中职学校社团建设现状的研究结题报告.docx
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中职学校社团建设现状的研究结题报告
中职学校学生社团建设现状的研究
结题报告
江苏省阜宁中等专业学校李仲全
一、研究背景
（一）中职学校学生现状
中职学校学生普遍文化基础差、缺乏自信和良好行为习惯,根据中职生这一特点,积极倡导和组织开展学生社团活动,吸引更多的学生参加社团活动,既是中职学生自我实现和成长成才的需要,也是提高中职生基本素养的有效手段。
因此加强社团建设的现状研究十分必要。
（二）中职学校学生社团建设现状
普通中等职业学校的学生社团却存在着很多问题,很多学校对社团的重视不足,缺乏正确的指导思想和明确的目标,缺乏科学的管理体系和规范的运行机制,从而在某些方面影响了社团健康发展。
同时,社团自身存在的活动内容的系统性不强,深度不够,社团干部的素质有待提高，学生对社团认识存在的盲目性等问题也成为影响社团发展的重要因素。
针对这些问题,围绕学生社团的管理和发展,学校共青团组织要从建立社团良性发展机制、重视社团干部素质、改善社团内部环境等方面入手,强化管理,注重引导,打造平台,推动学生社团的向前发展。
因而，由此激发了我们对该课题进行研究。
（三）我校学生社团建设现状
我校创办于1993年，现为国家级重点中等职业学校、江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平示范性职业学校、江苏省课程改革实验学校。
学校坚持“育人为本、德育为先”的宗旨，以学校社团建设作为德育工作的突破口，努力培养人格健全、心体健康、德技双馨的人才，倾力打造规范校园、激情校园、活力校园、书香校园、诚信校园、和谐校园。
在学校社团活动组织上，学校积极开展各种类型的社团活动，例如：
篮球、羽毛球、乒乓球、武术、插花、十字绣、烹饪、军棋、书法、文学、趣味数学、舞蹈、腰鼓队、英语角、中式铺床、动漫设计、视频后期制作等社团活动。
这些学生社团大致可以划分为这样四个层次：
最高层次是职业准备期特点、专业特点比较明显的，就像烹饪、中式铺床、汽车美容等这些社团也是校团委重点在关注的，因为它们符合中职办学的宗旨，符合团委的对社团发展方向的定位，也有利于学生职业生涯规划能力的培养。
其次，就是学生出于兴趣爱好如：
插花、十字绣、军旗、书法、文学等。
中间层次是对学校的文化艺术活动或校外比赛、学校有上级主管部门来检查验收用来举办的活动。
例如每年的三项规范验收、德育现场会等有一定帮助的以及对学生价值观成长有帮助的。
最低层次的是娱乐性较强的。
比如军棋、象棋、摄影等，这些社团发展好坏基本不会影响到社团总体势态，但可以把学生的注意力进行正面的引导。
总的来说，无论哪一个层次的学生社团，都是为学生的发展提供了健康的精神家园，为校园文化注入了新的活力。
当然，目前学校的社团建设还未形成完整的体系，还有很多不足之处，社团活动的开展还不能完全满足学生多方面的需求，同时，学生文化基础相对薄弱，且容易受到社会风气的影响，一定程度上存在着理想信念滞后、价值取向失衡、感恩之情缺失、自律意识淡薄的状况。
所以，我校要进一步提高教育质量，培养学生健康人格和良好的专业素养，打造职业学校品牌，通过学校社团建设提升校园文化的层次势在必行，以此为课题进行理论研究和实践应用显得尤为重要。
二、研究思路
本课题拟从我校社团建设的现状入手，利用问卷调查法、访谈法、观察法等方法寻找社团建设存在的问题，对所发现的问题进行分析，找出解决问题的对策，并对传统社团项目进行转型升级的创新研究，最后汇编调查问卷，形成结题报告。
具体思路是：
1.设置调查问卷题进行问卷调查。
2.对调查问卷进行统计分析，发现存在的问题。
3.分析问题形成的原因，寻求解决问题的对策。
