听觉训练.docx

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听觉训练

听觉言语训练

——听觉训练

唐山康复教育中心袁兵

内容提纲

•听觉训练的目的

•听觉能力发展的四个阶段

•听觉训练的步骤

–感知声音的有无

–辩听训练（包括听觉记忆）

–听觉描述

–高级阶段听觉训练

•听觉训练由易到难的发展进程

•听觉训练的原则

听觉训练的目的

•最大限度开发和利用听障儿童的残余听力，尽量减少听力障碍带来的不良影响

•养成聆听的习惯

•培养听障儿童感受、分辨、辨识和理解声音的能力

•为听障儿童借助听觉获取语言、进行自然沟通，实现全面发展奠定基础

听觉训练的目的

听力≠聆听

听觉训练的目的

听得到≠听得清楚≠听得懂

听觉能力发展的四个阶段

察觉分辨辨识理解

察觉（Detection）

能察觉声音的存在与否

Ø有声音

Ø无声音

Ø察觉环境的声音

Ø察觉语音

Ø察觉语音的开始和结束

Ø利用林氏六音测试加上无声，训练其听觉而非是视觉

分辨（Discrimination）

辨识（Identification）

能分辨声音的异同

Ø指音质、音量、声音、长短、高低或元音、辅音的差异

能将声音与物体做联结

Ø方式：

重复、指认或写出所听到的字、词或周遭的环境的声音

理解（Comprehension）

能知道说话的内容

Ø依据既有的语言知识，理解声音的含义

Ø回答与某一故事相关问题、重述或改写故事

Ø说出某字的反义词

Ø遵循一个指令

Ø解说或参与对话来了解口语的意义

听觉训练的步骤

•感知声音的有无

•辨听训练（包含听觉记忆）

Ø闭合式辨听训练:

有选择范围提示

Ø开放式辨听训练:

无选择范围提示

•听觉描述训练

Ø闭合式训练:

有选择范围提示

Ø开放式训练:

无选择范围提示

听觉训练的步骤

•听觉理解和交流

•高级阶段

Ø听录音

Ø噪音环境的聆听

Ø音乐训练

Ø发展自主聆听技巧

Ø电话技巧训练

感知声音的有无

•自然环境声响的感知

•语音的感知：

感受不同的频率、振幅、音长、节奏、语调等等

•培养倾听意识

•Ling’s六音测试

•可用玩具：

套塔、以形补形、钓鱼等

林氏六音及常见自然声响频谱图

辨听训练

一、内容的选择由易到难

•拟声词：

•音节数量不同的词语：

•音节数量相同、语音特性差异显著的词语:

•语音特性差异不显著的词语：

•韵母词语识别：

•声母词语识别：

•声调词语识别：

辨听训练

二、选择范围由小到大由2、3项到多项物品的选择

三、关键词数量由少到多

随句子中关键词数量的增加，需要帮助听障儿童建立良好的听觉记忆能力

听觉记忆训练

何谓听觉记忆（AuditoryMemory）？

能够对听到的口语信息，进行加工处理，储存在大脑中能够回忆出听到了什么，者其中包含了注意、倾听、处理、储存、回忆的技能。

为什么要练习听觉记忆？

Ø发展孩子的听能并建立语言理解的基础

Ø发展听更长的句子，更复杂的句子

Ø为发展孩子说长句子的能力打下基础

听觉记忆的组合

•一项

•两项

•三项

•四—五项或以上听觉记忆的发展一项听觉记忆的发展

•于短句中重复拟声词

例句：

我要汽车“嘀嘀嘀”

