幼儿教师口语全套教案.docx
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“普通话概述”信息化教学设计
教学单元名称
普通话概述
课程名称
幼儿教师口语
授课时数
2
授课老师
授课班级
授课时间
授课地点
所选教材
一、学情分析
u学生掌握了一定的语言知识，有一定的普通话基础。
u学生对普通话的知识没有系统的了解。
u幼儿教师，教学语言一定要规范、正确。
二、教学目标与内容（教学目标、教学内容、重点和难点）
1、教学目标
知识目标
1、掌握普通话的含义。
2、理解推广普通话的意义。
3、了解我国的主要方言区。
4、掌握国家的语言文字方针。
5、掌握幼儿教师语言的规范要求。
技能目标
1、知道自己所在方言区。
2、掌握自己方言和普通话的主要差别。
3、使用普通话做好自我介绍。
4、能正确区分方言和普通话用语。
态度目标
1、热爱祖国的语言。
2、养成说普通话的良好习惯。
3、培养学生的语言表达能力。
4、培养学生的学习能力。
2、教学内容
通过用方言交流，了解学习普通话的重要性，从而了解普通话的含义和推广普通话的意义，了解和掌握国家的语言方针政策，通过了解幼儿教师的工作了解幼儿教师的语言规范要求。
3、重点和难点
重点
普通话的含义
难点
自己所在地区方言与普通话的主要差别
三、教学资源
序号
资源名称
设计意图
1
方言录音视频
了解语言差异
2
PPT课件
了解相关知识
3
教学案例
案例教学
4
教学素材
课堂教学素材
四、教学方法与教学手段
序号
教学方法/教学手段
设计意图
1
极域电子教室
控制教学环节
2
QQ群
师生交互，在线答疑
3
任务驱动、案例教学
让学生在做中学，在学中做。
4
角色扮演法
培养学生职业能力
5
分组讨论法
培养学生分析问题、解决问题能力和团队精神
五、教学过程
1、教学结构流程的设计
课前准备（5分钟）→新课引入（10分钟）→任务描述与分析（5分钟）→
任务实施（55分钟）→任务小结（10分钟）→任务拓展（5分钟）
2、教学环节设计（任务驱动法）
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学资源/教学手段
时长
课前准备
1、预习本次课程内容。
2、下发本次课程用课件。
1、点评学生作业。
2、下发课程资源。
3、提出相关要求：
了解方言与普通话差异；做好自我介绍准备工作。
1、接收课程资源。
2、预习课程。
3、准备自我介绍。
空间课堂
PPT课件
网络资料
新课引入
以不同方言录音导入
放录音，从而导入普通话学习
听录音，说内容
录音资料
任务描述与分析
任务一：
认识普通话
任务分析：
A、说出普通话的含义。
B、结合实例说出推广普通话的意义。
C、了解我国的语言文字方针。
D、了解幼儿教师的语言规范要求。
任务二：
普通话与方言
A、认识汉语的方言区。
B、了解普通话和方言的关系。
C、认识自己方言和普通话的差别。
任务三：
自我介绍
分析：
你是新来的幼儿教师，第一堂课，你要给学生介绍自己。
分析任务要求，组织学生讨论完成任务的步骤、方法。
分组讨论，确定实施方案。
课件
案例
录音资料
极域电子教室
任务实施
任务一：
认识普通话
1、案例分析了解普通话。
2、知识链接了解普通话的历史形成。
3、知识链接了解我国语言文字方针。
4、案例分析认识幼儿教师语言规范的重要性。
任务二：
1、知识链接了解汉语方言区。
2、知识链接认识方言与普通话的关系。
3、讲出自己的方言，让老师和同学分辨。
任务三：
自我介绍
1、了解幼儿教师的语言特点。
2、了解自我介绍的相关知识。
1、为学生提供相关教学素材。
2、巡视学生学习情况，及时发现问题，解决问题。
3、组织学生讨论、互评。
1、自主学习。
2、互相讨论、改进。
3、对完成任务互评。
空间课堂
极域电子教室
课件
案例
任务小结
总结学生知识掌握情况；对自我介绍做总结点评；总结自我介绍应注意的地方。
讲解评述
自我总结
空间课堂
课件
任务拓展
1、回顾小时候念唱的传统儿歌童谣，用方言朗诵或演唱一下。
2、以“我的家乡戏”为主题，在班级开展一次交流演唱活动，感受各地方言、戏曲的不同韵味。
空间课堂下发任务
分组谈论怎么样完成任务并上传
空间课堂
六、教学评价
1、学习评价表
评价项目
评价标准
权重
备注
知识掌握情况
100%（优）80%（良）60%（及格）一下（不及格）
50%
自我介绍情况
流畅、自热、表达清晰、符合要求（优）
流畅、自然，表达稍微有点缺陷（良）
流畅，能完整表达意思（及格）
含混晦涩、不知所云（不及格）
50%
2、教学反思
“普通话语音”单元教学设计
教学单元名称
普通话语音训练
课程名称
普通话语音
授课时数
9
授课老师
授课班级
授课时间
授课地点
所选教材
《幼儿教师口语》
一、学情分析
u学生了解了普通话的相关知识；
u学生希望能说标准的普通话；
u学生具备一定的自学能力；
二、教学目标与内容
1、教学目标
知识目标
1、理解普通话语音基本概念；
2、理解普通话声母的概念；
3、理解普通话韵母的概念；
4、理解普通话声调的概念。
技能目标
1、掌握普通话声母的正确发音方法；
2、掌握普通话韵母的正确发音方法；
3、掌握声调的正确发音方法；