4.对我校社团建设现状分析研究，在此基础上进行创新设想。
3、研究方法
（1）访谈法
通过与不同的学生进行单独交流，了解他们对社团的真实想法，与他们对社团学习态度。
另外，笔者主动进入社团工作第一线与各种社团负责人，指导老师进行沟通交流，从社团管理者的角度调查学生社团的现状、发展情况。
比如每次社团活动的出勤率、社团经费来源、社团组织管理等诸多关于社团建设现发展的问题。
有针对性的选择学生社团中的2---5位社团成员进行谈话，从社团参与者的角度了解他们对社团的满意程度，对社团未来发展的考虑，社团对学生未来发展的影响等等；通过对学校社团管理主体团委会老师进行交流，从学校管理角度了解中职学校对学生社团建设的引导作用，对学生社团的重视程度以及学生社团与学生装未来就业的关系等等。
（2）问卷调查
对各个年级的学生随机抽样进行问卷调查，以专业为单位，问卷调查的内容为根据学生基本信息、对社团的态度、参加社团的情况三个方面进行设计，包含了各个方面，对问卷调查采取一定的真实比例操作，然后对问卷按5分进行量分，根据得分进行分析，主要是把对社团的态度按照从“很积极”到“很不积极”进行设计打分，最后根据所打出的分数与社团情况的关联得出结论，并对结论进行分析，最后得出调查结论。
笔者采用随机抽样调查的方式，将《中职学生社团调查问卷》分三部分设计。
随机抽取三个年级中共500名学生，分别让他们填写，最后把问卷分类收集、分类统计、分类分析。
共发500份，收回485份。
在调查问卷中，针对被调查者的基本情况如：
家庭情况、经济情况、所学专业等方面设计了8道题；针对学生对社团的态度如：
中职生活的评价，最喜欢和学生社团、给你收获最大的社团等方面设计了7道题；针对参加学生社团的情况如：
参加社团的原因、加入社团的主要目的、在社团中的主要角色等方面设计了14道题，以求达到了解学生社团的基本情况，分析社团建设对学生成长、学生装对社团的态度及影响等目的。
（3）观察法
笔者利用第三节没课，正是学生社团活动时间，对社团的具体工作情况、社团学生装参与情况进行观察，以期进一步了解我校社团建设者发展情况及存在的问题。
例如：
十字绣社团全是女生，一部分同学初开始很有兴趣，后来渐渐没有耐心；还有个别同学上了瘾，晚自习不想学习都在绣。
笔者通过调查、观察、访谈对社团的现状有了全面了解，这对于笔者在之后的研究及问题解决中起到了重要作用。
四、概念界定
（一）社团的界定
社团是“社会团体”的简称，《社会团体登记管理条例》中所称社会团体，是指中国公民自愿组成，为实现会员共同意愿，按照其章程开展活动的非营利性社会组织。
国家机关以外的组织可以作为单位会员加入社会团体。
社团与政府组织、非正式组织或自然群体有着明显的区别。
“社会团体”区别于“人民团体”，因为“人民团体”带有政治属性，“人民团体”是政协的组成部分。
可称为人民团体的有：
工会、共青团、妇联、科协、侨联、台联、文联、工商联、社科联。
“社会团体”也不同于“群众团体”，“群众团体”是历史延续下来的称谓，较之前两者，其规范性更差，没有法律意义。
可称为群众团体的有：
法学会、贸促会、残疾人联合会、红十字会、黄埔同学会、计划生育协会、职工思想政治工作研究会、中华职业教育社。
（二）中职学生社团的内涵
中职学生社团是指经学校批准注册、以全面培养学生的综合素质、丰富学生课余科技文化生活、促进优良校风、学风形成为目的，以科技、文化、艺术、体育、社会服务等方面的兴趣爱好为基础，由学生自发组织。
与普通高中学生社会团体相比较，中职学校学生社团更具有职业特色。
我们知道，中职学校教育的目的是培养能够适应社会技术性发展的专业性综合人才，这不仅要求中职学生有良好的技术知识储备，同时也要求其在德智体美四个方面有着良好的表现。
中职学生社团是学校教育的辅助，它在配合学校教育中发挥着不可替代的作用。
