学年度部编版五年级上册语文第16课《松鼠》教学设计说课稿课堂作业及课后作业.docx

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学年度部编版五年级上册语文第16课《松鼠》教学设计说课稿课堂作业及课后作业

第16课《松鼠》教学及板书设计

教学目标

1.整体感知课文，理清层次，了解松鼠的特点和生活习性；

2.学习课文用生动的描述来准确说明事物特征的方法，体会文艺性说明文的特点；

3.感受松鼠的漂亮、驯良和乖巧，增强喜爱动物的情感。

教学重点

学习课文用生动的描述来准确说明事物特征的方法，体会文艺性说明文的特点。

教学难点

抓住动物特征，进行生动、准确地说明

教学过程

一、由“鼠”字导入，激发兴趣

课前展示松鼠图片。

今天老师要和同学们一起来学习一篇关于鼠的文章。

（学生回答：

《松鼠》）

请一位字写得好的同学板书“松鼠”课题。

教师用红笔把“鼠”字描红，强调笔顺。

鼠，象形字。

鼠，甲骨文，像一只尖嘴、大耳、长尾的动物在啃啮什么，四点代表啮碎的物屑，也有人认为是胡须或偷吃的油。

二、整体感知课文，理清层次

1.作者笔下的松鼠是一种怎样的动物？

请用文中的一个词语来回答。

讨人喜欢（教师板书：

讨人喜欢）

2.为什么说松鼠是一种讨人喜欢的动物？

漂亮、驯良、乖巧（教师板书：

漂亮、驯良、乖巧）

请同学们用下面的句式来概括：

因为松鼠，所以它很讨人喜欢。

3.第1自然段和第2至5自然段是什么关系？

第1自然段总写，第2自然段写松鼠的漂亮，第3自然段写松鼠的驯良，第4、5自然段写松鼠的乖巧。

总说和后分的关系（先总说，后分说）（教师板书：

总→分）

4.第1自然段中的“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词语的顺序能否调换，为什么？

不能。

因为这三个词语概括了松鼠的三个特点，与下文一一对应，这是按照从外形到习性的逻辑顺序写的，符合人们的认识规律。

（教师板书：

外→内）

5.第6自然段又介绍了有关松鼠的什么内容？

生理特征，经济价值，属于补充说明。

（由主要到次要）

教师总结：

课文主要是从漂亮、驯良、乖巧三方面来写松鼠“讨人喜欢”的特点的，课文结构先总后分，即先概说后具体、说明顺序是由外形到习性的逻辑顺序。

三、深入研读课文，体会特点

1.朗读第2自然段，思考：

作者是从哪几个方面来写松鼠漂亮的？

又用了哪些词语来写松鼠的漂亮的？

面容、眼睛、身体、四肢、小面孔、尾巴、坐姿、吃相

作者用了“清秀”“闪闪发光”“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”等一连串的词语形象生动地写出了松鼠美丽而富有活力的特点，让人初步感受松鼠“讨人喜欢”的模样。

用“帽缨”形容尾巴，既写出了松鼠的特征，又给人以美感。

用副词“老是、一直”，既说明了翘的状态和高度，又流露作者的喜爱之情。

“身子躲在尾巴底下歇凉”，点出松鼠形态的奇特之处。

最后从松鼠的坐姿和吃相说明它“最不像四足兽”的体态特点，流露出作者对松鼠可人体态的喜爱，进一步加深了人们对松鼠“漂亮”这一特点的认识。

2.作者又从哪几个方面来写松鼠驯良的？

活动范围：

树林（不侵犯人类）；

活动时间：

夜晚（不骚扰人类）；

主食种类：

果实（不伤害人畜）

教师引导:

