黑龙江省中小学骨干教师置换脱产研修项目实施方案.docx
《黑龙江省中小学骨干教师置换脱产研修项目实施方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《黑龙江省中小学骨干教师置换脱产研修项目实施方案.docx（119页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
黑龙江省中小学骨干教师置换脱产研修项目实施方案
实施方案
发布者：
于丽发布时间：
2014-12-2610:
35:
58
“国培计划（2014）”—黑龙江省中小学骨干教师
置换脱产研修项目实施方案
依据黑龙江省教育厅关于做好2014年“国培计划”培训项目的文件精神，落实“集中培训项目要将集中面授与网络研修相结合”的要求，充分利用网络研修社区，为参训学员培训期间的学习和训后跟踪指导提供有效服务。
为保障远程培训的顺利开展，特制定此方案。
一、培训目标
通过预设课程的学习以及网络研修的开展，帮助参训教师深化对集中培训阶段课程的理解和知识的消化，提炼集中培训与网络研修阶段的研修成果并推动成果的实践转化，师德水平和专业素养得到进一步提升，促进自身专业持续发展，并且在自身能力提升的同时带动身边的其他教师共同成长。
二、培训对象
培训对象:
黑龙江省中小学置换脱产研修项目教师×名
三、培训内容
（一）预设课程
根据黑龙江省教育厅对此研修项目的要求和培训设定的目标，此次远程培训预设课程围绕专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度进行设置,供参训教师选择。
（二）生成资源
生成资源是在网络研修过程中由学员、专家、辅导教师等通过一系列主题活动生成的认知成果，以促进整个培训过程中问题的发现、分析和解决为目的，以论坛、交流研讨、岗位实践等活动为载体，以各类研修活动所形成的培训成果为内容，通过交流、启发、借鉴发挥教育功能。
具体课程内容详见附件
四、培训方式
采用预设课程引领、网络支持、岗位实践、活动生成、社区贯通紧密结合的培训模式，依托继教网研修平台和参训教师的岗位实践完成整个网络研修过程。
（一）预设课程学习
组织参训教师采取在线分散学习的方式，通过网络培训平台自主学习专家专题讲座，进行拓展阅读，并通过在线交流研讨、发布研修日志等方式促进深入思考，充分发挥学习共同体的智慧完成自身专业素养的提升，并为未来自身工作实践中的困惑彻底解决储备更多元的理论、知识与方法。
（二）网路研修与岗位实践
1.参训教师可以在自己的研修工作室内根据自身的需求开展研修活动，上传研修成果，并可邀请其他参训教师加入一起探讨交流。
2.工作坊坊主将参训教师共同关注的问题发布在论坛上并组织开展交流研讨活动，参训教师在此过程中集思广益，激发自己融智创新的能力，并将最终的研修成果运用到教学实践当中转化成自己的教学能力。
五、学员考核
为引导参训教师积极参与培训学习与研讨交流，保障培训质量和效果，此次培训拟采取过程性考核和终结性考核相结合的方法，对参训教师进行考评。
序号
考评内容
考评标准
分值
1
课程学习
课程总学习时间大于等于900分钟时，记35分。
若实际学习时间小于900分钟则此项考核成绩=实际学习时间/900（分钟）×35分。
本项考核满分为35分。
35
2
主题研讨
积极参与论坛研讨活动（研讨活动为专家或辅导教师引导开展），在论坛中发表主题帖或回复其他学员主题帖均可得分，每个发帖或回帖记1分。
本项满分15分。
15
3
阅读简报
培训过程中，每位学员阅读不少于2期简报（项目简报、学科简报、班级简报、区域简报），每点击观看1个简报记5分，本项满分10分。
10
观看
专家答疑
培训过程中，每位学员观看不少于1次的专家视频答疑活动，学员每点击观看1个专家视频答疑记5分，本项满分10分。
