人教版四年级语文下册父亲的菜园同步教学全集第28课.docx
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人教版四年级语文下册父亲的菜园同步教学全集第28课
父亲的菜园同步教学全集
《父亲的菜园》教学建议
1、本篇为略读课文,应把着力点放在培养学生独立阅读能力上,让学生在积极主动的阅读活动中,去理解和感悟“父亲”的精神。
2、教师可以参考以下教学思路进行教学设计:
按照提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题的过程组织学习,把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中,发展学生语言和思维。
要重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中,所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出,来畅谈读后的感受。
3、对课文题目《父亲的菜园》,要引导学生结合全文内容来理解,作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”,正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境(荒蛮多石,暴雨冲土,贫瘠无肥)进行抗争,付出艰辛努力的结果,才拥有了这块“翡翠般的菜园”。
父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹,而且是顽强意志与不懈努力的胜利。
4、在对父亲一言一行的描写中,都表现出了这位普通农民勤劳朴实,执著自信的品质,可引导学生在多读的基础上,把描写父亲言行的语句抄写下来。
5、本课要求认识8个生字,课堂上要安排时间,了解学生的巩固情况。
有几个字笔画较多,如“婴、毅、榨、诱”等,可以引导学生运用对比形近字的方法认记。
课文中的生词,可以让学生查字典和联系具体的语言环境理解。
《父亲的菜园》学习目标
1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文,感受并学习父亲的执著和勤劳。
《父亲的菜园》教学建议
1、教学时,先让学生读读“阅读提示”,说说本课的阅读要求。
然后按照要求自读课文,边读边在书上做记号和批注,要把描写父亲言行的词句画出来,然后在小组里交流,并把小组里不能解决的问题记下来。
2、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?
课文就这个问题有清楚的说明,父亲是在新修的公路使“我家”失去了菜园的情况下决定开垦新的菜园的。
他又是怎样开垦菜园的?
课文就这个问题讲了四点:
⑴ 在我家后面的山坡上,选择了一块相对平缓的坡地,作为菜园的基地。
⑵ 在坡地的边缘砌了一道高高的石墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那些可怖的岩石。
⑶ 当菜园长出了一片绿绿的豌豆的时候,父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。
⑷ 四处拾粪,伺候这块菜园。
3、从描写父亲言行的语句中体会到父亲勤劳、坚韧的品质是教学的重点。
可通过有感情地朗读这些句子来体会,然后说说从这些句子中感受到什么。
在学生充分交流的基础上,教师做适当梳理:
⑴ 决定开荒:
“父亲坚毅地说:
‘我们去开荒!
’”(勤劳)
⑵ 开垦荒地:
“每天天还没亮,父亲就扛着锄头、箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。
”(勤劳、吃苦)
⑶ 垒上石块:
“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。
”(坚忍不拔)
⑷ 种上豌豆:
当我问能否长出豌豆,父亲“信心十足地说:
‘当然能!
