沾益县菱角乡小卡郎小学申报云南省二级一类示范小学自检自查报告(绝对原创).doc

沾益县菱角乡小卡郎小学申报云南省二级一类示范小学自检自查报告(绝对原创).doc

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沾益县菱角乡小卡郎小学申报云南省二级一类示范小学自检自查报告

上级领导：

菱角乡小卡郎小学地处菱角乡卡郎坝子东北角,占地面积13.7亩。

现有完全小学一所，教学点2个，学生208名，其中住校生48人，教师11人（其中女教师4人），临时代课（代工）人员2人。

小卡郎小学创办于1954年，并于1962年9月增设大麦地、火箐及大桥坟三处村小点,随着时间的推移,办学规模逐步扩大，于1974年扩建土木结构校舍8间。

1992年8月，从原校址搬迁新建砖木校舍22间。

2003年9月，又在上级政府及教育主管部门的大力支持下，建起了完小教学楼现有教学楼一幢。

使学校的校容校貌焕然一新。

近年来，全校师生积极进取，勇于创新，本着以质量求生存，以教研为先导，努力提高教学质量，增强服务意识，办群众满意的教育。

取得了一定的成果：

1991年11月，被评为“先进工会小组”，同年12月，在三、四、五年级学生普通话演讲比赛中荣获第三名；1993年12月，被市教委授予“体育先进学校”光荣称号；1994年9月10日，菱角乡党委政府授予该校“先进学校”光荣称号；1995年，在“四年级语文阅读竞赛”中获团体第三名；1997年，在“四年级语文阅读竞赛”中获团体第三名；1998年，在“五年级数学竞赛”中获团体第三名；2002年4月，被评为县级“文明学校”。

为推动教育事业的发展，做好我校达标晋级工作,提高办学质量，根据《云南省示范小学评估验收标准》，结合我校的工作实际，严格地进行自评量化打分，自评总分为：

898.5分，申报二级一等示范小学。

现将具体情况汇报如下，敬请各位领导评审。

A1办学目标（89分）

B1办学思想工作（66.5分）

C1教育思想（38.5分）

学校坚定不移地坚持社会主义办学方向，依法治校，依法治教，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

在学校的教育教学这一中心工作中，做到面向全体学生，不歧视和排斥学生，全面提高教育教学质量。

学校制定了《菱角乡小卡郎小学素质教育实施方案》、《菱角乡小卡郎小学学生素质评价方案》。

对学习困难的同学，学校设计了后进生提高表，让各任课教师认真做好记录。

学校自普九以来，得到了各级领导的关心、支持，学校十分重视特教工作，工作中勤奋务实，具有创新精神，至今为止，学生参加县、乡级比赛多次获奖，教师论文多次获奖。

C2改革发展（28分）

“科研兴校”是我校的教育特色之一，改革发展是我校教育发展的必由之路。

县级立项课题“自能读书，自能作文”课题，数学的“感知迁移、自主学习”课题。

我校都进行了尝试推广，取得一定成效。

2003年9月，学校进行了基础教育课程改革实验。

如何对学生进行客观公正的评价是基础教育改革实验的一个重点。

学校结合实际制定出了《菱角乡小卡郎小学学生素质评价方案》，对课改年级学生实行等级评价，从知识、能力、信息、创新四个方面，评价学生听、说、读、看、写、做、背、唱歌等多方面的能力。

使对学生的评价由单一评价转向多元评价。

其次，我校结合实际，制定了小卡郎小学教育发展规划，“小卡郎小学教师培训计划”，强化师资培训，走“科研兴校”改革发展之路。

B2示范作用（22.5分）

C3辐射作用（10.5分）

小卡郎小学的特色之一是教学研究与教学改革工作，在教学研究中，结合当地实际，取得了一定的成绩。

其次，学生自主管理模式的形成。

以少先队管理体系为中心，学生养成教育初见成效，得到家长及社会的好评。

我校空气新鲜，教学楼的各个教室光线充足。

卫星资源下载的“为农服务”部分的资料，为小卡郎村实用科学技术培训等提供了很好的服务。

，

C4教育扶贫（12分）

学校多年来积极响应上级主管部门的号召，认真贯彻落实扶贫帮教工作，从人力、物力给予多方援助，先在学校内部进行，每年都对经济有困难的学生进行帮助，学校党员干部与特困学生结成对子，关心学生的学习和生活，给学生于经济上的帮助。

