届高考语文作文辅导微写作.docx
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届高考语文作文辅导微写作
2022届高考语文作文辅导微写作
考点5作文—微写作
一、必备知识
在高考中,微写作可谓“源远流长”。
全国统一命题时出现的小作文,实则就是一种微写作。
分省命题后,部分省份仍保留了具有微写作意义的小作文。
相对于大作文容易出现的“假大空”应试体症状而言,微写作贴近生活、紧扣教材、联系时事的命题特点更有利于考生抒发真情实感,客观描述事物,准确表达观点。
微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。
从本质上说,微写作是语言综合运用题。
微写作的形式多样化,可以是改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。
从表达方式看,我们可以把微写作分为六大类:
记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。
下面我们逐个说明。
—————■记叙类■—————
【技法指导】
不必六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)面面俱到,一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心,描绘出一个精彩的镜头,或是动人的画面,进而揭示事件的意义,展示人物的个性。
【例题】
苏东坡被贬到黄州后,在元丰五年到城东南30公里的沙湖准备买田终老,写了首词《定风波》。
请将其小序“三月七日,沙湖道中遇雨。
雨具先去,同行狼狈,余独不觉。
已而遂晴……”扩写成一篇短文。
要求:
①以第一人称写作;②侧重于叙事;③有反衬的手法;④语言简明、连贯、得体,结构完整。
—————■描写类■—————
(一)人物描写类
【技法指导】
可以从正面切入,通过肖像、语言、动作、心理等描写直接刻画人物形象;也可以从侧面切入,借助景物或者描绘他人等间接描写来烘托人物,表现人物的精神面貌。
【例题】
参照杜甫的画像,结合你对杜甫的了解,请你发挥联想与想象,对杜甫的画像作一番描绘。
要求:
运用第二人称,至少用一种修辞手法,200字左右。
【写作点拨】
写作时要有条理,可以由上而下进行描写,也可以由下而上进行刻画。
同时注意详略得当,突出杜甫的神韵,体现出他忧国忧民的情怀。
另外,也可以适当引用杜甫的名句,运用排比、比喻、对比等多种修辞方法以增添文采。
(二)景物描写类
【技法指导】
要抓住景物的独特之处,发挥想象,变换观察角度,调动各种感官,做到绘声绘色。
同时还要善于运用比喻、拟人等修辞手法,以及动静结合、虚实结合等表现手法,将主观上的喜怒哀乐融入客观的景物描写中,做到情景交融。
【例题】
以“啊,好美的一条河”为开头,联系生活,描写一个画面。
要求:
运用至少两种修辞手法,写景动静结合,描写生动优美,200字左右。
【写作点拨】
此题要求对“一条河”进行描绘,可以写自己所见,也可以写自己所想。
写作时要注意写景的顺序,可以用“听”“看”等动词或者“河里”“河岸”等方位名词来标记。
如果能在写景的同时,赋予“一条河”以人格化的色彩,从而做到虚实结合,就容易高人一等。
此外,整个文段还要能表达一个中心,如表达对河的喜爱之情或者由河而生发出的某种人生感悟。
(三)场面描写类
【技法指导】
场面描写是对人物在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。
要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段,使场面生动而富有感染力。
写作时要注意两点:
(1)点面结合,有序可循;
(2)活动为主,突出气氛。
【例题】
根据下面的情境写一则短文,描述课堂情境。
上午最后一节课下课铃音响过了5分钟,老师还没有下课的意思,不少同学早已“身在曹营心在汉”。
要求:
(1)要描写人物神态和心理活动;
(2)运用至少两种修辞手法;(3)结构相对完整,语言简明、连贯、得体;(4)不少于200字。
【写作点拨】
此题富有生活气息,大多数学生有切身体会,能够抒发真情实感。
写作时可以通过勤奋好学的学生与心不在焉的学生之间的对比,也可以通过师生之间的“对峙”,把“不少同学”那种欲言又止、敢怒不敢言的焦急而矛盾的心态体现出来。
—————■说明类■—————
【技法指导】
说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品,可以是场所、建筑、时令特征,也可以是漫画等。
事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征,而漫画说明文重在准确、全面。
说明类微写作的技巧在于运用恰当的说明方法,依据合适的说明顺序,围绕事物的特征来进行写作。
语言要通俗易懂、科学严谨。
【例题】
阅读下面的材料,按要求写一篇不少于200字的小作文。
在绵延不断的时间流动中,人们设立了一个个的节点,这些日子叫作节日。
团圆与亲情、浪漫与爱情、狂欢与喜悦、追思与缅怀……中国人的各种情感都融入了中华民族的一个个传统节日里。
请根据你的经历与理解,选择中华民族的一个传统节日,写一段说明性文字。
要求:
(1)开头点明说明的对象;
(2)说明顺序要合理、清晰;(3)运用举例子、作比较的说明方法;(3)须引用一句与之相关的古诗。
【写作指导】
此题意在唤醒人们对中华民族传统节日的关注与重视,在传统节日式微的现状下,具有较强的现实意义。
传统节日有除夕、春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳、冬至等。
考生先要选择好一个自己熟悉的传统节日,不能把国庆节、劳动节、妇女节、母亲节等当作传统节日。
写作时,要按照一定的逻辑顺序行文,如所写节日的时间、来由、习俗、文化意蕴等。
作比较可以是横向的(与其他传统节日比较),也可以是纵向的(自身的比较)。
—————■议论类■—————
【技法指导】
议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。
此类微写作一般先叙述现象或引用材料,然后明确论点,接着分析材料,用合适的论证方法,或举事例,或引名言,围绕现实和自身论述自己的观点。
结尾再总结全文,照应开头或强化中心,提出解决问题的办法。
【例题】
今天早晨是家长送你来考场的吗?
