研究性学习教师指导手册艾巧巧.docx
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研究性学习教师指导手册艾巧巧
延川中学研究性学习
教师指导手册
活动课题：
探究中国传统民族节日
指导老师：
艾巧巧
活动时间：
2016.3至2016.7
班级：
高一级7班
组员及座号：
樊杰（组长）惠亚亚雷媛
李许诺高王旋张娅
延川中学研究性学习课程教案
授课人
艾巧巧
授课时间
第2周
班级
高一（7）班
学科
政治
课题
中国传统民族节日
活动内容
研究性学习的内涵
课时
3
教
学
目
标
知识目标：
理解研究性学习的含义；
2、了解研究性学习的实施步骤；
能力目标：
提高接受新事物的能力；
情感目标：
培养对研究性学习课程的兴趣；
教
学
分
析
教材地位与作用：
了解研究性学习是开展研究性学习的必要步骤，为后续研究工作的顺利开展提供了针对性的具体指导，有着非常重要的作用。
教学重点与难点：
重点：
理解研究性学习的含义；
难点：
如何开展研究性学习
教学方法与手段：
以讲授式为主，启发式为辅，多媒体教学
教
学
过
程
教师活动
学生活动
备注
第一课时：
研究性学习的概念及特点
1、什么是研究性学习
*研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入课程计划中。
研究性学习是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师指导下，从学习、生活及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动探索、发现和体验。
同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和实践能力。
也就是说研究性学习即是一门课程也是一种学习方式。
2、研究性学习的特点
（1）在研究性学习中'“学什么”要由你自己选择
（2）在研究性学习中“怎么学”要由同学们自己设计
（3）在研究性学习中“学到什么程度”，要由学生们自己做出预测和规定
第二课时：
研究性学习的目标
1、获得亲身参与研究探索的体验
2、提高发现问题和解决问题的能力
3、培养收集、分析和利用信息的能力
4、学会分享与合作
5、培养科学态度和科学道德
6、培养对社会的责任心和使命感
第三课时：
研究性学习的实施类型及师生关系
1、依据研究对象和内容的不同，研究性学习的实施可以分为两类，即课题研究类和项目（活动）设计类。
依据研究性学习的组织形式划分，可以分为三种类型：
小组合作研究、个人独立研究和学校、班级、小组联合研究。
1、研究性学习中的师生关系
首先，在研究性学习中老师不再是同学们所要学习知识的权威代表，而是和同学一起探究知识一起应用知识的共同参与者。
老师也就不是同学们在研究性学习过程中的依赖者，而是这项学习活动的组织者和指导者。
老师是研究性学习的促进者。
学生自主学习，
理解含义
了解内容
解读信息
学生体会与感悟
预设：
学生回答“资料很多，很散”“就--------------把====【】看，也不知道看什么”……
课后作业
整理笔记，深入掌握研究性学习的概念，特点、目标、类型及师生关系
课后反思
学生对研究性学习有了初步认识，对开展研究性学习跃跃欲试，积极性很高。
延川中学研究性学习课程教案
授课人
艾巧巧
授课时间
第3周
班级
高一（7）班
学科
政治
课题
中国传统民族节日
活动内容
选题指导
课时
3
教
学
目
标
知识目标：
1、了解选题的重要性；
2、了解如何找问题并把问题转为自己的课题；
3、掌握论证选题的要求；
能力目标：
提高学生发现问题的能力；
情感目标：
培养学生关注周围事物的意识；
教学方法与手段：
以讲授式为主，启发式为辅，多媒体教学
教
学
分
析
教材地位与作用：
俗话说"万事开头难"，在研究性学习中，课题的选择、确定，直接决定了课题研究工作开展的发展方向和命运，甚至影响到整个课题的成败。
重点：
如何找问题并把问题转为自己的课题；；
难点：
提高学生发现问题的能力；
教
学
过
程
教师活动
学生活动
备注
第一课时选题的重要性选题的方式、原则与类型
（一）、选题的重要性
1.选题立题在研究性学习中的地位
2.选题立题与传统学科学习的不同
3.选题立题对培养学生能力的作用。