10
4
研修总结
完成各项学习及研修后，结合培训内容及本次培训的收获提交一篇研修总结，不少于500字，杜绝抄袭。
按时提交记20分，被指导教师批阅为优秀加10分，批阅为良好加7分，批阅为合格加5分。
此项考核满分30分。
30
备注
学员研修考评满分为100分（不包含奖励加分项），总计达60分即为合格。
六、培训组织与管理
（一）组织管理
1.继教网项目组职责
继教网项目组是负责项目的组织运行并对项目进行全程管理的工作团队，受项目领导小组的领导，由项目策划、教学教务、呼叫中心、网络技术等部门负责人及有关人员组成。
项目组要与省项目领导小组保持密切联系，随时沟通有关情况；与市（州）管理员、高校负责人以及坊主结成工作伙伴，同心协力推进项目实施。
具体职责如下：
（1）做好项目前期准备，与各有关方面沟通、协调相关事宜；依据项目方案做好执行计划；搭建项目平台；备好培训资源等。
（2）实施项目过程管理，包括培训者培训、项目启动、教学活动安排、工作坊坊主指导、质量管理等方面内容。
（3）搞好项目总结评估，包括参训教师成绩审核、结业证书发放、项目实施情况总结与绩效评估等。
2.置换脱产研修项目面授培训院校（机构）职责
（1）与继教网进行有效沟通顺利完成工作对接，共同协调配合完成整个培训工作。
（2）对远程研修阶段全程的工作给予积极指导与协同有效管理。
（3）以承担项目为单位，选任工作坊坊主并将名单通报继教网。
（4）利用网络研修平台功能实时了解学员研修进程。
（二）专业指导
构建课程专家团队、项目专家团队、工作坊坊主团队三级远程培训指导团队，各团队的的主要职责如下：
1.项目专家团队
项目专家团队由项目方案设计、资源建设、网络技术、项目管理等方面专家组成，主要工作职责是：
（1）指导项目方案策划，依据培训方案，组织开发课程资源。
（2）指导项目主题活动的组织与开展。
（3）指导项目过程管理与培训质量监控，确保项目实施与目标实现。
2.课程专家团队
课程专家团队由国内知名理论专家与实践专家组成，其中理论专家团队由高校与科研部门的教授、学者组成，侧重专业理念、理论与思维方法等方面的引领；实践专家团队由特级教师、教研员等一线专家组成，侧重教学方法、教学经验、实践等方面的引领，主要职责是：
（1）开发网络课程，举办专题讲座，实施课程教学。
（2）通过网上论坛、视频答疑等形式为参训教师答疑解难，及时扫除学习障碍。
（3）支持、指导坊主搞好培训辅导。
3.工作坊坊主
工作坊坊主由教研员及一线优秀骨干教师组成，配合专家团队侧重问题辅导与教学活动组织，主要职责是：
（1）进行工作坊的全程管理，确保参训教师的参训率、学习率和合格率。
（2）组织开展线上线下各项研修活动。
（3）指导参训教师学习，进行作业批改和优秀作业推荐。
（4）编制至少1期工作简报，建设工作坊文化；优化学风，创造合作学习、奋发向上的良好氛围。
（5）与继教网项目组保持密切联系，配合项目组做好各项工作。
培训结束后，做好培训总结工作并提交总结报告。
（三）支持服务
培训期间提供平台实时监控服务，保证系统运行稳定；提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利使用平台；制定专门的应急预案，对突发情况做到快速有效应对，确保培训的顺利实施。
30名咨询服务专员组成继教网呼叫中心，通过400热线电话、在线客服、feedback邮箱、QQ等多种用户咨询渠道，提供7*24小时咨询服务。
实行“首问责任制”，及时解决参训教师在培训过程中的各种问题，保障培训质量。
七、持续服务
继教网将为每一个参加研修的教师持续提供专门的个人学习与工作主页，并建设网络教师研修社区，为学习共同体的合作学习提供服务，切实搭建起教师专业发展平台。
附件：