因此，由于中职学校有着不同于与其他学校的专业性和职业性，中职学生社团应该是锻炼学生技术能力、巩固专业技能、以及提高学生综合素质的一个重要平台。
（三）中职学生社团建设现状的特征
与其他社团组织相比较，中职学生社团有着自己的特殊性。
第一，成员的特殊性。
中职学生社团的成员都是中职学生组成的。
他们自身有着一定的管理和能力的缺陷，如：
管理理念不健全、专业能力不完善等。
所以，中职学生社团一般都需要在专业老师的指导下进行建设和发展。
但是，中职学生社团也因为其成员是年青的中职学生，对比一些社会社团组织，它更富有朝气和创造性，发展更有多样性。
第二，性质的特殊性。
由于中职学校主要是为社会培养专业的技术性人才，所以一般来说，中职学生社团具有明显的职业特点，创建具有职业特色的品牌社团也是中职社团发展的主要方向。
中职学生社团工作组织非常鲜明的职业性，与中职学校的培养目的是一致的。
第三，目的的特殊性。
中职学生社团设立的目的是为了加强中职学生自我管理、自我学习的能力。
在实践中锻炼其学生的团队精神以及对社会的适应性。
使得中职学校培养技术性人才的目的得以更好的实现，它建立的目的很大程度上是为了起到一种辅助教育平台的作用。
第四，职业性和实践性。
我们说中职学生社团建设的根本目的是为了更好的活跃中职学校的学习氛围，帮助中职学生提高他们自身管理及其他管理他人的能力，让中职学生能够以技艺切磋、思想交流、艺术鉴赏等为手段相互启迪、相互进步。
而职业性和实践性也是中职学生社团最根本的特征。
五．研究目标
本课题旨在通过对阜宁中等职业学校社团建设现状的分析研究，改变学生社团旧的管理模式，创造新的管理模式；在传统兴趣型社团和专业型社团的基础上转型升级为企业化社团、项目化社团等，在校园内让中职学生尽早感受到企业的氛围和企业文化，在实践中锻炼能力、在合作中感悟团队精神、在成功中增强自信、在体验中领悟经营之道。
我们可以这样描述未来我校的学生社团：
这是一艘船，乘客是志同道合的朋友；这是一支万花筒，绽放的是青春的欢颜；这是一片热土，撒满的是成长中富有个性的脚印。
六．研究成效
（一）发现我校学生社团的良好态势
近几年来我校的学生社团呈现出良好的发展态势：
1.从学生社团的数量、类别和人数来看，我校的学生社团发展快，呈现出蓬勃发展的势头。
2.从学生社团的活动内容和范围来看，学生社团活动正慢慢走出校园。
3.从学生社团的制度建设和规范来看，社团管理正日益成熟，良好的管理给予了社团进一步发展更好的保障。
（二）、发现我校学生社团建设中存在的问题
1、内部管理松散，成员稳定性差。
在关于《中职学生社团调查问卷》的调查中，为了更清晰的把握中职学生的基本情况，以便更好的了解学生社团在中职学校的存在价值和学生参与社团的基本情况。
笔者选取调查问卷中重要的调查结果进行了统计分析。
学生社团的存在的价值情况分析表
项目
状态
学习情况
课余学习情况
课余活动情况
人数
比例
人数
比例
人数
比较
感觉紧张
感觉充实
感觉轻松
期望改变现状
在这些社团中，有些社团社员多、活动多、影响面广，自身建设完善，发展空间很大。
有些社团却没有章程，光凭社团成员的一腔热情在维持，社团活动的有序性和规范性还需加强。
同时，社团的继承与发展不够。
目前许多社团比较忽视社团新老成员的衔接和传统的承袭，包括社团资料、活动档案的留存。
由于一些社团的主要成员只重视自己在任期间活动怎么样，而不关心对下一任主要成员的培养。
以至于部分社团在其主要成员毕业离校后，就变得一蹶不振，甚至走向终结，这是在学生社团建设中应该注意的问题。
另一方面是社团规模、活动质量不平衡。
有些社团规模适中、活动质量高、影响面广，自身建设完善，发展空间很大。
有些社团却光凭几个社团骨干在维护，逐渐失去了对广大学生的吸引力、号召力，发展空间日益萎缩。