•不同词类的语词

例句：

名词——妈妈要袜袜。

动词——宝宝来跳一跳。

形容词——宝宝我要大大的。

二项听觉记忆的发展

•名词+名词

例句：

我要汽车和苹果。

•名词+动词

例句：

小狗想要喝水。

•动词+动词

例句：

爷爷想要洗脸和喝水。

二项听觉记忆的发展

•形容词+名词

例句：

我想要红红的帽子

•数量+名词

例句：

请给我三个苹果

三项听觉记忆的发展

•三个名词

例句：

请给我飞机、皮球和书。

•两个名词+动词

例句：

哥哥和姐姐想要睡觉。

•名词+两个动词

例句：

奶奶想要洗澡再睡觉。

三项听觉记忆的发展

•两个形容词+名词

例句：

请给我红色的大鞋子。

•数量+形容词+名词

例句：

我想要三个绿色的球。

一项听觉记忆举例

•1项：

爷爷要去睡觉。

两项听觉记忆举例

•2项：

爷爷要去睡觉。

三项听觉记忆举例

•3项：

我想要三个绿色的球。

四项听觉记忆的发展

•四个名词

例句：

我要买汉堡、苹果、酸奶和饼干。

•两个名词+两个动词

例句：

小狗想喝水，小猫想睡觉。

•两个形容词+两个名词

例句：

给娃娃穿上红色的鞋子和蓝色的裤子。

•两个数量+两个名词

例句：

我要买两个苹果和三块巧克力。

四项以上听觉记忆的发展

•加入时间副词

例句：

妹妹早上拿着面包坐公共汽车去看奶奶

•描述性语句

例句：

请帮我找到那个穿着绿色短裤，左手拿着褐色的水桶，看起来不高兴的小孩。

•听句子或故事回答相关问题

听觉记忆教学的注意事项

•听觉记忆选项应是孩子认识的、熟悉的；

•听觉记忆选项的数量不宜太多，以免干扰孩子的视觉搜索；

•避免孩子在听的过程中边听边拿，须让孩子听完后再拿选项；听觉记忆教学的注意事项

•对于有一定听觉记忆经验的孩子，当听完第一次后，若无法完成，则须让孩子再听一遍，可适时使用声学强调的教学技巧；

•避免过多的视觉线索；

•适时地给予孩子增强，保证听觉记忆的准确率。

听觉描述训练

听觉描述——

训练者不直接说出名称，而是通过描述性的语句来叙述所要表达的人、事、物，让听障儿童进行猜想选择。

听觉描述训练

如何描述常见事物？

动物：

外形特征、生活习性、生活地点、叫声……

水果：

外形特征、生长地点、质感、味道和口感、吃法……

日用品：

外形、质感、材质、用途……

听觉描述训练的目的

以发展听能为主的目的

•由听到的描述做出正确的判断

•练习听较长的完整句型

•透过听能建立完整的思维

辅助语言等能力发展的目的

•培养思考、推理、联结的能力

•促进口语表达及描述人、事、物的能力

•学习理解问句，并能使用问问题方式找出答案

听觉描述的方式与阶段

•闭合式

有视觉线索

•开放式

无视觉线索

听觉描述闭合式各个阶段

第一阶段：

呈现物品没有相同特征，描述中含有关键词

•它是一种日用品，它细细长长的，上面有软软的毛，可以用来刷牙。

•它是一种动物，有四条腿，耳朵大大的，鼻子长长的。

选项：

西瓜，大象，飞机，牙刷

听觉描述闭合式各个阶段

第二阶段：

呈现物品有相同特征，描述中不出现关键词

它是一个圆圆的东西，可以用刀切开来吃，它的味道甜甜的，过生日的时候就能吃到。

选项：

西瓜，生日蛋糕，蝴蝶，飞机

听觉描述闭合式各个阶段

第三阶段：

呈现属性相同的物品，复杂性描述

•如何把简单描述变复杂？

–句子长度变长

–描述句变多

–词语难度提升

听觉描述闭合式各个阶段

第三阶段：

呈现属性相同的物品，复杂性描述

它是一种生活在大草原上的野生动物，它有四条强壮有力的腿，奔跑起来速度非常快，它的脖子上面长着许多鬃毛，身体的皮毛上有黑白相间的条纹，喜欢吃的食物是嫩绿的青草。

