部编人教版道德与法治八年级下册教材分析及教学建议.pptx

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贯彻十九大精神,培育法治信仰,道德与法治八年级下册教材分析及教学建议,十九大引领依法治国新时代,十九大报告指出：

“全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家，提高全民族法治素养和道德素质。

”,以宪法为主要内容的法治教育专册,理解：

以宪法为主要内容的法治教育专册,党的十八届四中全会决定提出“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”的要求,青少年法治教育大纲要以宪法教育为核心，以权利义务教育为本位。

形成“小学讲法治故事，中学讲法律规范，大学讲法学观点”的学校法治教育总体思路,国家对法治教育的系统规划。

完善顶层设计，中小学整体推进，螺旋上升，强化各学段纵向有效衔接、相关学科横向协调配合,法治教育的目标：

形成法治意识，增强法治观念，树立法治信仰，引领法治实践产生教育的示范：

构建适合中小学实际的“知识传授、观念引导、能力培养“三位一体的法治教育教学新模式,中央规定大纲要求课程规划,预期目标,研究：

法治教育专册的主要内容,找准定位缕清思路细化内容明确特点,整套教材设计思路,以初中学生不断扩展的生活中需要处理的公民与国家的关系为基础,世界国家社会,学校,我,七年级,八年级,九年级,适应、成长,参与、担当,责任、使命,八年级学生的特点,义务教育段法治教育内容的规划,随着学生生活领域的扩展、生活经验的增长、行为能力增强，他们不仅要在家庭、学校、社会生活中面对和处理各种社会关系，还要作为公民，在国家生活中面对和处理与国家的关系。

公民与国家的关系是宪法调整的主要社会关系。

教材围绕“公民与国家关系”的主题，以宪法精神为主线，通过全面介绍宪法主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识。

找准定位,缕清思路,作为结构的显性思路,落实理念的暗线思路,明线,单元课框目,思想认识行为落实,小学,体会法治原则与价值追求，崇尚法治精神，培养法治思维，引领法治行为。

暗线,宪法精神公民意识国家观念法治精神,以宪法为主要内容，以宪法精神为主线以增强学生公民意识和国家意识为主旨遵循生活逻辑与知识逻辑相结合的原则,教材编写理念,通过介绍“国家的一切权力属于人民、国家尊重和保障人权”等宪法原则，说明宪法是公民权利的保障书；通过讲解宪法组织国家机构、规范国家机关权力的运行，说明宪法是治国安邦的总章程；由此帮助学生体会宪法的核心价值，初步理解宪法精神。

讲宪法规定公民基本权利与义务，并保障公民权利的实现。

讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主。

宪法精神的具体化,明确提出平等自由、公平正义是法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神。

这是宪法精神的拓展。

公民个人对自己在国家中地位的自我认识，包括公民主体意识、公民权利意识、公民参与意识等相互关联的几,个方面。

公民意识,公民对国家的认同与归属意识，是社会个体基于对自己国家的历史、文化、国情等的认识和理解，逐渐积淀而成的一种国家主人翁责任感、自豪感和归属感。

国家意识,公民意识教育：

重在突出对公民基本权利和义务的理解，知道权利义务的关系，认知尊重和保障人权的意义，初步形成尊重自由平等、维护公平正义的意识等。

国家意识教育：

重在突出尊崇宪法权威，知道依法治国基本方略和宪法确定的国家基本制度，初步了解国家机构的职权。

2,阐释“国家的一切权力属于人民”，要求学生行使监督权利“监督权力运行”，增强学生的主体意识；讲宪法的地位与功能，初步渗透依法治国方略，树立宪法至上观念，维护宪法权威，重点进行国家意识教育。

讲公民的权利义务及其关系，增强学生权利意识与义务意识，树立权利义务相一致观念，重点进行公民意识教育。

讲国家制度与国家机构，增强学生的国家认同，树立制度自信，重点进行国家意识教育。

讲法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神，形成尊重自由平等、维护公平正义的意识，重在落实公民意识教育。

