第四章班级管理.docx
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第四章班级管理
班级管理
打造一个良好的集体
首要的就是班级管理
管理的艺术
让我们在课堂上游刃有余
遭遇棘手的教育困境时
你不妨啜一杯清茶
品品这些智者的话语
当你的心窗被文字打开
一股清凉的空气和柳暗花明的境界
就会从你的心底升起
教师体罚学生的反思
陈锋伟
在日常教学过程中，学生们会犯各种各样的错误：
有的会睡懒觉，有的会迟到，有的考试作弊，有的不做作业，有的学生会抽烟，有的学生会赌博……也会不时听到老师如何如何体罚学生，某某学校的教师因过度体罚学生而被处分的新闻。
为什么教师体罚学生现象在我们的身边屡禁不止、层出不穷呢？
首先，主要原因和老师的素质有密切关系。
不少老师迫于工作压力和各种原因，对学生的态度往往都非常严厉，要求过高，方法简单。
遇到学生调皮捣乱、制造麻烦，平时积聚在内心的压力和火气就会一并迸发出来，很容易做出情绪过激、难以控制的不理智行为。
其次，社会观念也是导致体罚盛行的重要原因之一。
中国传统教育思想“严师出高徒”的惯性导致体罚现象盛行。
很多农村的家长认为：
老师打人本来无可厚非，只是不要打得太重了。
就连一些学生也觉得老师打学生理所当然，认为“老师打你，是为你好” 。
另外，法律条文不够明细，有些老师法律观念淡薄，也是体罚现象屡禁不止的原因之一。
在西方一些法制发达的国家，无论是老师还是家长或者其他成人，稍微对孩子进行打骂，立刻就会有警察或有关部门来干涉和依法处置。
而在我们身边，人们一般认为，教师并不是故意伤害，大多数体罚也没有造成严重的后果。
普通的体罚行为够不上违法，更谈不上犯罪。
另一方面，从学生的角度说，学生该罚吗?
人是环境的产物。
自然界对于它孕育的生物制订了严格的规则。
遵守了你就自由，不遵守就给予惩罚，甚至淘汰。
那么，对于人人必须遵守的社会行为准则，不遵守的人也照样要接受惩罚。
有人说，学生和成人不一样。
是不一样，对于学生的惩罚可以和成人不一样的严厉，但必须一样的严格。
否则，学生就会从潜意识中认为自己可以游离与规则之外。
这是我们教育所不允许的。
有人说：
“真正热爱教育、热爱学生的好老师，不会体罚学生，而是会采取更为有效的方式去帮助学生。
心理学家早已用实验证明，对学生的肯定远比“必要的惩罚”有用得多。
对学生的错误采取消极或负强化也比直接的惩罚更容易使学生接受和理解”。
这句话听起来很有道理，但其实也有问题。
世界上从来就没有通用的教育真理。
古人说的好，教育要因材施教，因为物以类聚，人以群分。
有人吃软，有人吃硬，有人软硬不吃。
如果遇到吃硬的，你和他讲道理，他会以为你软弱可欺，从而一错再错。
吃软的你和他来硬的，他会和你针锋相对，背道而驰。
所以，在教学中，教育学生要综合考虑多方面的因素，运用恰当的方式，简单的禁止体罚学生的要求都是片面的的。
也有人说，我们不要体罚犯错的学生，可以给予适当的惩罚。
我想问的是，那种教育，或者说惩罚，能游离与学生的身体之外？
写检查，劳动，反思，道歉，补作业，没有。
所以，在很多时候，对学生的惩罚和体罚并不矛盾，反而是高度的统一。
至于老师因体罚学生而受罚的事件，往往有多种社会因素参入其中。
最简单层面是这些老师违反了惩罚的基本原则。
一，老师往往侵犯了学生的人格。