请对“家长送考”现象予以评论。
要求观点鲜明,有理有据。
—————■应用类■—————
【技法指导】
此类微写作要了解其基本格式要求,如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等,同时还要积累一定量的谦辞与敬辞,注意语言表达的简明、连贯、得体。
【例题】
请你以一位热心公益的环保志愿者身份,给所在城市(X市)的居民写一封倡议书,就改善污染状况提出自己的思考和建议。
字数200字左右。
—————■抒情类■—————
【技法指导】
直抒胸臆的抒情类微写作,可以借鉴颁奖词的写法,采用第二人称,使用直接表白的形式,直接抒发对景物、人物、事物的感情。
也可以采用第三人称,借助比喻、拟人、夸张等修辞手法,将抽象的感情形象化、生动化。
间接抒情的抒情类微写作,往往需要结合描写、议论等表达方式,抒发对景物、人物、事物的感情。
【例题】
写一段抒情文字(可写诗歌),纪念自己的18岁。
要求感情真挚,富有文采。
【写作点拨】
颁奖词是对人物事迹和精神的高度概括,写作时首先应对写作对象有充分的了解,力求用最简洁的文笔,勾勒人物的主要事迹,彰显人物精神。
比如蔺相如最闪亮的事迹莫过于完璧归赵、渑池会、将相和,而刘和珍是鲁迅笔下真正的猛士,她敢于直面敌人的刺刀。
另外,颁奖词的语言要求意蕴丰富、自然流畅,适当运用修辞手法。
二、关键能力
提问模式:
1.针对于“XXXX”谈谈你的理解,按要求完成写作。
2.针对于上面的论点,请写一个小短文,反驳其观点。
【答题思路】
写好微写作可以从以下四个方面来考虑:
①为什么要写作,即写作目的;
②写给谁或写给谁看,即写作对象;
③用什么形式来承载表达的内容;
④语言表达。
根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。
微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。
【典例分析】
一、【2020年天津市高考语文试题】语言表达。
在某校读书交流活动中,有同学说“我就读不进《红楼梦》”,有同学说“我就不爱读《三国演义》”,还有同学说“《论语》读起来才没劲呢”。
请针对此现象,任选上述三本书中的一本,结合小说情节或《论语》名句,谈谈如何“走进经典”。
要求100字左右。
【答案】
《红楼梦》中“滴翠亭杨妃戏彩蝶”,写出了宝钗的青春之美。
大如团扇的一双蝴蝶,引得宝钗取出扇子,向草地下来扑。
宝钗被蝴蝶引得蹑手蹑脚,香汗淋漓,娇喘细细。
这个情节里,宝钗不再是那个稳重识大体的宝钗,而是呈现出女孩的青春之美。
经典里的艺术形象散发着恒久的艺术芬芳,值得我们去探寻,去汲取其中的营养。
《论语》中“不患人之不己知,患不知人也”,大意是不要担心别人不了解自己,只要担心自己不了解别人。
这段话是孔子传授给我们的为人处世之道,正因为知人不易,人们不被理解或者被误解的情况就很普遍。
但是推己及人,君子更应该站在他人的立场上考虑问题。
经典给我们智慧。
《三国演义》中的桃园三结义。
