学习铁人精神大庆精神活动记录表1.docx

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学习铁人精神大庆精神活动记录表1

学习铁人精神、大庆精神活动记录表-

（1）

学习铁人精神、大庆精神活动记录表

活动时间

9.14

活动地点

教室

主持人

宣讲员

参加人员（人数）

全体学生

活

动

记

录

一、创设问题情境：

首先领着学生们回顾一年级《油娃识铁人》这一课，让学生重温王进喜曲折跌宕的童年。

王进喜小时候的童年可以说：

“沿街要饭被够咬，荒山放牛被狼吓，黑油采矿被鞭抽。

”但是这些并没有把他吓到，反而磨练了他的意志。

坚定了要当一名钻井工人的信念。

本节课我们就来学习“我要当钻工”。

二、教师简介故事发生的背景（可结合资料袋的内容）。

玉门解放了，玉门油矿重新回到了人民手中。

人们的工作热情空前高涨，都在忙着恢复钻井、采油、炼油的生产，王进喜也干得更欢了，他立志成为一名光荣的新中国钻井工人……

三、播放二维动画

1、我们带着“玉门油矿招工时，王进喜与众不同的经历了两次考试，这是为什么，考试结果又如何呢？

”这一问观看动画。

同学们看完后小组之间交流一下。

2、围绕着三个小问题交流：

（1）王进喜报名时说的话是什么？

（2）考试时的情景是什么样的？

（3）工友们对王进喜的评价是什么？

学生交流时适当的回放动画，对学生的认识和领悟给予及时的评价。

四、联系生活实际：

把你的理想、志向和同学们分享一下吧！

学习铁人精神、大庆精神活动记录表

活动时间

10.14

活动地点

教室

主持人

宣讲员

参加人员（人数）

全体学生

活

动

记

录

一、创设问题情境：

首先知识回顾《人拉肩扛》这节课，让学生体会王进喜不但有钢铁一样的身躯和意志，更有为国分忧的柔肠与情怀。

本节课我们就来学习“泪洒沙滩”，看看铁人有着怎样的情怀。

二、教师简介故事发生的背景（可结合资料袋的内容）。

我国是世界上最早发现和使用石油的国家，经过半个世纪的奋斗，在新中国成立10周年大庆时，首都街头的汽车却背着沉重的煤气包，汽车由烧油改成烧煤，这确实是一种落后和倒退。

三、播放视频故事

1、我们带着“通过着眼泪你想到了什么？

”这一问观看视频。

同学们看完后小组之间交流一下。

透过着泪水引导学生：

感受铁人王进喜作为一个普普通通的石油工人，却有着为国分忧的责任心和使命感。

2、结合资料袋的内容，帮助学生理解王进喜赤诚报国、为国分忧的典型体现。

四、联系生活实际：

在生活中，你的责任是什么呢？

做好分内应该做的事，如认真学习、做值日等等。

还有对于没有做好的事，要勇于承担自己的责任。

五、课堂小结：

通过交流让学生明白什么样的人是有责任感的人，进而培养学生的责任意识。

1.指名谈感受。

2.教师小结：

本节课你有什么收获？

谈谈自己的看法？

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活动时间

11.16

活动地点

教室

主持人

宣讲员

参加人员（人数）

全体学生

活

动

记

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一．创设问题情境：

同学们，前几天老师搬了新家，由于刚搬家，回去的时候找不到了，老师急坏了。

你们能不能找到自己的家啊？

那今天老师给你们讲一个关于找不到家的故事。

出示课题。

二、故事背景

三、播放三维动画

1、播放动画片，让学生初步感知。

2、小组交流并汇报

我们带着“为什么找不到家，还要说幸福呢？

”这个问题来看动画片，让学生自由回答并适当回放动画片。

3、深化知识

故事中田维新为什么找不到家了？

引导学生说清故事的起因、经过和结果，让学生对整个故事有充分的理解和深入的学习。

4、知识拓展

结合资料袋的两个小故事，让学生进一步了解铁人心中有他人的优秀品质。

5、精彩展示

编一编，“田维新流着泪跑向井场，会发生什么事呢？

”

