人教版八年级政治下册教案doc.docx

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人教版八年级政治下册教案

第一单元权利义务伴我行

第一课国家的主人广泛的权利

★教学目标：

知识目标：

我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

能力目标：

正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

情感态度和价值观目标：

增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。

在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

★重点和难点国家的性质；人民和公民的区别

★教学手段：

多媒体课　　

★课前准备：

制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。

★教学方法：

情感激励法；讨论法；小品表演法；

★授课过程导入新课：

播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。

举例：

比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。

我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。

我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。

今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。

新授：

板书第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家

一、人民是国家的主人

（一）大家了解我们的国家吗？

我们先来谈谈我们的国徽。

1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？

2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？

为什么？

（国家的象征和标志）

3、请大家观察国徽的图案是怎样的？

你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？

（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）

（二）国家的性质

1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、谁是我们国家的主人？

（人民）

3、人民包括哪些人？

p44、哪些人不属于人民的范畴？

（少数敌对分子）说明：

人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

二、法律确认、保障权利

（一）大家属于人民吗？

你们觉得自己是国家的主人吗？

在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。

作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。

1、阅读p5材料，举一些选举人大代表的例子。

提问：

上述情景表明了什么？

（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。

）

2、公民权利的含义（举例：

受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）

3、什么是公民基本权利？

（举例：

政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）345678*********15161718192021

2019-06-04

第一单元权利义务伴我行

第一课国家的主人广泛的权利

★教学目标：

知识目标：

我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

能力目标：

正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

情感态度和价值观目标：

增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。

在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

★重点和难点国家的性质；人民和公民的区别

★教学手段：

多媒体课　　

★课前准备：

制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。

★教学方法：

情感激励法；讨论法；小品表演法；

★授课过程导入新课：

播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。

举例：

比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。

我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。

我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。

今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。

新授：

板书第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家

一、人民是国家的主人

（一）大家了解我们的国家吗？

我们先来谈谈我们的国徽。

1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？

2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？

为什么？

（国家的象征和标志）

3、请大家观察国徽的图案是怎样的？

你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？

（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）

（二）国家的性质

1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、谁是我们国家的主人？

（人民）

3、人民包括哪些人？

p44、哪些人不属于人民的范畴？

（少数敌对分子）说明：

人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

二、法律确认、保障权利

（一）大家属于人民吗？

你们觉得自己是国家的主人吗？

在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。

作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。

1、阅读p5材料，举一些选举人大代表的例子。

提问：

上述情景表明了什么？

（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。

）

2、公民权利的含义（举例：

受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）

3、什么是公民基本权利？

（举例：

政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）345678*********15161718192021

2019-06-04

第一单元权利义务伴我行

第一课国家的主人广泛的权利

★教学目标：

知识目标：

我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

能力目标：

正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

情感态度和价值观目标：

增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。

在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

★重点和难点国家的性质；人民和公民的区别

★教学手段：

多媒体课　　

★课前准备：

制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。

★教学方法：

情感激励法；讨论法；小品表演法；

★授课过程导入新课：

播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。

举例：

比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。

我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。

我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。

今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。

新授：

板书第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家

一、人民是国家的主人

（一）大家了解我们的国家吗？

我们先来谈谈我们的国徽。

1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？

2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？

为什么？

（国家的象征和标志）

3、请大家观察国徽的图案是怎样的？

你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？

（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）

（二）国家的性质

1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、谁是我们国家的主人？

（人民）

3、人民包括哪些人？

p44、哪些人不属于人民的范畴？

（少数敌对分子）说明：

人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

二、法律确认、保障权利

（一）大家属于人民吗？

你们觉得自己是国家的主人吗？

在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。

作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。

1、阅读p5材料，举一些选举人大代表的例子。

提问：

上述情景表明了什么？

（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。

）

2、公民权利的含义（举例：

受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）

3、什么是公民基本权利？

（举例：

政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）345678*********15161718192021

2019-06-04

第一单元权利义务伴我行

第一课国家的主人广泛的权利

★教学目标：

知识目标：

我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

能力目标：

正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

情感态度和价值观目标：

增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。

在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

★重点和难点国家的性质；人民和公民的区别

★教学手段：

多媒体课　　

★课前准备：

制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。

★教学方法：

情感激励法；讨论法；小品表演法；

★授课过程导入新课：

播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。

举例：

比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。

我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。

我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。

今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。

新授：

板书第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家

一、人民是国家的主人

（一）大家了解我们的国家吗？

我们先来谈谈我们的国徽。

1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？

2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？

为什么？

（国家的象征和标志）

3、请大家观察国徽的图案是怎样的？

你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？

（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）

（二）国家的性质

1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、谁是我们国家的主人？

（人民）

3、人民包括哪些人？

p44、哪些人不属于人民的范畴？

（少数敌对分子）说明：

人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

二、法律确认、保障权利

（一）大家属于人民吗？

你们觉得自己是国家的主人吗？

在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。

作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。

1、阅读p5材料，举一些选举人大代表的例子。

提问：

上述情景表明了什么？

（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。

）

2、公民权利的含义（举例：

受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）

3、什么是公民基本权利？

（举例：

政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）345678*********15161718192021

