初三作文之初中作文小说.docx

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初三作文之初中作文小说

初中作文小说

【篇一：

感动中学生的100篇小小说】

一、我想听听你唱歌

两年以后，陈处终于来到了羊谷山村。

小车在坑坑洼洼的泥石公路上跑了老半天，才在一个四野看不到人的地方停下来。

天上飘着绵绵不断的毛毛雨。

陈处下了车，踮脚站在泥泞四溢的乡村公路上，张望了好一会儿，才看到了凹隐在山冲里的小村庄。

从公路到村里还有一段山路要走。

陈处一边走，一边向路上遇到的几个农民打听谢小华的家。

呶，就是村里最后头那栋房子。

陈处看清了，那几乎是村里唯一的茅草屋。

整日在城里机关上班的陈处，与羊谷山村挂上钩，与羊谷山村的那栋茅屋挂上钩，或者更直接地说，与茅屋里的女孩儿谢小华挂上钩，这事是从两年前开始的。

上级安排机关干部与偏远山区的贫困学生开展一对一帮扶活动。

陈处帮扶的对象就是羊谷山村的谢小华。

名单是由上面统一定的。

陈处按规定每学期开学前给谢小华寄２００元钱。

谁料谢小华这女孩儿挺让人上心的。

每隔一月两月，谢小华来一封信，向陈处报告她的学习和生活情况。

谢小华在信里说：

尊敬的陈伯伯，这学期期中考试考完了，我考了班上的第三名。

陈处回信：

加油，等你考第一名了，我来看你。

陈处随信给谢小华寄２００元，作为奖励。

谢小华又来信了，陈伯伯，我们放寒假了。

村里回来了一个学音乐的大学生，说我有唱歌的天赋，要我买把小提琴，好教我学音乐……

陈处又寄了２００元。

陈处在回信里说：

去学吧，下次来时，我想听听你唱歌。

陈处的眼前，甚至很清晰地出现了一个蹦蹦跳跳的、欢快地唱着歌的山村小姑娘。

当谢小华再次来信时，陈处多了一份担心。

因为谢小华在信里说：

陈伯伯，昨天我上山砍柴，肩上被蛇咬了一口，半边脸都肿了。

脸肿得老高，只怕以后唱不成歌了。

陈处又寄了２００元，要谢小华拿去治伤。

陈处回信说：

你的脸会好的，以后还可以唱歌的。

下次我来，好好看看你的脸……

两年了，终于来到了这羊谷山村！

谢小华的学习怎么样了？

她脸上的肿早消了吧？

她唱歌唱得好听吗？

这回，一定要好好听听她唱歌！

敲了好一阵门，里面才传出一个妇人的声音。

陈处推门进去。

床上躺着的妇人是谢小华的娘，脸色苍白得像一张薄纸，仿佛一碰就会碰出一个洞来。

陆陆续续来了几个邻居。

陈处左右观望，没有他想见的女孩儿。

谢小华不在家。

通过和她娘以及邻居们的交谈，陈处才知道事情和他想像中的大不一样。

谢小华早就不读书了

在陈处和谢小华结对帮扶才一两个月后，谢小华的父亲一次在山上砍树时被倒下的大树压死了。

那时候，谢小华的娘卧病在床已有几年。

她娘那病，每月要一百多块钱的药来维持。

司机问：

陈处长寄来的钱没给谢小华读书？

陈处说：

都给你买药了是不是？

过了片刻，她娘耷拉着的头点了一下。

司机问：

谢小华没有买小提琴吗﹖陈处说：

她是找借口要钱给你买药是不是？

又过了片刻，她娘耷拉着的头又点了一下。

司机问：

谢小华没有被蛇咬伤过吧﹖

陈处说：

她的脸没有肿是不是﹖

又过了片刻，她娘耷拉着的头又点了一下。

司机显然有点气愤了。

他说：

原来你们这一切都是骗人的

陈处摆摆手，让司机平静下来，也是让自己平静下来。

司机仍然无法平息怒气，司机对转身的陈处说：

陈处，我们走

陈处再次摆摆手，问：

谢小华哪里去了﹖

旁边的邻居说：

她到后山薅草去了，她家一对猪靠她喂的。

陈处出来，抬头望望，往后山方向走去。

天上的毛毛雨仍在下。

女孩儿的歌声穿透薄薄的雨幕，悠然而至。

陈处循着歌声走去。

１００米，８０米，５０米……

陈处离女孩儿越来越近。

还差二十来米远吧，女孩儿突然站起来，跳下石头，沿着横贯山坡的小道，飞奔而去。

陈处愣愣地望着奔跑着远去的女孩儿，耳里满是女孩儿的歌声。

那是一首名曰《戒指花》的歌，有几句歌词，陈处记得很清楚：

你说你想听听我唱歌

你说你想看看我的脸

我不能唱歌给你听

因为一唱我就要流眼泪

我不能让你看我的脸

因为一看我就要流眼泪

【篇二：

初中的时候迷武侠小说】

初中的时候迷武侠小说，上课的时候都在看一次上课看金庸《天龙八部》的时候被老师发现了，没收，然后大吼：

把其它七本给我交出来。

【篇三：

初中记叙文、议论文、说明文、散文、小说阅读知识点大全】

现代文阅读知识整合

●文章体裁=文体

1、按表达方式划分：

记叙文、说明文、议论文

2、按文学作品划分：

诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文）、剧本

●

艺术手法=表达技巧，包括：

1

2、排比、对比、对偶、借代、夸张、互文、双关、

3

（巧设）悬念、联想、想象、象征、铺垫、渲染、烘托、、以小见大、点面结合、动静结合（化动为静）、叙议结合、伏笔照应、白描细描、正面侧面、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山、虚实相生（结合）、由实入虚、托物寓意（托物言志）、咏物抒情、情景交融（借景抒情、寓情于景）、运用典故等。

