人教版语文选修语言文字应用随堂练习 62.docx
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人教版语文选修语言文字应用随堂练习62
第二节 语言表达的十八般武艺——修辞手法
记一记
1.狭义的修辞是指 ，可以分为两大类型：
一类偏重于 ，一类偏重于 。
答案：
修辞格 语句意义变化和特色 语句形式变化和特色
2．比喻要有 和 ，二者性质 ，又有 。
答案：
本体 喻体 不同 相像之处
3．比拟分为两种类型：
和 。
答案：
拟人 拟物
4．借喻是只出现 ， 和 不出现。
答案：
喻体 本体 比喻词
辨一辨
下列各句中的修辞手法与例句不同的一项是（ ）
例句：
虽然冬天的寒意还没有消尽，会场里却到处涌动着春天的热流。
A．我淡淡地笑着，想起当初，我还只是个不谙世事的少年，所看出的未来，是一片无边的净土。
B．在他们的心目中，艺术和科学之所以具有永久的魅力，并不是因为它们是可以放在口袋里永远占有闪闪发光的金币，而是两个无限的、永远没有终点的世界。
C．甩开牵挂，审视你的内心，有一星火光仍在顽强地闪烁，那是你早已遗忘的曾经有过的梦想。
D．一株巨大的垂柳从那小院内探出半个身子，柳丝万缕，好像在频频招手欢迎每一位光临的旅人。
解析：
例句与A、B、C都用了比喻的修辞格，而D则用了拟人的修辞格。
答案：
D
填一填
请从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上（只填序号），并简要说明理由。
①黑墨 ②黑钻石 ③黑夜 ④黑葡萄
（1）此刻，她那 般的眼睛深情地注视着他，带着瓷城女子半洋半土、半文半野的气味。
（2）透过墨镜望去，姑娘的脸呈平滑的褐色，眼睛像 似的，闪烁着奇异的光亮。
（1） ，
理由：
（2） ，
理由：
答案：
（1）④，理由：
黑葡萄切合眼睛“大而圆”的特点，颜色可与“半洋半土、半文半野的气味”相契合。
（2）②，理由：
句中有“闪烁着奇异的光亮”，与之相照应的只能是能闪烁光亮的“黑钻石”。
理一理
比喻
比拟
感悟体会
想一想
1.偏重于语句意义变化和特色的修辞格有哪些？
偏重于语句形式变化和特色的修辞格有哪些？
答：
答案：
前者包括：
比喻、借代、比拟、夸张、双关等。
后者包括：
对偶、排比、反复、回环、顶真、拈连、镶嵌等。
2．“比喻”和“借代”应如何区别？
答：
答案：
比喻中的借喻和借代都有“借”，但是借喻是用跟本体相似的另一个事物来打比方，借代则是用本体的特征或一部分来做代表。
比喻中本体和喻体之间可以用“像、是”等连接，而借代虽然也有被代表的事物和用来做代表的事物两部分，但本体通常不出现。
所以看起来差不多的“喉舌、手足”是借喻用法，“口齿、手脚”就是借代用法。
歇后语中的语义双关，比如“兔子的尾巴（长不了）”“秃子头上的虱子（明摆着）”，也多是通过比喻形成的，不是借代。
3．“比喻”和“比拟”应如何区别？
答：
答案：
比喻和比拟中都有“比”，但是从意义上看，比喻是打比方，把一个事物比作另一个相似的事物；而比拟则是“变脸模仿”，把人写成物或把物写成人。
而从形式上看，比喻可出现“本体＋连接词＋喻体”，也可只出现“连接词＋喻体”，而比拟则只出现“被模仿的拟体”，即人或物的动作或状态，既不出现本体，也没有连接词。
所以可以这样来检验，如果能将某个“连接词＋喻体”的结构插在相应的拟体之前，原句就是比拟。
例如“战犯们在狂吠”可以说成“战犯们像疯狗一样狂吠”，所以原句就是比拟，后句就是比拟加比喻。
[高考链接]
本节重点学习几种常见的修辞手法及其使用时应注意的问题，对应的高考考点是“正确运用常见的修辞手法”。
该考点一般与扩写、仿写、诗歌鉴赏、现代文阅读等结合考查。
【例1】 下列熟语中，没有使用借代手法的一项是（ ）
A．人为刀俎，我为鱼肉
B．人皆可以为尧舜
C．化干戈为玉帛
D．情人眼里出西施
解析：
本题考查正确使用常见的修辞手法，考查的重点是比喻与借代的区别。
“借代”手法的特点是借某事物的特征代替某事物，借体和本休具有相关性；而“比喻”的特点则是将某物比作另一物，本体和喻体之间具有相似性。
A项用的是比喻（“为”是暗喻的比喻词）；B项“尧舜”代指杰出的人，属于“个别代一般”；C项“干戈”是武器，代指战争，“玉帛”是丝织品，代指和平，都是“特征代整体”；D项“西施”代指美女，属于“个别代一般”。
答案：
A
【例2】 下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（ ）
A．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。
B．浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。
C．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
D．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
解析：
