折，观察反射光线。
整理器材。
【实验记录】：
次数
入射角i
反射角r
1
2
3
【实验结论】：
1、在反射现象中，在同一平面内；
2、分居法线两侧；
3、反射角入射角。
【实验补充】：
1、以法线ON为轴，将硬纸板的B面向后旋转，这时在B面上观察不到反射光线，证明三线共面；通
过比较入射角和反射角的大小关系可以证明反射角等于入射角；反射光线和入射光线对称，并且对称还意味着分居法线两侧。
2、反射定律是用来确定反射光线位置的，对应每一条确定的入射光线而言，反射光线是唯一的。
3、如果光线垂直射向平面镜，入射角为0o,反射角为0o，入射光线、反射光线、法线重合。
【考点方向】：
光的反射定律是：
“共面”、“两侧”、“等角”、“可逆”。
1、显示光路：
光屏表面粗糙，可以通过显示光的传播径迹，操作时要求入射光线要贴着光屏入射；也可以通过等手段显示光路。
2、验证共面：
光屏可折转的作用是验证反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内（三线共面）。
将光屏折转后不能观察到反射光线，这说明。
3、探究等角：
要改变入射角（或入射光线的方向）多次测量，。
注意反射角和入射角都是光线与法线的夹角，不是光线与平面镜的夹角。
4、光路可逆：
。
5、如果想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，应如何操作？
。
6、如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明：
7、理想模型法：
。
8、量角器的作用：
。
9、从纸板不同方向都能看到光的传播路径原因是：
。
10、多次改变入射角大小并进行多次实验的目的：
。
【经典例题】：
例题：
（2018·南宁）利用如图装置进行探究光的反射规律实验．
（1）让一束光贴着纸板A沿EO方向射向镜面，在纸板B上可看到光线沿OF方向射出，在纸板上用笔描出光线EO和OF的轨迹，则EO与垂直镜面的直线ON的夹角i是________．（填“入射角”或“反射角”）
（2）多次改变入射角的大小，测得实验数据如下表．
序号
∠i
∠r
1
30°
30°
2
45°
45°
3
50°
50°
分析数据可得：
反射角________（填“大于”“小于”或“等于”）入射角：
当入射角变大时，光线OF________（填“远离”或“靠近”）直线ON.
（3）以直线ON为轴线．把纸板B向前或向后折，在纸板B上________（填“能”或“不能”）看到反射光线OF，由此说明反射光线、入射光线与法线在________（填“同一”或“不同”）平面内．
（4）实验中，从教室各个方向都能观察到粗糙纸板表面反射的光线，这种反射属于________（填“镜面反射”或“漫反射”）．
练习1：
（2018•福建）如图是“探究光的反射规律”的实验装置，其中ABCD是白色硬纸板制成的光屏，并能沿ON折转，ON垂直于CD
实验次数
1
2
3
4
5
6
入射角
60°
50°
40°
30°
20°
0°
反射角
60°
50°
40°
60°
20°
0°
（1）实验时，将光屏 放置在平面镜上，让一束光紧贴光屏射向镜面上的O点，可在光屏上看到反射光，如图甲：
将光屏右半部分向后折转任意角度，光屏上都看不到反射光，如图乙。
说明反射光线、入射光线与法线在 。
（2）某同学的实验数据如上表，其中有一组数据测错了，这组数据是第 次实验的，原因可能是将反射光线与 的夹角当成反射角。
练习2：
（2018•乌鲁木齐）在探究光的反射规律的实验中，小明设计了如图所示的实验：
将平面镜放在水平桌面，硬纸板竖直地立在平面镜上，硬纸板上的直线ON垂直于镜面，右侧纸板可绕ON转动。
（1）如图甲，当硬纸板在同一平面上，使一束光贴着纸板沿某一方向射到O点，经平面镜反射，沿另一个方向射出。