2019-06-04

第一单元权利义务伴我行

第一课国家的主人广泛的权利

★教学目标：

知识目标：

我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

能力目标：

正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

情感态度和价值观目标：

增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。

在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

★重点和难点国家的性质；人民和公民的区别

★教学手段：

多媒体课　　

★课前准备：

制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。

★教学方法：

情感激励法；讨论法；小品表演法；

★授课过程导入新课：

播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。

举例：

比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。

我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。

我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。

今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。

新授：

板书第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家

一、人民是国家的主人

（一）大家了解我们的国家吗？

我们先来谈谈我们的国徽。

1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？

2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？

为什么？

（国家的象征和标志）

3、请大家观察国徽的图案是怎样的？

你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？

（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）

（二）国家的性质

1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、谁是我们国家的主人？

（人民）

3、人民包括哪些人？

p44、哪些人不属于人民的范畴？

（少数敌对分子）说明：

人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

二、法律确认、保障权利

（一）大家属于人民吗？

你们觉得自己是国家的主人吗？

在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。

作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。

1、阅读p5材料，举一些选举人大代表的例子。

提问：

上述情景表明了什么？

（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。

）

2、公民权利的含义（举例：

受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）

3、什么是公民基本权利？

（举例：

政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）345678*********15161718192021

2019-06-04

第一单元权利义务伴我行

第一课国家的主人广泛的权利

★教学目标：

知识目标：

我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

能力目标：

正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

情感态度和价值观目标：

增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。

在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

★重点和难点国家的性质；人民和公民的区别

★教学手段：

多媒体课　　

★课前准备：

制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。

★教学方法：

情感激励法；讨论法；小品表演法；

★授课过程导入新课：

播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。

举例：

比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。

我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。

我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。

今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。

新授：

板书第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家

一、人民是国家的主人

（一）大家了解我们的国家吗？

我们先来谈谈我们的国徽。

1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？

2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？

为什么？

（国家的象征和标志）

3、请大家观察国徽的图案是怎样的？

你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？

（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）

（二）国家的性质

1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、谁是我们国家的主人？

（人民）

3、人民包括哪些人？

p44、哪些人不属于人民的范畴？

（少数敌对分子）说明：

人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

二、法律确认、保障权利

（一）大家属于人民吗？

你们觉得自己是国家的主人吗？

在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。

作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。

1、阅读p5材料，举一些选举人大代表的例子。

提问：

上述情景表明了什么？

（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。

）

2、公民权利的含义（举例：

受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）

3、什么是公民基本权利？

（举例：

政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）345678*********15161718192021

2019-06-04

第一单元权利义务伴我行

第一课国家的主人广泛的权利

★教学目标：

知识目标：

我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

能力目标：

正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

情感态度和价值观目标：

增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。

在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

★重点和难点国家的性质；人民和公民的区别

★教学手段：

多媒体课　　

★课前准备：

制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。

★教学方法：

情感激励法；讨论法；小品表演法；

★授课过程导入新课：

播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。

举例：

比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。

我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。

我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。

今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。

新授：

板书第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家

一、人民是国家的主人

（一）大家了解我们的国家吗？

我们先来谈谈我们的国徽。

1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？

2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？

为什么？

（国家的象征和标志）

3、请大家观察国徽的图案是怎样的？

你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？

（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）

（二）国家的性质

1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、谁是我们国家的主人？

（人民）

3、人民包括哪些人？

p44、哪些人不属于人民的范畴？

（少数敌对分子）说明：

人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

二、法律确认、保障权利

（一）大家属于人民吗？

你们觉得自己是国家的主人吗？

在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。

作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。

1、阅读p5材料，举一些选举人大代表的例子。

提问：

上述情景表明了什么？

（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。

）

2、公民权利的含义（举例：

受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）

3、什么是公民基本权利？

（举例：

政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）345678*********15161718192021

2019-06-04

第一单元权利义务伴我行

第一课国家的主人广泛的权利

★教学目标：

知识目标：

我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

能力目标：

正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

情感态度和价值观目标：

增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。

在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

★重点和难点国家的性质；人民和公民的区别

★教学手段：

多媒体课　　

★课前准备：

制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果