本题考查正确辨析常见的修辞方法的能力。
A项从“东风便试”与“一手裁”等可以看出用了比拟的修辞方法。
C项由“含春泪”“卧晓枝”等可以看出用了比拟的修辞方法。
D项由“旧相识”“又翻书”等可以看出用了比拟的修辞方法。
答案：
B
【例3】 某校拟开展以“自然·青春·团队”为主题的郊游活动，全校同学将以班级为单位参与。
请撰写本班活动标语。
要求：
紧扣主题，语言鲜明、生动，至少使用一种修辞手法，不超过16字。
答：
解析：
本题考查语言表达准确、鲜明、生动及正确使用修辞手法的能力。
拟写的标语首先要契合郊游活动，其次考虑到“自然·青春·团队”的主题再次明确修辞手法，诸如比喻、拟人、对偶等，最后考虑到字数限制。
答案：
（示例一）郊游放飞青春梦，合作凝聚团队魂
（示例二）让我们在自然中放飞青春的梦想
【例4】 使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。
（不超过60字）
银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零
答：
解析：
解答本题，应首先确定扩展的中心对象是“银杏树”，然后，把其他的几个词语糅合进以“银杏树”为描写对象的句子中。
同时要注意以下几点：
一是描写性，不要写成议论性质或说明性质的文字；二是运用比喻、拟人的修辞手法；三是注意字数上的限制。
答案：
（示例）曾经在春夏时节欢唱、摇曳的银杏树在初冬疾风骤雨的侵袭下，枝叶凋零，如同干瘪的老妇人。
【例5】 仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
平和犹如绿叶，春天衬万紫千红却无妒意，秋天托累累硕果而不张扬。
答：
解析：
解答仿写题目，要从形式和内容两方面入手。
本题示例以“平和”为话题，写了一个比喻句，再用“春天”与“秋天”对比，写出各自的特点，从而突出“平和”的内涵与作用。
可就近联想话题，如“淡泊”“从容”“宁静”等。
答案：
（示例）从容犹如松柏，冬天点缀皑皑雪山却不争宠，夏天展现苍翠欲滴却不夺目。
[技法指导]
做好仿写题应注意以下两点：
（1）形似：
试题往往给出一个句式，这样，句式的一致性成了首先要达到的要求。
（2）神似：
仿写，不是僵化的模仿，除了“形似”之外，更要注意内在的一致性。
①修辞手法一致。
②内在逻辑一致。
③感情风格一致。
[拓一拓]
带修辞的成语
对比：
口蜜腹剑 口是心非 虎头蛇尾 好逸恶劳 阳奉阴违 南辕北辙 外强中干
借代：
目不识丁 披坚执锐 扭转乾坤 迫在眉睫 拈花惹草 大江东去 灯红酒绿
比拟：
闭月羞花 百花争艳 草木皆兵 风尘仆仆 呆若木鸡 生龙活虎 莺歌燕舞
反复：
登峰造极 星移斗转 提纲挈领 审时度势 情真意切 罪魁祸首 丰功伟绩
双关：
风雨同舟 藕断丝连 立地成佛 乐在其中
回环：
来者不善，善者不来 人不犯我，我不犯人 用人不疑，疑人不用
顶真：
知无不言，言无不尽 人同此心，心同此理 一传十，十传百 一而再，再而三
测基础
1.对下列各广告词运用的修辞手法的判断，正确的一项是（ ）
①说地地道道中国话，做堂堂正正中国人。
②人类失去联想，世界将会怎样？
③雕牌洗洁精：
我家的盘子会唱歌。
④义务献血广告：
血，生命的源泉，友谊的桥梁。
A．①对偶 ②拟人 ③比喻 ④双关
B．①对偶 ②双关 ③拟人 ④比喻
C．①反复 ②拟人 ③双关 ④比喻
D．①反复 ②双关 ③比喻 ④拟人
解析：
①属于对偶，工整，有文采。
②属于双关，“联想”一是指人类的思维能力，二是指“联想”这一电脑品牌。
③属于拟人，“盘子唱歌”让人倍感亲切。
④属于比喻，把“血”比喻为“生命的源泉，友谊的桥梁”。
答案：
B
2．下面的句子没有运用比喻手法的一项是（ ）
A．生命就像一架有梦想的梯子，可以延伸到梦想成真的那一刻。
B．理想的北斗在指引生命的征程。
C．经过刻苦的钻研，十多年后，小王画的马真的很像徐悲鸿大师的作品了。
D．祖国是一座花园，北方就是园中的腊梅。
解析：
A项是明喻。
B项是暗喻，把“理想”比作“北斗”。
C项“小王画的马”与“徐悲鸿大师的作品”属于同类事物。
D项属于暗喻，比喻词是“是”，本体是“祖国”，喻体是“花园”。
答案：
C
3．下面的句子没有运用比拟手法的一项是（ ）
A．烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。
B．被暴风雨压弯了的花儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。
C．远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。
D．带着金色光辉的太阳，依依不舍地告别了村庄。
解析：
C项用的是比喻手法。
答案：
C
4．对下列古诗词中画线部分的赏析，不正确的一项是（ ）
A．众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
——运用拟人手法，表达了诗人爱山的深厚情感。
B．试问闲情都几许？