“满树林里跑”“在树上跳着叫着，互相追逐”“歇凉”“练跑”“玩耍”等拟人化的语句，笔端流情，活画出松鼠活泼可爱的性格特点，突出了它的“讨人喜欢”。

3.作者写松鼠的乖巧，侧重于“巧”字，重点写了它的机灵、巧妙、聪明。

小组讨论4、5自然段，找出认为写出松鼠乖巧的句子，写出你们的理解？

教师预设：

⑴有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船。

写“过水”，连用两个“当做”，巧妙地刻画出松鼠的乖巧，仿佛让人看到一个聪明的顽童。

用打比方的说明方法，生动形象地写出松鼠过水的特点。

⑵它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。

⑶松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。

它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

用“极”“那样……那样……”“一忽儿”等词语，写它的跑跳敏捷，强调了它的机灵。

⑷松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

用了作比较的说明方法，说明松鼠叫声的特点。

⑸要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。

写叫声，除了写一般叫声的特点，还写它被惹恼时的“恨恨声”，突出它的灵性。

可以请学生模仿一下，松鼠不高兴时发出恨恨声。

⑹写松鼠搭窝的先后顺序，运用准确的动词“搬”“放”“编扎”“挤”“踏”以及形容词“错杂”“宽广”“坚实”“舒适”“安全”，生动地体现了松鼠的巧妙与能干。

窝址选择与窝口处理的合理科学，更突出了松鼠是一种极有灵性的动物，故而“很讨人喜欢”。

教师总结：

第4、5自然段，作者通过写松鼠过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点、松鼠搭窝（窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点）来表现松鼠的乖巧。

4.下面这段文字同样是写松鼠的，在语言表达上与课文有何不同？

《辞海》中的“松鼠”条目

松鼠亦称灰鼠。

哺乳纲，松鼠科。

体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。

体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。

冬季耳有毛簇。

林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。

嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝产5—10仔。

分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。

毛皮可制衣，尾毛可制笔。

师生总结：

《辞海》中的一段话，是如实的说明有关松鼠的科学知识，如属类、体长、毛色、食物、产地、用途等，是注释性的，要求语句确切，句子短，修饰少，把意思说得清楚明白。

而课文是文艺性说明文，用文学笔调写的，在同样科学、准确说明的基础上，语言表达上运用打比方的说明方法、拟人手法生动地来说明事物；形容词、动词、副词的使用精当准确。

（教师板书：

语言生动：

打比方、拟人、词语）

四、进行片段仿写，迁移能力

1.请仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住小白兔外貌或习性方面的特征，写一段关于“小白兔”的说明性文字，100字左右。

小白兔，体形小，全身白色，三瓣嘴，有两只竖起的长耳朵。

牙齿终身不断生长，需要不断进食干草磨牙。

兔子的眼睛有红色，蓝色，茶色等各种颜色，眼睛能聚很多光，即使在微暗处也能看到东西。

胆小，机敏，素食，可爱，易保持清洁，少有攻击性。

高兴时会原地跳跃，跳跃时还会抽动尾巴，生气时会咕咕叫。

2.全班交流。

板书设计

松鼠

讨人喜欢：

漂亮、驯良、乖巧

总→分外→内

语言生动：

打比方、拟人、词语

第16课《松鼠》教学及板书设计

教学目标

1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字。

掌握“乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

教学重点

1.学会本课的生字。

掌握“乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。

3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

教学难点

在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。

第一课时

教学目标

1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字。

掌握“乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。

教具准备

课件

教学过程

一、谈话引入

1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？

请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。

2．（出示课件1）（出示松鼠图片）请看大屏幕，请大声说出它们的名字。

板书：

松鼠

让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！

【设计意图：

用松鼠的图片导入，生动活泼，能引起学生的兴趣。

】

二、初读课文，学习字词（出示课件2）

1．按要求自由读课文

（1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。

（2）用自己喜欢的方法记忆生字。

（3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。

2．检查自读情况（出示课件4）

（1）读词句[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]

灰褐色：

[出示灰褐色的松鼠]

“遮蔽”是什么意思？

说说你的理解。

“嬉戏”你怎么理解？

（2）识记生字，掌握多音字。

（出示课件5）

晃huǎng（）huàng（）

组完词同桌订正

三、再读课文，理清思路（出示课件6）

1．默读课文，想一想：

松鼠给你留下了怎样的印象？

试着在括号里填上词语。

讨论：

（）的松鼠

2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。

3．同桌讨论：

如果把课文分成两部分，该怎样分？

为什么这样分？

全班交流，总结

第一部分

（1）：

先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。

第二部分

（2）：

主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。

第三部分（3、4）：

从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。

第四部分（5）：

介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。

四、细读第一段，了解外形（出示课件8）

1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_____”画出来。

2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？

试着填一填：

在写松鼠的外形时，抓住松鼠的__________，详细描写了松鼠____、____、_____、和_______的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。