具体课程内容
小学语文
维度
专题
学时
内容要点
方式
主讲/主持专家
性质（选修或选修）
在线导学
远程网络学习导引
2
1.网络学习观念
2.网络学习方法
3.网络学习路径
4.网络学习注意点
专题讲座
项目专家团队
必修
专业理念与师德
师爱的智慧
6
1.师爱的误区
2.师爱的本质
3.师爱的价值
专题讲座
徐敏：
福建广播电视大学副教授
选修
基于新课标的课堂教学改革
6
1.基于新课标的课堂教学改革意义
2.基于新课标的课堂教学改革内涵
3.基于新课标的课堂教学改革注意事项
专题讲座案例评析
柳夕浪：
教育部基础教育课程教材专家工作委员会办公室副主任
选修
主题活动
2
我对新课标背景下课堂教学改革的理解与认识
交流分享
辅导团队
必修
专业素养知识与能力
做中国最好的教师—落实《教师专业标准》提升教师素质
7
1.教育是什么
2.把上课变为学习
3.做最好的教师
专题讲座案例评析
郭振有：
教育部关心下一代工作委员会副主任
选修
基础教育课堂教学分析与改进
7
1.课堂教学的一些常见现象
2.原因分析
3.深刻理解教学活动
4.好的教学是讲道理的教学
5.教学改进要抓住根本
专题讲座案例评析
郭华：
北京师范大学教授
选修
关于“学情调研”的思考与实践
7
1.教学困惑
2.为什么要做学情调研
3.学情调研的策略
4.关于学情调研的几点建议
5.交流讨论
专题讲座
吴正宪：
北京教科院基础教育教学研究中心，特级教师
选修
教师如何做校本研修
7
1.关于校本研修
2.在校本研修中调整教学理念
3.教师做校本研修的实践方式
4.自主研修的方法
专题讲座案例评析
秦杰：
北京市崇文教育研修学院，高级教师
选修
参与式教学法
7
1.什么是参与式
2.如何运用参与式教学法
专题讲座
王文蓉：
广西师范学院副教授
选修
课堂教学管理
7
1.课堂的观念与构成
2.学生课堂问题行为的表现形式
3.如何创建健康课堂
专题讲座
吕立杰：
东北师范大学，教授
选修
应对教学情境的
实践智慧
2
1.课堂教学突发事件引起变化的教学情境
2.教师的机智应对与教学资源的生成
3.案例评析
微课程
全国继教网
课程中心
选修
激发学生学习动机的策略
6
1.厌学情绪的表现与原因分析
2.学习动机的理论
3.中小学生学习动机的培养
4.中小学生学习动机的激发
专题讲座案例评析
马晓晶：
北京市西城区教育研修学院中学高级
选修
主题活动
4
专业素养知识与能力问题聚焦，由辅导老师进行梳理选出学员推送的有代表性的问题形成工作坊研讨的主题，通过不同形式的交流研讨共同找出科学的解决途径或方法
在线研讨
辅导团队
必修
学科教学知识与能力
小学语文课程标准
若干核心观念理论的
解读
7
1.语文素养、三维目标、语言文字的运用、自主合作探究的学习方式等核心观念的诠释
2.理论联系实践的思考点
专题解析案例分析
蔡可：
首都师范大学副教授
靳彤：
四川师范大学教授
选修
小学语文学习习惯与学习方法指导的五个问题
7
1.结合课程标准对教学内容的阐述，梳理具体教学内容呈现在课堂教学中的典型疑难问题
2.加强参训教师对小学语文学习习惯与学习方法指导这方面相关问题的认识
专题讲座案例评析
汪锋：
历任北大中文系博士后讲师、副教授
李怀源：
山东德州跃华小学部校长
选修
小学语文教学实例及分析
（专题解析+案例分析）
7
1.结合实例，以说课的方式阐述设计思路
2.以专家点评的方式指出其优点与问题
3.课堂教学技能与反思意识
专题讲座案例评析
汪锋：
北大中文系博士后讲师、副教授
耿春龙：
北京中关村三小高级教师
赵建革：
北京中关村三小高级教师
选修
小学语文课堂练习的方法和案例分析
7
1.讨论了与考试命题联系紧密的语文课练习设计的问题
2.探索教学目标导引下如何进行设计和实施课堂练习
