三年级课外阅读教学设计.docx
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三年级课外阅读教学设计
1、朱自清的《荷塘月色》
一、导入。
我读的是朱自清的《荷塘月色》，我经过第一遍读，知道了文章写得作者一人出去闲步，赏析了月光下的荷塘，一个一般的荷塘，但是经过作者的衬着、着色，却特别美，富饶诗意。
我特别喜欢这篇文章，我又接着读，划出了我喜欢的段落——第四段。
我屡次读了好几遍，我感觉到了作者写了荷塘月色、荷叶、荷花和荷花的形、色、香十分巧密；还运用了好多比喻句、拟人句。
我都快背过了，我想给大家读一读，请老师给我配上音乐。
学生配乐读《荷塘月色》中的一段。
内容以下：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞怯地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的佳丽。
细风过处，送来缕缕清香，忧如远处高楼上迷惑的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，刹时传过荷塘的那里去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便犹若有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能够见一些颜色，而叶子却更见风致了。
2．朱自清的《绿》《春》
3．老舍的《济南的春天》
4.杨全武的散文《星夜》
5.何其芳《秋天》
1
三、赏读，并用语言描述听到的画面。
师：
朱自清的《荷塘月色》真是太美了，耗时也被其中的美景所感染，所陶醉，也想为大家读读，请同学们闭上眼睛静静地听老师读，把你眼前浮现的画面给大家用语言描述出来。
学生交流听后眼前所浮现的画面。
（这一环节授课中侧重学生的读与说相结合，侧重了学生多种形式的读，并经过配乐读，使学生真切地感悟到了文中的语言美、境地美及作者丰富的想象力，并且锻炼了学生的想象力及语言表达能力。
）四、总结拓展。
你知道作者为什么写出这么好的文章吗？
我们要想写出好文章应该怎么办呢？
这节课你有收获吗？
谈一谈。
总结：
五、作业：
1、请同学们把你感想最深的优美片段抄在积累本上。
2、收集其他名家作品，用同样的方法试着读一读。
2
2、中国传统节日
学习目标：
1、经过对中秋、重阳节的认识，激发学生去认识我国传统节日。
2、经过向学生介绍《中国传统节日》，进一步提高课外阅读的兴趣。
授课重点：
认识中秋、重阳节，激发阅读的欲望。
授课过程：
一、发言导入
1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了
书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读过哪些课外书呢？
能不能够给我们报报书名？
（学生
自由讲）
3、你一般都是利用什么时间读书的呢？
二、说说自己最喜欢的一本课外书
（１）只要你是一位热爱课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜
爱的书。
你愿意和大家一起分享一下吗？
在你读过的课外书中间，你
最喜欢哪一本？
能说说喜欢的原因吗？
（2）同桌交流。
（3）班级内交流。
（相机进行谈论）
2、总结：
听了方才的介绍，老师发现两个问题，第一起学们的口才
是越来越棒了，我想这必然是得益于你们平时大量的阅读好书。
三、
走进中国节
1、所以今天老师也想给大家介绍一本书，叫《中国传统节日》。
（出
3
示《中国日》本）里面的都是中国的一些日。
那
你知道什么是日？
（学生自由）
：
史承下来的、代代相的日就叫日。
2、有知道我中国有哪些日？
（春、元宵、清明、
端午、七夕、中秋、重阳、腊八、除夕夜⋯⋯）
3、《中国日》本，就向我介了：
春、元宵、清明、端午、中秋、重阳、腊八、除夕夜八个日（件出示
8个日）
四、感觉中秋
1、同学，我上个月就的其中一个--（中秋）
2、那同学都是怎么祝的？
（学生自由吃、吃月、
月⋯⋯）
3、在的中秋也就是，吃月、月，更期盼家人。
即使再忙，一天也要回家，的就是一个！
4、其中秋吃月一俗很早就流了，自你手中的料《吃
月》想一想：
吃月一俗是怎么由来的？
段料中有多生字，那么在的程中碰到生字我怎么
？
了，莫放路虎，碰到“路虎“，我要及除。
（1）小，交流
（2）全班反（吃月一俗是怎么由来的？
）
同学的效率很高，老把你的答案合本的内容
了一下。
（出示件）
4
四、总结
最后老师想送给大家一段话：
