初中七年级语文上册 现代文阅读阅读训练及解析.docx
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初中七年级语文上册现代文阅读阅读训练及解析
初中七年级语文上册现代文阅读阅读训练及解析
一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习
1.作文
请以“苦中寻乐”为题写一篇文章。
要求:
①文体不限(诗歌除外);②不少于600字;③文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。
【答案】【参考例文】
苦中寻乐
我们家,是个不地道的城市家庭。
生活在如此高科技的环境中,我的奶奶,一位农民,还依旧保持着在农村的习惯——种菜。
每逢开春之际,便是她最忙的时候了,播种、松土、育苗……各种繁琐的事情层出不穷。
不过,她倒是乐在其中,按照她的话说,这叫“苦中寻乐”。
春天,奶奶去菜市场买了两根苦瓜,剖开一看,已经太老不能吃了,里面满满的全是苦瓜籽。
为了不浪费,奶奶将这一把苦瓜籽撒进了土里。
时间匆匆,转眼三月已过,苦瓜藤也长得郁郁葱葱了。
翠绿的叶子,细细的藤蔓,让人忍不住赞叹,可同时也产生了疑问——这么纤弱、漂亮的苦瓜藤,是如何长出丑陋、苦涩的苦瓜的呢?
我们怀着对答案的向往,焦急地等待着。
于是我和奶奶天天盼着细弱的小藤蔓长大点、再长大点,可它仿佛听不到我们的心声,慢吞吞地伸了个懒腰,这可真让人着急痛苦。
转眼间,在我们焦急的等待中,又是三个月过去了,数月的等待无疑是苦涩的。
翠绿的苦瓜藤占领了竹竿上的每一寸位置,可是这苦瓜却丝毫没有冒头的痕迹,这对我们来说无疑又是一种煎熬。
可这种等待中怀着期盼的滋味,也是苦中有甜的。
三个月后的某一天晚上,一个小小的苦瓜猛地从绿叶中探出头来,打量着世界。
它是几年的第一根苦瓜,功夫不负有心人,我欢呼起来,之前苦苦的等待终于有了回应。
不久之后,这根来之不易的苦瓜成熟,我很高兴,围上去左瞧右看。
这苦瓜的颜色很淡,是嫩绿色,比刚出头的小草还嫩,只是表面上一层层波澜起伏的皱纹让它不甚好看。
到了晚饭时间,一盘清炒苦瓜便被端了上来,没有一丝一毫的修饰,默默地散发着属于它自己的苦与香。
我带着众人的期盼,小心翼翼地尝了第一口。
苦,这是它唯一的味道,我一下子吐了出来,猛扒了几口饭。
我眼里的失望丝毫不加掩饰地流露了出来。
“你再尝尝,多吃几口。
”奶奶怀着期望对我说。
我皱了皱眉,极不情愿地吃了一大口,一股清冽的、带着几分甘甜的滋味充斥了我的口腔,真奇怪,不苦了。
等待的过程是苦涩的,可收获是甜的;苦瓜的味道是苦的,可细细品味,又有几分甘甜;生活的劳碌是苦涩的,会苦中寻趣才会且寻且乐。
只有经历了人生的苦,才能尝到并享受人生的甜。
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
这个作文是单纯以“命题”出现的,前后没有提示语或导语,因此最关键的一步是认真审题,明确题意。
从文题看,“苦”是指外在的、物质上的困苦、烦恼、忧愁等;“乐”是指内在的、精神上的快乐、悠闲、自信等;“寻”表明这种快乐是自己主动寻找的,它带有主观能动性,是一种积极乐观的、充满热情的人生态度。
在弄清题目的要求后,就要认真回忆与这个题目有关的材料,哪些事是自己最有感触的,最熟悉的或最有新意的,然后根据确定好的中心来选取、组织材料。
在写作过程中要突出为什么要“寻”,怎样“寻”的,“寻”之后有什么变化。
最后需要列出一个简要的提纲,明确详略与思路。
【点评】本题是一篇命题作文,注意以下几点:
认真审题,明确题意这是写好命题作文最关键的一步;明确中心,选好材料:
在弄清题目的要求后,就要认真回忆与这个题目有关的材料,哪些事是自己最熟悉的,最有新意的,确定好中心来选取、组织材料;列好提纲,确定详略。
2.现代文阅读
只要有爱,就是无价
①刚到北京,天空中飘着小雪,一阵风刮来,让人感到丝丝凉意。
北京的朋友知道我喜欢吃火锅,特地带我去一家城西的老店,红灯笼,黄木板,每一桌上都有一口热腾腾的铜锅,锅子的烟囱高耸,烟囱的盖子大开,烧滚的锅子热气滚滚,弥漫在整个屋子。
②朋友点了一个大号的酸菜白肉锅,加了几盘羊肉,一些牛肉卷饼,然后把菜单推到我的面前,叫我点一些菜。
我点了几个菜,特别点了爆炒黄鳝和韭黄炒鳝。
跑堂的过来,看了菜单,好意地探询:
“先生,您点了两道鳝鱼呢!