在人格上，师生是平等的，老师更应该用尊重来赢得尊重，而不是用粗暴来捍卫私利。
二、背离教育、惩戒的本意而对学生的身体带来较重的伤害。
成人犯错要受到社会舆论、刑法等处罚，孩子犯错也应当受到一定的处罚。
让他知道犯错所要承担的后果，他才能知道该如何正确地生活。
但前提第一是要尊重孩子的人格，即使他犯了错；第二是尽量采用合适的处罚，毕竟目的是为了让他改错，而不是惩罚。
早恋的思考
陈锋伟
这几年来初中生的早恋现象发生的越来越多了，有些初一的学生都开始早恋了。
这让很多家长和老师都忧心忡忡、心急如焚。
前些天学校为此召开了一次专题教育会。
我认为召开的很及时，很正确。
一、如何区分男女同学之间友谊与早恋的界限？
初中正是孩子们心理发育比较快的时段。
当男女同学之间交往较密时，首先要分清楚，他们是正常的异性交往，还是早恋。
我教过的班上就有这样一个事例：
在09年的“元旦”联欢会上，英俊潇洒的文娱部长吴某（初三男生）主持联欢会。
会后，一个初二女生张某马上写信赞美他；春节来临，她送他贺年片，并附上长信一封，表示自联欢会后就深深地爱上了他，请求他回信……可是当她给他递信时，心怦怦地跳，只送给他一张贺年片，长信却藏在身上没敢拿出来。
从那以后，她的学习成绩不断下降，听课时经常走神；下课时常故意走过他的教室，在那里逗留片刻，希望能看到他；放学了，她匆忙收拾好书包，跑到大门口等他，但十有九空，总是盼不到他。
她在日记中写道：
“这无法排遣的思念，使我痛苦、烦恼，无心学习，连做梦也梦到他的手抚摸着我的肩膀，两人幽会在同马大堤上，互相倾吐衷肠……”——这就是早恋。
早恋的学生常常两人暗地里传纸条，定约会、逛马路、上饭馆，并只希望和一位异性朋友接触，说悄悄话，不希望有别人在场。
这时学生各方面都会有所变化，表现出听课走神，无心学习，成绩下降，甚至旷课，夜不归宿，精神恍惚不定等反常行为。
有的连性格也开始发生变化，或沉默不语，若有所思；或异常兴奋，失去常态。
早恋的原因往往是多方面的、复杂的，故不能为了“防微杜渐”而机械地用这些教条去对号入座，而要善于发现早恋的先兆，如在学习、劳动、课外活动中有异常表现；学习成绩突然下降，经常旷课、迟到早退，甚至逃学，情绪不稳，时儿春风得意，时儿乌云满天，坐立不安，心神不定，上课思想不集中；对老师、家长反感，从而回避他们，喜欢打扮、讲究发型、衣着，爱看言情小说，摘抄其中精彩的性爱描写，哼流行歌曲等等。
只有观察了解早恋迹象，才能抓准时机，掌握教育的主动权。
二、哪些孩子容易早恋呢？
一般来说，性格外向、相貌出众的人，比性格内向、外表平平的更容易发生早恋。
因为性格外向的人大多敢作敢为，敢于触犯校规，有适合自己的对象，就会大胆追求，并且相貌出众的人，常常是大家追求的目标，尤其是漂亮的少女，往往经不起别人的追求，她们以被男孩爱慕为荣，听信甜言蜜语，很快陷入男孩子的情网。
学习成绩差的学生比成绩好的学生更容易早恋。
这些学生常不受老师欢迎，在学习上很少受到特殊关心，也无法把精力放在学习上，从而根本不会从学习中获得乐趣。
于是，他们便把无处打发的精力和时间转向爱情，转向社会，以弥补感情上的空虚。
这些学生大多不以班上的同学为追求目标，尤其是女生，常找社会青年。
缺少家庭温暖和爱护的学生容易早恋。
这些人常见于父母感情破裂、离婚、受继父继母虐待，或父母双亡寄人篱下得不到温暖，生活在一个冷漠、压抑，甚至受辱的环境里。