总之，本册教材以增强学生公民意识和国家意识为主旨，引导学生认同国家制度、具备法治思维、参与政治生活，体现了学科的核心价值。

尊重认知发展规律，遵循生活逻辑与知识逻辑相结合的原则,围绕公民与国家的关系这一生活主题展开基于学生生活经验表达具体内容,以学生个体的生活经验为起点，遵循生活逻辑与知识逻辑相结合的原则，,力求使法律知识的同化与法治观念的树立，在学生生活经验和认知结构中具有坚实的基础。

生活逻辑知识逻辑,从“运用你的经验”教学导入，利用“探究与分享、阅读感悟”等引发思考，利用“拓展空间”引导实践。

建构”基于生活反思生活回归生活”的路径。

从宪法与公民关系入手，帮助学生体会宪法与每个人息息相关，理解宪法保障公民权利的核心价值；从宪法与国家关系入手，帮助学生认识宪法是治国安邦的总章程，理解宪法在国家生活中的崇高地位，增强学习宪法的主动性、积极性。

具体阐释宪法的主要内容，即公民的基本权利与义务、国家制度与国家机构。

基于宪法和法律知识的讲解，帮助学生领悟蕴含于其中的法律的价值追求、法治精神；真正从内心认同法治，树立法治信仰、具备法治思维、践行法治原则。

相结合,3,细化内容,单元总览整体了解,分课解读全面理解,难点内容重点解析,第一单元坚持宪法至上,本册教材以宪法教育为主要内容。

从学生角度，面对宪法，他们首先会问：

宪法是什么？

宪法与我有什么关系？

宪法有怎样的功能与价值？

宪法与其他法律有什么区别？

它在国家治理中处于怎样的地位？

为此，教材的内容安排首先从回答这些问题入手，对宪法进行总体性介绍。

本单元是宪法教育的绪论部分，是全册教材内容体系的逻辑起点。

通过阐释宪法的核心价值及其在国家生活中的崇高地位，使学生树立宪法至上的信念，增强学习宪法的积极性。

第一课维护宪法权威,公民权利的保障书,治国安邦的总章程,第二课保障宪法实施,坚持依宪治国,加强宪法监督,第一单元坚持宪法至上单元导语,体认宪法价值理解宪法精神,明确宪法地位树立宪法信仰,单元内容解读,第一课“维护宪法权威”，由引言、“公民权利的保障书”和“治国安邦的总章程”两框组成，主要阐明宪法的核心价值追求，即规范国家权力，保障公民权利。

宪法与每个公民息息相关，它调节公民与国家的关系，既是公民权利的保障书，又是治国安邦的总章程。

宪法规定国家一切权力属于人民、国家尊重和保障人权，并且厘定国家权力与公民权利的界限，约束和规范国家权力运行，以保障公民权利的实现。

单元内容解读,第二课“保障宪法实施”是第一课的逻辑延伸：

宪法的生命在于实施，要维护宪法权威、实现宪法价值，必须“保障宪法实施”。

宪法是一切组织和个人的根本活动准则，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。

保障宪法的实施是国家和公民共同的责任。

全国人大及其常委会要行使监督宪法实施、监督权力行使的职责与权力，广大公民包括青少年学生，要学习宪法、认同宪法、践行宪法。

第二单元理解权利义务,公民基本权利和基本义务是宪法的核心内容，权利意识与义务意识是公民意识的主要内容，增强学生公民意识是道德与法治课程特别是初中法治教育专册的重要追求。

本单元依据宪法，立足学生生活，重点讲解与学生息息相关的基本权利与基本义务。

本单元主要教育目标是使学生明确公民基本权利与义务的具体内容，理解权利与义务的社会意义及其对个人的价值，增强权利意识与义务意识，树立权利义务相一致观念，懂得正确行使权利，积极履行义务。

第二单元理解权利义务,单元导语,第三课公民权利公民基本权利依法行使权利理解权利及其价值，增强权利意识,第四课公民义务公民基本义务依法履行义务明确义务及其意义，增强义务意识,单元内容解读,第三课“公民权利”，重点介绍了公民享有的政治权利、人身自由以及财产权利等广泛的社会经济与文化权利和其他权利，介绍了行使权利的个人价值与社会意义。