阅读，一生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的瞬间；
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书；
工作再忙也要谈书；
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3、《三国演义》课外阅读授课方案
一、激趣，前身
1．由典故事引入：
教深情并茂地述《赤壁之》《草船借箭》
《空城》等。
学生真听，并能够表自己的解。
2．念：
的确，三国里最优秀的是争，大大小小，形形
色色，有的不一兵一卒，却能够化夷，有的以弱，真乃出
乎料想。
火攻，水淹，刀光影，动人心魄，三国代洋溢着争的
硝烟，也充着的量，你想认识些么？
那就去老你
介绍的《三国演》吧！
3．猜“三国人物”
（1）教出示，学生猜。
皇上点——王允；孔雀收屏——关羽；展翅翔——；
一日一曲——曹操；壁光——孔明。
（2）小：
三国人物特点明，栩栩如生，有足智多的葛亮，雄才大体的曹操⋯⋯自古到此刻，人他众，褒不一，你想认识他么？
你想知道他身上生了哪些惊人的事么？
快快走三国故事吧！
二、提出建，前指
教学生一些外常用的方法，并激励学生依照自己适合的方法，也能够多种方法合使用。
如：
1．瞰法
学生拿到《三国演》一后，能够先“内容纲要”“序言”“目”
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等做大体的阅读，认识全书梗概，以便依照自己的情况，确定要详读
和略读的部分。
2．“意群”凝望法和“板块”默读法。
由于阅读内容很多，关于略读部分，能够用“意群”凝望法和“板块默读法”既不要一字一字地读，要指导学生将相关的词联成较大的单位，一组一组地读，边读边理解，扩大视觉范围，迅速搬动视点，力求练就一目十字，过目成的本领。
二、培养习惯，读中关注
学生读《三国演义》，时间控制在2~3周，在此过程中，老师多关注学生的阅读动向，特别关注学生优秀阅读习惯的培养。
如可否坚持写读书笔录，可否边读边思虑，可否善于利用工具书等。
三、供应显现平台，读后回味
学生读完名著后，教师要组织“三国情”读书报告会。
1、小组内交流读书收获。
选举优秀成就在全班交流。
2、全班交流阅读成就。
（老师要激励学生用多种形式报告）：
显现优秀读书笔录
B表演故事情节
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4、《爱的教育》课外阅读授课方案
学习目标：
1、经过交流《爱的教育》，激发学生读书的兴趣，浸透读书方法。
2、在交流中引导学生形成积极向上的人格，碰到爱的教育。
授课过程：
一、揭穿课题，认识主要内容。
1、导入，揭穿课题。
2、交流作者与主要内容。
揭穿读书方法：
认识主要内容
二、走进人物角色。
1、你们读了这本书，认识了哪些人？
2、我来看看谁认识的人物多。
（课件出示思虑题）
（1）学习成绩好，每次都获得优等奖的男孩是。
（2）为了救一年级的学生，脚被马车轧断了。
（3）家里来了小偷，他为了救外婆，被小偷莫佐尼杀死了。
（4）可怜又刚毅的铁匠之子是。
（5）子夜起来帮助爸爸抄写封条的是。
3、书中哪些人物给你留下了深刻印象？
为什么？
同桌交流。
4、指名交流。
揭穿读书方法：
走进人物角色
三、交流优秀片段。
1、老师表达最动人自己的故事。
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2、课件出示动人的片段，师生交流。
3、书中还有哪个故事动人了你，四人小组交流。
4、小组报告。
揭穿读书方法：
交流优秀片段。
四、读出自己感觉。
揭穿读书方法：
读出自己感觉。
五、小结：
1、交流其他读书方法。
2、介绍阅读书目：
《虚掩的门》、《上帝的笑》、《鞋里的沙》、《心里的
锁》。
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5、《昆虫记》课外阅读授课方案
阅读内容：
法布尔《昆虫记》
学习目标：
1、经过指导，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣，培养他们热爱自然
的情味，培养认真观察，细腻表达的习惯。
2、经过对节选片段的感悟理解，感觉《昆虫记》观察认真、表达细
腻的写作风格、拟人化的写作手法，。
3、指导学生运用适合的方法张开课外阅读，以期最正确的阅读收效，
培养优秀的阅读习惯。
指导过程：
一、猜谜引入，感觉阅读乐趣。
二、片段比较，感觉写作风格。
1、《昆虫记》描述了几十种昆虫的外形以及生活习惯，光蜜蜂就有