”
③“对了,我喜欢吃鳝鱼!
”
④北京厨子炒的鳝鱼果然美味,香、脆、鲜美,骨头也剔得干净,没有一点渣子。
⑤“老师怎么爱吃鳝鱼的呢?
”北京的朋友问。
⑥我沉思了一下,就在水汽淋漓的火锅店里,简单地说起一段往事。
⑦小时候,我家门前的“亭仔脚”(就是屋檐下)摆了一个鳝鱼摊子,专卖炒鳝鱼和鳝鱼面。
摊子黄昏才开张,正是我放学返家的时间,远远地就会看到爆炒鳝鱼的大烟,嗅觉似乎与视觉同时抵达,我凑到摊子前面,盯着油汪汪、黄灿灿的炒鳝鱼,使劲儿地吸了几口诱人的香气,咽下口水,然后我便低着头,绕过巷子,回到家里。
⑧为什么要低着头呢?
因为炒鳝鱼的价钱很贵,我们根本吃不起。
不要说炒鳝鱼,连鳝鱼面也吃不起,我们家兄弟姊妹就有十八个,一人吃一碗面,恐怕是一星期的饭钱了。
我们从来不要求妈妈买来吃,妈妈非常了解我们的心理,于是她经常向卖鳝鱼的人央求,拜托他们杀了鳝鱼剩下的骨头一定要留给我们,妈妈深信鳝鱼的骨头充满钙质,还有各种维生素,对我们这些正在成长的孩子大有帮助。
⑨每天晚上,妈妈总会从鳝鱼摊提回一大袋的骨头,洗也不洗地丢到大锅熬煮。
⑩为什么洗也不洗?
因为,妈妈说鳝鱼骨头上还带着鲜血,那是最为滋补的,洗净多么可惜!