（二）、选题的方式、原则与类型
1、选题方式
选题立题方式十分灵活，可以是由学生自行确立题目和研究方向及研究课题；也可以是由老师提出课题，供学生选择；可以是由学校确立研究范围，学生选择确立课题或研究思路；还可以是由指导教师确立主课题，学生再自行确立子课题等。
2、选题原则
（1）选题必须来自于学生周围的真实世界
（2）选题必须有利于素质教育，创新教育的更好实施。
（3）选题立题必须有利于师生共同参与。
（4）选题必须让学生感兴趣，乐于参与。
3、选题类型：
学生研究课题的几种类型
一、调查研究（例：
对街面乱写滥用错别字现象的调查）
二、实验研究（例：
牛奶中钙含量的测定）
三、文献研究（例：
三国时期的著名人物）
四、案例研究（例：
广场的草坪为什么不绿）
五、活动项目（例：
学校操场的设计）
（三）、确立课题前的教师指导工作
1.了解学生的兴趣爱好2.对课题进行宣传
3.明确子课题确立的原则4.向学生介绍“研究性学习”的一般步骤
（四）、学生选题时的教师指导
1.专题研究的选题创意来自何方?
提示：
（1）观察你周围的世界，尤其是留意构成本社区特色的东西；
（2）对平时非常熟悉的事物多问几个为什么?
（如牛顿发现了地球引力）
（3）比较相互有关联的事物，寻找其中的差异；
（4）想想平时和同学讨论最多的是什么?
（5）从最喜欢看的书籍文章或教科书中找一些关键字。
想想有没有你很困惑的问题?
学生寻找选题创意的有效途径，可源于：
（1）学科教学中的引发的问题；
例如：
买蛋选鲜（物理）；人行道垃圾桶的设置（数学）
（2）社会的需要问题；例如：
出租业有降低空驶率的迫切需要
（3）人类的希望问题；例如：
"亚超声定时控制器"
（4）已有事物的确定问题；例如：
"布手套翻转器""聋人赛跑发令枪
3.怎样把"问题"变成可研究的"课题"?
围绕问题问问题：
谁?
什么?
为什么?
什么时候?
哪里?
怎样?
4.选题的论证
（1）"选题"是否符合道德法规；
（2）"选题"是否符合科学原理；
（3）"选题"是否缺乏研究的社会价值；
（4）"选题"研究的主客观条件是否具备；
5、分组：
一个班分为6个小组！
6、讨论思考：
学生思考！
发言！
小组内讨论，寻找问题，确定课题！
让学生开动脑筋！
通过实例，让学生进一步了解理解研究性学习具体如何开展。
（五）、选题中通常出现的问题及解决办法
1、学生选题时小组成员意见不一致 ；2、选题缺乏新意；
3、选题缺乏价值 ；4、选题角度不明确；
5、学生对所选课题缺乏兴趣；6、选题过于抽象；
7、选题时找不准切入口；8、选题太大或太小；
9、选题不切实际；10、选题出现撞车现象。
♦
学生自主学习，
理解含义
了解内容
解读信息
学生体会与感悟
课后作业
请每个小组根据上课所学组织小组成员认真讨论，寻找问题，确定课题
课后反思
个别小组不知道该研究什么课题，认为没有什么好研究的，教师应做相应的引导。
1.指导学生在课题研究大方向确立的前提下收集资料
2.指导学生分析收集到的资料，从中发现问题，初步确立研究课题
3.对学生课题组进行分工，明确每人的职责，建立考评制度
4.对学生进行外出采访、调查注意事项的教育
延川中学研究性学习课程教案
授课人
艾巧巧
授课时间
第4周
班级
高一（7）班
学科
政治
课题
中国传统民族节日
活动内容
前期准备指导
课时
3
教
学
目
标
１．了解中国文化习俗，学习文化背景知识
２．培养创新实践能力，形成团结协作风貌。
３．学会收集处理信息，养成科学求知态度。
教
学
分
析
学习重点：
该项研究的重点是了解中国的传统民族节日
学习难点：
传统节日的由来、演变与扩散的问题看似简单，实际上需要学生进行大量的信息查询和整理方能解决。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
备注
1前期准备阶段。
问题提出与选定
根据生活的节日研究，引出春节的由来或传说，使学生产生兴趣，经过讨论提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，了解中国传统节日，了解其丰富的文化。
完成初步的探究报告。
如：
春节
研究建议：
１．与同学们一起讨论，谈谈大家所知道的中国传统节日。
２．到图书馆或网站查询相关资料。
研究提示：
1．“春节”是怎么来的？
２．过春节都有哪些习俗？
3、中国人怎样庆祝春节?