板书：

外形特征

面容----清秀

身体----矫健

四肢----轻快

尾巴---上翘

3．读第一段，讨论：

你认为这段好在哪儿？

（出示课件9）

小结：

文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。

这种写法值得我们借鉴。

4．指名读，读出对松鼠的喜爱之情。

朗读指导：

我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。

要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。

【设计意图：

带着问题自学生字词，有利于提高学生的自学能力，并且提高学生的参与度。

】

【设计意图：

在精读课文的基础上理清作者的思路，有利于让学生把握课文内容，明白课文的重点。

】

【设计意图：

采用填空的形式来理解课文内容，锻炼学生的阅读能力和概括能力。

】

五、布置作业（出示课件10）

1．抄写生字、新词。

2．仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍它的外形。

课堂作业新设计

一、读拼音，写词语。

这只sōngshǔ（）小巧línglóng（），真惹人喜爱。

二、选词填空。

驯良善良温顺

1.对他们来说，这种（）的动物是最好看的。

2.鹿是一种性情（）的动物。

3.妈妈是个非常（）的人。

三、根据课文内容填空。

小松鼠面容___________，眼睛_____________，身体__________，四肢轻快，非常敏捷，非常____________。

参考答案：

一、1.松鼠玲珑

二、1.驯良2.温顺3.善良三、清秀闪闪发光矫健机警

第二课时

教学目标

1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。

2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

教具准备

课件

教学过程

一、复习导入

1．听意思写词语（出示课件13）

动作迅速而灵敏。

（敏捷）

小巧、灵活、精细。

（玲珑）

遮住的意思。

（遮蔽）

游戏、玩耍。

（嬉戏）

2．《松鼠》一课可以分成几部分？

每部分分别写了什么？

生回答问题

这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性。

【设计意图：

用复习的方式导入新课，既能复习旧知识，又对新旧知识有一个很好的衔接。

】

二、精读课文，了解习性（出示课件14）

1．自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。

生总结，汇报

板书：

性格特征---胆小（活动范围活动时间）

2．假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？

默读课文第二部分，选择一方面来准备并在全班介绍。

3．指名介绍，随机导学：

读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点？

（出示课件15）

生总结、汇报

板书：

行动、储备粮食搭窝（聪明警觉乖巧）

师：

你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！

你能不能把表示先后顺序的词画出来？

（先……再……然后……）

师生对读这一句，感悟言之有序。

学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话。

写后交流。

4.读第四部分，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？

生总结、汇报

板书：

生活习性（繁殖换毛爱干净）

三、总结全文，拓展延伸

1．请2名同学分部分读全文。

2．说一说：

通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？

3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢？

（讨论）

（出示课件17）

A.准确、生动的语言；B.合理清晰的结构；C.鲜明的事物特征；D.恰当选用说明方法。

4.仿造《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》。

【设计意图：

按照顺序介绍松鼠的生活习性，并且抓住重点词句来理解课文内容，有利于帮助学生把握课文，学习写作方法。

】

【设计意图：

设计这个环节，能巩固学生这节课所学的知识，同时把所学的知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力。