一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！
——运用比喻和排比，以景物喻愁思，烘托出闲愁之多。
C．螟虫喧暮色，默思坐西林。
听雨寒更尽，开门落叶深。
——运用对比手法，以彻夜听雨反衬叶落之多。
D．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
——运用双关，“晴”既指雨“晴”，也暗指恋“情”。
解析：
不是对比，也不能说是“彻夜听雨”，因为诗中只是表明一夜未眠。
答案：
C
5．对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（ ）
A．什么是路？
就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。
——什么是路？
作者胸中早有定见，只是故意提问，以引起别人对问题的注意，接着给出答案，给人的印象鲜明深刻。
B．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑……
——用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。
C．黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。
——“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方，以写土地的“肥沃”，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。
D．“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”应该成为我们的座右铭。
——句中“横眉”与“俯首”，“冷对”与“甘为”，“千夫指”与“孺子牛”都是相对的；整个句子形式匀称，读起来声音和谐，给人以美感。
解析：
C是夸张手法，给人以强烈突出的印象。
答案：
C
6．下列句中所运用的修辞方法，与其他三项不完全相同的一句是（ ）
A．这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，从迤逦的大道旁，从潋滟的堤塘边冉冉升起，悠悠飞向空中，去亲吻白云。
B．看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
C．海面像一面明镜，它把正在晚妆的夕阳的脸庞映照得更加红艳可爱。
D．骤雨没有住，太阳又嬉戏地从云隙里投下一道微光，就像悬在半空的一匹薄纱。
解析：
A是拟人兼排比，其他是拟人兼比喻。
答案：
A
7．对下列句子（诗句）的修辞方法及其表述作用的解释，不正确的一项是（ ）
A．酒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐就是半个盛唐。
——紧扣李白诗歌豪放飘逸的特点，用夸张的修辞方法凸现诗仙的才气和对盛唐诗歌的巨大影响。
B．月光把野地镀成银色。
恰好有几片云小跑着去找月亮，月亮也小跑着躲那些云，云比月亮跑得快，月亮终于被遮住了。
——用拟人手法，笔法轻灵地描绘了一幅云追月的图画，把云和月都写活了。
C．巴金先生在致冰心的信中曾写道：
“有你在，灯亮着；我们不在黑暗中，我们放心了。
”现在我们也对巴金先生说：
“有你在，灯亮着；我们不在黑暗中，我们放心了……”
——在引用和重复中，蕴含着对冰心、巴金先生的无限景仰之情。
“灯”这一喻体，使人联想到文坛前辈的不朽作品和巨大精神力量。
D．我的两耳灌满了大潮的喧响。
多少面鼙鼓在擂动？
多少面旌旗在翻卷？
多少人组成的巨型乐队在演奏？
大海是活脱脱的千手观音，大潮是大海充满魔力的手指。
没有大海做力源，大潮哪有如此这般的强烈、浩大和雄奇？
——连续使用比喻、排比和反问，写出大海涨潮时的伟力和振聋发聩的声响。
解析：
D项中有4个问句，包括3个设问句和1个反问句，不可说“连续使用反问”。
答案：
D
8．下列诗词句中，修辞手法分析错误的一项是（ ）
A．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（比喻）
B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
（对比）
C．池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。
（对偶）
D．知否，知否？
应是绿肥红瘦。
（借喻）
解析：
“绿肥红瘦”是借代手法。
答案：
D
9．仿照例句的格式和修辞格，续写两个句子，使之与例句构成一组排比句。
希望是冷冷冰雪中灿然开放的梅花，让你在严冬中感觉到春的气息。
希望是
希望是
答案：
希望是茫茫大海上明亮耀眼的灯塔，让你在暗夜中找到航行的方向；希望是漫漫沙漠中水草丰美的绿洲，让你在绝望中饮到生命的甘泉。
测考点
1.“晓来谁染霜林醉？
总是离人泪。