2、内界空间不足，活动资源有限。
目前学生社团普遍存在着财力不足的情况，所以，活动的强度有限，质量得不到保证。
据不完全统计，多数社团目前普遍存在的问题是没有相对固定的活动场地，这也是一些社团活动不正常，一些社团昙花一现的重要原因。
这主要是因为一方面是学校对学生社团活动的经费没有专门的预算；另一方面，一些社团也缺乏自筹资金的能力和渠道，使社团发展受到一定的局限。
3、指导老师不深入，学生参与热情不持久，社团活动层次有待进一步提高。
许多社团的活动还缺乏整体策划，缺乏老师的指导。
尽管大部分社团拥有自己的指导老师，但因为指导老师是义务为社团兼职，不可能投入全部精力，使得一些社团组织在低水平上重复。
此外，从学校角度来说，学生社团指导教师的工作大多属于义务性，没有与教师工作量和报酬挂钩，从而也使得学校对指导教师的工作缺少必要的考核与评价。
4.社团的发展力与创新力不足，社团活动吸引力不够。
中职学生社团发展正处于一个缓慢的起步阶段，从调查的现状来看，中职学生社团建设主要存在对社团的认识不清即参与的盲目性的问题：
学生参与学生社团的原因与目的调查分析表
人数
比例
目的
人数
比较
兴趣爱好
未来规划需要
休闲娱乐
就业压力
技能学习
交友
强化知识
其他
提升实践操作
从调查结果可以看出，48%的学生由于对社团认识模糊，在选择加入社团时更多的是凭着自己的兴趣，带有盲目性。
从马斯洛的需求动机理论来看，兴趣应该是学习工作很大的动力而很多学生在成为社团成员后却无法找到自己的定位和发展空间，最终对社团活动失去兴趣，甚至选择退出社团，造成社团发展不稳定。
（三）发现社团作用之大
通过这次社团的课题研究，利用调查分析、观察、访谈，理解社团组织的意义和作用：
社团是群众性的实践组织，其目的是着眼于学生基本素质的提高，着眼于个性的发展和创造力的提升。
关于它的意义我们有以下认识：
1、社团活动丰富学生的生活，促进学生智能的全面发展。
现代智能理论认为，人的智力是多元的，而且人的智能发展是不均衡的。
美国心理学家加德纳在《多元智力理论》中指出了每个人都存在七种相互独立的智力，它们是：
语言智力——学习和运用语言的能力；音乐智力——交流、理解和创造声音所产生的意义的能力；逻辑数学能力——运用和评价脱离具体事物关系的能力；空间智力——准确感受视觉——空间世界的能力；身体运动能力——用身体的全部及部分去解决问题或制作产品的能力；内省智力——辨识自己的情感、意识和动机的能力；人际智力——对其他人的情感、信念和意向进行识别和区分的能力。
每个人在某种程度运用所有的智力，但每个人都有自己的优势和智力组织。
不可否认，传统的教学活动是发展和提高学生智能的基本方式，但由于长期应试教育的影响，我们不得不承认，课堂教学在发展学生智能方法上出现了严重片面化的倾向。
我们的教学大多不考虑学生的智力特点和水平，只片面进行所谓的智力训练，只用单一的标准评价学生，分数高则一切都好，分数低，则一切都坏。
这些都严重摧残学生的个性，更不利于学生和谐的发展，学校社团活动在某种程度上弥补了这些不足。
2、社团活动有助于综合素质的提高
什么是素质？
钟启泉教授指出：
“所谓素质，可以概括表述为：
个体得自遗传的智能和气质是素质得以形成的出发点，从外界输入的直接体验与间接经验是素质发展不可或缺的诱因和材料。
在主体对外部材料进行加工的过程中逐渐确立自己的认知结构、情感结构和行为模式，最终内化为以能力与价值为核心的个体素质，它与个体的人格特性融为一个统一体。
个体对特定事物所持的态度和处理特定问题时对知识和技能的运用，便是素质的外在形式。
”从钟教授这段话中我们可知：
个体遗传的智能和气质是素质形成的出发点，外部的经验是“不可或缺”的诱因，而“个体对特定事物所持的态度”，以及对知识和技能的运用，便是素质的外在形式。