当入射光EO向ON靠近的过程中，发现反射光OF （选填“靠近”或“远离”）ON．为了精确探究反射规律，除了图中的器材，还需要刻度尺、 和 。
（2）如图乙，保持左侧纸板和入射光的位置不变，将右侧纸板绕ON转动，此时在右侧纸板上不能看到反射光，由此可以得出反射光线、入射光线和法线 的结论。
练习3：
（2018●杭州）为探究光的反射规律，小金进行如图所示的实验。
（1）当入射角为40°时，反射角为。
（2）小金将纸板F绕垂直于镜面ON向后转动，在纸板F上还能看到反射光吗？
。
请分析原因：
。
（3）若使入射光线与平面镜的夹角为30°，那么反射光线与入射光线的夹角为：
。
实验四、探究平面镜成像的特点
【实验目的】：
探究平面镜成像特点
【实验器材】：
两支完全一样的蜡烛、一块玻璃板、一个光屏、火柴、刻度尺
【实验步骤】：
将玻璃板垂直置于桌面，在玻璃板的一 侧立一支点燃的蜡烛，透过玻璃板观察其另一侧面的蜡烛的像。
将光屏放在像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像。
将相同的未点燃的蜡烛放在像的位置，观察像与蜡烛的大小关系。
移到蜡烛的位置，观察其像的大小有无变化。
量出蜡烛和像到玻璃板的距离。
【实验数据】：
像与物的大小关系
物体与玻璃的距离（cm）
像与玻璃的距离（cm）
物像连线与镜面的关系
实像或虚像
位置1
位置2
位置3
【实验结论】：
平面镜成像特点：
1.像和物大小 ；
2.像到镜面的距离和物到镜面的距离 ；
3.像和物的连线与镜面 ；
4.平面镜所成像是 像。
【考点方向】：
1.镜面的选择与放置：
用薄的茶色透明玻璃代替平面镜的目的是；由于玻璃板的前后表面均能反射成像，为了减小两个像之间的干扰，玻璃板要薄一些较好。
放置时玻璃板要和纸面垂直，否则玻璃板后的蜡烛无法与像完全重合。
2.像的位置与大小：
选取两段完全相同的蜡烛的目的是，拿一支没有点燃的相同蜡烛在玻璃板后寻找蜡烛像的位置时，眼睛应在玻璃板前侧从不同角度观察，同时移动玻璃板后面的蜡烛，直到跟前面那支蜡烛的像完全重合，。
（1）镜前蜡烛点燃，；镜后蜡烛不点燃，。
（2）平面镜成像是光的反射现象，在镜前反射光线所在的区域可以观察到物体的像，在镜后无法观察到物体的像，，即“镜前观察，镜后成像”。
3.多次测量探求规律：
要分析像距和物距的关系，就要改变物距并用刻度尺多次测量记录像距和物距，比较得出像距等于物距的结论，多次测量的目的是。
使用有刻度的方格纸，。
4.虚像的理解和应用：
。
5.像的亮度：
。
可以在较暗的环境中观察蜡烛的像；若用棋子或圆斑小人代替蜡烛时，若像不清晰，可以用激光灯照亮棋子或小人，。
6.评估：
（1）像无法和蜡烛重合，可能是因为。
（2）分析像距与物距关系时，一组数据太少，。
7.结论：
平面镜成像时，。
【经典例题】：
例题：
（2018•连云港）在“探究平面镜成像特点”的实验中，我们一般选用玻璃板代替平面镜，这样既能看见物体的像，也能透过玻璃板看见另一侧的物体，便于确定物体像的位置但在实验中，由于玻璃板前后两个面都能成像，并且玻璃板的厚度对研究成像规律也有影响。
聪明的小明利用生活中梳洗用的两块小镜子（该平面镜的前表面为反射面）也完成了实验，小明的实验步骤如下：
（1）如图甲所示，将两块平面镜分开一定距离固定于不锈钢框架上，将铅笔A放在平面镜前，可以看见铅笔通过平面镜成上下两段不完整的 像（选填“虚”或“实”），此像虽然不完整，但比玻璃板成像要 。
（2）小明用与铅笔A完全一样的铅笔B找到了铅笔A像的位置，他具体的操作是：
。
（3）为了消除平面镜厚度对物距和像距测量的影响，小明用图乙的方法测出了物距和像距，图丙为图乙的简化图，图丙中 表示像距（选填“BD”或“BC“）。
练习1：