引导学生进一步感悟铁人王进喜乐于助人的优秀品质及群众对他的感激之情。

四、联系生活实际：

谈一谈，与他人互相关心的故事。

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活动时间

3.14

活动地点

教室

主持人

宣讲员

参加人员（人数）

全体学生

活

动

记

录

一、创设问题情境：

同学们，我们一提到大庆精神铁人精神，就会想到王进喜爷爷。

但是今天老师给你们介绍另一个人也有着这样的精神。

出示课题。

二、故事背景

三、播放视频

1、分段播放视频故事，一段播放邹玉书在大庆期间的事迹；一段播放他到威海后的事迹。

2、小组交流并汇报

让学生联系生活谈谈自己的爷爷、奶奶退休后的生活方式与邹玉书爷爷有什么相同或者不同。

引导学生，发现邹玉书老师的与众不同，认识到他是一个不为名、不图利的具有奉献精神的人。

3、深化知识

通过听一听、讲一讲的方式，让学生了解邹玉书无暇顾及自己的身体，忍着病痛的折磨，依旧坚持工作的故事，学习邹玉书老师无私奉献的高尚品质。

播放视频时，教师给予适当的补充说明。

4、知识拓展

结合资料袋的内容适当的拓展，让学生深刻体会邹玉书爷爷的高尚品质。

三、联系生活实际：

通过观看视频，你想加入邹爷爷的‘温馨社’吗，为什么？

引导学生讨论，在交流中感受邹玉书老师育人有方，让学生明白只有先学做人、做事，才能更好地“作文”。

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活动时间

4.12

活动地点

教室

主持人

宣讲员

参加人员（人数）

全体学生

活

动

记

录

一、创设情境

教师介绍油田会战的背景，通过背景介绍揭示课题。

二、合作交流

1、播放视频故事，学生观看，思考：

故事中出现了哪几个人物，发生了什么事情？

学生汇报

2、继续观看故事，边看边想：

铁人王进喜带领大家为了获取足够的水，采取了哪些方法，克服了那些困难，结果如何？

学生充分交流后，教师用事实说明端水打井的重要意义：

1960年4月14日清晨，王进喜快步登上钻台，握住刹把腿上离合器，随着钻杆的飞旋，铁人王进喜在大庆打的第一口井——萨55井开钻了！

钻这口井只用了5天零4个小时，创造了当时钻井进尺的最高纪录，质量达到了全优，为石油会战抢得了时间。

通过这样的事实，让学生认识到，王进喜在世界上开创了“端水打井”先例，创造了钻井史上的奇迹。

三、学习反馈

引导学生谈谈生活中你遇到过哪些困难，是怎么克服

的。

引导学生积极面对困难，动脑筋，想办法解决困难。

四、拓展活动

教师用幻灯片展示资料袋中的《端水打井》诗歌，带领

学生反复吟诵，体会工人们迎难而上的豪情，抒发心中对老一辈石油工人的敬佩之情。

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活动时间

6.14

活动地点

教室

主持人

宣讲员

参加人员（人数）

全体学生

活

动

记

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一、创设情境

教师板书课题，学生质疑，“谁受伤了？

”“跳进泥浆池里干什么？

”“泥浆池是怎么一回事？

”等。

二、合作交流

1、看视频故事，看完后引导学生说一说主要内容。

2、铁人王进喜到底有怎样的伤痛呢？

教师把资料袋中的故事讲给学生听。

3、体会了铁人王进喜的伤痛，再看视频，看完后教师提出问题：

“面对井喷，王进喜又是怎样说的，怎样做的呢？

”引导学生观后交流，交流时要抓住一些重要情节引导学生理解。

如上级驻队干部和王进喜的对话。

4、学生以小组为单位表演故事情节。

5、找一组同学到前面表演。

三、学习反馈

此时你想对铁人王进喜说些什么？

四、拓展活动

针对如今学生不能吃苦的现状，引导学生讨论该如何对待生活和学习中遇到的困难。

学习铁人精神、大庆精神活动记录表

活动时间

9.14

活动地点

教室

主持人

宣讲员

参加人员（人数）

全体学生

活

动

记

录

一、创设情境

请学生说说自己家住的房子是什么样的。

引出会战时期有一种特殊住宅，叫做“干打垒”。

二、合作交流

1、为了让学生进一步了解“干打垒”，在观看视频前，教师向学生讲述“干打垒”产生的历史背景。

2、播放视频，学生边开边思考：

老一辈石油工人在建造干打垒是，克服了那些困难，采取了哪些办法？

3、通过讲一讲，议一议的教学方法认识干打垒，通过一个个小故事的回放，感受老一辈石油工人们自力更生，艰苦创业的精神。

三、学习反馈

大庆发展了，我们的生活变得越来越好，作为铁人的后代，你打算怎样发扬这种独立自主的精神？

学生自由发言，表达自己的理解。

四、拓展延伸

组织学生欣赏《干打垒之歌》，在歌声中感受“干打垒”对于石油会战的作用