’”(对土地的信赖)
⑸ 豌豆肥田:
“父亲说:
‘……肥土吧。
’”(对土地的保护、热爱)
⑹ 拾粪肥田:
“有时候我在山坡上放牛,尿憋急了,父亲也要我跑到菜地里去撒。
”(节俭、对土地的热爱)
《父亲的菜园》课文导读
为了能让一家人吃上新鲜的蔬菜,父亲不辞辛劳,竟然在荒凉的山坡上,开垦出了“一块碧绿的翡翠”,我们称它是父亲的菜园。
《父亲的菜园》重点难点
这篇略读课文记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地,使它成为“我家”菜园的事,表现了父亲勤劳、坚毅的品质,体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。
课文是按事情发展顺序写的,依次写了“失去菜园、决定开垦、开垦荒地、垒上石墙、种上豌豆、豌豆肥田、拾粪肥田、菜园丰收”这几个方面的内容。
通过对父亲言行的具体描写,表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。
引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质,感受父亲对劳动、对土地的爱是教学重点。
体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛,对城市的学生来说是教学上的难点。
《父亲的菜园》注意问题
《父亲的菜园》要了解父亲是怎样开垦菜园的,从这件事中,你懂得了什么。
可以引导学生谈自己的感受。
同样,要抓住对人物描写的语句重点学习和体会。
诗文名句·勤劳勇敢
人生在勤,勤则不匮。
──《左传》
春夏耕耘,秋冬收藏,昏晨力作,夜以继日。
──汉·桓宽
一劳而久逸,暂费而永宁者也。
──汉·班固
克俭节用,实弘道之源;崇侈恣情,乃败德之本。
──唐·吴兢
不栽桃李树,何日得成阴。
──唐·王昌龄
千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始见金。
──唐·刘禹锡
救烦无若静,补拙莫如勤。
──唐·白居易
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
──唐·李绅
曾在蚕宫亲织就,方知缕缕尽辛勤。
──宋·欧阳修
忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。
──宋·欧阳修
人生难处是安稳。
──宋·苏轼
勤劳乃逸乐之基也。
──宋·陈敷
好逸恶劳者,常人之情;愉惰苟简者,小人之病。
──宋·陈敷
坐吃山空,立吃地陷。
──元·秦简夫
一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。
──明·朱柏庐
勤为无价之宝,慎是护身之符。
──《明心宝鉴》
常将有日思无日,莫待无时思有时。
──明·冯梦龙
富贵本无根,尽从勤里得。
──明·冯梦龙
节俭朴素,人之美德;奢侈华丽,人之大恶。
──明·薛
惟淡可以从俭,惟俭可以养廉。
──明·周顺昌
一家之计在于和,一生之计在于勤。
──《增广贤文》
勤能补拙,俭以养廉。
──清·金缨
勤俭富贵之本,懒惰贫贱之苗。
──清·史襄哉
富贵因从勤俭起,贫穷只为手头松。
──清·史襄哉
近水不可多用水,近山不可枉烧柴。
──清·史襄哉
天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。
──《孟子》
天将与之,必先苦之;天将毁之,必先累之。
──汉·刘向
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
──唐·李白
登山不愁峻,涉海不愁深。
──唐·张祜
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
──唐·刘禹锡
惯是湖边住,舟轻不畏风。
──唐·储光羲
采玉上山巅,探珠入水府。
──唐·姚合
君看一叶舟,出没风波里。
──宋·范仲淹
太(泰)山在前而不见,疾雷破柱而不惊。
──宋·欧阳修
人生一世中,一步百险艰。
──宋·欧阳修
入之愈深,其进愈难,而其见愈奇。
──宋·王安石
高标逸韵君知否?
正在层冰积雪时。
──宋·陆游
不是一番寒彻骨,争得梅花扑鼻香?
──元·高明
从来好事天生险,自古瓜儿苦后甜。
──元·白朴
山高自有客行路,水深自有渡船人。
──明·吴承恩
大胆天下去得,小心寸步难行。
──明·冯梦龙
明知山有虎,故作采樵人。
──《说岳全传》
任他风浪起,稳坐钓鱼台。
──清·史襄哉
只要船头坐得稳,不怕四面浪来颠。
──清·史襄哉
勤劳的付出总会有回报
有个孩子,很小的时候就开始学习钢琴,他学得很认真,也很辛苦,因为他相信爸爸那句话:
“勤劳的付出总会有回报。
”
可是,他第一次参加省里的少儿钢琴比赛时,却连入围的资格都没能取得。
他感到很悲伤,觉得自己是世界上最不幸的孩子,吃不下饭,躲在自己的小房间里悄悄地哭。
妈妈急坏了,一次次地安慰他,对他说,以后还会有机会,只要努力,就肯定能取得好成绩。
“不!