于是，渴望得到他人温暖，而异性的抚慰正可以弥补这一点，使他们尝到了爱情的甘甜。
环境不好的学生容易早恋。
这些学生接触些不三不四的人，或者与他们一起玩的朋友都是早恋者，在旁人的教唆和指使下，也大胆效仿，正如古人云：
近墨者黑。
单亲家庭，父母长期在外地工作，家庭不当，为了寻求庇护，寻求温暖，易发展为早恋。
中学生早恋与家庭有着密切的关系。
比如父母离异，孩子缺乏家庭的温暖；父母缺乏对孩子进行性知识教育，使孩子不能正确处理异性之间的关系；父母在孩子面前过分亲昵；对孩子所看的书籍、影视录像等不加限制；有的家长对孩子的异性交往不加以指导等，都是促成中学生早恋的因素。
喜爱文学、有文艺才华的学生容易早恋。
这些学生因于受环境熏陶，感情丰富，多愁善感，喜欢用书中、歌里的浪漫情节来比较自己的生活，效仿艺术家笔下的主人公，追求理想的爱情天地。
加上他们有某个方面的才华，常被异性羡慕，故很容易获得爱的信息。
三、处理早恋问题的原则
1、亲近理解，爱护尊重
发现学生有早恋迹象，或经认真观察确认学生是在早恋时，我一般不急于去处理，而先冷静地分析，根据该生的性格特点、爱好、气质、长处、短处，综合考虑，然后避开众人，采取单独说话的方式，用亲近理解的态度，真诚帮助的话语，去叩开他们那紧闭的心扉，做他们生活上的引路人，而决不可轻意批评、指责，伤害其自尊心。
比如上面提到的那个女生，我发现问题后多次找她谈心，首先从青春期生理、心理发展的特点上帮助她正确认识自己所产生的微妙感情，并对她的苦恼表示理解；在取得她信任的基础上，帮她分析早恋的害处，明确指出她如果任自己的感情发展下去，将来就会品尝到早恋的苦果。
这些教育使她幡然醒悟过来，她在给我的“悄悄话”中写道：
“感谢老师对我的关心和帮助，我要理智地克制自己的感情，以全部精力投入学习……
实践证明，对于早恋学生，只有让他们感受到老师的亲近理解、爱护尊重，他们才会乐于向老师讲出“悄悄话”，教育才会收到效果。
2、严格要求，正面疏导
初中生早恋是班主任非常头疼的事，既影响学习又增加了班级的管理难度。
早恋的苦果已有不少人尝过，悲剧时有发生，但还有许多少男少女在重蹈覆辙，继续陷入痛苦而又危险的早恋迷途。
对于这些学生的教育，必须坚持正面疏导的原则，耐心说服教育，使他们从道理上明白早恋的危害，从而自觉地克制自己的情感。
而万不可采取扣压信件，责令断交，批评训斥，公之于众等办法，伤害其自尊心。
处理早恋问题是一项细致而复杂的工作，它要求班主任老师必须持沉着冷静的态度，深入了解学生思想感情深处的活动，对症下药，耐心说明引导，通过推心置腹的交谈来达到教育目的。
相反，强硬地“堵”和“禁”只能把学生推向反面。
四、 怎样防止学生早恋
小树多枝难结果，小路多岔易丢羊，“早恋”无疑会负面影响到孩子的学习质量乃至一生的生活、事业质量。
也引起了教育工作者特别是渴望子女成龙成凤的家长们普遍关注和焦虑。
我认为，家长也需要上青春期心理课。
记者调查发现，只有两成中学生愿意向家长倾诉心事。
我班学生告诉我：
“有次我深情地对妈妈说：
‘妈妈，我爱你！
’妈妈却立刻说：
‘说，要我给你多少钱？
’”该学生感觉很失落，以后有烦恼，都不向父母倾诉，“反正父母也不会重视我的想法。
”专家认为，家庭应和学校联合搞好预防教育。
不过，家长表示，“孩子出问题，家长若向老师反映，孩子会更生气，事情更糟。