A2办学条件（212.5分）

B3学校规模（39分）

C5校园、校舍面积（28分）

小卡郎小学有学生208人，校园占地9134平方米。

人均占地面积43.9平方米。

学校总建筑面积1434平方米，人均占有校舍面积6.89平方米。

学校现有计算机电教室（实验室）1个，图书室1个,少先队活动室（德育室）1个,会议室1个，电视室1个,功能基本齐全。

学校有篮球场一块,活动场地900多平方米，绿化面积600多平方米，绿化率达38%。

C6班级与班额（11分）

2006年9月，学校正常班学生223人，8个教学班（含村小），全校平均班额为28人.

B4人员配备（75.5分）

C7行政人员配备（39分）

1、学校领导持证上岗，全面负责，深入教育教学第一线，提高了管理效能。

2、校务班子配备整齐，结构合理，作风民主，公正廉洁，工作效率高，能提出新思路，推进教育创新。

3、有提高领导班子素质的计划和措施，校务班子成员大专以上学历占100%，掌握现代教育技术，具有团结合作的团队精神。

C8、教学人员配备：

（36.5分）

我校现有在职教师11人，其中有小学高级教师2人，占在职教师的18.2%，小学一级教师9人。

中专以上合格学历100%，全部符合国家规定学历。

其中大专以上学历人数9人，占81.8%。

2004年实行了教育人事制度改革，借助这一机遇，我校实行了教职工聘任制，按标准基本配备了所有学科的专、兼职教师，按教师的专、兼职工作的德、能、勤、绩及兼任工作的多少，按一定的比例进行定期考核，并按考核成绩与内部结构工资及奖惩挂钩。

实现四个高：

师德高、学历层次高、教学技术水平高、教学效率高。

各学科均有骨干教师，学科带头人，语文有5人、数学有4人,其实课程匀为兼职。

B5经费、设备、设施（98分）

C9经费投入（26分）

菱角乡小卡郎小学为行政事业单位，教师工资、补贴，奖金以及学校公用经费等都来自县财政教育事业拨款，每年每月都能足额按时发放。

专项资金，设专门户头，实行专款专用。

勤工俭学，学校重视，教师带头，学生积极参与。

C10教学设施（26分）

我校仪器设备达规定标准。

有专门的实验室和保管室，基本配齐了教师演示实验和学生分组实验所需要的实验仪器和设备。

有一部分数学教具模型。

学校有劳动基地，有少量的劳动工具。

现代教育技术设备,目前学校有电脑2台,电视4台，DVD三台,基本能满足教学需要。

C11图书资料（19分）

我校按“九义”课程方案规定学科，配齐教师教学必需的工具书，按课程方案规定及学科人均一册以上，其它公用和工具书作为备查和选用资料也有一定的数量。

我校现有9类图书资料，共3000余册，生均15册左右，其中有专供教师长期选用的图书200册，学校为师生订阅报刊杂志8种，学校有图书室一个，管理制度健全，有兼职图书管理员，师生借阅方便。

C12常规电教设备（18分）

学校积极筹措资金，完善电教设施，先后建立了一个学生计算机房、校园闭路电视系统、校园广播系统、自然实验室（1个），为了充分发挥电教媒体在教学中的作用，创出特色，学校专门成立电化教育领导小组，有一位兼职电教教师为教学第一线服务，经常组织培训，并督促教师用好电教设备。

C13现代化教育设备（9分）

为了提高学校教育教学管理效率，使学校管理更现代化、规范化、系统化，学校领导熟练操行计算机，电教室有专人管理，加快信息化教育进程，不断完善了校园网的建设。

A3办学过程（424分）

B6行政、师资管理（147分）

C14教师队伍建设（59分）

学校重视教师队伍建设，做到依法治校，在广大教师中经常学习、贯彻执行《教师法》，贯彻落实教师职业道德规范，教育广大教职工为人师表，言行堪为学生表率。

教师的继续教育工作搞得有声有色，广大教师均能坚持基本功训练，有效地提高了教育教学能力。

为了提高教师的研究水平，学校牢固树立“人才资源是第一资源的观念”，下大力气，加强师资队伍建设。

星期三晚上是学校的教研活动时间，教研组按计划或进行集体备课，或进行理论学习，或进行教学研究。

在学校经费异常紧缺的情况下，学校多次派教师到外地学习培训，并购买影碟组织教师定时观看。

学校还利用周末和晚上休息时间，对教师进行现代教育技术培训，同时加大对教师掌握计算机技能方面的考核力度，要求中青年教师必须掌握三个模式的基本操作、多媒体课件制作以及从网上获取资源并将其服务于教学中等应用技能。