社团组织的专项训练是诱发学生个体遗传素质的原因，在反复的训练中，学生便形成某种气质，或者说个性，这就是社团活动对于学生个体“素质”提升的作用。
钟教授把“知识和技能的运用”，看成是“素质的外在形式”，这是从静态的角度来看的，实际上“知识和技能的运用”是素质形成的重要途径，我们说“实践出真知”，“行为形成素质”，而社团活动的重要价值也就是促使学生某种素质的形成。
3、社团活动有助于培养学生健康的心理
现代社会生活节奏的加快，社会竞争的加剧，生活压力的加大，势必反映在学校学生的生活中。
由于考试、升学的压力、家长的要求，再加上青年学生正处于心理由波动向成型转化的阶段，他们的心理承受能力，心理的抗挫能力明显有问题，不少同学的心理处于亚健康状态。
而社团活动给成员提供了一个舞台，让他们在这个舞台上体验到成功和快乐。
我们知道心情是人生动机的最根本的源头，是促使人去寻找各种相对应关系的最原本的动力。
学生社团是建立在共同的兴趣爱好，相同的价值观基础上的一个群众性团体。
在没有强制、行政命令的情况下，社团活动的顺利开展需要每个成员的责任心、爱心、团队意识，那些富有爱心、奉献精神的社团成员会得到大家的尊重认可，这无形中便强化了学生积极而健康的心理。
从一定意义上说，心理问题和心理障碍产生的原因在于主观上的挫折感和失败感，生活单调，兴趣压抑，缺少精神寄托导致学生容易产生因为生活困难和失败而产生心理障碍，而社团——业余生活的成功和快乐能让学生远离心理的危机。
其次，社团活动为学生提供了一个跨越班级、开放性交往的环境，社团成员可以有更多的机会结交志趣相投的知心朋友，加强他们自身的心理支持系统，在遇到心理危机的时候获得支持和帮助。
还有社团活动锻炼和提高了学生们的社会活动能力，人际沟通能力以及某些特殊的技能，使他们的自我价值感增强，更加自信，从而促进心理健康。
4、给学生以温馨的心灵空间
面对日益激烈的校际间的竞争，作为一所民办学校，其生存压力无疑是巨大的。
由于对学校的认同度主要取决于升学率的情况还没有从根本上改变，民办学校无疑又处在风口浪尖上。
毋庸讳言，这种由社会认同产生的生存压力会通过有形无形的方式转加到教师和学生的身上。
教师缺乏幸福感，学生学习不快乐是应试状态下的通病。
而社团组织无疑是学生心灵的港湾，他们在这个组织中，通过交流而得到友情的慰藉；通过兴趣爱好活动，使压力得以释放；通过探究和成功而获得喜悦，所以说社团组织，不仅培养学生的动手能力，劳动智慧，而且为他们拓展无尽的心灵空间，积累奋斗的意志和力量，在温馨和喜悦中产生对学校、对生活、对人生、对社会的爱。
七．研究的创新之处
1.中职社团建设实行项目化管理
随着国家政策的支持，中职学校招生人数逐年上升。
但随着生源情况的变化，需求也愈加丰富多样。
为增强学校育人的实效性，实现学校与学生间的良性互动，我们应合理安排各项校园文化内容，以适应学生的差异性而引发的多元文化需求。
现如今，为活跃校园文化，充实学生的校园生活，各职业学校纷纷进行学生社团建设。
但在发展过程中，我们清楚的看到，学生社团的管理上存在很多问题，究其原因在于现今的管理方法和管理模式不适用于学生社团。
要解决这些问题势必要改变现行的管理模式，采取一种更为有效的方法，来进行社团管理，以提高社团活动的实效性。
对学生社团建设实行项目化管理，是要求社团管理者在有限的资源（人力、物力、财力）的约束下，以服务学生成长成才为起点，运用科学的方法，对社团建设涉及的工作进行有效的管理，使学生社团在组织运行上达到最优配置。
项目的主体就是负责学生社团的管理部门；客体就是参与社团的学生和涉及到的工作部门；要达到的目的就是完善学生社团建设。
实施社团建设项目，需要协调各相关职能部门的关系。
教务处、实训处、团委、教研组、各班级、等正是学校多个部门的相互配合才能达到预期项目的目的。