11种之多，其实这些蜜蜂都是迥然不同样的，若是让我们来区分必然会一头雾水，想看见解布尔是怎样区分他们，描述它们的吗？
2、出示几个蜜蜂描述的片段，让学生比较区分它们的不同样。
舍腰蜂：
它的身体很有意思，中间部分特别瘦小，但后部倒是特别肥
大的，而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。
矿蜂：
这是一种修长型的蜜蜂，腹底有一条明显的沟，沟里藏有一根
刺，这根刺能够沿着沟来回地搬动，它的身上有红色的花纹。
赤条蜂：
它身材小巧，身材玲珑，细细的腰，腹部分成两节，上面小，
下面大，黑色的肚皮上围着一条美丽的红色腰带。
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无翅黄蜂：
它身上长着红、白、黑相间的条纹，它没有翅膀，形状就
像一只难看而又多毛的大蚂蚁。
樵叶蜂：
樵叶蜂是白色的，身上带着条纹，平时借居在蚯蚓的地道里。
金蜂：
它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。
3、读了这些片段，你知道怎样区分这些蜜蜂了吗？
谁能来说说，怎
样一眼就区分出这几种蜜蜂呢？
4、几乎是长得一模一样的各种蜜蜂，法布尔怎么会区分得这么清楚
的呢？
而我们为什么一读他的描述，也能区分清楚了呢？
5、小结：
正是由于法布尔观察认真，所以能够区分各种蜜蜂，正是
由于他描述细腻，我们才能够身临其境。
各种昆虫在他的笔下都是栩
栩如生、呼之欲出的。
这就是法布尔的写作风格：
观察认真、描述细
腻。
若是你打开这本书，那么你能感觉到这一个个小昆虫忧如就在你
的眼前快乐地舞蹈，快乐地歌唱，快乐地生活。
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6、今天我是升旗手
一、学习目标：
1、让学生在好书介绍活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步
提高课外阅读的兴趣，养成优秀的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子
领悟到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，目染耳濡地进行读书方法的指导，培养学生的语言表
达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行团结互帮的思想质量教育。
二、指导重点：
让学生认识更多有益的课外书籍及小说，激发阅读的欲望。
三、课前准备：
1、小说《今天我是升旗手》
2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人
介绍自己的好书。
四、指导课时：
一课时
五、指导过程：
1、导入，激起学习欲望：
同学们好！
很快乐又和大家在一起读书。
经常读书会使我们增加知识，
陶冶情操。
你还记得关于书籍的一些名人名言吗？
（高尔基说：
“书
籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说：
“没有了书籍就像生活没有了阳
光”）从这些名人名言中，我们看第一版的确是好东西！
既然是好东西
就应该和大家分享！
今天我们要进行的阅读活动是——好书介绍会
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（教师板书课题：
好书介绍会）
2、班内互相交流好书活动：
（1）这学期我们每天都要进行午间阅读，相信你们必然读了很多书。
课前老师部署大家准备一本自己看过的最喜欢的课外书，你们都准备了吗？
请把书拿出来与小组同学分享一下吧！
（2）幻灯出示小组活动要求：
要讨情书名、作者及内容简介等。
（3）学生向小组同学介绍好书，教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录，及时点出不太健康的书籍。
（4）刚刚老师听见同学们侃侃而谈，看来大家的确读了一本好书。
有人说：
“获得是一种满足，分享是一种快乐。
”下面我们一起分享各小组最受欢迎的书。
（指名小组代表介绍，老师相机把书名写在黑板上。
）
3、老师介绍《今天我是升旗手》。
过渡：
瞧！
同学们介绍了这么多的好书，老师也急不行待地想把自己
近来读过的一本好书介绍给大家，书中的情节一次又一次地动人了
我。
合上书的那一瞬间，我脑海中产生了一个念想，我要把这本书推
荐给同学们。
今天，老师把这本书带来了。
（出示作品）
（1）认识作者。
师：
这本书的作者是——（幻灯出示：
黄蓓佳）学生读：