４．哪一天是春节？
５．常用的春节祝福语有哪些？
６．过春节吃什么?
2明确目标，收集整理资料。
通过初步的调查了解，学生对中国传统节日有了一个整体的认识，然后自由结合，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。
3调查了解他人对中国传统节日的看法。
通过网上阅读文章、走访询问等形式了解人们对于中国传统节日的看法.
㈣分工合作，提交作业。
根据所收集到的资料，小组成员共同整理，分工完成Word、PowerPoint等形式研究报告或主题电子作品。
㈤合作交流，准备汇报。
小组内合作学习，进行小组内交流，进一步加工、整理、整合材料，开成小组交流文稿。
确定发言人。
㈥交流总结，完成研究报告。
自主学习、
合作学习、
查询资料、
调查研究，
收集有关信息。
课后作业
交流总结，完成研究报告
课后反思
根据所收集到的资料，小组成员共同整理整合材料，开成小组交流文稿，达到预期效果。
延川中学研究性学习课程教案
授课人
艾巧巧
授课时间
第5周
班级
高一（7）班
学科
政治
课题
中国传统民族节日
活动内容
如何撰写开题报告
课时
3
教
学
目
标
知识目标：
1、了解从事科研工作的必要环节——开题报告的内容及形式；
1、学会撰写开题报告，并能初步掌握撰写开题报告的一些技巧。
能力目标：
增长学生对科研工作常规的认识，锻炼开题报告的撰写能力。
情感态度与价值观：
培养学生对研究性学习课程的兴趣，开拓视野；培养学生的搜集信息能力、归纳总结能力以及文字表达能力。
教
学
分
析
教材地位与作用：
撰写开题报告是开展研究性学习的必要步骤，是对本研究课题的研究方向及方法的整体初步构思，是良好定位的开端，为后续研究工作的顺利开展提供了针对性的具体指导，有着非常重要的作用。
教学重点与难点：
重点：
了解开题报告的内容及形式，会撰写开题报告
难点：
初步掌握撰写开题报告的一些技巧
教学方法与手段：
讲述法、案例演示法、实践法、多媒体教学
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
备注
一、引入
[问1]同学们在前面的研究中已经组建了属于自己的研究小组，有了自己即将要研究的课题。
那么，你们有对自己的课题作了哪些研究？
[问2]恩，看来有的同学是真的去查阅过许多资料了，有的同学还没有来得及去做具体的调研工作。
调研过的同学，你们觉得自己查阅的资料有何特征？
[师说]恩，可供参阅的资料很多，我们要学会从这么多零散的资料中提取有用的信息，为我们的科研做足准备材料。
那么，我们如何提取、整理信息呢？
哪些信息对我们的研究又是有用的呢？
这节课我们就来学习“如何撰写开题报告”。
二、介绍开题报告的基础知识
1、开题报告的含义
开题报告是在课题方向确定后，课题负责人在前期研究和充分思考的基础上，将研究课题论证、设计、计划付诸于文字的研究文件，是研究的初步方案。
2、开题报告的内容
开题报告包括研究背景、目的意义、成员分工、实施计划、可行性论证、预期成果及其表达形式等，其中实施计划是开题报告的主要部份。
3、开题报告的撰写步骤
1）课题基本信息填写；
2）立项依据：
课题来源及选题依据（课题的研究意义、研究目的，国内外研究现状分析，附主要参考文献）；
3）研究方案：
A.研究目标、内容和可预期的创造性成果；
B.拟采取的研究方法、技术路线（实验方案）及可行性分析；
C.课题的创新之处；D.预期研究进展；