⑪熬过两三个小时,鳝鱼骨头几乎在锅中化去,汤水成咖啡色,水面上浮着油花,这时,妈妈会撒一把葱花,关火。
⑫鳝骨汤熬好时,夜已经深了。
妈妈把我们叫到灶间,一人一碗汤,再配上她在另一家面包店要来的面包皮,在锅里炙热了,变成香味扑鼻的饼干。
我们细细地咀嚼面包皮,配着清甜香浓的鱼骨汤,深深感觉到生活的幸福。
虽然吃不起鳝鱼与面包,但是鳝鱼与面包是有钱就吃得到的,鳝鱼骨和面包皮却是只有深爱我们的妈妈才做得出来。
⑬只要卖鳝鱼的来摆摊,我们一定会喝鳝鱼骨汤,奇特的是,我从来没有喝腻过,而且一直觉得这是人间至极的美味。
⑭妈妈担心我们会吃腻,有时会在汤里加点竹笋,或下点蛋花;有时会用豆腐红烧,或与萝卜同卤……虽然用的都是普通的食材,却充满了美味的魔术。
⑮最神奇的,算是炸鳝鱼骨了。
鳝鱼骨本来是歪曲扭动的,下了油锅时突然被拉直了,一条一条就像薯条一样,起锅时撒一些胡椒、盐,香、酥、脆,真是美味极了。
我吃了好几年的鳝鱼骨头,一直到我去外地念书,偶尔回到乡下,喝到妈妈亲手熬的汤,总是觉得美味如昔,心中更是充满了感动,妈妈把深情与爱熬入了那平凡的汤中,使我们身强体健,在普遍营养不良的乡下孩子中,我们总是气色红润,精神饱满。
⑯“也许是小时候吃不到鳝鱼,长大之后只要到馆子吃饭,看到有卖鳝鱼,总会点两道来吃,一边吃就会一边怀念起那一段艰苦的岁月。
”我对北京的朋友说。
⑰大家听得入神,纷纷夹起鳝鱼,细细咀嚼。
当然,有故事加味,鳝鱼也变得别有滋味了。
⑱吃完火锅,我漫步在北京街头,此时雪花漫天飞舞,我回想着妈妈熬制的鳝鱼骨汤的味道,感到我们的生命正是那些看似微贱的东西,累积出一些无价的意义,使我们感到丰盈。
⑲谁能告诉我鳝鱼骨头一斤多少钱?
面包皮一袋多少钱?
市场里捡来的青菜一斤多少钱?
⑳只要有爱,就是无价的。
(1)给下列加下划线字注音
①淋漓 ________ ②鲜血________
③炙热________ ④咀嚼________
(2) 文中⑦~(15)段讲述了什么事?
请简要概括。
(3)文中第⑦段画线句子运用了哪种人物描写方法?
有什么作用?
远远地就会看到爆炒鳝鱼的大烟,嗅觉似乎与视觉同时抵达,我凑到摊子前面,盯着油汪汪、黄灿灿的炒鳝鱼,使劲儿地吸了几口诱人的香气,咽下口水,然后我便低着头,绕过巷子,回到家里。
(4)文中“妈妈担心我们会吃腻,有时会在汤里加点竹笋,或下点蛋花;有时会用豆腐红烧,或与萝卜同卤……虽然用的都是普通的食材,却充满了美味的魔术”中的“魔术”一词有什么妙处?
(5)文中第⑱段写“此时雪花漫天飞舞”运用了什么描写方法?
烘托出“我”当时什么样的心情?
(6)如何理解文中“只要有爱,就是无价的”这句话的含义?
这句话表达了作者怎样的情感?
(7)请结合文章内容,简要分析文中母亲有着怎样的形象特点?
(写出两点即可)
【答案】
(1)lí;xuè;zhì;jué
(2)在小时候的艰苦岁月里,母亲要鳝鱼骨为我们熬汤改善生活,使我们身强体健(气色红润,精神饱满)。
(3)动作描写,生动形象地写出了“我”被炒鳝鱼的美味所诱惑,却因为其价钱贵吃不起而无奈的心理。
(4)生动形象地表现出母亲费尽心思、变换花样为我们熬制鳝鱼骨汤的手艺高,让“我”感受到在艰苦生活中能吃到如此美味的惊喜,体现了母亲对我们的爱。
(5)景物描写,烘托出“我”回味母爱倍感温暖的心情。
(6)这句话是说那些廉价的、微不足道的事物因为有了爱而无价,更是道出了父母对子女的默默的关怀与付出,是无声、无私,是无价的。
这句话体现了作者对母亲的思念,感恩和赞美之情。
(7)参考示例:
①从艰苦的日子里,母亲要来鳝鱼骨熬汤,给孩子们改善生活,增加营养,可以看出母亲的慈爱。
②从母亲要面包皮、鳝鱼骨、熬鱼汤、炸鱼骨等,可以看出母亲勤劳、聪明、能干。
③从母亲把艰苦的生活过得有滋有味,让孩子们感到幸福,可以看出母亲乐观、热爱生活。
【解析】【分析】
(1)此题要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。
做注音题,要熟悉汉语拼音规则,同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