”孩子把被子盖到头上:
“以后,我再也不学钢琴了。
”
爸爸走过来,把他从床上拉起来。
他垂头丧气地跟着爸爸走到沙滩上。
爸爸孩子气地递给他一根树枝,和他比赛在沙上写自己的名字,看谁写得又快又好。
他在沙上写下了名字。
字歪歪扭扭地,一点也不好看。
爸爸把他写的字抹掉了,沙滩又恢复了平整。
这次,他认真了些,字也写得漂亮、工整了许多。
“就像在这沙滩上写字。
”爸爸似乎在对大海说话,“失误、失败都没关系,别记在心里,一切都可以重新再来。
”
听了爸爸的话,他心里一下子变得宽敞起来。
经过刻苦练习,第二年,他终于取得少儿钢琴比赛的冠军。
从那以后,他迷上了在沙滩上写字。
失败了,他在沙上写字,一切可以重新再来;成功了,他在沙上写字,过去的荣誉不会永远存在……
《父亲的菜园》中心思想
本文通过写父亲辛勤开垦菜园,精心照料菜园,收获了很多新鲜蔬菜的事。
赞扬了父亲不辞辛劳,默默耕作的精神。
告诉我们辛勤地付出之后才会收获。
《父亲的菜园》课文结构
全文按事情的发展顺序分五段:
第一段(第1自然段):
写我家失去了菜园,我们全家人的心情都不大舒畅。
第二段(第2、3自然段):
写父亲为了让全家人吃上新鲜蔬菜,决定去开荒。
第三段(第4、5、6自然段):
父亲经过千辛万苦,菜园终于开垦了出来。
第四段(第7、8、9、10自然段):
写春天,父亲的菜园竟收获了一片绿绿的豌豆。
第五段(第11、12自然段):
经过父亲的精心照料,菜园成了一片诱人的翡翠。
《父亲的菜园》写作特点
1、文章条理清楚,有真情实感:
如“我们的心情都不大舒畅,没有了新鲜的蔬菜,对一个普通的农家来说,就像婴儿断了奶。
”
2、文章抓住人物的语言、动作进行描写:
如“父亲说:
‘我们不能光顾眼前。
……这一季豌豆就用来肥土吧”。
语言朴实,突出了人物的特点。
3、作者在文中运用了比喻拟人的修辞手法,语言形象生动:
如“……菜园就像一块碧绿的翡翠”。
再如:
“山坡上那薄薄的一层泥土被大雨冲了个一干二净,露出大块大块狰狞的岩石来。
”使人读后能留下深刻的印象。
《父亲的菜园》好词好句
【词】
疑惑 坚毅 狰狞 气馁 可怖 红肿 贫瘠 伺候 信心十足 疑惑不解
【句】
也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。
【段】
我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季豌豆就用来肥土吧。
《父亲的菜园》词语解释
诧异:
觉得十分奇怪。
例句:
听了这突如其来的消息,我们都十分诧异。
疑惑:
心里不明白,不相信。
例句:
我对这个问题感到疑惑不解。
箢箕:
竹篾等编成的盛东西的器具。
狰狞:
面目凶恶。
气馁:
失掉勇气。
贫瘠:
(土地)薄,不肥沃。
翡翠:
绿色、蓝绿色或白色中带绿色斑纹的矿石。
例句:
爸爸从外地给妈妈买回来一个翡翠玉镯。
舒畅:
开朗愉快;舒服痛快。
例句:
一股凉爽的风吹进来,使人非常舒畅。
莴笋:
莴苣的变种,叶长圆形,茎部肉质,呈棒状,是普通蔬菜。
《父亲的菜园》品读感悟
读完本文后,带给我们的感悟是:
1、克服困难,勇于开拓的精神。
2、不屈不挠、坚忍不拔的顽强意志。
3、不贪图眼前利益,放眼未来的远大目标。
《父亲的菜园》难句解析
在父亲的精心伺候下,原本贫瘠的死黄土,变得黑亮,锄头挖下云,还能翻出蚯引来呢。
这句话中的“伺候”一词指为使土地变肥沃而作出的辛勤努力;“贫瘠”指土地不肥,适合生长植物。
“黑亮”指土地的颜色由黄变黑,说明肥力增加了,因为土质由贫变肥,所以引来蚯蚓安家。
总的来说,是说明在父亲辛勤的努力下,由于采用了有助于肥力的措施,使得土地变肥沃了。
《父亲的菜园》句段赏析