4）经费预算；5）指导教师及校方意见
4、撰写开题报告的注意事项
1）一要注意可行性。
开题报告要详细、明了，研究方法和步骤要具备可操作性。
实施计划要写得具体、翔实，各研究阶段时间安排要合理、充裕，课内时间一般用于选题、搜集资料、交流展示，而调查、实验、材料处理、论文撰写尽量安排在课外；若是实验研究要考虑重复实验，以排除偶然因素的干扰。
研究方法的选择要根据课题内容、学生认知水平及教师的指导能力来确定。
资料搜集和实验尽量在校内完成。
2）二要注意科学性。
开题报告要体现出立意新颖、结构严谨、行文流畅等特点。
提出问题和目的意义要与预期结果相吻合；方案中各部分切忌张冠李戴；获得的信息资料和提出的观点要客观真实，经得起推敲。
3）三要注意过程性。
整个研究过程必须在开题报告中体现出来，如研究内容、研究方法、研究步骤（选题→开题→资料搜集→实施→结题→交流展示→研究后反思）和预期结果等等。
学生发言
学生发言
理解含义
了解内容
解读信息
学生体会与感悟
预设：
学生回答“资料很多，很散”“就大概看看，也不知道看什么”……
课后作业
请每个小组根据上课所学认真完成《延川中学研究性学习课题开题报告》
课后反思
关于本节课的主题“如何撰写开题报告”的教学形式较为单一，主要以介绍的讲授式贯穿，以对比的形式突出重点内容，以模仿类比的形式完成课后作业。
学生能认真听讲、对比、作笔记、思考。
延川中学研究性学习课程教案
授课人
艾巧巧
授课时间
第6周
班级
高一（7）班
学科
政治
课题
中国传统节日
活动内容
指导小组分工与合作
课时
3
教
学
目
标
１．了解西方文化习俗，学习英语背景知识
２．培养创新实践能力，形成团结协作风貌。
３．学会收集处理信息，养成科学求知态度。
教
学
分
析
学习重点：
该项研究的重点是中国传统民族节日
难点：
中国传统民族节日的由来、演变与扩散的问题看似简单，实际上需要学生进行大量的信息查询和整理方能解决。
教
学
过
程
小组分工与合作
1、指导学生成立研究小组
同学们经过讨论，将实践研究分四个小组进行。
同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员。
2、指导各小组制定研究计划。
由小组长负责，根据本小组的研究重点，讨论本小组的研究计划。
结果如下：
一组同学调查中国传统节日的名称、日期及有关传说。
二组同学调查中国传统节日里有何风俗,寄托着家乡父老怎样的期盼。
三组同学搜集关于中国传统节日的诗词、歌曲。
学生发言
讨论
自由组合
选出小组长
确定组员
制定研究计划
备注
课后作业
分组指定研究计划完成分配任务
课后反思
学生学习任务较重，很少有时间完成调查任务，根据具体情况延长一周调查时间。
延川中学研究性学习课程教案
授课人
艾巧巧
授课时间
第7周
班级
高一（7）班
学科
政治
课题
中国传统节日
活动内容
档案袋使用及开题评审指导
课时
3
教
学
目
标
教学目标/1、了解为什么要用研究性学习档案袋
2、档案袋封面包括几项内容
3、档案袋内要存放哪些资料
教
学
分
析
教材地位与作用：
利用研学档案袋有助于学生研究资料的收集，也有助于采用档案袋评价法对学生的研究过程进行全面评价教学重点和难点：
档案袋内要存放哪些资料
教学方法：
讲述法、案例演示法、实践法
教
学
过
程
教师活动
学生活动
备注
根据研学的流程，研究性学习指导包括：