“血”是多音字,“鲜血”应读作“xuè”。
(2)文章第七至十五段,作者主要回忆了小时候母亲要来鳝鱼骨为我们熬汤改善生活,使我们身强体健的事。
读懂故事,用简洁的语句表述出来即可。
(3)结合句子中的“凑”“盯”“吸”“低”等动词,可以看出这是对“我”的动作描写,以这一系列的动作描写,表现出我想吃鳝鱼想到家里没钱心里感到无奈的矛盾与难受。
(4)“魔术”原指一种神奇、变幻莫测的杂技艺术,在文中用来形容母亲变换花样为我们熬制鳝鱼骨汤的手艺高妙,可以形象生动的表现出母亲对我们这些孩子的爱之深。
(5)结合十八段的内容来理解,“此时雪花漫天飞舞”这句环境描写烘托了“我”会想到母爱时倍感温暖的心情。
(6)结合文章的内容理解,“只要有爱,就是无价的”一句,意思是因为有了爱,所以那些微不足道的事物变得无价,体现出父母对子女的默默的关怀与付出。
据此分析体会作者对母亲的情感即可。
(7)仔细阅读文章,结合与母亲相关的事件分析,围绕“关爱孩子、勤劳能干、热爱生活、乐观向上”等具体作答即可。
故答案为:
⑴lí;xuè;zhì;jué
⑵在小时候的艰苦岁月里,母亲要鳝鱼骨为我们熬汤改善生活,使我们身强体健(气色红润,精神饱满)。
⑶动作描写,生动形象地写出了“我”被炒鳝鱼的美味所诱惑,却因为其价钱贵吃不起而无奈的心理。
⑷生动形象地表现出母亲费尽心思、变换花样为我们熬制鳝鱼骨汤的手艺高,让“我”感受到在艰苦生活中能吃到如此美味的惊喜,体现了母亲对我们的爱。
⑸景物描写,烘托出“我”回味母爱倍感温暖的心情。
⑹这句话是说那些廉价的、微不足道的事物因为有了爱而无价,更是道出了父母对子女的默默的关怀与付出,是无声、无私,是无价的。
这句话体现了作者对母亲的思念,感恩和赞美之情。
⑺:
①从艰苦的日子里,母亲要来鳝鱼骨熬汤,给孩子们改善生活,增加营养,可以看出母亲的慈爱。
②从母亲要面包皮、鳝鱼骨、熬鱼汤、炸鱼骨等,可以看出母亲勤劳、聪明、能干。
③从母亲把艰苦的生活过得有滋有味,让孩子们感到幸福,可以看出母亲乐观、热爱生活。
【点评】⑴本题考查汉字的读音。
要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。
做注音题,要熟悉汉语拼音规则,同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
“
⑵本题考查文章事件的概括,解答此题关键在于对文章内容的整体感知,理清文章的思路,根据人物及事件内容概括出切题的答案。
⑶本题考查重点语句的理解能力。
考生要注意题干的要求,按照题意结合语句的内容和上下文进行分析理解。
⑷本题考查重点词语的理解能力。
考生要结合语句的内容,联系文章的内容和作者的思想情感进行概括。
⑸本题考查语句的表现手法和人物内心的理解能力。
解答此题要结合具体的语段,相关的内容进行回答。
⑹本题考查重点语句的理解能力。
解答此题要结合文章的内容进行理解。
考生要整体感知文章,理解文章的内容,了解作者的思想情感。
⑺本题考查文章中人物形象的理解能力。
解答此题要求考生对人物形象要全面了解,结合文章对人物的描写进行归纳概括。
注意题干的要求。
3.阅读下面的文段,回答问题。
花果山的主人姓什么
毕淑敏
①雨天,花花绿绿的伞填满每条街道,到处堵车。
我大清早出门,赶到读书的学院,还差一分钟就要上课。
②“今天你晚了。
”看大门兼打铃的老师傅说。
他瘦而黑,像一根铁钉。
别的同学都住校,惟有我走读。
开学才几天,他这是第一次同我讲话。
“不晚。
”我撒腿就跑。
从大门口到教室的路很长,就算跑得再快,也来不及。
课堂纪律严格,我只想将损失减少到最小。
③上课铃声在我背后响起,像一条鞭子抽我双腿。
迟到就迟到吧,纪律虽严,健康还是最重要的。
我的脚步迟缓下来,仿佛微风将息的风车。
铃声还在宁静而悠远地响着,全然没有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着,我就不算迟到。
终于,到了。
老师和同学们都在耐心地倾听着,等待铃声终结。
④放学时,我走过大门,很想向老人表示感谢。
可是,说什么好呢?