专题讲座案例评析
汪燕宏：
杭州市下城区教育研究发展中心，中学高级教师
陈国芬：
杭州市安吉路实验学校，小学高级教师
项声菊：
杭州市胜蓝实验学校，小学中学高级教师
选修
小学语文评价的
四个问题
7
1.把语文考试评价中的传统试题和新课程探索题作对比来讨论和分析
2.探讨新课程探索题的命题意图、思路和方法
专题讲座案例评析
汪燕宏：
杭州市下城区教育研究发展中心，中学高级教师
陈国芬：
杭州市安吉路实验学校，小学高级教师
项声菊：
杭州市胜蓝实验学校，小学中学高级教师
选修
小学语文教学策略方法的五个问题
7
1.结合课程标准对教学内容的阐述，梳理具体教学内容呈现在课堂教学中的典型疑难问题
2.加强参训教师对小学语文课堂教学策略方法的认识，切实提高一线教师的课堂教学技能
专题讲座案例评析
汪锋：
历任北大中文系博士后讲师、副教授
李怀源：
山东德州跃华小学部校长
杜鹃：
小学高级教师
选修
主题活动
4
研修路上的知能转化：
知识转化为能力的方法路径
在线研讨
辅导团队
必修
网路研修与岗位实践
实践反思
5
将学习成果运用于教育教学的实践反思，并在研修同伴的帮助下完成总结提升，最后形成一篇研修总结
总结反思
岗位实践
辅导团队
必修
备注
本次网络研修跟进提供预设课程及活动共121学时，必修17学时，选修104学时，学员须按项目要求完成相应的学时
小学数学
维度
专题
学时
内容要点
方式
主讲/主持专家
性质（选修或选修）
在线导学
远程网络学习导引
2
1.网络学习观念
2.网络学习方法
3.网络学习路径
4.网络学习注意点
专题讲座
项目专家团队
必修
专业理念与师德
师爱的智慧
6
1.师爱的误区
2.师爱的本质
3.师爱的价值
专题讲座
徐敏：
福建广播电视大学副教授
选修
基于新课标的课堂教学改革
6
1.基于新课标的课堂教学改革意义
2.基于新课标的课堂教学改革内涵
3.基于新课标的课堂教学改革注意事项
专题讲座案例评析
柳夕浪：
教育部基础教育课程教材专家工作委员会办公室副主任
选修
主题活动
2
我对新课标背景下课堂教学改革的理解与认识
交流分享
辅导团队
必修
专业素养知识与能力
做中国最好的教师—落实《教师专业标准》提升教师素质
7
1.教育是什么
2.把上课变为学习
3.做最好的教师
专题讲座案例评析
郭振有：
教育部关心下一代工作委员会副主任
选修
基础教育课堂教学分析与改进
7
1.课堂教学的一些常见现象
2.原因分析
3.深刻理解教学活动
4.好的教学是讲道理的教学
5.教学改进要抓住根本
专题讲座案例评析
郭华：
北京师范大学教授
选修
关于“学情调研”的思考与实践
7
1.教学困惑
2.为什么要做学情调研
3.学情调研的策略
4.关于学情调研的几点建议
5.交流讨论
专题讲座
吴正宪：
北京教科院基础教育教学研究中心，特级教师
选修
教师如何做校本研修
7
1.关于校本研修
2.在校本研修中调整教学理念
3.教师做校本研修的实践方式
4.自主研修的方法
专题讲座案例评析
秦杰：
北京市崇文教育研修学院，高级教师
选修
参与式教学法
7
1.什么是参与式
2.如何运用参与式教学法
专题讲座
王文蓉：
广西师范学院副教授
选修
课堂教学管理
7
1.课堂的观念与构成
2.学生课堂问题行为的表现形式
3.如何创建健康课堂
专题讲座
吕立杰：
东北师范大学，教授
选修
应对教学情境的
实践智慧
2
1.课堂教学突发事件引起变化的教学情境
2.教师的机智应对与教学资源的生成
3.案例评析
微课程
全国继教网
课程中心
选修
激发学生学习动机的策略
6
1.厌学情绪的表现与原因分析
2.学习动机的理论
3.中小学生学习动机的培养
4.中小学生学习动机的激发
专题讲座案例评析
马晓晶：
北京市西城区教育研修学院中学高级
选修
主题活动
4