”下面作出的四种分析，最能确切地反映作者的意图和表达方法的一项是（ ）
A．作者用设问、夸张等修辞手法，描绘了莺莺送别时暮秋霜晨的自然景色。
B．作者用反问、夸张等修辞手法，描绘了莺莺送别时泪眼看世界的情态。
C．作者用反问、夸张等修辞手法，描绘了莺莺送别时暮秋霜晨的自然景色。
D．作者用设问、夸张等修辞手法，描绘了莺莺送别时泪眼看世界的情态。
解析：
“晓来谁染霜林醉？
总是离人泪！
”一句，是莺莺自问自答，在为离别而痛苦流了一夜眼泪的莺莺心目中，满山的红叶是被她的离情感动而变红的——采用夸张的手法表现了崔莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。
一个“染”字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感情色彩，“晓来谁染霜林醉？
总是离人泪”，在离人眼里，霜林之所以醉，是由惜别的血泪染红的。
“醉”字，既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。
至此，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境，达到情景交融的艺术境界。
答案：
D
2．下列对有关词句的理解，不正确的一项是（ ）
A．“雕栏玉砌”采用了借代的修辞手法，用雕花的栏杆和玉石的台阶指代南唐的宫殿。
B．“只是朱颜改”采用了借代的修辞手法，“朱颜”是少女的代称，这里指南唐旧日的宫女。
C．“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”采用了拟人的修辞手法，鸟雀仿佛有着人一样的喜怒哀乐。
D．“水面清圆，一一风荷举”，采用了比喻的修辞手法，荷花仿佛一群身着红裳绿裙的江南女子。
解析：
D项，“水面清圆，一一风荷举”一句，从词中看不出使用比喻的手法，这里只是描摹了荷花的形态。
答案：
D
3．北京故宫博物院收藏的历代书画，上起西晋，下至晚清，跨越17个世纪，是中国古代书画珍品的大本营。
然而，在封建社会，这些书画精品只供皇帝赏玩。
请以“北京故宫博物院收藏的历代书画”为话题写一段话，至少运用两种修辞手法，120字左右。
答：
答案：
朝代的纷争早已尘埃落定，如同退去的潮水，留下一堆遗物。
在消除了政治纷争之后，那些书画精品珠玑闪亮，它们曾经是皇帝们的“囚徒”，紫禁城是它们华丽的“监狱”，如今它们恢复了自己原本的意义。
在北京故宫博物院，游客终于有机会和那些历久弥新的纸上艺术品谋面。
4．在下面这个赞颂“无名英雄”的比喻句的后边，再接着仿造一个比喻句。
你不是金秋的硕果，而是果树下的一方泥土； ， 。
答案：
示例：
你不是艳丽的花朵，而是为花输送养料的根须。
5．仿写下列画横线的句子。
书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。
当简·爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说“若为自由故，两者皆可抛”，我懂得了作为人的价值；
答案：
示例：
当李白说“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，我懂得了作为人的尊严。
6．仿照下面的比喻形式，另写一组句子。
要求选择新的本体和喻体，意思完整。
海是水的一部字典：
浪花是部首，
涛声是音序，
鱼虾、海鸥是海的文字。
答：
答案：
示例：
天空是世界的舞台，风是配乐，阳光是照明，白云、小鸟是天空的演员。
7．请另选一物仿写。
要求用拟人的修辞手法，符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。
雨伞/你注定/一生与乌云为伴，时时为别人遮风挡雨，/却湿透你自己。
答：
答案：
（示例一）黑板/你注定/一生与粉尘为伴，时时为别人传授知识，/却磨损你自己。
（示例二）蜡烛/你注定/一生与黑暗为伴，时时为人们发光发热，/却耗尽你自己。
8．阅读下面这首诗，回答后面的问题。
橘柚垂华实
汉·佚名
橘柚垂华实，乃在深山侧。
闻君好我甘，窃自独雕饰。
委身玉盘中，历年冀见食。
芳菲不相投，青黄忽改色。
人倘欲我知，因君为羽翼。
“窃自独雕饰”一句诗使用了什么修辞手法？
有何妙处？
请结合诗句简要赏析。
答：
答案：
运用了拟人的修辞手法，橘柚闻听君子喜爱自己的甘甜，就独自雕饰自己，生动形象地表现了橘柚见知于世的急切心情。
9．阅读下面的诗歌，回答问题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修辞手法及其表达效果。
答：
答案：
这两句写故乡水的“万里送行”，是拟人手法。
表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情，又与题目“送别”照应。
“仍怜”，语气极轻柔婉转，而分量厚重。
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