在涿郡张飞庄后那花开正盛的桃园,备下乌牛白马,祭告天地,焚香再拜,结为异姓兄弟,不求同年同月同日生,只愿同年同月同日死。
义薄云天的三兄弟在开满桃花的春天启动了开挂的人生。
而“义”字几乎贯穿在我们生活的方方面面。
经典离我们并不遥远。
【解析】
本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。
解答此类试题,首先要审清楚题干的要求,如本题“针对此现象,任选上述三本书中的一本,结合小说情节或《论语》名句,谈谈如何‘走进经典’。
要求100字左右”,第一点三本书确定了:
《红楼梦》《三国演义》《论语》,从中任取其一。
选《红楼梦》《三国演义》,要结合情节,选《论语》,要结合其中的名句。
写作的落脚点在“走进经典”。
首先分析名著阅读存在的现象,如“读不进”“不爱读”“读起来没劲”,之所以会如此,与书籍的特点有关,如《红楼梦》《三国演义》,这两本大部头作品,情节复杂,人物众多,人物性格各异,如《论语》,因为是文言文,所以存在语言上的障碍,同时《论语》中的语言非常精炼,语义丰富,需要学生耐下心来体会这些名言的内涵。
二、【2019年天津市高考语文试卷】下面这首诗曾获某杂志主办的征文大赛一等奖,请品读该诗,说明获奖理由。
要求:
不少于3点理由,100字左右。
你还在我身旁
戴畅
瀑布的水逆流成上
蒲公英的种子成远处飘回,聚成伞的模样!
太阳从西方升起,落向东方!
子弹退回枪膛
运动员回到起跑线上
我交回录取通知书,忘了十年寒窗!
房里飘来饭菜的香!
你把我的卷子签好名字
关掉电视,帮我把书包背上。
你还在我身旁!
【答案】
①用回溯的写法,以各种不可能出现的现象,来表达内心的渴望②精心选择与母子关系相关联的意象,表现真挚亲情③再现日常生活细节,亲切感人④层层铺垫,结尾点题、单句成节,产生强烈的情感冲击力⑤诗行错落有致,具有视觉美感
【解析】
本题考查综合语言表达能力。
解答此题目,要审清题干要求,注意细节,比如字数限制等。
本题要求说明《你还在我身旁》这首诗的获奖理由。
可从诗歌的整体构思、内容、艺术手法、诗歌的书写布局等角度分析。
“瀑布的水逆流而上”到“厨房里飘来饭菜的香,你把我卷子签好名字,关掉电视,帮我把书包背上”用回溯的写法,以各种不可能出现的现象表达内心的渴望;“饭菜的香”“卷子签好名字”“帮我把书包背上”,精心选择日常生活中与母子关系相关联的意象,运用生动的细节描写,表现真挚的感情,亲切感人;结尾“你还在我身旁”单独成行,与上文的层层铺垫形成呼应,产生强烈的情感冲击;从诗句的摆放来看,错落有致,形成视觉美感。
方法小结
在阅读教学中,渗透微写作的训练,本就是呼应阅读理解的考查方向之一。
这样的微写作,大体有两个方向,一是阐释及延伸阅读文本的思想和表达形式,一是运用阅读文本体现的思想和表达形式。
当然,在阅读教学中,渗透微写作的训练,首先得过阅读理解关。
这一关,其实也要通过阐释型的微写作加以强化的。
阅读理解和微写作本就应该形成互动和促进。
在基础复习中,能否渗透微写作训练呢?