选项：

斑马，豹子，长颈鹿，老虎

听觉描述闭合式各个阶段

第四阶段：

让听障儿童通过设计问题获取答案，从而猜出事物名称

听觉描述闭合式各个阶段

它是动物吗？

不是，它是水果。

它是什么形状的？

它长的圆圆的。

它是什么颜色的？

它的皮有橙色的，也有绿色的。

它要怎么吃？

要剥开皮来吃。

是桔子吗？

猜对啦。

听觉描述开放式各个阶段

与闭合式4个阶段描述句相同，只是不呈现选项。

听觉描述训练的注意事项

1.有稳定的两项听觉记忆时才做；

2.讲完所有描述句子后再做出选项或说出答案；

3.初学者每次运用4个教具来进行描述选项（闭合式从4个物件中选出一个）；

4.描述时把最显著的关键词放在句末；

听觉描述训练的注意事项

5.描述时使用3-4个描述句或短句，孩子能力高者可扩展更长的描述句；

6.当幼儿选错时，不要急于纠正，可以尝试再描述一次，鼓励他作出正确的选择；

7.对初学者可使用其理解的语言进行描述。

听觉描述训练特别说明

•练习顺序从声学特性及类别差异大的，进入到特性差异小的事物。

•大部分孩子的闭锁式会领先开放式一至二个阶段，此与孩子的语言及听觉记忆发展相当。

•孩子闭锁式目标进行至第二阶段时，可试着对孩子进行开放式第一阶段的练习。

听觉描述训练容易出现的问题

•描述长度过短

•拟声词或关键词较早出现

•描述不符合孩子的语言水平

•问问题时思路混乱

•当孩子表现迟疑时急于拯救

•不参与或者不完成任务

听觉理解和交流

•相关内容对话：

问题之间相互关联。

•无关内容自由对话：

问题之间不相关联

游戏活动

Ø情景对话

Ø故事接龙

高级阶段听觉训练内容

音乐训练

Ø听儿歌找出相应的图画

Ø根据歌曲内容回答相关问题

Ø只听旋律找出相应的图画

Ø唱一半让他接唱

高级阶段听觉训练内容

噪音环境的聆听训练

Ø信噪比的调整

Ø背景噪音的变化

高级阶段听觉训练内容

发展自主聆听技巧

1.闭合式（事先告知谈话主题和问题）/近距离/熟悉者/两人对话

2.闭合式（事先告知谈话主题）/加长距离/熟悉者/两人对话

3.闭合式（事先告知谈话主题）/加入背景噪音/熟悉者/两人对话

4.闭合式（事先告知谈话主题）/近距离/有陌生人/两人对话

高级阶段听觉训练内容

发展自主聆听技巧

5.闭合式（事先告知谈话主题）/加长距离/都是陌生者/两人对话

6.闭合式（事先告知谈话主题）/加入背景噪音/都是陌生者/两人对话

7.开放式（不预先告知主题）/重复1-6阶段

8.开放式（不预先告知主题）/重复1-6阶段/3人以上对话

高级阶段听觉训练内容

发展电话技巧

基础：

能听录音带中的故事、能较好听取不同人的声音；能完成开放式各阶段听觉描述；具备良好的沟通能力

高级阶段听觉训练内容

发展电话技巧

1.闭合式/熟悉者/1-2项听觉记忆/基本电话用语

2.闭合式/熟悉者/闭合式1-4阶段听觉描述/3-4项听觉记忆

3.开放式/熟悉者/开放式1-4阶段听觉描述

4.开放式/熟悉者/同一话题交流

5.开放式/熟悉者/延伸话题交流

6.闭合式/陌生者/主题谈话

7.开放式/非主题对话

听觉训练由易到难的发展进程

初期

距离麦克风40公分左右

强调关键词

强调非重音字词

关键词在句末

闭合式情境

语速适当放慢

提高难度

拉长与麦克风的距离

不强调关键词

不强调非重音字词

关键词在句中或句首

开放式情境

正常语速

听觉训练由易到难的发展进程

初期

使用清楚的发音

重复

安静的环境

使用简单的短句

辨听差异明显的词语

有环境线索提示

提示注意听

提高难度

降低清晰度

不重复

噪音环境

使用较复杂的长句子

辨听差异较小的词语

无环境线索

发音前不提示