社团建设和其它项目建设一样要在一段有限的时间内完成，会经历启动、计划、执行、控制和收尾几个阶段，各个阶段都有明显的生命周期性。
在学生社团的启动阶段，注重项目的组织规划、活动项目的最终效果；在计划阶段更注重各种管理方案的编制，强调氛围的建设；在执行阶段更强调项目质量的建设。
总之，将项目管理应用于中职社团建设，能有效地解决学生社团存在的问题，用科学的手段促进社团活动的创新发展。
所以说，将项目管理运用到社团活动组织管理是可行的。
2.中职学校学生社团企业化的创新
因为现代职业教育的实质就是“面向职场需求”的专业教育，因为要满足三个关键利益相关者的需求，即学生求职和职业生涯发展的需求、产业对专业人才的需求、国家对社会和经济发展的人力资源建设需求，这三个需求都不约而同地指向了职场的需求。
因此，中职学生社团建设也应面向职场。
传统的学生社团都是兴趣型、专业性的社团，企业化学生社团为社团建设的发展方向和深入研究提供了一个全新的领域。
所谓学生社团企业化，就是让一些具备生产和服务能力的学生社团面向市场自主经营、自主创收，在实现社团宗旨、发展学生相应兴趣和能力的同时，获取经济利益，保障社团日常动作经费的需要。
例如：
书报亭：
可以在邮政局和学校的直接支持下在校园内设立。
经营杂志、报纸、邮票等，实行定点、定时、定人销售。
所谓定点，邮政局负责经在学校设置书报亭，并提供报纸、杂志、邮票等商品；所谓定时，书报销售一般在学生中饭和晚饭后休息时间；所谓定人，书报亭由经理负责下学生自主经营、自负盈亏，经理自主招聘人员，实行轮班制。
汽修社团、插花社团、电脑设计社团都可以这样运作。
企业化社团与企业零距离接触，一方面表现在已经实施企业化运作的社团，同时不必须走进真正的相关企业，实际感受企业的氛围，学习借鉴企业的管理理念、管理经验或引进企业先进的技术手段进行研发，或者与企业进行小规模合作等等，这样扩大社团成员的知识面，将来毕业就有立足社会的能力，真正体现“现代职业教育，实质就是面向职场的专业教育”。
八、研究结论
阜宁中等专业学校学生社团建设引入企业化、项目化管理模式，实现了管理工作的规范化、制度化、程序化和科学化，对学校文化建设、社团组织建设等都具有十分重要意义。
通过项目的具体实践，激发了学生参与活动、组织活动的热情，充分发挥了学生的主观能动性，加强了团队精神的培养。
将学生社团建设融入企业模式、项目管理的实践中，渐渐走出一条顺应社会发展适应工作岗位的学生社团建设之路。
九、研究反思
在研究过程中，由于受到传统模式的影响，不管是学生还是老师甚至部分领导，对新型社团模式提出了质疑，认为企业化模式是否对学生有利，认为项目管理运用于社团建设太复杂等等。
我们要认清形势，改革创新、与时俱进，任何新生事物都得大胆偿试，不能保守。
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附：
《阜宁中专学生社团调查问卷》
阜宁中专学生社团调查问卷
亲爱的同学:
你好！
对于我们校园生活中存在的各种各样的学生社团，你一定不陌生。
这是一个关于学生社团基本情况的问卷调查。
希望你能配合我们完成这份调查问卷。
你的填答无所谓对错，只要是你的真实想法。
对于耽误你的宝贵时间，我们表示诚挚的谢意。
一、你的基本情况
1．你的性别。
A男B女
2．你的家庭成员有。
A父亲B母亲C兄弟D姐妹E祖父母F外祖父母
3．你的家庭经济情况是。
A很好B较好C一般D较差E贫困
4．你所有的年级。
A高一年级B高二年级C高三年级
5．你所在的专业是。
6．你对现在学习生活的感觉是。
A轻松B紧张C快乐D郁闷E充实F空虚
7．你觉得你的课余时间。
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