若家长和孩子之间产生冲突，只能先让孩子平静，等过一段时间后再和老师沟通。
”虽然有一半的心理咨询室也面向学生家长服务，但咨询的家长不多，“家长对这还不太了解。
”何维呼吁，学校有必要多给家长开设青春期心理学课，加大宣传力度。
另外若因孩子早恋而产生困惑，家长首先不要粗暴制止，还可以咨询心理专家。
因为青少年时期在生理、心理等方面日渐成熟对事情极容易产生冲动，他（她）们的早恋现象在此基础上就要形成。
但是这样的爱情却很不稳固，遇到不合自己心意的事，“恋爱”会立刻解体。
因此作为家长、老师在发现孩子有早恋迹象时，应告诉这样的孩子，你如今在学校里不好好学习，放学后有时不及时回家，影响到学习，将来他（或她）出类拔萃，你却一切平平常常的，怎么办？
那时的你们还会是现在这样吗？
这样一些孩子恋爱的温度会很快地降低下来；也有的孩子因为谈恋爱，为显示自己，常常招惹是非，不守纪律。
你在行为上表现不怎么样，别人能喜欢你这样的人吗？
你不但得不到别人的喜欢，而且还会招人烦的。
你们现在是十几岁的孩子，还不清楚今后的路怎样去走，生活来源只有靠父母解决，以后人家怎么会跟你长久下去呢？
再说，谈恋爱就要为对方负责任，你如果真的喜欢那个人，就要对他（或她）的行为进行了解，看他（她）和别的孩子相比有什么缺点，你既然知道了他（她）有那么多缺点，那怎么值得你去喜欢呢？
经过老师、家长一次次地提出切合实际的问题并不断地疏导，孩子们的早恋行为也就维持不住了。
总之，想要遏抑早恋现象，不是一阵疾风骤雨能管用的，这是由孩子的生理心理等方面发展变化制约影响的。
只要我们主要自己的态度和方法，我们就能有效地帮助孩子度过这一个时期，从而走向一个健康而积极的人生。
众人划桨开大船
于年奇
人们常说：
“一个好班主任，就是一个好班级”。
这句话充分体现了班主任在班级管理中的作用。
但要使一个班的学生各方面都全面的发展，单靠班主任一个人的力量是不够的，需要各任课教师的密切配合、通力合作。
那么，任课教师如何与班主任协作，共同管理好一个班级呢？
我认为需要做到以下几方面：
一、相互尊重、扬长补短
首先，班主任要在学生中树立任课教师的威望，使学生敬仰每位教师，对每一科感兴趣，进而努力去学好每一科；其次，班主任要为每位教师撑腰做主，为每位老师营造好的授课氛围。
任课教师要尊重班主任在班内的各项决定，做好班主任的好助手，不仅要教好本学科知识，还要协助班主任做好班级工作。
二、各尽职责、决不推诿
班主任除了要做好各种班务外，还要关注每位学生在各科课堂上的表现，发现问题及时解决。
而任课教师要经常与班主任联系，反映班内的情况。
但自己能解决的问题，尽可能自己解决，不要推给班主任了事，要把对学生的管理看成是自己的职责。
三、“爱心”搭桥、形成合力
热爱自己的职业，关心自己的集体，爱护每一个学生是做好一名教师的基本要求。
也是我们做好本职工作的前提和动力。
一个人一旦失去了爱心，就不适合做教师工作。
我们要抱着对职业的爱，对学校的爱，对学生的爱去工作，进而把这份爱变成一种责任感和工作的热情，团结协作就一定能做好任何工作。
总之，教育好下一代，不是一两个人的力量所能完成的，需要大家团结协作、共同努力，才能把一批批学生送到理想的彼岸。
我是“老班”
张四美
老班是近两年学生除了老师之外叫我最多的一个称呼。
老班，顾名思义老班主任。
教龄两年，任职班主任两年。