专业素养知识与能力问题聚焦，由辅导老师进行梳理选出学员推送的有代表性的问题形成工作坊研讨的主题，通过不同形式的交流研讨共同找出科学的解决途径或方法
在线研讨
辅导团队
必修
学科教学知识与能力
“数与代数”领域相关理念、目标与核心概念
7
1.如何理解良好的数学教育，数感的理解与实例分析；
2.符号意识与运算能力推理能力与模型思想、结果性目标与过程性目标的理解与实例分析
专题讲座案例评析
马云鹏：
东北师范大学教授
选修
“数与代数”领域评价理念与方法的案例分析
7
1.根据不同维度对“数与代数”进行评价
2.帮助教师采取多种方式评价学生
专题讲座案例评析
马云鹏：
东北师范大学教授
张春莉：
北京师范大学教授
选修
“数与代数”领域核心内容分析与教学策略（第一学段）
7
整数的认识、整数加减运算、常见量—元角分、常见量—时间的认识等的具体实例及分析
专题讲座案例评析
马云鹏：
东北师范大学教授
孙兴华：
吉林教育学院特级教师
赵艳辉：
东师附小校长，中学高级教师
选修
“数与代数”领域核心内容分析与教学策略（第二学段）
7
“数与代数”中各种运算的具体实例及分析
专题讲座案例评析
马云鹏：
东北师范大学教授
孙兴华：
吉林教育学院特级教师
赵艳辉：
东师附小校长，中学高级教师
选修
“数与代数”领域综合能力的培养
7
1.综合与实践的内涵
2.综合与实践的内容与类型
3.综合与实践的教学现状分析
专题讲座案例评析
程进喜：
吉林省教育学院小学研训部教研员孙兴华：
吉林教育学院特级教师赵艳辉：
东师附小校长，中学高级教师张丽艳：
吉林省长春市树勋小学科研主任
选修
小学数学图形与几何
7
1.如何在观察、操作中“认识图形”抽象出图形特征，发展空间观念？
2.如何以“图形的测量”为载体，渗透度量
3.课堂实录与课例评析：
《关注学生的思维过程提升学生的思维能力》、《发现问题提出问题促进学生的自主学习》、《探索与发现——圆的周长与直径的关系》
专题讲座案例评析
吴正宪：
北京教科院，特级教师
王彦伟：
北京东城区教师研修中心小学数学教研员，中学高级
张杰：
北京东城区教育研究学院小学研究部数学研修员
选修
主题活动
4
研修路上的知能转化：
知识转化为能力的方法路径
在线研讨
辅导团队
必修
网路研修与岗位实践
实践反思
5
将学习成果运用于教育教学的实践反思，并在研修同伴的帮助下完成总结提升，最后形成一篇研修总结
总结反思
岗位实践
辅导团队
必修
备注
本次网络研修跟进提供预设课程及活动共121学时，必修17学时，选修104学时，学员须按项目要求完成相应的学时
小学英语
维度
专题
学时
内容要点
方式
主讲/主持专家
性质（选修或选修）
在线导学
远程网络学习导引
2
1.网络学习观念
2.网络学习方法
3.网络学习路径
4.网络学习注意点
专题讲座
项目专家团队
必修
专业理念与师德
师爱的智慧
6
1.师爱的误区
2.师爱的本质
3.师爱的价值
专题讲座
徐敏：
福建广播电视大学副教授
选修
基于新课标的课堂教学改革
6
1.基于新课标的课堂教学改革意义
2.基于新课标的课堂教学改革内涵
3.基于新课标的课堂教学改革注意事项
专题讲座案例评析
柳夕浪：
教育部基础教育课程教材专家工作委员会办公室副主任
选修
主题活动
2
我对新课标背景下的课堂教学改革的理解与认识
交流分享
辅导团队
必修
专业素养知识与能力
做中国最好的教师—落实《教师专业标准》提升教师素质
7
1.教育是什么
2.把上课变为学习
3.做最好的教师
专题讲座案例评析
郭振有：
教育部关心下一代工作委员会副主任
选修
基础教育课堂教学分析与改进
7
1.课堂教学的一些常见现象
2.原因分析
3.深刻理解教学活动
4.好的教学是讲道理的教学
5.教学改进要抓住根本
专题讲座案例评析
郭华：