通常的观点是不能。
其实,语文学习本就是一个立体化的学习,这是学科特点决定的。
但我们少有立体的日常语文学习。
于是,基础复习中,单纯地背记错别字,枯燥地背成语名句,成了学生学习语文的痛苦。
如果我们换一个思路,把语文的基础积累和微写作结合起来,就可以很好地化解这样的痛苦。
掌握六类文体
分解训练描述、议论、抒情能力点,掌握各类应用文体格式。
描述、议论、抒情的各种方法,应该从现在开始,化解落实在每天的微写作练习中;不应存在侥幸地猜题押宝心理。
对各种表现方法的训练,还应从“改写、扩写、缩写、续写和看图说话”等各种形式角度进行训练。
各类应用文体,应掌握基本格式要求;同时着重从“简明、连贯、得体”的角度,训练应用文体的表达。
学生应该掌握的应用文体主要是六大类:
条据类,书信类,通知、通告,启事,说明书,新闻。
【经典练习】
一、【2020·北京人大附中高三三模】“二十四节气”是中国古代农耕文明的产物,古人依天时确定农时。
今天,人们渐渐远离了农耕生活,但却依然在观察、品味、思考节气。
学校公众号推出“节气与生活”栏目,号召同学们投稿。
请你从“二十四节气”的清明、芒种、寒露、大雪中选择一个,撰写一段文字,表达你对该节气的感悟,参与投稿。
(5分)
【答案】
示例:
“芒种”是夏天的第三个节气。
其实,让我们记住的是它字面上的意思,而让我们体验深刻的应该是现实中的意义。
“芒种”时节,小麦已经成熟,等待收割;玉米、谷子等各种夏播作物就要开始播种,正是播种最忙的时节,因而“芒种”也就是“忙种”字眼的真实体验。
这个时候,乡民们都流行着一句话叫:
“春争日,夏争时。
”每到“芒种”前后,正是“三夏”大忙季节,可谓“虎口夺粮”。
乡间往往要求学生们都放“伏假”,搞好夏收夏种,颗粒归仓。
“芒种”里演绎着的是“一收一种”,镰刀,收割的是夏日的成果,耧斗播下的是秋天的希望。
【解析】
本题属于微写作,重点考查学生的语言表达能力。
解答此类试题,首先要回顾微写作的要求,然后结合本题的要求进行写作。
“微作文”需要关注审题立意、语言运用、结构创意等方面的特点。
任何一篇习作,不论篇幅多少,都有主题,微作文更是如此,考生要在有限的字数内将自己对于主题的理解阐释清楚,并结合生活经验和语言积累择其精要来表达。
从语言运用方面来说,受篇幅限制,学生不能自由、细致地表达,而要凝练自己的语言,简单来说要做到开门见山、直抒胸臆、旁征博引、情景交融。
开篇即要扣题,抓住立意点,表达自己对主题的认知,可以借鉴名人佳句引起共鸣,可以事理结合提炼认知,即便是选择“瞬间镜头”的细节描写,也要体现“紧扣心弦”的一点,丝丝入扣,撩动人心,“于无声处听惊雷”,一语惊醒赏文人。
在结构选择上,叙事与抒情相结合的小段式,或者抒情议论的排比式,或集中,或分层,都可以在有限的篇幅内阐释自己对主题的理解,引起读者的共鸣。
不要仅仅平铺直叙,而是要让有限的文字体现层次感,逐步提升情感和认知层次,有一咏三叹之感,带给你富有层次的体验,不断心灵深处的共鸣唤起。
就本题而言,考生需要审清楚题干的要求,如本题要求“从‘二十四节气’的清明、芒种、寒露、大雪中选择一个,撰写一段文字,表达你对该节气的感悟,参与投稿”,这里提供四个节气,考生可以从中选择一个比较熟悉的节气,结合这一节气所处的季节、特点、农事活动等来谈自己的感悟。
如“清明”有天清地明的意思,这个节气开始,天气清澈明朗,百鸟啼鸣,柳绿花红,树木开始生长,整个大地的生物都活跃起来了,清明不仅是节气,也是中国人祭祀祖先、缅怀先人的传统节日。
如“寒露”是凉爽向寒冷的转折,气温比白露时更低,地面的露水更冷,快要凝结成霜了,气候由热转寒,万物随寒气增长,逐渐萧落,这是热与冷交替的季节,在自然界中,阴阳之气开始转变,阳气渐退,阴气渐生,人的生理活动也要变化。
如“大雪”,顾名思义,雪量大,古人云:
“大者,盛也,至此而雪盛也。
”到了这个时段,雪往往下得大、范围也广,故名大雪,大雪节气受冷空气影响,常出现较大的降雪,引起地面积雪。
俗话说:
“瑞雪兆丰年”,积雪覆盖大地,能冻死害虫,为越冬作物创造了良好的越冬环境。
明确了节气的特点,再结合这些特点来谈感悟即可。
二、【2020·全国高三课时练习】参照下面鲁迅先生的画像,结合你对鲁迅的了解,刻画你心目中鲁迅的形象。
(5分)
要求:
(1)使用第二人称,侧重肖像描写。
(2)运用比喻、排比两种修辞手法。
(3)结构相对完整,语言简明、连贯。
(4)不少于200个字。
【答案】
看到您的画像,我自然而然地想起您的两句诗:
“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