同时也强调，公民权利是有边界的，既受法律保障，又受法律约束，必须依法行使权利。

第四课“公民义务”，重点介绍了宪法规定的遵守宪法和法律、维护国家利益等公民基本义务，并阐明权利与义务是辩证统一关系，引导学生增强义务意识，依法履行义务。

第三单元人民当家作主,人民是国家的主人，这一地位的实现离不开国家制度的保障和国家机构的运行。

本单元通过介绍我国的国家机构和国家基本制度，使学生了解各项国家制度的基本内容和各类国家机关的性质与职能，理解其对于实现人民当家作主的意义，从而增强国家认同，树立制度自信。

理解制度内容与价值，增强制度自信,明确机关性质与职能，增强国家认同,第五课我国基本制度,基本经济制度,根本政治制度,第六课我国国家机构,国家权力机关,国家行政机关,第三单元人民当家作主单元导语,基本政治制度,国家司法机关,单元内容解读,第五课“我国基本制度”，重点介绍了我国公有制为主体、多种所有制共同发展的基本经济制度，这一制度为人民当家作主奠定经济基础；介绍了我国的根本政治制度人民代表大会制度，这一制度是人民行使当家作主权利，实现社会主义民主的基本形式；还介绍中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等基本政治制度，这些制度对实现人民当家作主同样具有重要意义。

第六课“我国国家机构”，重点介绍了我国的人民代表大会、人民政府以及人民法院、人民检察院等国家机关，阐明其性质与职权，这些国家机关践行为人民服务的宗旨，行使宪法赋予的各项国家权力。

第四单元崇尚法治精神,法治教育固然要向学生传授一定的法律知识，但更重要的是培养学生对法治精神的理解，使学生在体认法治的崇高价值追求基础上，能够具备法治思维，将法治的原则要求运用于认识、分析、处理现实生活中的问题。

本单元为此为立意，对尊重自由平等、维护公平正义的法治基本精神进行阐释。

本单元是法治教育专册的逻辑升华，也是法治教育的落脚点。

主要教育目标是引导学生体会法治原则与价值追求，崇尚法治精神，培养法治思维，引领法治行为。

第四单元崇尚法治精神,第七课尊重自由平等,自由平等的真谛,第八课维护公平正义,公平正义的价值,单元导语,自由平等的追求公平正义的守护逻辑升华：

体会法治原则与价值追求，崇尚法治精神，培养法治思维，引领法治行为。

单元内容解读,第七课“尊重自由平等”，首先阐明自由、平等是人类的共同向往和珍贵的共同价值。

然后阐释法律意义上自由与平等的真谛，澄清学生认识上可能存在的误区。

最后，引导学生在生活中正确追求自由、践行平等原则。

第八课“维护公平正义”，首先阐明公平、正义是人类永恒追求与共同理想，对个人发展与社会进步具有重要价值。

然后引导学生理解国家法律制度对公平正义的保障，鼓励学生在生活和实践中坚守公平、维护正义。

结合案例分析，以讲法律规范为主，重视宪法文本的价值以法律知识教育为载体，促进学生法治思维养成与实践能力提升突出法治教育主题，适当渗透道德教育,追求内容科学、逻辑严谨与表述生动的统一设计开放的问题情境，培养辩证思维和批判思维，凸显思维张力,编者力图呈现的特点,1.结合案例分析，以讲法律规范为主，重视宪法文本的价值,重视宪法文本宪法规范、宪法原则和宪法精神，都以宪法文本为载体。

讲解宪法，固然需要对宪法进行学理性的概括与阐释，但宪法教育不能只有宪法理论、没有宪法文本，或者重理论、轻文本，把宪法教育变成空泛的政治原则的说教。

为此，宪法教育应回归文本，重视宪法文本的价值，以凸显法治教育的固有属性。

还要看到，初中学生已初步具备了对宪法文本的理解能力，这是本册教材重视宪法文本，以讲法律规范为主进行宪法教育的重要前提。

因此本册教材有别于小学阶段宪法教育的具体方式，以讲法律规范为主，重视对宪法文本的讲解，也提倡对宪法文本的诵读。

讲法律规范为主，重视对宪法文本的讲解,强调以案说法,宪法条文毕竟是原则性的、抽象的，