数学开题报告.docx

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数学开题报告

阜阳市教育科学规划课题

开题报告

课题名称

低年级学生数学良好听课习惯培养研究

课题批准号

TJK1832

课题承担人

汪梅

所在单位

太和第三中学东校区

阜阳市教育科学规划领导小组办公室制

2010年10月

一、开题活动简况

2018年12月11日下午，三中东校区举行县级课题开题报告培训会。

太和县教研室贾凯、郑标、韩自理、李凯等到会指导课题研究，会议在三中东校梅园东录播室举行，该校教导主任汪梅主持，小学部所有数学老师参与了课题开题。

低年级学生数学良好听课习惯培养研究开题报告

执笔：

太和县第三中学东校区课题组刘亚楠

一、目前的研究现状

（一）目前国内的研究现状

中国青少年研究中心申报的“少年儿童行为习惯与人格的关系研究”，被全国教育科学规划领导小组批准为全国教育科学“十五”规划课题，即教育部规划课题。

少年儿童行为习惯与人格的关系研究课题组出版了少年儿童发展蓝皮书《儿童教育就是培养好习惯——当代少年儿童行为习惯研究报告》（孙云晓张梅玲主编），报告反映通过课题研究对习惯培养的内容、与健全人格的关系，习惯培养的途径、

好习惯的培养和不良习惯的矫正方案的四大块内容研究，总结了行为习惯塑造与矫正十二种方法，给家长的十七条建议，给老师的十一条建议，四大原则即习惯培养教育的关键期、一致性、整体性、差异性原则。

（二）目前国外的研究现状

在心理学、教育学等领域，关于儿童道德与习惯的研究一直受到广泛的关注和重视。

苏霍姆林斯基非常重视学习习惯的培养，他精心设计学校的环境，使学校中的一切客观都能对儿童产生有益的形象，用以培养他们正确的观点、信念和良好的习惯。

在众多的教育学家中，乌申斯基是对习惯问题研究最为深刻的一位。

他不仅探讨了习惯的定义问题，而且还论述了习惯形成生理基础，以及习惯的道德和教育意义等问题。

（三）本课题的现实意义

太和县第三中学东校区是一所从2017年第二学年度才开始招生的新学校,因此小学部只有小学一年级。

我们在教学中发现：

有的孩子不会认真去听别人的讲话，表现在课堂上是不能专心听老师的讲课，经常走神；小组讨论，不认真听其他同学的发言；自己讲话时旁若无人，别人讲话时听不进去；不会与人聊天不能双目注视对方，与别人谈话时表现出心不在焉的态度。

小学生，特别是低年级小学生上课注意力持续时间短，容易分散，感情的发展也还处在易受外界感染的阶段。

数学学科本身又不像其它学科生动好玩，易使学生产生枯燥无味的感觉，从而降低学习的兴趣和效率。

那么，如何才能让孩子们在数学课堂上有一个良好的听课习惯，是一个特别值得研究的问题

二、本课题的研究目标、内容与方法

（一）本课题的研究目标

核心概念：

低年级：

是指1-2年级学生。

听课习惯：

是指学生倾听习惯。

发言习惯:

注意集中度。

1、通过儿童学、心理学学习和更深入的课堂观察，进一步掌握小学低段学生年龄心理特点。

2、对我校现阶段学生听课习惯的现状进行分析，研究制定策略，促进学生良好听课习惯的养成。

（二）本课题的研究内容

1、认真学习教育专家有关“养成教育”的论述，认真学习新课程标准中有关养成良好习惯的阐述。

2、对我校现阶段学生听课习惯的现状进行分析研究，并分析原因。

制定措施，逐步提高学生听课质量，培养良好听课习惯。

3、反馈总结，不断调整方法和评价机制，促进学生良好听课习惯的养成，使教学质量有较大的提高。

（三）本课题的研究方法

1、文献研究法：

通过多方面相关理论的查找和研究，建立有效的理论支撑，并在各实验阶段指导实验工作。

2、调查研究法：

在实验开始前，对学生听课习惯通过问卷进行前期调查，在过程中实施过程调查，在听课前进行效果调查，采用谈话，问卷，实地检测等形式，了解学生现有状况及家长反馈的信息，以便对方案的实施提供依据进行动态调整。