（2018●聊城）如图所示是“探究平面镜成像特点”的实验装置，把一支点燃的蜡烛A放在玻璃板的前面，再拿另一支外形相同的蜡烛B竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去跟蜡烛A的像完全重合，这个位置就是像的位置，在白纸上记下A和B的位置。
移动点燃的蜡烛，重做多次实验。
（1）实验过程中蜡烛B（选填“需要”或“不需要”）点燃。
（2）通过对实验现象和数据的分析得出结论：
平面镜所成的像与物体关于镜面。
（3）移去蜡烛B，在其位置上竖立光屏，在光屏上（选填“能”或“不能”）承接到蜡烛A的像。
（4）实验过程中同学们体会到：
用玻璃板代替平面镜成像虽没有平面镜清晰，但能透过玻璃板观察到蜡烛（填“A”或“B”），便于确定像的位置，这是本实验成功的关键。
练习2：
（2018●江苏淮安）在“探究平面镜成像特点”的实验中。
（1）实验时应选较（选填“厚”或“薄”）的玻璃板垂直放置在水平桌面上。
（2）将棋子A放在玻璃板的前面，应在玻璃板（选填“前面”或“后面”）观察A经玻璃板所成的像。
（3）当棋子A远离玻璃板时，像的大小。
（4）将光屏放到像的位置，无法直接在光屏上观察到像，说明所成的像是像。
（5）用木板紧贴在玻璃板背面，挡住玻璃板后面的光，人眼在玻璃板前（选填“能”或“不能”）看见棋子A的像。
练习3：
（2018●贵阳）在探究“平面镜成像特点”的实验中，小明用到了如下器材：
白纸、玻璃板、完全相同的a、b两物块、一枚细针。
请完成下列各实验步骤的填空：
（1）如图甲所示将白纸铺于水平桌面上，再把玻璃板竖直置于白纸上，即保证玻璃板与白纸是相互的，并在白纸上记录下玻璃板所在位置。
（2）将物块a竖直置于玻璃板前的白纸上，记录下物块底部所在的位置CD，如图乙所示。
此时，在一定光线条件下，便可透过观察到物块a正立的像，接下来，小明将物块b放在玻璃板后移动，直至b与a的像完全重合，这说明了。
（3）小明记录下物块b底部所在的位置CˊDˊ，取出白纸并沿玻璃板底部所在的直线对折后，用一枚细针沿线段CD扎数个眼，打开白纸，发现线段CˊDˊ上也布满了针眼。
结合步骤
（2）的结论分析可知：
平面镜所成的像与物是关系。
（4）为了得到具有普遍性的结论，以乙图的视角来看，小明将物块a绕C点顺时针旋转至乙图虚线所示的位置后，为了再次确定像的位置，物块b应绕Cˊ点（选填“顺时针”或“逆时针”）旋转，并记录下位置。
实验五、探究凸透镜成像规律
【实验目的】：
观察凸透镜成各种像的条件
【实验器材】：
凸透镜、光具座、蜡烛、光屏、火柴
【实验步骤】：
共轴调节,把蜡烛、凸透镜、光屏依次摆放在光具座上。
点燃蜡烛，调整蜡烛、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。
把蜡烛放在较远处，使
，移动光屏，直到光屏上出现明亮、清晰的烛焰的像。
观察这个像是倒立的还是正立的，是放大的还是缩小。
测量像距和物距。
把蜡烛移向凸透镜，让蜡烛到凸透镜的距离等于
，移动光屏，直到光屏上出现明亮、清晰的烛焰的像。
观察像到凸透镜的距离、像的倒正和大小。
测量像距和物距。
把蜡烛再靠近凸透镜，让蜡烛到凸透镜的距离在
，移动光屏，直到光屏上出现明亮、清晰的烛焰的像。
观察像到凸透镜的距离、像的倒正和大小。
测量像距和物距。
把蜡烛继续靠近凸透镜，让蜡烛在凸透镜的焦点上，移动光屏，看是否能够成像
把蜡烛移动到凸透镜的焦点以内，移动光屏，在光屏上还能看到烛焰的像吗?
表格：
透镜焦距f= cm
物距与焦距的关系
物距u/cm
像的性质
像距v/cm
实虚
大小
正倒
物距
像的性质
像距
应用
倒、正
放、缩
虚、实
u>2f
倒立
缩小
实像
f照相机
f
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