时分秒认识教学设计共13篇.docx
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时分秒认识教学设计共13篇
时分秒认识教学设计（共13篇）
第1篇：
认识时分秒教学设计
认识时、分、几时几分
教学内容：
人教版小学数学二年级上册第90、91页的内容。
教学目标：
1、知识与技能目标:
使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。
用5分5分数的方法,来读出某些特殊时间,并正确进行书写。
知道1时=60分，半小时是30分，能正确书写时间。
2、过程与方法目标:
通过观察、操作、思考、讨论等活动,培养学生探究意识和合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观目标:
学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。
教学重点：
掌握读写时间的具体方法。
知道1时=60分。
教学难点：
准确说出当分针从12走到各个数字时所表示的时间是几分。
教具学具准备：
教师准备一个实物钟表、制作多媒体课件、学生每人自带一个实物钟表、记录单。
一、创设情境、生成问题上课铃响
哪位同学说说，现在是第几节课？
（第二节课）你知道我们学校第二节的上课时间是几时吗？
（边问边出示课件，课件显示一个钟面，定格在9：
00）
1、复习旧知。
你怎么知道钟面上表示的时间是9时的？
（时针指着12，分针指着9，是9时。
）
2、导入新课。
（大约过了5分钟左右，屏幕上的钟面显示出9：
05）同学们，你们又知道现在是几时吗？
今天，老师就和同学们一起来《认识时间》。
（板书课题）
二、探索交流、解决问题
（一）认识钟面
1、通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？
2、让学生在学习小组中讨论交流、互相补充。
3、学生反馈交流结果，教师用课件演示。
（钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。
）
（二）认识时间。
1、认识分。
（l）引导学生观察分针。
（屏幕显示放大的钟面，演示分针走1小格）分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。
（2）边在课件中演示，边提问：
①分针指着1是几分？
为什么？
（一个大格有5小格，所以是5分。
）②分针指着4是几分？
为什么？
③分针指着7是几分？
为什么？
„„
2、认识时间。
（1）教学例1第一个钟面
时针指着几？
是几时？
分针指着几？
是几分？
（时针指着3多一点，是3时，分针指着1，是5分。
）
那钟面上表示的时间是几时几分？
（3时5分）
（2）教学时间的两种表示方法。
（两种表示方法在上学期已学过，在些让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加一个“0”如：
“3：
05”）
（3）用同样的方法教学第
二、三个钟面。
3.认识时、分的关系。
（1）学生分组操作。
让学生拿出自己准备的小闹钟，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。
（2）学生反馈交流结果。
学生反馈，教师出示课件：
分针走一圈，同时时针走一大格。
（3）引出“1时=60分”。
分针走一圈的时间是多少分？
（60分）时针走一大格的时间是多少时？
（1时）通过同学们的操作，我们知道：
1时=60分（板书
三、巩固应用，内化提高
1、教师拨钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拨钟，另一个同学说时间。
3、教师说时间，学生拨钟。
4、完成课本“做一做”第1题。
学生练习时，先说一说：
时针指着几，是几时？
分针指着几，是几分？
再把时间写在每个钟面的下面。
四、回顾整理、反思提升
同学们，你们今天学到了什么？
（下课铃响，屏幕上的钟面显示出9：
40）
你能说出我们第二节课下课的时间是几时几分吗？
优点：
认识时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。
这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。
通过一年级的学习，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格；能够认识整时和半时，知道认识整时和半时的方法，在此基础上引导学生学会5分5分的认识时间探讨1小时=60分。
学生比较容易掌握。
由于时间是一个非常抽象的概念，在教学中注意结合学生的生活情境，使学生利用已有的生活经验，更好地理解时间。
例如：
上课的时间8：
05引入，拓展应用中利用小朋友作息时间的安排使学生能够根据情境图和自己的生活经验估计时间的范围，让学生体会到数学来源于生活，与生活息息相关，从而增强学生认识时间的兴趣。
通过开放性问题的提出，让学生在独立思考的基础上生成一些自己的见解，再通过小组合作交流，对学生的生成进行讨论、分析、探究。
例如在教学8：
15分的认识。
在教学时运用实物钟、钟面模型、多媒体直观的演示，使学生清晰准确的认识时间。
例如在教学5分5分的认识时间时，通过看钟面上的阴影部分，在教学1小时=60分时让学生通过直观的实物操作，对时分关系一目了然。
在认识分针走一小格是一分钟，走一大格是5分钟，5分5分的认读时间时运用了多媒体的直观展示，提高了学生的学习兴趣，突破了难点。
在拓展应用中既对新知进行了巩固，又对学生进行了珍惜时间的德育熏陶。
第2篇：
时分秒教学设计
时分秒教学设计教学目标：
1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：
主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：
（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：
59）这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？
新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时：
15，14，13，…，1。
师：
像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：
秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？