研学档案袋使用指导、选题指导、开题报告指导、中期汇报指导、结题报告指导和论文答辩指导。
档案袋使用指导、选题指导和开题报告指导安排在学生做开题报告之前进行。
一、研究性学习档案袋使用指导
为什么要用研究性学习档案袋？
研究性学习持续两年时间，利用研学档案袋有助于学生研究资料的收集，也有助于采用档案袋评价法对学生的研究过程进行全面评价。
档案袋中包括了与研学有关的所有资料。
档案袋一般在研学课题小组组成后发给课题组长保管。
1、档案袋封面：
档案袋封面包括几项内容：
课题名称、课题组成员、班级、材料目次等。
课题组长要写清课题、组长及组员姓名、班级。
组长姓名置于首位，用星号注明。
刚开始用铅笔写课题，最后确定下来再用水笔或钢笔重写。
材料目次一般在结题报告完成之后写明档案袋中有哪些资料。
2、档案袋内存放的内容：
档案袋内要存放哪些资料呢？
首先是三份报告：
开题报告、中期报告、结题报告。
报告必须是打印稿。
其次是收集的资料：
资料必须是手抄稿或打印（复印）件，不可交磁盘或一整本书。
资料较多，要把资料编目。
最好能有对资料的简单说明，以方便自己在研究过程中使用资料。
再次是所有与研学活动有关的其他资料：
如调查问卷、研究活动记录、研究感受等。
档案袋一组一份，因要使用一年多的时间，请课题组长妥善保管。
每学期研学成绩评定都不仅看提交的报告质量，还要看档案袋内资料的丰富性。
（七）、开题评审时的教师指导内容
1、评审的内容
开题一般要经过以下三大环节：
小组成员介绍，陈述报告（宣读报告，介绍课题的确立过程，同时展示课题课件），专家提问学生答辩。
2.开题评审前，对学生进行相关知识的指导以及方法上的指导
所谓相关知识指的是与课题有关的、学生通过课堂无法学到的知识。
通过这方面的指导，可以帮助学生更好地熟悉、理解、阐述课题，为学生在开题时回答专家可能提出的问题提供信息和帮助。
准备档案袋
整理档案
课题评审
课后作业
认真学习档案袋的使用，组长准备研究性学习档案袋；认真准备开题评审材料
课后反思
本节课内容较简单，学生容易理解，关键在于以后的使用过程中要经常督促学科组长将研究材料收集归档。
延川中学研究性学习课程教案
授课人
艾巧巧
授课时间
第8周
班级
高一（7）班
学科
政治
课题
中国传统节日
活动内容
问卷调查的设计
课时
3
教
学
目
标
（1）知识与技能：
学生在教师引导下，通过把问卷调查法与已经掌握的其它研究方法比较分析、自主探究，了解问卷调查法的涵义；充分调动已有知识系统与新知识之间的联系，通过比较与分析，建立起新的知识体系，培养知识迁移和转化的能力以及自主探究的精神。
体验小组合作的快乐。
（2）过程与方法：
通过情景设计，调动起学生对案例中出现的疑问的兴趣，再利用网络提供的讨论区，实现同学之间的相互交流，结合教师提供的参考资料和共享信息，努力发挥学生充分思考和交流的功能，实现对问卷调查法的设计原则和注意事项的理解与掌握。
（3）情感态度与价值观：
培养学生在互动交流中互相学习，合作分享的意识；在自评中正视自己的不足，接纳别人的合理意见和评价，养成宽容的品德和的优良的心理素质；在互评中培养公正、客观的态度，善于发现别人的优点；在小组合作中体验组员之间互相配合、团结协作的重要性，体会集体合作的力量。
教
学
分
析
教学重点:
掌握问卷调查法的设计原则和注意事项。
教学难点
根据选择的研究课题，设计一份科学合理的调查问卷。
教学方法：
讲述法、案例演示法、实践法
引入
教师活动
学生活动
备注