1、“然而,山坡上那薄薄的一层泥土被大雨冲了个一干二净,露出大块大块狰狞的岩石来”。
然而,表示转折;“薄薄的一层”,极言少;“一干二净”就是干干净净的意思;“大块大块”,多而大的意思;“狰狞”,指石头面目凶恶。
这句话是说,父亲辛辛苦苦开垦出的三四分黄土地被无情的暴雨破坏了,非常可惜。
2、远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。
这句话是说父亲的菜园不仅开垦了出来,而且长势很好。
作者运用了比喻,把“菜园”比作“碧绿的翡翠”。
生动形象,能引发人的想像,同时与荒凉的山坡形成了鲜明的对比。
可见,这其中包含着父亲的多少艰辛啊。
3、在父亲的精心伺候下,原本贫瘠的死黄土,变得黑亮,锄头挖下去,还能翻出蚯蚓来呢。
这句话中的“伺候”一词指为使土地变肥沃而作出的辛勤努力;“贫瘠”指土地不肥,不适合生长植物。
“黑亮”指土地的颜色由黄变黑,说明肥力增加了,因为土质由贫变肥,所以引来蚯蚓安家。
总的来说,是说明在父亲辛勤的努力下,由于采用了有助于肥力的措施,使土地变肥沃了。
《父亲的菜园》近义反义词
【近义词】
翠绿──碧绿 坚毅──坚定 气馁──泄气
诧异──惊奇 疑惑──疑虑 四处──四周
狰狞──凶恶 贫瘠──贫穷 可怖──恐怖
舒畅──舒坦 一干二净──干干净净
【反义词】
荒凉──茂盛 贫瘠──肥沃
舒畅──郁闷 平缓──陡峭 似信非信──坚信不疑
《父亲的菜园》多音多义字
当dāng(当家) 薄báo(薄衣)
dàng(上当) bó(单薄)
磨mó(摩擦) 难nán(为难)
mò(磨面) nàn(难民)
父亲的菜园
湖南省长沙市雨花区砂子塘小学四年级六班 周思韵
父亲的菜园是个绿意盎然,生机勃勃的世界。
,菜园的一半种着大白菜,一棵棵白菜整整齐齐地站在土里,就像一个个水灵灵的小姑娘,穿着翠绿的裙子,迎着风,跳着整齐划一的舞蹈。
沿着菜园左边的石墙,种着一排辣椒树,密密麻麻的小辣椒,在细细的枝条上挂满了,有红的,绿的,也有半绿半红的,它们你拥我挤,就像一群调皮的孩子,争着向培养它们的人打招呼。
菜园里最引人注目的可能就是黄瓜棚了,一根根深绿的藤爬满了瓜架,绿绿的叶子中点缀着黄色的小花,真是好看,更可爱的就是一条条满是带刺的黄瓜,弯弯的,嫩嫩的,让人看得直流口水,菜园里还种有鲜艳欲滴的西红柿,郁郁葱葱的韭菜……。
这真是一个美丽的菜园。
读《父亲的菜园》有感
湖南省长沙市天心区仰天湖小学四丁班 徐莉
《父亲的菜园》这篇课文主要讲的是父在荒山上开垦了一块菜地,付出了很多辛劳,菜地上终于长出了许多新鲜的蔬菜。
表现了父亲勤劳、聪明、坚强的品质。
读了这篇课文,我想到从前我家门前一个厕所,后来爷爷退休了,厕所也拆了,爷爷决定在这带养花。
于是他每天去挖土,从外面买来花种在地里。
后来,他又在一块空地里准备养金鱼。
刚开始是挖坑,几乎每天都要换一件衣服,挖好坑后,还要在上面贴上一块块瓷砖。
就这样一天一天的过去,金鱼池也建好了,爷爷在池里放好了水,从外面买来金鱼放进金鱼池里,从此金鱼在里面自由自在的生活着。
夏天,强烈的太阳把花的叶子都晒枯了,爷爷看在眼里痛在心里,于是早晚都给它们浇水,最后花比以前开得更艳、更美了,有着嫩绿的叶子,和五颜六色的花朵,看那红花,红得似火。
像一个火红的太阳;看那刚发芽的绿叶,绿得像翡翠。
冬天,寒冷的天气把花都冻死了,爷爷只好临时搭了一个温室。
天冷时,把花都放进去。
到了春天,这些花都长出了新叶子。
从课文中的父亲和我的爷爷身上,我懂得无论做什么事情,只要有付出就会有收获。
推荐理由:
因为这篇文章写了夏天的冬天爷爷养花遇到了困难,自己是去怎样想办法的,反映了爷爷辛勤劳动后的成果,写出了我自己的真情实感,所以我推荐这篇文章。
读《父亲的菜园》有感