北京师范大学教授
选修
关于“学情调研”的思考与实践
7
1.教学困惑
2.为什么要做学情调研
3.学情调研的策略
4.关于学情调研的几点建议
5.交流讨论
专题讲座
吴正宪：
北京教科院基础教育教学研究中心，特级教师
选修
教师如何做校本研修
7
1.关于校本研修
2.在校本研修中调整教学理念
3.教师做校本研修的实践方式
4.自主研修的方法
专题讲座案例评析
秦杰：
北京市崇文教育研修学院，高级教师
选修
参与式教学法
7
1.什么是参与式
2.如何运用参与式教学法
专题讲座
王文蓉：
广西师范学院副教授
选修
课堂教学管理
7
1.课堂的观念与构成
2.学生课堂问题行为的表现形式
3.如何创建健康课堂
专题讲座
吕立杰：
东北师范大学，教授
选修
应对教学情境的
实践智慧
2
1.课堂教学突发事件引起变化的教学情境
2.教师的机智应对与教学资源的生成
3.案例评析
微课程
全国继教网
课程中心
选修
激发学生学习动机的策略
6
1.厌学情绪的表现与原因分析
2.学习动机的理论
3.中小学生学习动机的培养
4.中小学生学习动机的激发
专题讲座案例评析
马晓晶：
北京市西城区教育研修学院中学高级
选修
主题活动
4
专业素养知识与能力问题聚焦，由辅导老师进行梳理选出学员推送的有代表性的问题形成工作坊研讨的主题，通过不同形式的交流研讨共同找出科学的解决途径或方法
在线研讨
辅导团队
必修
学科教学知识与能力
小学英语单元整体视角下教材的分析与设计
7
1.介绍课标中教材分析与使用的方法和角度
2.概括小学英语教材在结构体系等方面的特点
3.结合对单元整体教学内涵和外延的介绍，以教学实践为案例介绍单元整体视角下教材分析的思路与方法
专题讲座案例评析
王建平：
北京教育科学研究院基础教育研究中心，中学高级教师、小学英语教研员
郭玮：
北京西城区教育研修学院，中学高级教师
赵立英：
北京东城区府学胡同小学，中学高级教师、骨干教师
杨朔：
北京西城区育翔小学，二级教师
选修
小学英语词汇教学十一问
7
本讲从六个方面讨论小学阶段英语词汇教学的现状和问题，词汇教学的意义和含义并采用讨论的形式不断深入对词汇教学的理解
专题讲座案例评析
周琳：
首都师范大学初等教育学院副教授、硕士生导师
王微：
北京海淀区教师进修学校，小学英语教研员，教育硕士
李悦：
北京东城区史家小学，小学一级教师
选修
聚焦小学英语阅读教学十要点
7
通过主讲专家对一线教师阅读教学情况的了解与前期调研，了解本学科在阅读教学实践中需要解决的主要问题，从问题切入，希望通过本专题的研讨，实现问题的集中突破
专题讲座案例评析
郝建平：
教育部“指导小学英语教学”项目专家，课程教材研究所研究员，人民教育出版社编审
张冠群：
深圳螺岭外国语实验学校副校长，中学高级教师
杜小宜：
深圳螺岭外国语实验学校校长、特级教师
王莉：
深圳螺岭外国语实验学校，优秀教师
选修
小学英语语音教学的实践问题与改进策略
7
结合了一线教师提出的关于小学阶段语音教学的问题，以文体引领的方式深入讨论，以求对一线教师的教学理念及实践进行有针对性地帮助和指导
专题讲座案例评析
闫赤兵
谢乃莹：
北京航空航天小学附属小学，小学高级教师
范冰：
北京大学附属小学，中学高级教师、学科带头人
选修
点亮小学英语有效课堂与评价的十盏灯
7
问题为导向，以解答问题的方式，针对如何进行有效课堂教学的设计、实施与评价等方面，详细分析老师们在实际课堂教学中存在的困惑，通过讨论和相关课例的分析来帮助老师对以上问题的理解，并提供了详细的操作指导
专题讲座案例评析
郝建平：
教育部“指导小学英语教学”项目专家，课程教材研究所研究员，人民教育出版社编审
冯菁华：
深圳市福田区荔园外国语小学，小学高级教师
王桂云：
北京东城教师研修中心英语教研员、中学高
升级会员 