两年的时间里我习惯了学生见到我叫的那声“老班好”，也习惯了家长不时的电话联系。
今年由于身体的原因，不能再继续做老班了。
突然多出来的闲暇时光使我不断的在回忆我这两年的老班生涯（说生涯似乎有点夸张，毕竟才短短的两年），回忆我的那些学生。
2011年9月，我刚刚从一个大学校园走出又走进一个中学校园，由一个学生的角色开始转换为老师，面临的还有随之而来的挑战——做一个拥有56名七年级学生的班主任。
仍然记得开学的前两天，对一切尚未做好充分准备的我开始有了这样的一个名号——七二班班主任。
面对五六十个刚刚从小学进入中学的学生，我要不断的向他们重复卫生、纪律、作息时间以及一系列的琐碎小事。
印象最深的就是教学生打电话，虽然已经是十一二岁的学生了，可是由于家在农村，父母可能在一些礼仪方面没有做过多的要求，以至于学生在打电话的时候老出现这样的情况，例如：
某天接到学生的电话，学生会说：
“老师，我今天感冒了，不能去学校，要请假。
”当你说：
“那你好好养病。
”打算继续问学生是谁的时候，已经听到的是电话的挂断音了。
也就是说学生在打电话的时候不会自己先说自己的名字，更不会一些简单的礼貌用语。
因此，这些小事作为老班必须一遍一遍不断的向学生强调，这样学生最终才学会了这个看似简单的打电话。
忙忙碌碌的开学就这样随着我的嗓子哑掉而过去了。
做老师的人应该都听过这样的一句话，那就是“没有做过班主任的教师是不完美的教师”。
完美一词不是那么容易就能够办到的，那么做班主任也不是那么简单和一帆风顺的。
学生的问题比我想象的多的多：
大到学生之间打架，小到丢笔、作业这样的小事。
总之，每天琐碎的小事总是不断。
就是在这样大大小小的问题中，我开始重新认识学生以及不断的完善自己的教学方法。
例如：
七二班的“刺头”——纪云龙有一天在语文课上突然跟老师吵了起来，我们班的语文老师是年龄比较大的老师，教学时间很长了，几乎没有学生当着全班同学的面与其吵架甚至是口出脏话。
所以这个事情出来之后语文老师也是比较生气，将纪云龙“揪送”到我的面前。
我仍然能记得纪云龙到我面前时候的样子：
胸口剧烈的起伏着，脸上挂着泪水同时还有满脸的不服。
看到这样的纪云龙，我知道如果这样去给他讲道理或者是说他错，他肯定也会和我吵。
所以我也没多说什么，只是让他站到我面前说了一句：
“看来还是十分难受啊你，那就慢慢调整一下自己的情绪，等会咱俩再聊。
”然后我就开始改作业了，他就在我的旁边站着。
半个小时之后，再次看向他，他已经平静下来了。
然后我才开始问他究竟是怎么回事（当然之前我已经通过刘老师知道了事情的经过）通过他的叙述我知道他和老师冲突的矛盾点所在：
别人也说话了，但是老师只点名批评了他，他不服气。
看着这个时候平静的纪云龙，我开始慢慢给他讲道理。
首先，必须让他认识到在课堂上讲话和直接顶撞老师是他的不对。
其次，让他明白老师并不是针对他，对于别的同学肯定也有一定的惩罚。
最后，让他换位思考一下：
假设他是语文老师，面对这样的学生会怎么做。
一番谈话下来，他主动承认了自己的错误，并提出自己当着全班同学的面给老师道歉。
从这之后，纪云龙再也没有顶撞过老师。
从这个事情中我明白了，作为老师在解决问题的时候一定要给学生们说话的权利，一定要了解学生们当时犯错时候的想法，这样才能对症下药，从而使学生“心服口服”。
做为一名班主任，就像是一名啰嗦的大妈一样，学生很多的事情你都必须操心，尤其对于住校生。