一．基本知识：

1．记叙文特点：

以记叙、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景状物为主要内容。

2．记叙文六要素：

时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

3．记叙文的表达方式：

一般要综合运用五种表达方式（描写、叙述（记叙）、抒情、议论、说明），而叙述和描写是不可缺少的。

（1）正确辨别五种表达方式：

a描写：

是对事物、事件和环境所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。

a.从对象分：

人物描写、环境描写、场面描写

人物描写方法：

肖像（外貌、神态、衣着）、心理、语言、动作；细节描写（对某

些细小的举止、行为或细微的事件、细小的景物片断作仔细的描绘）

环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写（景物描写）的作用：

衬托人物的心情；渲染或创设一种氛围；交

代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；推动故事情节的发展

（为下文作铺垫）。

社会环境描写的作用是为了交代人物性格形成和故事发生的社会背景、时代特征，

衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

b.从描写角度（方式）分：

正面描写、侧面描写（也叫直接或间接描写）

b记叙：

交代事实，把人物和事件概括介绍给读者和写出人物活动、发展、变化过程。

c抒情：

直接抒情、间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、寓情于景等）d议论：

在记叙描写的基础上直接发表自己的见解。

e说明：

是记叙的一种补充，用来解释记叙文中需要加以说明的部分。

（2）体会不同表达方式在文中的作用：

叙述：

是为了交代事情的时间、地点、人物及事件的前因后果

描写：

是为了生动表现人物或交代背景和衬托人物心情

抒情：

更好地抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，增强文章的感染力议论：

引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到点明主题（画龙点睛）的作用。

4．线索：

就是贯穿整篇文章的情节发展和思想感情发展的路线。

作用是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

线索安排的常见形式：

（1）核心人物

（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感

（5）时间线（6）地点线（7）见闻线

技巧：

注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。

5．记叙的人称：

第一人称“我”,好处是亲切自然，真实可信

第三人称“他”，好处是不受空间和时间的限制，显得客观冷静，能从更多的方面自由地叙述。

第二人称写作中很少用到，一般只在书信中使用，但偶尔也用第二人称来抒情或议论，因为这种对话方式便于作者直接抒发感情，还能起到拟人化的作用。

6.记叙顺序及作用：

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：

造成悬念、吸引读者；避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）作用：

对情节起补充、衬托作

按顺叙的方法叙述事件。

所谓插叙，是指在叙述过程中，由于某种需要，暂时中断原来的叙述，而插进有

关的另一件事情的叙述，即在一件事情的叙述经过中穿插进另一件事情。

二者的主要区别是：

插叙不属于叙述线索，插叙的内容一般只是一个片段，不是

情节的主要环节；倒叙则属于主要叙述线索，内容是事件的结构或主干情节中某个最突出、最精彩的部分。

7．修辞方法及作用

◆常见的几种修辞：

（1）比喻：

形象生动、简洁凝练地描写事物、深奥的道理变得浅显。

（2）拟人：

形象生动，赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化

（3）夸张：