学生可能会举例：
火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分＝60秒
1．探索计量“秒”的工具。
师：
像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？
这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？
把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：
（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
（3）秒表。
2．学习1分＝60秒。
师：
电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。
现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？
（如果学生有困难，教师就提示：
分针走1格，秒针走多少？
秒针走1圈，分针走多少？
）
学生活动，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1．建立1分钟的观念。
师：
1分钟到底有多长呢？
我们来仔细地看一看。
教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
师：
1分钟我们能做些什么呢？
现在给你们1分钟时间，要求第
1、
2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
反馈。
教师强调：
尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。
2．联系实际，完成练习十四第10题。
师：
你跑50米需要多少时间？
请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。
比一比，谁跑得最快？
3．初步了解钟表历史。
师：
如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？
在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。
师：
有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。
四、课堂小结
小结后，要求学生完成练习十四第6题。
反馈。
师：
你估计得怎样？
回家后好好验证一下，也可以请爸爸妈妈帮你记录时间。
>教学设计教学内容：
秒的初步认识
教学目标：
1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：
1、知道1分＝60秒。
2、体会秒时间观念。
教学难点：
1、关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
2、重视直观教学、充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
教学过程：
一.导入新知
师：
春节联欢会大家看到过吗？
现在老师就带领大家来到了春节联欢会的现场，多热闹的场面呀！
同学们你们听，新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时，151413„„1同学们新年好！
师：
刚才倒计时时，每两个数字之间经历的时间很短，像这样计量很短的时间我们就要用比分更小的单位——秒，今天我们就一起来学习有关“秒”的知识。
二.
探究新知
1.对于秒的认识，你知道多少？
还想知道什么？
A.秒针走1小格是1秒。
B.1时=60分
1分=60秒
C.秒是怎样产生的？
师：
同学们说的很好，现在我们就用刚才大家知道的以及还想知道的知识，一起来探究。
2.认识秒针和一秒
师：
同学们请认真观察钟面，你都发现了什么？
A.时针分针秒针
格是（
）秒
（
）小格
B.12个数字，有12个大格，还有一些小格。
师：
同学们发现的真好，有些钟面上出现的又细又长的走的最快的针就是秒针
秒针走1小格的时间就是1秒，请同学们思考：
走3小格是（
）秒
走12小
走5秒要走（
）小格
走10秒要走
学生汇报
（
250米。
55米。
7900米。
运算。
）个大格
师：
那么这些大格与小格有什么关系呢？
同桌之间讨论。
1大格里有（
）个小格
30小格里有
1圈里有（
）大格，（
）小格
学生汇报
师：
秒针走一圈是多少秒？
同时分针走了多少？
是几分？
板书：
1分=60秒3.体验1秒的长短
师：
1秒到底有多长呢？
让我们闭上眼睛，仔细听一听“嘀嗒”一声所经过的
时间就是1秒？
下面我们用动作感受一下，每秒拍一下手。
生活动
4.体验1秒的价值
师：
1秒钟确实很短，但是有些现代化的工具1秒钟却能做很多事情呢。
展示资料：
飞机
每秒约行
火车
每秒约行
小汽车
每秒约行20米。
喷气式飞机
每秒约行500米。
卫星
每秒约行
现代化的流水线
每秒生产成千上万零件。
有的电脑
每秒一个完成3万亿次师：
所以我们可别小看了这短短的1秒钟呀！
尽管它很短，但好好利用它可以
做许多事情，在一次竞争激烈的国际比赛中，甚至比1秒更短的时间都会
起着决定性的作用，飞人刘翔，冠亚军之间的相差连1秒都不到，只有0.12
秒。
师：
刚才我们看到了1秒有多大的作用，那么2秒，10秒，是不是能做更多的
情呢？
A.用5秒的时间你能从1数到几？
B.生活中还有哪些用秒来计算时间？
生：
神6上天，春节倒计时，新闻联播前的倒计时，跑步比赛，电子显示屏，红绿灯„„
师：
同学们我们知道1分=（
）秒。
生：
1分=60秒
师：
那么1分钟我们能做什么呢？
现在我给你们1分钟时间，要求：
1组做口算，2组画画，3组写课文片段。
小组活动比赛汇报表奖我能回答
（1）1大格里有（
）个小格。
（2）30小格里有（
）个大格。
（3）1圈里有（
）个大格，（
）个小格。
（4）秒针走1圈是（
）秒，同时分针走了（
）个小格，是（）分。
小结：
同学们时间是1分，1秒积累起来的，今天我们珍惜了一节课40分钟的时间，学习
了很多知识，相信大家今后每时每刻都这样珍惜分分秒秒做时间的主人，让我们永
远铭记古人的教诲：
一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴。
课后活动：
收集有关时间的成语，谚语。
板书设计：
秒的初步认识
钟面
1分=60秒
1时=60分
《时分秒的练习课》教学设计
教学内容：
人教版三年数学上册第P63-66练习十四。