4、区分方言和普通话的声韵调的差别。
态度目标
1、培养学生认真仔细的态度；
2、培养学生分析问题解决问题的能力；
3、培养学生的语言表达能力；
4、培养学生合作的能力；
5、培养学生对祖国语言的热爱。
2、教学内容
通过语音训练，掌握普通话声母、韵母、声调的正确发音方法，利用学到的知识纠正自己方言或语言习惯中的语音问题。
4、重点和难点
重点
普通话语音的正确发音
难点
纠正方言中的语音问题
三、教学资源
序号
资源名称
设计意图
1
空间课堂
提供课程资源，保证学生随时在线进行自主学习，可以进行师生在线交流、答疑解惑等教学活动。
2
微课
课前自主学习，课后复习
3
教学课件
激发学生学习兴趣
4
教学案例
案例教学
5
音频素材
案例教学素材
6
视频素材
让学生了解发音方法、发音部位
四、教学方法与教学手段
序号
教学方法/教学手段
设计意图
1
极域电子教室
控制教学环节
2
智能手机
课前在线自主学习
3
微信平台
师生交互，在线答疑
4
任务驱动、案例教学
做中学，学中做
5
分组讨论
培养学生合作精神，分析问题、解决问题的能力
6
角色扮演
培养学生职业素养
五、教学过程
1、教学结构流程的设计
课前准备（15分钟）——新课引入（5分钟）——新课引入（5分钟）——任务分析（5分钟）——任务实施（370分钟）——任务小结（10分钟）——任务拓展（10分钟）
2、教学环节设计
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学资源/教学手段
时长
课前准备
1、预习本次课程内容
（1）理解普通话语音概念
（2）掌握普通话声母、韵母、声调的正确发音。
（3）找出自己方言发音问题。
2、点评上次课程的作业。
1、点评作业；
2、下发课程资源。
1、预习本次课程内容；
2、完成签到；
3、接受本次课程资源。
空间课堂
微信平台
45分钟
新课引入
以“捞孩（鞋）子”案例引入
讲述案例
了解方言的不同造成交流的困难
案例
5分钟
任务分析
任务一：
掌握声母的发音方法
任务分解：
1、了解声母的分类
2、掌握声母的发音方法
3、语音训练
任务二：
掌握韵母的发音方法
任务分解
1、了解韵母的分类
2、掌握韵母的发音方法
3、语音训练
任务三：
掌握声调的发音方法
1、了解声调的性质和作用
2、认识调值、调型、调类和调号
3、掌握声调的发音
4、声调训练
任务四：
了解发方言和普通话发音的不同
任务分解
1、认识方言的特点
2、了解方言与普通话的不同发音
分析任务要求，组织学生讨论完成任务所需要的方法，及完成的步骤。
分组讨论，确定实施方案
微课
教学案例
教学课件
电子教室
5分钟
任务实施
任务一
1、教师讲解声母的分类
2、教师演示声母的正确发音方法
3、学生学习正确发音方法
4、训练
任务二
1、教师讲解韵母的分类
2、教师演示韵母的正确发音方法
3、学生学习韵母正确发音
4、训练
任务三
1、教师讲解声调的性质和作用
2、教师讲解调值、调型、调类和调号知识
3、教师演示声调的发音
4、训练
任务四
1、教师演示某些方言的特点
2、学生总结归纳方言与普通话的不同
1、讲解语音知识
2、演示发音方法
3、掌控学生完成任务过程，及时发现问题并纠正
4、组织学生互评，完成优秀学生点评
1、通过空间课堂学习正确发音
2、分组完成任务要求，互相促进、纠正。
3、对完成任务的同学互评
空间课堂
微信平台
教学案例
教学素材
极域电子教室
370
分钟
任务小结
主要掌握声母、韵母、声调的定义和作用，掌握声母、韵母、声调的正确发音，学习总结自己语音中的方言缺点。
讲解评述
自我总结
空间课堂
10分钟
任务拓展
1、了解自己家乡方言与普通话声韵调的区别。
2、绕口令比赛。
3、朗诵自己喜欢的诗歌散文，读给同学听。
空间课堂下发任务
分组讨论，分别上传
空间课堂
10分钟
六、教学评价
1、学习评价表
评价项目
评价标准
权重
备注
任务完成情况
能否顺利完成任务
20%
声韵调发音情况
能正确掌握声韵调读音
30%
朗诵情况
朗读作品自然、完整
30%
学习态度
认真学习，按时完成任务
20%
2、教学反思
“普通话语流音变”单元教学设计
教学单元名称
普通话语流音变
课程名称
普通话语流音变
授课时数
4
授课老师
授课班级
授课时间
授课地点
所选教材
《幼儿教师口语》
一、学情分析
u学生为幼师二年级学生，有了一定的语言基础
u学生的岗位是幼儿教师，熟练掌握普通话是必须的
u学生已经掌握了声韵调的发音方法
u学生要熟练诵读作品材料
二、教学目标与内容
1、教学目标
知识目标
1、了解普通话语流音变的含义及主要类别。
2、掌握变调、轻声、儿化及“啊”的变读规律。
技能目标
1、在普通话口语实践中，能正确、自然地运用语流音变。
2、能综合运用普通话的语音知识，读准常用汉字的声、韵、调。
态度目标
1、培养学生的语言表达能力
2、培养学生分析问题、解决问题的能力
3、培养学生对祖国语言的热爱
4、培养学生说普通话的习惯
2、教学内容
通过语音训练，学习普通话语流音变的相关知识，掌握语流音变的规律，在口语交际中自然流畅的运用好语流音变。
5、重点和难点
重点
语流音变的应用
难点
语流音变的变化规律
三、教学资源
升级会员 