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：

条理清晰，节奏鲜明；增强气势、加强语气、长于抒情；一气呵成等。

（5）对偶：

形式整齐，音韵和谐；内容凝练集中，概括力强；互相映衬，互为补充。

（6）反复：

强调某种意思，强烈抒情，富有感染力；突出人物性格。

（7）设问：

自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：

强调，加强语气，态度鲜明，强烈抒情。

其他修辞：

借喻、借代、顶真、通感、呼告、反语、引用、双关等

◆答题格式（必须结合相关语句分析：

修辞手法＋句子分析＋表达效果）

1）比喻:

运用了比喻的修辞手法,将_____比喻成____,生动形象地写出了_______,表达了作者_____之情。

2）比拟（拟人）:

运用了拟人的修辞手法,赋予____以人的情感和动作,生动形象地写出了_____,表达了作者______之情。

（1）象征手法

作用：

把特定的意义寄托在描写的事物上，表达了?

?

的情感，增强了文章的表现力。

（2）对比手法

作用：

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（强调了?

?

突出了?

?

）

（3）衬托（侧面烘托）手法

作用：

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（4）讽刺手法

作用：

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（5）欲扬先抑

作用：

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（6）前后照应（首尾呼应）作用：

使情节完整、结构严谨、中心突出

（7）设悬念作用：

引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折

9．记叙中心和详略：

详略得当，能有效地突出主要人物和事件，更好地表达中心。

二．中考考点分析：

1．如何分析记叙文的段落结构=划分层次：

①按时间先后顺序划分。

（抓住时间发展变化的关键词语）

②按地点的转换划分。

（抓住表示地点的短语）

③按事物发展的过程或思想感情的变化划分。

（找各个事件）

④按描述内容的角度划分。

⑤按总-分-总的结构特点划分。

（掐头去尾）

技巧：

简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。

找中心句，注意段首句、段尾句。

如无中心句,就归纳段意：

本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”）

2．如何归纳文章的中心？

（1）常用的格式：

本文记叙了（描写了、说明了）?

?

的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、赞美了、揭示了、揭露了、批判了）?

?

的思想（性格、精神、实质），抒发了作者?

?

的感情。

举例：

《背影》通过写车站送别，表现了父亲对儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。

（2）归纳中心思想的方法：

a.从分析结构层次入手。

概括各段大意的基础上归纳出全篇的中心思想。

b.从分析人物和事件入手：

写人为主的记叙文从人物形象，人物的语言、行动等方面分析，从而归纳中心思想。

叙事为主的记叙文，要弄清事件所包含的意义，宣传的道理，然后归纳中心思想。

c.从分析标题入手。

有的文章题目就揭示中心思想，我们就根据题目内容进行归纳。

d.分析文章的议论、抒情成分入手。

记叙文章的抒情和议论成分，往往能直接表达作者对所记叙的人和事的看法，同时又揭示出事物的本质，表现文章的中心思想。

如《白杨礼赞》中，多次赞美白杨树，抒发了作者的思想感情。

这些抒情成分，

就充分体现出文章的中心思想：

“通过对白杨树的赞美，歌颂北方农民质朴、坚强、力争上游的精神。

”

e.分析文章的开头、结尾。

总之，归纳中心思想，要注意尽可能深入了解文章作者的有关情况和写作背景，要充分把握文章的内容，还要从作品实际出发，不要以自己主观的想法代替中心思想。

3、记叙文重点语句和关键词语的分析和体味

（1）重点词语：

方法:

联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义），找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。

重点词语还包括文中出现频率较高的词语、成语和指示代词。

不管是词语还是成语，要联系具体语言环境，借助上下文去推测，一方面要注意词的特定含义，另一方面要注意词的感情色彩的变化。

结合作者想要表达的思想感情来答出比喻义、引申义或深刻义。

一般来说代词“这”的答案肯定到前面去找，“那”或者“其”的答案要参看前后句子的具体语境来作答。

（2）重要句子的语境义。

重要句子包括难句、修辞句、过渡句、呼应句、哲理句、总结性语句。

技巧：

抓住关键词，分析它的特点及含义，含义要结合文章主旨中心去分析，联系上下文再准确、通顺地表述。

难句答题时需结合作者所要表达的思想感情，可分成“由表及里的语境义”、“语言表达的表现点”、“思想层面的深刻义”、“作者言外之意的潜台词”几个层面答。

a.修辞句要看运用的修辞及表达效果。

b.过渡句在结构上的作用或是承上或是启下，或是承上启下，主要是为了诠释前面的内容或者结构上的照应。

过渡句都是前呼后应，一般找到应句后还要答出呼应的作用，尤其是佐证的具体内容。

c.哲理句包括两种，一种是引用名人名言佐证自己观点或引出问题，考生要答出作者引用的目的；一种是作者自己写出来的，这往往是文章的中心和闪光点，考生要认真体味，领会其内涵。

d.总结性语句包括开头、结尾的抒情、议论性语句。

分析时应答出句子在文中的作用及句子中流露出来的思想倾向和情感。

句子的作用要从两方面考虑:

一从结构上，常有a承上启下（过渡），b承接上文，c总领下文、开启下文、引出下文，d总结上文的作用、线索，e照应前文（照应开头）、首尾照应。

二从内容上，常有a开篇点题，b设伏笔、作铺垫，c深化中心、d点明主旨（画龙点睛）等作用。

具体来说：

1、文首：

开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：

承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：

点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

4、解答开放性阅读试题

考查对选文内容或重要句子的感悟能力。

要求把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。

开放性试题一般有以下几种类型：

①要求根据选文材料谈看法、感受和启示；一般情况下，这种题目要针对文章的主题来理解。

②结合实际阐述对选文内容的理解；联系自己的生活实际或者是针对当代青少年的实际情况，从正面看待问题。

③对文中的人物进行评说；先谈这是个怎样的人物形象，然后再说自己对他的看法。

④根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；不一定面面俱到，可以从某一个方面进入。

⑤联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议和设想；注意措施的可行性。

⑥调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系；还有学科间的整合知识。

⑦发挥联想、想像补写有关内容。

⑧要求仿照文中的有关句子的修辞手法、句式，仿写一句话，要求在内容上紧密相关，在形式上一致。

⑨对文中的艺术手法或美点进行赏析。

先写出自己对文中的哪个方面比较欣赏，然后按照赏析的基本步骤进行。

赏析中涉及写作特色则可以从下面五个方面入手，找出文章在这几个方面里最突出的

一、二个方面并要具体举例加以分析说明：

a、分析中心：

看中心是否鲜明、集中、深刻。

b、分析选材：

看材料是否典型、新颖，详略是否恰当等。

《谁是最可爱的人》作者在20多个事例中选了3个典型写入文章。

《桃花源记》头尾略写，中间渔人所见所闻详写都是文章的重要特色。

c、分析结构：

看头尾是否照应，过渡是否自然，层次是否清晰。

d、分析表达方式：

主要是五种表达方式在以某种为主的情况,其他表达方式的合理运用和搭配。

e、分析顺序。

看文章运用了哪种顺序，有什么作用。

f、分析文章的表现手法。

记叙文常用的表现手法有对比烘托法、欲扬先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融、前后照应等。