一、问卷调查的含义及调查问卷的基本组成
1.含义：
问卷调查是调查者以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。
即调查者就调查内容提出问题或编制成表，分发或邮寄给有关人员，请他们填写答案，然后回收整理、统计和研究。
2.组成：
标题、导语、主题、结束语
二、分组讨论
播放视频：
外乡人过春节报道。
1.布置讨论任务：
针对外乡人回家过春节报道。
已经相当普遍这一现象，某个班的两个不同的研究小组A、B都选择了《外乡人应回家过春节》作为研究课题，在选择研究方法时也都确定了用问卷调查法。
经过两组同学认真设计，都各自拿着打印好的调查问卷分别深入到社会中中进行调查。
可在收回问卷、整理分析后，两组的调查结果却产生了很大差距，以至于最后研究成果的水平也相差很远。
问题究竟出在哪里呢？
后来经过老师和同学的比较与分析发现：
原因就出在两个小组设计的这两份不同的调查问卷上。
下面请你们以小组为单位仔细比较一下问卷A、B的区别，你觉得哪份问卷设计的更好？
好在哪里？
哪份调查问卷不好，为什么不好？
2.分组讨论：
分小组讨论，把问题填写在研究性学习活动卡里，小组代表起来回答，老师在这个过程中顺便把设计调查问卷的基本原则写在黑板上。
3.设计调查问卷须注意的六大基本原则：
（1）.合理性。
即问卷内容必须紧密与调查主题相关；
（2）.逻辑性。
问题和答案的可能选项必须易懂，且编排具有逻辑性。
即问卷的设计要有整体感。
这种整体感既包括问题与问题之间要具有梯度和逻辑性，同时独立的问题本身也不能出现逻辑上的谬误，从而使问卷成为一个相对完善的小系统。
（3）.明确性。
每个问题一次只问一件事情，避免一个问题包含两问，即提问是否清晰明确、便于回答；被调查者是否能够对问题在自身知识和能力范围内作出明确的回答，等等；
（4）.简捷性。
即每个小题的叙述要简练，整份答卷要尽可能简短，可有可无的问题就不要出现在调查问卷上；
（5）.非诱导性。
即问题要简明扼要、客观，不能暗示答案；不要出现双关语，避免片面和暗示性的语言。
（6）.可操作性。
即回收后的问卷要便于统计、整理，以备分析。
用师生互动的方式引入问卷调查的话题
课后作业
针对性练习：
1、设计《外乡人应回家过春节的调查问卷》
2、撰写问卷调查分析报告
掌握：
一、问卷调查的含义及调查问卷的基本组成：
1.含义
2.基本组成
二、设计调查问卷须注意的六大基本原则：
1.合理性2.逻辑性3.明确性
4.简洁性5.非诱导性6.可操作性
课后反思
问题设计合理，能详细统计问卷数据，但调查结果分析不到位。
延川中学研究性学习课程教案
授课人
艾巧巧
授课时间
第9周
班级
高一（7）班
学科
政治
课题
中国传统节日
活动内容
实施过程中教师的指导
课时
3
教
学
目
标
１．了解中国文化习俗
２．培养创新实践能力，形成团结协作风貌。
３．学会收集处理信息，养成科学求知态度。
4.指导学生获取有价值的资料，选择最合适的研究方法，发挥团队精神
教
学
分
析
学习重点：
该项研究的重点是中国传统民族节日.
难点:
中国传统节日的由来、演变与扩散的问题看似简单，实际上需要学生进行大量的信息查询和整理方能解决。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
备
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