记得去年，我班有一个女生名叫樊蓉蓉。
按说一个十二、三岁的女生了，应该知道注意个人卫生了，可是实际情况却是这样：
脖子好似永远都是黑乎乎的，洗也洗不干净。
头发只有一个样式，那就是一头乱发，被同学们形容为“鸟窝”。
这样的一个女生，所有的学生都不想和她坐同桌，每天都会去我面前告她的状。
而我只能一次又一次，一天一天的不断提醒她注意改变自己。
可是呢，情况似乎没有什么改变。
终于我也开始下“重锤”了，当着全班学生的面，丝毫没有给她一点面子，说了全班人对她的看法。
一个女生被那样训斥，最终哭了起来。
下课的时候，我又把她叫进了办公室，安慰她同时告诉她我这样做的原因，只是希望她能有所改变。
慢慢的，全班同学都发现樊蓉蓉变了，变得干净了，也变的自信了。
当然在做老班的时候还有很多难忘的事情。
忘不了第一次有同学当面骂我，我哭的稀里哗啦。
忘不了自己为了使班级的英语成绩提高而跟学生打赌，如果考了年级第一就奖励每人一瓶爽歪歪，结果却是我输了整整两箱。
忘不了我的学生在网上给我留言：
“老师，现在有没有人惹你生气，要是有我替你“教训”他们这样的稚气话语。
忘不了……
我曾是老班，虽然累，虽然有时候伤心，可是当自己收获学生们一个个的真心的时候，所有的一切又算得了什么的。
我曾是一堆学生的老班，我很骄傲，我很幸福！
当好班主任的五个秘诀
汪兴玉
班主任工作是学校工作的一个重要组成部分，其影响之大，不言而喻。
一个优秀的班主任，往往会带出一个优秀的班集体。
一个学校的学风：
是有许多的班风汇聚而成，人们常说：
当好班主任不容易，当好初中班主任更是难上加难，就我个人而言，只要你能做到以下方面，就不难成为一个优秀的班主任。
一、为人师表，以身作则。
人们常说：
“学高为师，身正为范。
”作为班主任一定要处处为人师表，以自己的良好行为来感化学生，要求学生做到的自己首先做到，要在日常工作日注意一些细节对学生的影响，如衣着打扮，言行举止等。
班主任如果树立起良好的形象，以身作则，就能达到“桃李不言，下自成蹊”的效果。
二、选拔干部，适时点拔。
班干部是班主任的得力助手，在班级管理中起着重要作用。
从新学期以开始，我通过民主推举、学生自荐的方式，选拔了一批有组织协调能力、能吃苦耐劳的人组成班委成员。
在日常学习中，班主任要对班干部认真观察，从工作方法上给予指导，从而让他们各司其职，相互协作，这样班级管理就显得有声有色。
三、群策群力，发扬民主。
在班级管理中要避免班主任“一言堂”的情况。
相比小学生，初中生更愿意在学校突出自己，彰显个性。
班主任要集中学生的智慧，群策群力，信任学生自己能做好的事就放手让他们做，学生不能独立完成的事要指导他们去做，让学生感到自己才是班级的主人，这样他们做起事来才会信心百倍。
四、深化管理，重视细节。
要想形成良好的班风，首先与学生协商，共同制定一套切实可行的班级管理制度。
让学生自行决定如果个人违纪班规，应受到怎样的惩罚。
对班级管理，从细节入手，如养成良好的卫生习惯，按时吃饭就寝，加强体育锻炼等。
让学生感到班主任管理他们，是真心实意为他们的成长负责，这样，从心理上就会乐于接受。
五、爱心关怀，以理服人。
人们常说，教育是一项爱的工作，那么作为班主任，一定是奉献爱心最多的人。
当学生生病时，班主任要让学生感到自己就像家长一样去关怀他，照顾他；当学生在学生生活中遇到困惑时，班主任要用和风细雨去融化他内心中的坎坷。