教材分析；本节课是在学生学会看时间，会单位换算1时=60分，1分=60秒，会求经过时间的基础上设计的。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活，教材从教学材料的选择到呈现方式都十分注意结合学生的生活经验，练习中十四安排一系列与学生自己的生活息息相关的内容，来丰富学生对时间观念的感性认识。
教学目标：
知识与技能；
1、进一步掌握时间单位的进率、熟练换算。
2、进一步熟练有关时间的简单计算，熟练求经过时间。
情感与态度；培养学生的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：
熟练进行时间单位的换算和计算经过的时间。
教学难点；在解决问题中熟练计算经过时间，并优化计算方法。
教学过程：
一、基本练习；
练习
一、填上合适的时间单位。
起床穿衣服大约3（
）刷牙、洗脸大约7（
）吃早餐大约15（
）
戴红领巾大约需要20（
）练习
二、选一选。
1、乘公交车去学校大约要（
）
A、10秒
B、10分
C、1小时
2、步行来学校大约要（
）
A、10分
B、1时
C、10秒
3、乘坐三轮车来学校大约要（
）
A、1小时
B、10分
C、10秒
二、变式练习：
练习
三、算一算
1分20秒=（
）秒
2时30分=（
）分
90秒=（
）分（
）秒
130分=（
）时（
）分
1时20分-45分=（
）分
1时45分+25分=（
）时（
）分
三、深化练习：
1、出示“虹桥路小学作息时间表”。
2、引导观察：
从我们学校的作息时间表中你了解到了什么？
3、汇报：
预设；广播操啊、眼保健操呀，上学时间，放学时间；一节课的时间、广播操、眼保健操、课间„„
根据学生的汇报计算出经过时间;每节课的时间，眼保健操，广播操，晨间。
4、出题:
1、上午在学校有多长时间？
2、下午课间休息共有多少时间？
3、一天在学校共有多少时间？
5、进行珍惜时间的教育。
第3篇：
时分秒教学设计
学目标：
1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：
主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：
（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：
59）这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？
新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时：
15，14，13，„，1。
师：
像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：
秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？
学生可能会举例：
火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分＝60秒
1．探索计量“秒”的工具。
师：
像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？
这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？
把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：
（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
（3）秒表。
2．学习1分＝60秒。
师：
电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。
现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？
（如果学生有困难，教师就提示：
分针走1格，秒针走多少？
秒针走1圈，分针走多少？
）
学生活动，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1．建立1分钟的观念。
师：
1分钟到底有多长呢？
我们来仔细地看一看。
教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
师：
1分钟我们能做些什么呢？
现在给你们1分钟时间，要求第
1、
2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
反馈。
教师强调：
尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。
2．联系实际，完成练习十四第10题。
师：
你跑50米需要多少时间？
请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。
比一比，谁跑得最快？
3．初步了解钟表历史。
师：
如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？
在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。
师：
有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。
四、课堂小结
小结后，要求学生完成练习十四第6题。
反馈。
师：
你估计得怎样？
回家后好好验证一下，也可以请爸爸妈妈帮你记录时间。
八单元
庆元旦
----时分秒的认识
一、教材分析：
本单元的主要内容是：
认识时、分、秒，掌握时、分、秒的关系，会进行简单的时间计算；会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻。
本单元是在学生初步
第八单元
庆元旦
----时分秒的认识
一、教材分析：
本单元的主要内容是：
认识时、分、秒，掌握时、分、秒的关系，会进行简单的时间计算；会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻。
本单元是在学生初步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。
在这之前，学生知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快几时”几种认识时间的说法。
这部分知识学习之后，将为学习年、月、日的知识打下基础。
对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