黄蓓佳。
师：
对，这就是黄蓓佳阿姨写的作品。
她写过好多适合同学们看的好
书，她的作品还获过很多大奖呢！
今天，老师不但要把这本书介绍给
大家，老师还想与同学们交流一下，怎样去读一本好书。
（幻灯出示：
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怎样读一本好书）
（2）激发读书欲望。
师：
知道吗？
黄蓓佳阿姨在这本书的封底留下了这么一句话，让我们先一起来读一读吧。
（幻灯：
封底留言）
结合这段文字，我们再来看看封面。
（幻灯出示封面）张开想象，同学们试着猜一猜书中讲的是一个怎样的故事。
终究是一个怎样的故事呢？
同学们可否是特别想从作品中获得证明？
让我们打开目录看一看吧。
（幻灯出示目录表）
师：
从目录中证了然你的哪些猜想？
（3）走进故事。
看来从目录中获得的证明实在太少了，我们还是一起读读内容纲要吧。
小结：
刚刚我们经过读留言，看封面，看目录，读纲要，初步感知了故事内容。
幻灯出示：
读留言——看封面——看目录——读纲要（感知内容）
（4）读片断，感觉故事。
师：
我们大体认识了故事的内容，此刻同学们必然很想知道故事的前因结果。
比方：
肖晓的梦想是什么？
为了当好升旗手，他会怎样做准备？
肖晓最后当上升旗手了吗？
要想知道这些，就要细细地去品读。
平时你是怎么细细品味优秀片段的呢？
复习阅读方法：
（幻灯出示：
读文字——想画面——提问题——悟感觉）
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用这种方法读《今天我是升旗手》片断，交流读书收获。
（5）小结：
我们读一本好书的优秀片断就要这样，经过语言文字去想象画面，带着产生的疑问，专心去感觉故事中的人和事。
（幻灯出示：
细细品味）其实，《今天我是升旗手》这本书中有好多情节值得我们去细细品味，同学们有时间去读读这本书，必然会有收获。
4、介绍系列书籍。
今天我们读的《今天我是升旗手》是黄蓓佳的作品中的一本，她的其
它作品同样深受小读者们的喜欢。
今天，老师也把她的其他作品介绍
给大家。
（幻灯出示作品：
《小船，小船》、《伤心的五月》、《黄蓓佳文
集》、《亲亲我的妈妈》、《飘来的狗儿》、《我要做好孩子》）
5、总结延伸。
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7、《四时风光》课外阅读授课方案
活目：
1、引学生在活中领悟春夏秋冬不同样季光景的主要特点，培
养学生的能力、想象力、言表达能力。
2、通活，激趣，促使学生多看，大面，从中受
到启迪，
活程：
一、激趣入境：
迷人的春天是令人欣激励的；夏天的晴空是
的；秋天，是收的季，是大地生育的；而冬天，大地忧如
于沉眠状。
冬去春来，夏去秋来，大自然就是奇异地幻着
日月星辰，云雨雷，幻着温度、湿度、色彩、光⋯⋯今天的
，我一起走春、夏、秋、冬，略四时光。
二、活①：
累
1、人依照每一季气温的化分与它不同样的名称，
2、除此之外，代表季的有好多，比方，抓住季的主要
特点来描。
能在1分内写出5个的。
注意：
五个
中不能够有“春夏秋冬”4个字，同同学可提示。
3、看来，几位同学平比注意累，其他同学呢？
下面，
我来行开火比，每人一句代表季特点的句子，不能够重复，
看哪一列火开得又快又。
4、描述季的有好多，同学在平时中，要做有意人，
及地把分并摘抄下来，自己的“言”增加富。
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总结：
这节课我们经过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活
动，初步掌握了描述四时风光的写作方法。
其实，写景其实不难，大自
然变化无常的情形是体此刻每个人眼前的，只要你迈出脚步，睁大双
眼，做个认真观察的有意人，就能描述出各种瑰丽多彩的景色画。
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8、《西游记》课外阅读授课方案
学习目标：
1、经过故事的陈说，惹起儿童的阅读动机。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读相
交融。
3、引领学生交流的读后认识，经过谈论故事中的人物，使学生
敢于提出自己的见解，公布自己的见解，从而发展学生个性，提高口
头表达能力和辨思能力。
4、感觉作品的人文魅力，体悟作品的生命讲解。
授课重点：
谈论人物，敢于公布自己的见解。
授课准备：
1、收集各种版本的《西游记》。
2、4个书友队分组团坐。
3、多媒体课件。
授课过程：