】

　四、布置作业（出示课件18）

1．完成课后第3题。

2．继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活习性。

板书内容

面容---清秀外形特征

身体---矫健

松鼠四肢---轻快

尾巴---上翘

胆小活动时间活动范围性格特征

行动储存粮食搭窝（聪明警觉乖巧）

繁殖生活习性换毛爱干净

准确生动的语言

合理清晰的结构

鲜明的事物特征

恰当的说明方法

课堂作业新设计

一、选字组词，在正确的字的下面打√。

（狭侠）窄（骨滑）动（歇揭）息

二、写出句子中加点词语的反义词。

1.它身体矫健，四肢轻快，非常敏捷。

（）

2.它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉。

（）

3.它们使那建筑物足够宽敞，足够坚实。

（）

三、在括号里注明下列句子使用的说明方法。

1.它常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

（）

2.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

（）

参考答案：

一、狭滑歇

二、1.笨拙2.微弱3.狭窄

三、1.举例子2.作比较

教学反思

1.这是一篇科普说明文。

文章语言生动，可读性强。

因此，在教学中，我充分发挥学生的自主性，通过自学的方式，学会基础知识，锻炼基本技能。

我把课堂交给了学生，让学生成为课堂的主人，因此，效果良好。

2.在教学中，我注重对学生基础知识的把握。

因此，我把字词也作为重点，在字词的教学中，我以点带面，通过重点词语来理解松鼠的特征，这样对学生来说非常容易把握，因此，教学取得了良好的效果。

教学存在很多的不足之处，教师的引导与评价显得不够及时准确，影响了学生表达的积极性，展示自己的学习成果时不够兴趣盎然。

课后作业

基础积累大巩固

一、读拼音，写词语。

1.xiǎoqiǎolínglóng（）的松shǔ（）在树上搭wō（）。

2.他一不小心huá（）了一下，摔倒了。

二、写出下列词语的近义词。

敏锐—（）锐利—（）通常—（）暖和—（）

三、按要求完成句子。

1.松鼠有时也捕捉鸟雀。

它不是肉食动物。

（用合适的关联词连成一句话）

___________________________________________________________

2.它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。

（用加点的关联词造句）

___________________________________________________________

3.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

（换个说法，保持意思不变）

___________________________________________________________

阅读能力大提升

四、课文整体梳理。

这篇文章先后介绍了松鼠的_________特点和_________，体现出松鼠________、_______、_______的特点。

五、重点段落品析。

松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xúnxùn）良，很讨人喜欢。

它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡（xiǎng

xiàng）栗。

它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

可以说，松鼠最不像四足兽了。

1.用√选出括号里正确的读音。

2.用横线画出选文的中心句。

3.选文从________、________等方面介绍了松鼠的特点，体现出它乖巧、驯良、漂亮。

思维创新大拓展

六、你喜欢什么小动物？

把它介绍给大家吧。

______________________________________________________________________________________________________________________

参考答案：

一、1.小巧玲珑鼠窝2.滑

二、敏捷锋利平常温暖

三、1.松鼠虽然有时也捕捉鸟雀，但是它不是肉食动物。

2.这个小女孩儿既聪明又漂亮。

3.松鼠是一种漂亮的，乖巧，驯良，很讨人喜欢的小动物。

四、外形生活习性乖巧驯良漂亮

五、1.xùnxiàng

2.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

3.饮食外貌

六、

示例：

我喜欢小狗。

它的眼睛圆圆的，晚上的时候好像还能发光呢！

它的尾巴上翘着，毛绒绒的非常可爱。

它那四条小短腿特别搞笑，跑起来一撇一撇的，有趣极了。

第16课《松鼠》说课稿

一、说教材

《松鼠》是人教版小学语文五年级上册的一篇阅读说明文。

这篇文章用生动形象的语言向我们介绍了松鼠的特点以及生活习性。

让我们在获得知识的同时，还唤起学生探索自然、科学的兴趣。

二、说学生

五年级的学生已经有了一些知识储备，并且，这篇文章也不难懂，因此，根据本班学生平时学习情况，我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。

使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。

三、说教学目标

1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。

掌握“乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。

3.

感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

四、说学法

在这篇文章的教学中，我采取让学生自学的方法，通过设置问题，引导学生去学习基础知识，把握课文内容，明确被说明事物的特点。

用合作探究的方式解决重难点，提升学生们的能力。

五、说教学流程：

（一）揭示课题，图片导入

在导入时，我向同学们展示了大量的关于松鼠的图片，这样既能让学生在头脑中对松鼠形成印象，又能激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文，学习生字新词

初读课文，是对课文内容和字词的初步把握。

在初读课文的时候，我引导学生自己解决生字词；同时，初步把握课文的主要内容。

这样对课文有一个整体的认识，为精读课文做准备。

（三）再读课文，整体把握，体会情感

在对文章内容的把握上，我引导学生从松鼠的外形特征、性格特征和生活习性三个方面进行教学。

在教学过程中，我引导学生通过对重点词句、段落的阅读和感悟，把握特点，体会作者对松鼠喜爱的情感。

（四）小结方法、拓展延伸

学习文章，是为了平时更好地运用它。

所以，我在教完这篇文章之后，向学生提出了这样一个问题“学习了本文之后，你们觉得怎样才能更好地介绍动物呢？

并改写《白鹭》”，把学到的知识运用到平时的写作中去，达到了学以致用的目的。

（五）作业

1、改写练习

把《白鹭》按照本文的写法改写，这样学以致用，提高学生的写作能力。

2、仿写练习

运用本课学习到的表达方法，写一种你喜欢的小动物。

3、课外阅读描写动物的文章，并摘录精彩的语段。

4、板书设计：

面容---清秀外形特征

身体---矫健

松鼠四肢---轻快

尾巴---上翘

胆小活动时间活动范围性格特征

行动储存粮食搭窝（聪明警觉乖巧）

繁殖生活习性换毛爱干净

准确生动的语言

合理清晰的结构

鲜明的事物特征

恰当的说明方法

这个板书设计，展现了课文的主要内容和中心意思。

采用结构图的形式，让人一目了然。

六、说教学效果

整节课，我仅仅围绕课文提出，问题让学生自读自悟，反复地读文本，尽可能地给学生创造与文本对话的机会，使学生和作者产生共鸣，从而达到教学目的。

在今后的教学中，我想：

只要我们教师能够掌握略读课文的教学方法，善于运用多种教学手段，设计灵活的教学环节。

学生一定能在略读课文学习的这片沃土上收获得很多很多……