湖北省宜都市陆城第一小学四⑷班 孙秀满
今天我怀着虔诚的心情读了一篇课文──《父亲的菜园》。
课文主要讲述因为新修公路,使我家失去菜园,但是在父亲的带领下,经历了种种磨难后,我们家的菜园又变得四季长绿。
读了这篇课文使我深受启发,让我有很深的两点体会:
第一、我被父亲那种在困难面前不吓倒,不退缩,勇于战胜困难的精神所感染。
想想在生活中的有些人遇到了一点困难就退缩,就找人帮忙,自己不开动脑筋去想,去做,跟文中的父亲简直是天壤之别。
著名青年诗人汪国真在《山高路远》这首诗写到:
“没有比脚更长的路,没有比人更高的山。
”诗句所要表达的正是这样的道理。
只要你敢于面对一切困难和不幸,勇于挑战,就能走出逆境,走出光明,就一定能达到人生的顶峰。
第二、我觉得文中的父亲是一位伟大的父亲,他给孩子的并不是物质财富,而给他们一笔丰厚的精神财富。
这种财富也许在少年时期并不实用,在短时间内无法显现,可是在人生旅途的中间,是永不枯竭的动力,他能给我们带来永久的帮助。
人们常说父母是孩子最好的老师,文中父亲这种敢于战胜困难,锲而不舍,坚忍不拔,不贪图眼前利益的种种精神就为孩子树立了一个学习的榜样,而这将成为孩子战胜挫折和困难的动力和源泉。
有一句广告说的好:
“山高人为峰”,父亲就是一座山峰,让我永远仰慕父亲,心中有山峰就有了前进的动力。
《父亲的菜园》教学设计(A案)
【学习目标】
1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文、感受并学习父亲的勤劳和执著。
3、积累并学习描写人物言行的语句。
【课前准备】
1、文字幻灯片。
2、补充阅读材料。
【教学过程】
一、读题设疑,整体感知
1、(板书课题:
父亲的菜园)读一读,大胆推测一下,为什么叫《父亲的菜园》?
2、到底谁的推测正确呢?
让我们快速读课文。
二、初步阅读,读通课文
1、轻声读课文,注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几遍。
2、出示生词,指导读准确:
婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
3、说说课文主要写了件什么事。
三、研读,体会人物精神
1、默读课文,思考为什么叫《父亲的菜园》,图画批注,看你能找到几条原因。
2、小组内交流。
3、全班交流:
⑴ 父亲付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
⑵ 当暴雨冲走泥土后,父亲一筐筐挑土,靠自己的双手“创造”了一块新菜园。
⑶ 为了育肥土地,把自己的劳动成果──豌豆翻进土里,精心侍候,使土地变得肥沃,让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
4、在同大自然搏斗中,占有愚公移山,今天,这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。
请你用自己的话夸夸这位父亲。
(如,您的身上有一种百折不挠的精神,没有土,没有肥,您都想办法解决,真了不起。
做任何事如果都像您一样,不达目的不罢休,肯定会取得成功。
您下定了决心就不辞劳苦地付出,这种精神值得我们学习。
您虽然平凡,却有一种伟大的精神,才创造了荒凉中的奇迹)
5、父亲虽然是一位普通的农民,但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们所有人学习。
下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段路,练习有感情朗读,并读给大家听。
四、探究写法
1、作者是如何写出父亲的这种精神的?