3、行动研究法：

有计划、有步骤地对教育实践中产生的问题，由教育实践工作者和专业研究者相结合，将问题发展成研究主题进行系统的研究，边研究边行动，以解决实际问题和提高认识为目的。

4、经验总结法：

通过实际进行归纳、检测、论证，形成课题研究报告。

三、课题研究过程设计与分工

（一）课题研究步骤

第一阶段：

准备阶段：

2018.09-2018.11

学生课堂听课现状调查分析，制定课题研究计划方案。

（1）调查了解学生课堂听课现状，上网查阅有关资料，针对问题确定课题，制定研究方案。

（2）通过问卷调查学生对学习的兴趣。

（3）通过测试了解低年级学生的听课效果。

第二阶段：

实施阶段：

2018.12-2019.08

（1）实施研究：

追踪班级选定的学生；对其课堂各种问题行为进行统计分析；绘制成统计表，根据行为统计表中数量情况，进行定量分析、纵向比较，分析这些学生多动、走神的原因。

制定改善措施并进行试验，总结出最佳方式方法并推广试验;开展专题讨论活动和网上教研活动，借助博客圈论坛讨论，探讨制定出改善学生听课习惯的方法。

（2）根据改善措施并进行推广试验，课堂上分层次跟踪调查的学生，密切观察，看其听课习惯是否有所改善，是否能让他们体验到学习的快乐，从而对自己充满信心。

第三阶段：

结题阶段（2019.09-2019.12）

（二）课题研究具体分工

（1）准备阶段：

课题研究计划方案

具体负责人：

李静高磊李丽刘宇帆

负责问卷调查的设计、收发；进行问卷调查统计分析；分析学生数学学习兴趣度及数学课堂中存在的问题，由每组负责人中的第一个老师撰写分析报告。

（2）实施阶段：

跟踪学生、制定措施

具体负责人：

孙文宣张艳珍周海燕任岚岚

负责追踪班级选定的学生；对其课堂各种问题行为进行统计分析；绘制成统计表，根据行为统计表中数量情况，进行定量分析、纵向比较，分析这些学生多动、走神的原因。

制定改善措施并进行试验，总结出最佳方式方法并推广试验;开展专题讨论活动和网上教研活动，借助博客圈论坛讨论，探讨制定出改善学生听课习惯的方法，由每组负责人中的第一个老师撰写分析报告。

（3）结题阶段：

结题报告论文

具体负责人：

汪梅刘亚楠

刘亚楠负责结题报告，汪梅负责课题的论文。

四、课题组成员及完成课题的保障条件

（1）课题组成员

组长：

汪梅

副组长：

孙文宣

成员：

刘亚楠、张艳珍、李静、李丽、周海燕、高磊

刘宇凡、任岚岚。

（2）课题参加者的情况概述

课题研究小组包括高级教师1名，一级教师2人、二级教师4人，三级教师1人，明确各人员的分工。

（3）完成课题的条件和保证

1、学校设有无线网全覆盖，给每个老师配备了一台电脑，为课题组教师网上搜寻资料提供了保障。

为了确保获得充足的研究资料，除给每位教师订阅1-2本教学专业杂志外，将继续选择添置相关的理论书籍。

2、学校能为课题研究提供充足的研究经费。

包括资料的添购、外出培训、专家指导、鉴定、成果印刷出版等费用。

学校专门拔出科研奖励资金，激励教师积极参加课题研究、鼓励教师不断积累经验，撰写高质量的论文。

五、预期的成果

教师绘制关于《低年级学生数学良好听课习惯培养研究》的问题行为统计表，撰写调查分析报告，进行典型案例的分析和总结，完成课题结题报告并写一篇高质量的论文。

课题主持人签名

年月日

三、重要变更

（1）由于课题批下来的晚的原因，课题研究步骤时间调整如下：

第一阶段：

准备阶段：

2018.09-2018.11

第二阶段：

实施阶段：

2018.12-2019.08

第三阶段：

结题阶段：

2019.09-2019.12

（2）课题组人员变动

由于课题工作繁琐，更由于我们的老师愿意学习，所以课题组增加三人，分别是高磊、刘宇凡、任岚岚。

课题主持人签名

年月日

四、所在单位意见

盖章

年月日

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