湘教小学美术二下《17影子大王 》word教案 3.docx

湘教小学美术二下《17影子大王 》word教案 3.docx

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湘教小学美术二下《17影子大王》word教案3

《影子大王》说课稿

一、教材分析

本课影子大王选用学生颇感好奇的人物影子为题材，作为绘画学习活动的激活点。

通过影子大王对自己身影的观察，激发对复杂平面形的兴趣，也对人体的形态留下较深的印象。

人物的影子间接地反映人体的形态，因受光的角度和服装影响，影子大王使人形发生了一些奇妙的变化，因而教学内容在引导学生认识和表现有趣的人影轮廓的同时，更注重自我心中“影子大王”的想象和创造。

本课影子大王虽在手形想象画的基础上适当地提升难度，但把身体造型游戏、观察和想象结合起来，寓教于乐，能够促进学生的形象思维发展，学生能兴趣盎然地进入学习情境。

二、教学目标

知识与技能:

1、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

    2、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。

过程与方法:

通过对自身身影的观察，激发对复杂平面形的兴趣。

情感价值观:

增强自我情感流露及对事物的好奇心。

重    点：

1、让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现。

2、能进行一定的配色和创意造型与表现。

难    点：

影子的互相重叠以及想象和描绘。

处理方法：

1、教师的语言与直观示范的启发与引导。

2、带学生到操场上体验影子的不同变化。

3、把从网络中收集到的有关影子资料展示给学生。

三、教学建议

本课教学必须在天气晴朗、光照充分的条件下进行，教师应作好准备，根据天气情况对教学计划随机调整。

作业难度系数可根据实际情况来确定，影子轮廓描绘定位在对称形时，从认知复杂平面形的意义上来看可起到降低学习难度的作用。

可让学生在室外空地上用粉笔大胆作画，在教学条件不足的情况下，也可根据对影子及勾画的轮廓进行转画，在作业纸上完成作业。

四、课前准备

课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；教学直观示范作品等；准备一些粉笔或者用水作画。

五、教学过程（内容•方法•手段）

1、导入：

猜谜语。

你走他也走，你停他也停，就在脚下面，怎么也抓不住。

学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。

学生观察与思考，边回答教师的问题。

事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。

（谜语导入法：

用猜谜语来揭示新课内容是极具情趣的。

这种具有趣味的导课可以激发学生的学习兴趣，调节课堂教学的气氛和节奏，较适合小学低段。

）

2、捉影游戏

⑴学生自由观察，学习捉影的方法。

⑵重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。

教师边示范边讲解。

（提醒学生作业时注意环境卫生。

教学实施时，既可在室外地面上画也可以在室外墙上进行，动手描一描画一画，“捉”住影子，以激发学生对人影观察的兴趣。

演示法：

教师示范画出影子，美术是一门操作性较强的，对于低年级学生来说，教师的边讲边画，是课件所不可替代的。

）

3、完形填画  

全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣；（合作探究法：

要注意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。

合作探究充分发挥学生的主动性积极性。

提醒学生作业时注意环境卫生。

）

要求：

讨论并说一说对影子的了解和认识；重点学习、观察影子重叠的变化。

学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。

4、学生根据作业要求进行创作：

⑴用粉笔或者水进行造型；

⑵有主题的所感所想，进行想象、联想、创作；

5、作业与评价

指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。

让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。

鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。

6、课后小结

本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注，通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情。

将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容，融入到我是影子大王的自我情感之中，使之有利于学生的态度表达和学习能力的发展，大胆想象创造，用我们的双手创造更美好的生活。