一、音乐导入激发兴趣
1、中国有四大古典名著，你知道是哪几部吗？
你已经读过哪些
了？
感觉怎么样？
2、看来名著让人读完此后感觉还真不错！
今天这堂班级读书会，
我们要交流的是其中一部名著.别急，老师想让大家先欣赏一段音乐，
并且猜猜歌名。
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3、播放电视连续剧《西游记》主题曲。
二、聚焦人物
1、作品简介。
2、知道作者是谁吗？
（作者简介。
）
3、在这本书中，有好多的人物形象都给我们留下了深刻的印象，
你最喜欢的是哪个？
能够简单的说说原因吗？
4、说得真好！
我这里有几幅图片，你能够将他们的特点一一对
应起来吗？
5、真准！
嘿！
准备好了，此刻，故事里的人物走出来了，他们
听到你们在谈论他们，也有话跟你们说了，听听吧？
（王帆、赵直擎、
胡雨霏、王智国、陈忠玮）
6、听了他们的话，你有话想对他们说吗？
找准你最喜欢的人物，
赶快和他对话吧！
（），我想对你说：
（）
制作书签，留下收获
1、优秀！
同学们，上完了这节课，我们就要临时和这本书说再
见了。
相信这本书必然给你带来了无尽的乐趣和莫大的收获！
那么，
我们一起来做张书签吧！
留下从这本书中获得的收获！
2、学生制作。
3、介绍书签。
4、同学们做的真不错，此刻把你们的书签送给你们身后的老师
吧！
把你们的收获也和他们一起来分享分享，好吗？
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好书介绍拓展延伸
《西游记》这本书对大家的影响是深远的。
它把我们带进了一个
奇妙灿烂的神话天地，它让我们张开想象的翅膀，旅行在美的艺术境
界里，它的每一处奇异的幻梦，每一个奇怪、富饶魅力的人物，每一
件显着灵异的宝物，都给我们带来了美的享受。
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9、《草房子》课外阅读授课方案
活目：
1、指学生抓住描述，走桑桑的心里世界，整本的
打开一扇窗。
2、指学生用不同样的方法行，提高的能力。
3、引学生学会掌握人物形象特点、关注人物心里。
4、激学生的趣，培养学生优秀的。
授课程：
一、入：
二、走近《草房子》
1、大家已完了《草房子》，那你《草房子》有了哪些认识？
作品写了男孩桑桑刻骨心，身忘的六年小学生活。
六年中，他眼目睹或直接参加了一串看似常但又催人泪下、撼人心的故事：
少男少女之毫无瑕疵的情，不幸少年与厄运相拼的悲与雅，残疾男孩尊的著守，垂暮老人在最后一瞬所耀的人格光彩，在死亡体中生命的深切而美的悟，大人之空中楼阁且又充情画意的感情葛⋯⋯所有，既清楚又朦地展在少年桑桑的世界里。
六年，是他接受人生启迪教育的六年。
2、你了哪些相关的料？
学生交流，出示：
三、走《草房子》，聚焦主人公
四、延伸
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1、总结：
在大家读这本书从前中国已有大体15多万儿童在阅读《草
房子》,除此还有美国、日本和韩国的好多儿童都在读这本书,之所以
大家都爱看这本书是由于这是本好书。
所以大家好好品读它的话，一
定能够得益非浅。
2、教师深情朗诵小诗：
等你
带着期望
带着梦想
带着搜寻
走到书里来
这里有人间最迷人的景致
这里有人间最动人的感情
这里有最好的朋友
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10、《城里最美丽的巨人》课外阅读授课方案
学习目标：
1、带领学生阅读《城里最美丽的巨人》一书，使学生读懂书籍内容，
认识乔治由于帮助了别人而感觉很快乐。
激励学生向乔治学习，愿意
做一个乐于助人的人。
2、经过指导学生阅读，激发学生课外阅读兴趣，为学生养成优秀的
课外阅读习惯打下基础。
一、激趣导入
二、介绍作者
作者朱莉娅.唐纳森，译者任溶溶，插画作者阿克塞尔.舍夫勒。
三、认识封面、封底
观察封面、封底，说说你看到了什么？
若是让你来写这本书，你准备写巨人和小动物之间发生了什么事呢？
四、走进故事
1、带领学生观察图画，给学生讲故事，使学生在教师的引领下能理解乔治一次一次是怎样帮助小动物的。
（书1——29页）
2、猜一猜小动物们会给乔治送来什么礼物呢？
（书30页）
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3、请学生读一读卡片上写了些什么。
4、说说小动物们为什么要送一顶美丽的金冠给乔治？
5、比较
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