我相信，只要我们对学生晓之以理，动之以情，科学管理积极引导，就一定会让学生养成良好的行为习惯，建立一个优秀的班集体，做一名让学生满意的班主任。
教师的影响力漫淡
张云宏
从教以来，多次关注到以下现象：
某个学生说特别喜欢某个老师，其该科成绩也就不错；某个教师欣赏某位学生，连他的缺点也会予以包容。
曾教过一名男孩子，品行端正，学业出色，有一天居然和某老师发生了冲突，老师气不过，向我投诉，作为班主任，我表示一定去批评他。
找学生谈话，缘由为老师在课堂上说了一句话，伤害了他。
我明白了，好学生有强烈的自尊心，老师要注意维护他们的自尊心呢。
其实呢，更深层的原因是，老师学生没有相互欣赏，冲突的发生就不奇怪了。
我想，每个学生都有自己的尊严，不管其程度如何，表现如何，教师一定要善于维护他们的尊严，给他们足够的关爱与尊重。
有位男学生，非常聪明，数学、物理相当优秀，稍有点孩子气，他对数学，物理的喜爱超乎寻常。
我知道，除了他自身的兴趣，两位科任老师对他的欣赏也极大激发了他的动力。
后来某天，找他聊天，他居然说不喜欢数学了，理由是老师不喜欢他。
我说你可能想错了，老师并不知道你的想法呢，还是要多往好处想。
对于有点孩子气的他，还真得哄，他的长处是善于思考，喜欢钻研，那就多鼓励、多欣赏，不计较他的不足算了。
我想，对那些有个性的学生，老师得有特殊的沟通方式和方法，多用欣赏的眼光去看他，他一定会成长得更快。
一个教师教过无数学生，你的一言一行无不影响着学生，一句鼓励的话可能成就一个学生，一句不经意的话也可能伤了学生。
记得有谁说过：
教师可能是学生生命中最重要的那个人。
因为教师的独特地位注定了你必然会影响到学生的一生。
因而，作为教师，一定要重视自己的言行对学生的影响，也许又一位“杨利伟”就出自你的手下呢。
同学们，后会有期
杨总勋
今年，我第一次带毕业班，担任九四班班主任和数学课教学工作。
刚升九年级，新的班级新的学生不免有些生疏，通过几天的观察，班里不乏有调皮捣蛋的学生和勤奋好学的学生，作为毕业班，这学年将要和这些调皮捣蛋的学生进行斗智斗勇，保证让这些孩子有所进步，也给其他学生创造一个良好的学习氛围。
通过一年的努力，同学们终于完成初中学业，顺利毕业了。
又是一年毕业季，又是伤感的季节。
毕业本是件高兴的事，却因从此要各奔东西而充满了伤感。
我自认为不是一个很感性的人，却因看到办公桌上同学们亲手做的小礼物和难舍的话语所彻底击溃：
“老班，毕业那天我们不哭，微笑着滚蛋。
九四爱你！
！
”。
泪奔了！
！
最后一晚的毕业话别，很多同学都流下来难舍的泪水。
我也向同学们检讨了一年来对有些同学的态度粗暴，乞求同学们的谅解。
同学们也纷纷上台化解矛盾再续难舍之情，所有的一切都淹没在如雷的掌声和奔流的泪水中。
毕业典礼，王校长带领大家回忆了三年的初中生活，老师临别赠言时有再次收到同学们的礼物，真是感动，泪奔加泪奔！
！
看到“斗争”了一年的调皮捣蛋的同学，此时也格外亲切，亲切。
毕业是终点，也是新的起点。
同学们，前方道路还很远很长，希望你们一路走好，有空时常回母校看看。
你们永远是白元一中的骄傲，白元一中的大门永远为你们敞开！
！
同学们，后会有期！
！
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