(典型事例,具体描写人物的言行)
2、拓展阅读《两根指头的声音》。
【附录】
两根指头的声音
包利民
黎枫是一个高中生,我第一次看见他的时候,他正打着响指,声音清脆悦耳,我看到他只有一只右手,左臂空空荡荡,更让我吃惊的是,他的右手仅有两根指头,他竞用仅有的拇指和食指打出响指!
当我们成为朋友后,我渐渐地了解到他的一些情况。
9岁那年,他因顽皮触碰到高压线,从此失去了左臂和右手的3根手指。
开始的时候,他万念俱灰,年少的他心中充满了绝望。
后来在父母及老师的开导下,他才渐渐平复下来。
有一次,一个伤残人报告团来作报告,父母打算带他去听,好让他知道别的伤残人是怎样奋斗的,以此鼓舞他的斗志。
他很高兴。
可第二天他又不快乐了,父亲问他原因,他说:
“他们做报告时,我怎样为他们鼓掌呢?
”
父亲看着他的眼睛说;“两根指头也可以鼓掌呀!
”那几天,他学会了打响指,听报告的时候,他以打响指代替了鼓掌。
有一次他和同学们讨论理想,大家异常激动,有个同学站起来,两手握紧拳头大声说:
“我要用自己的双手去拼搏,我想成为一个企业家!
”黎枫的眼睛黯淡了,他的理想也是成为一个企业家,可他却不能像那个同学那样用双手去拼搏。
回到家中,他一直闷闷不乐,在母亲的关切下,他讲了白天发生的事。
母亲没说什么,默默注视了他一会便转身向门外走。
忽然,一枚硬币从母亲手中落到了地上,发出清脆的声响。
他忙跑过去,把那枚硬币拾起来还给母亲。
母亲握着那枚硬币说:
“孩子,你看,拾起钱两根手指就足够了!
”他一下子愣住了,心中的震撼是无法形容的。
他对我说:
“从那以后,我就明白了,拼搏不只用两只手,更重要的是,要有一颗健全的心!
”
再一次看见黎枫的时候,他正用两根手指熟练地操作电脑。
我们谈了好久,临别的时候,他打了一个响指和我再见。
是啊,即使上天只给你两根手指,你也可以用它扼住命运的咽喉!
《父亲的菜园》教学设计(B案)
一、导入新课,激发阅读兴趣
(板书课题:
父亲的菜园)一位极其普通的农民,为家人开出了一块菜园,但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神。
是什么精神呢?
请同学们阅读课文。
二、出示自读提纲
1、自由轻声读课文,练习读正确,读流利。
2、说说课文写了一件什么事。
3、在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处进行批注。
三、小组内交流自读提纲中的2、3题
四、全班交流,体会人物精神
1、师生共同交流最受感动的语段,教师指导学生朗读:
⑴ 第三自然段,通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出广三四分的黄土地。
⑵ 第五自然段,“从山脚下把土一筐筐地挑上去”,为了填上,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石上创造了一块菜园。
⑶ 第八自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。
2、用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?
(如,执著的精神,坚忍不拨的毅力,不服输的性格,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等)
五、积累语言
选择你最受感动的语段摘抄下来。
《父亲的菜园》教学设计
浙江省温州市龙湾蒲州上江小学 陈小琴
【教学目标】
1、认识课文中的8的生字。
2、熟读课文,通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质。
3、感情朗读课文,感受父亲对劳动、对土地深厚的感情。
【教学过程】
一、知识铺垫与导入
1、你们谁见过菜园?
用你的语言描述一下:
在哪儿见过?
菜园是什么样子的?
(学生讲完,出示菜园图片)
2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗?
(出示荒坡图片,揭示荒坡种菜需要土壤和肥料,很艰难)
二、初读课文
1、今天我们学习《父亲的菜园》,快速阅读,说出对你印象