”这诗句正是您一生的真实写照,也是您作为一位伟大作家的高尚人格的全部体现。
您目光犀利,眉头紧锁,面容消瘦,留着一撇浓黑的胡须,表情严肃而又慈祥,从中可以想见您生活上的清苦和精神上的坦然。
您那一头直竖起来的约两寸长的头发,粗且硬,当真一副怒发冲冠的样子。
您是新文学的伟大旗手,嬉笑怒骂,皆成文章。
您的文章独抒新见,入木三分。
尤其是您的杂文,它们是匕首,是投枪,是飞镖,直刺黑暗,使反动统治者胆战心惊。
【解析】
本题考查学生微写作的能力。
这是一道综合性很强的语言表达题,俗称“小作文”。
作答时,考生首先应注意题干中的几项具体要求,其次应结合自己对鲁迅的认识和了解进行构思。
总之,画像只是切入点,在考场上迅速回忆起与鲁迅有关的信息,按照要求组织答案才是关键。
示例:
那个老人咬着烟嘴走了出来。
他的面孔是黄里带白,瘦得让人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长,原是瓦片头,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。
三、【2020·北京人大附中高三三模】微写作。
高考前夕,同学们经历了很多高中阶段的“最后一次”:
“最后一节复习课”“最后一次值日”“最后一次课间操”“最后一次统练”“最后一节晚自习”……,有的让我们感动不已,有的让我们陷入深思,还有的让我们难以忘怀……请描写其中一个片段,要求:
形象生动,富有感染力。
【答案】
最后一节课上,班主任给每位同学准备了代表“荣幸”“幸运”“幸福”的3颗杏子,她还准备了一个精心制作的小视频,当中记录了我们这届学生从军训、校运会到高三拼搏时光的点滴,同学们看着视频,笑中带泪,我们相约以后每年都要重返母校,要一起留下更多美好的回忆。
【解析】
本题主要考查微写作的能力。
微作文指的是文字较少,但逻辑清晰、结构完整、表达准确的作文。
贵在“精炼”,对用词造句要求更高。
本题要求描写高考前夕,同学们经历的难忘的“最后一次”,考生可以根据自己的记忆和感受,选择印象最深刻的来描写,描写出那些让人感动的场面。
语言要求形象生动,富有感染力。
四、【2020·内蒙古自治区高三零模】微写作。
《论语》中“己所不欲,勿施于人”“己欲立而立人,己欲达而达人”,蕴含了丰富的人生智慧。
请根据其中一句给你的启示,结合实际写出自己处理人际关系的想法和做法。
要求:
①内容具体;②语言简明、得体;③150字左右。
【答案】
“己欲立而立人,己欲达而达人”,首先在思想上,我们应该有一颗“立人”和“达人”的心态,也就是心中要有“仁”。
然后是在行动上“己欲立”、“己欲达”,为了心中的“仁”。
也就是自己想要成功,就应该学会促进他人成功;自己想要进步,就应该帮助他人进步。
在日常生活中,需要学会换位思考,促进他人,就是促进自己,他人的成功,也是自我价值的体现。
【解析】
本题考查对文学经典语句的理解及语言表达简明、得体、鲜明的能力。
“己所不欲,勿施于人”的意思是自己不愿意要的东西,不要强加给别人。
“己欲立而立人,己欲达而达人”的意思是(仁爱之人)自己决定对人建立仁爱之心,别人才会对你仁爱;自己决定对人豁达(宽容),别人才会对你豁达(宽容),即能够“推己及人”。
答题时要紧扣这两句话的意思,明确表明自己的观点和看法,并且结合自己的生活实际进行分析即可,注意要有理有据。
五、【2020·北京高三一模】新型冠状病毒肺炎疫情防控期间,在居家隔离过程中,高三的同学通过网络平台学习和考试,这与平时的在校学习有很多不同之处。
对这种新的学习方式,你有怎样的体会和看法?
请谈谈你的认识。
要求:
思想积极向上,观点鲜明,条理清晰。
(5分)
【答案】
例文:
网课好,它有助于我们的长远发展。
那些在事业上出类拔萃的人,无一不具有自主学习的习惯。
而我们当下开播的网课就是培养自主学习良好习惯的最好平台。
这里无论是上课还是考试,没有老师的监督,家长的陪伴也极为有限,更多的时间则是靠我们自主学习。
久而久之,量变的积累就会产生质的飞跃,从而我们就会养成自主学习的习惯。
【解析】
本题考查学生微写作的基本能力。
解答此类题目首先需要学生准确细致把握关键信息、核心话题、指定意象,审清题干中的写作要求,起笔直击题干中心,在150字左右展现文字精雕细刻之美,“微”中显个性,“微”中抒性灵;其次要对相关的名著的内容、主旨或某些概念有准确的理解,这就需要考生在平时的学习中多读多积累。
本题要注意三点:
第一,明确谈论话题是“网课”;第二,指出上“网课”与在学校学习的不同;第三,要思想积极向上,观点鲜明,条理清晰。