二、学情分析：
学生步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验。
在这之前，学生知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快几时”几种认识时间的说法。
对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
三、教学目标：
1、结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。
知道1时=60分，1分=60秒。
初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。
2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。
3、在经历用时间描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识。
4、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
四、教学重难点及突破措施：
本单元的教学重点是认识钟面上的时刻，经历体验时、分、秒长短的过程，建立时间观念。
教学难点是正确的读出钟面的时刻和简单的时间计算。
五、教具准备：
钟表、投影、课件等。
六、教学时间：
3课时信息窗一：
时、分的认识【学情分析】
本节课是在学生初步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。
在这之前，学生已经知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“不到几时”几种认识时刻的说法。
这部分知识学习之后，将为今后学习年、月、日打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
教材选用新千年第一缕阳光照到全国各地的时刻作为素材，引出一系列有关时间的问题，从而完成对时分的认识。
但是因为新千年时现在的学生才2岁，对新千年根本没有印象，体会也不深刻，所以引不起学生多大的兴趣。
于是我们创设了神舟六号载人飞船胜利发射的情境，由于事情刚刚发生，而且受到全世界人民的关注，所以学生特别感兴趣，能一下子吸引住学生的注意力，从而引入对时、分的认识和学习。
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第八单元信息窗一【教学目标】
1、结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握他们之间的关系。
知道1时=60分，让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念。
2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。
3、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
【教学重难点及突破措施】
建立时、分的概念；正确认读钟面上表示的几时几分。
引导学生在日常生活中积累了一些生活经验。
【教具学具准备】多媒体课件【教学过程】
一、创设情境，复习旧知，引入新课。
1、创设情境，复习旧知。
谈话：
小朋友们，最近中国的航天界发生了一件备受瞩目的大事，知道是什么事吗？
谈话：
10月12日,神舟6号载人飞船胜利发射升空,这一伟大创举使中国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家,消息一传开，举国欢腾，普天同庆。
让我们一起再来重温一下那激动人心的场面。
里面有两个时刻非常关键，请小朋友们注意听。
（观看神舟六号点火、发射升空的录象，听准两个关键时刻：
指挥员宣布点火时间为9时；指挥员宣布发射成功的时刻是9时39分）
提问：
你听到了哪两个关键时刻？
（板书：
9时，9时39分）
谈话：
你能在钟面上拨出9时吗？
边拨边想时针和分针分别指向哪里？
全班展示交流。
教师小结：
分针指向12，时针指向几就是几时。
提问：
我们以前还学过几时半，你能在钟面上任意拨出一个几时半吗？
学生展示交流。
提问：
你是怎么拨的？
教师小结：
要拨几时半，可以要先拨出整时，然后让分针走半圈，从12走到6，这就是几时半。
2、产生冲突，引入新课。
谈话：
再看指挥员宣布神舟六号发射成功的时刻9时39分，还是不是我们以前学过的整时或几时半？
你能不能试着拨出9时39分这个时刻？
学生展示。
（大部分学生不能准确拨出这个时刻或者能拨出这个时刻，但说不出为什么要这样拨。
）
谈话：
这节课就让我们具体地来认识几时几分（板书课题），相信通过这节课的学习，我们一定能准确地拨出这个时刻。
【设计意图】动机是学习过程中学生情意发展的一个重要因素，动机一旦产生，就会由这种动机引发出一种强烈的行为倾向。
上课一开始就激发学生的内部动机，设境激情，以情导学。
创设了神舟六号载人飞船胜利发射的情境，学生特别感兴趣，一下子吸引住学生的注意力，激发了学生学习的动力。
同时从情境中提取知识，复习旧知，引入新课。
二、动手操作，探究新知。
1、观察、认识钟面。
谈话：
要知道时间，就要学会看钟表。
请小朋友们认真观察钟面，你都发现了什么？
然后把你的发现和小组里面的小朋友交流一下。
全班交流。
（引导学生说出钟面上有12个大格，每一大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。
）【设计意图】教师要充分相信学生，学生能做的事教师决不代替。
所以在观察钟面时，完全放手让学生自己借助手中学具表，对其观察。
然后让学生把观察到的有顺序地说出来，达到了既传授知识、又培养能力的目的。
2、认识时、分的关系，知道1时=60分。
谈话：
分针走一小格是多长时间？
走3个小格呢？
5小格呢？
游戏：
看谁反应快！
看看分针走了几分钟。
（出示课件，分针走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）
提问：
分针从12回到12，走一圈是多少分钟？
（板书60分）
谈话：
刚才我们看了分针走一圈走了60分，那分针走的时候时针走不走？
时针怎么走呢？
请小朋友在钟面上先任意拨出一个整时，然后让分针走一圈，看一看时针怎么走的？
从几走到几？
学生汇报交流：
分针走一圈，时针从几走到几。
小结：
只要分针走一圈，时针不管从几走到几，都是走了一个大格。
提问：
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