经过各种培训，现在各个学科都有了学科带头人，这些学科带头人在学校的教育教学发展中发挥着巨大的作用。

C15群体效益（29分）

1、认真贯彻《教师法》，教师的义务和权利得到履行和享受；在教职工中树立“人人都是德育工作者”的观念，德育工作队伍整体力量强，学校有相应的保障措施，做到教书育人、管理育人、服务育人。

2、维护教师的合法权益，努力改善教师的工作和生活条件，关心教职工实际问题。

3、建立健全学校、家庭、社会结合的教育体系，充分发挥家长会、家访工作机制，加强三方的沟通与联私系。

C16管理手段及规章制度（28分）

科学管理是学校持续发展的不竭动力，学校是一个多层次、多结构、多因素的有机集合体，做到“制度”、“目标”、“情感”有机结合起来，促进学校管理法制化、规范化，使学校实行科学管理，民主治校。

“没有规矩不成方圆”。

没有规章制度作保障学校工作就无法规范，师生的思想行为就无法统一。

我校根据学校职能部门，各类人员、各项工作的不同特点，逐步制定和完善全校各个工作方面，各类人员的岗位职责、工作考评制度，发给全校师生，使人人明白自己的权限和职责，各司其职。

各项管理制度的制定通过民主程序，让每一位教职工都参与制度的讨论，增强教师的主人公意识，使全校师生在制度管理的过程中逐步树立起法制的意识，适应法制社会对公民的要求。

目标管理是学校办学的方向，是科学管理的一种主要方法。

学校制定了量化考核标准，进行教学基本功及课堂教学竞赛等活动。

开展“比工作、比学习、比成果、比奉献”“对工作多一点责任心、对学生多一点爱心、对别人多一点关心、对学校多一点奉献”的活动。

建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与评价制度，坚持做到过程评价与终结评价相结合，定性与定量相结合。

有效调动了教师的积极性和创新精神，使学校的各项目标得到落实，管理井然有序。

现代教师管理是以“人”为核心的管理，学校坚持以情感管理来增强教师的凝聚力，坚持以人为本，把尊重、欣赏、关心贯穿于各项工作中，充分挖掘教师潜在的自尊、自信、自重、自强的意识，树立教师的主体意识。

C17内部管理体制改革（28分）

小卡郎小学实行内部管理体制改革，建立竞争机制，全面实行校长负责制，实行教职工全员聘任制，规范岗位责任制。

营造改革的氛围，依法落实改革措施，落实校长职责权限，缩小改革的对立面，稳步推进工资制度改革，建立健全量化考核奖惩制度。

在改革过程中，强化了教代会的职能，建立了对校长的制约机制，校内干部实行竞聘上岗，全面推行教师竞争上岗，拓宽民主渠道。

依法建立了教师申诉和民主调解制度，用法律手段调处人事争议，巩固改革成果。

通过一年的努力，学校各部门转变了职能，调动了教师的积极性，提高了学校的管理水平和教学质量。

B7教育教学管理（186分）

C18德育目标管理（28分）

我校严格按照国家、省、市、县对德育工作的相关要求，认真贯彻落实德育工作，从机构人员的设置，到制定各项工作制度，确定德育工作目标，构建德育体系，实施并开展各种系列活动，做到年年有计划、有总结，针对学校的实际工作，有针对性的制定方案，找出不足，解决问题，主要领导直接分管德育工作，落实人员，常抓不懈。

按照《小学生守则》《小学生日常行为规范》的要求，抓好学生文明行为习惯的养成教育；对学生进行纪律、法制、心理健康等方面的教育，使学生做到遵纪守法。

以“五爱”教育为重点对学生进行思想品德教育，对品行有缺陷的学生有帮辅措施，教学生学会做人。

每年制定的德育工作规范科学合理，重点突出，针对性强，内容全面，德育工作居本地区先进行列，取得了较好的成绩，受到了社会各界的一致好评。

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