说“谢谢您把铃绳拽得那么久”吗?
我想在学府里,最好的谢意莫过于知识分子对普通人的尊敬,便很郑重地问:
“老师傅,您贵姓?
”“免贵……”他告诉我姓氏。
我的脑子里管记忆姓氏的区域,似乎被虫蛀过,总是容易搞错。
不过这难不住我,我造了联想方式。
比如,听了看门师傅的姓氏,我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象……
⑤上学三年,我认真称呼他的机会并不多。
惟有恰恰赶在上课铃响之时,我经过校门,才会恭恭敬敬地称他一声:
“侯师傅好。
”他若是一个人,会冲着我宽厚地笑笑。
有时围着做饭、植花的其他师傅,我便格外响亮地招呼他,表示对他的尊重。
周围的人看着他嬉笑,他就不好意思地低下头。
其后,便会有悠长的铃声响起,像盘旋的鸽群,陪伴我走进教室。
当我安稳地坐在课桌前,铃声才像薄雾一般散去。
“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。
”同桌说。
只有我知道这秘密。
我永远不会说,说出来,便破坏了这一份温情,这一番默契。
⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。
我拎着沉重的书包走出校门,最后一次对铁钉一样的老人说:
“侯师傅好!
”他瞅瞅四下无人,很亲切地靠近我:
“你就要走了,我想同你说一件事。
”
⑦“你不要放在心上。
”他踌躇着,“我只是想告诉你……唉,不说了,不说了……”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着,脸色因为窘迫,像生了红锈。
⑧“到底是什么事呢?
”我好奇心发作。
“他们说你是成心的。
我说不是……”老人舔了一下嘴唇,好像那里粘着一粒砂糖,慈祥地看着我。
⑨“您快说嘛,侯师傅!
”听这口气,与我有关,我忙不迭地追问。
⑩“你千万别介意……我不姓侯,我姓孙……”
(1)文章以“花果山的主人姓什么”为题,有什么作用?
(2)联系上下文,说说下面句子中划线词语的含义。
“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。
”同桌说。
只有我知道这秘密。
(3)请从描写方法和修辞手法的角度,赏析第⑦段画线句子的表达效果。
(4)文章结尾既出人意料,又在情理之中,因为作者在文中设置了多出伏笔。
请找出一例,并分析其作用。
(5)从本文对看门老师傅的描绘中,你能分析出他是一个怎样的人?
从老师傅的所作所为中,你获得了怎样的感悟,请联系生活,谈谈你的看法。
(不超过80字)
【答案】
(1)文章题目采用设问的形式,形式新颖,充满悬念,能够激发读者的阅读兴趣。
(2)“秘密”指的是老师傅为了让“我”不迟到而特意将铃绳拽久些,让悠长的铃声陪我走进教室。
(3)运用了神态描写和比喻的修辞手法;生动形象地表现出老师傅想说出真相又怕“我”介意,欲言又止的窘迫之态,表现出老师傅善良、淳朴的性格特点。
(4)伏笔:
①“我”的脑子里管记忆姓氏的区域,似乎被虫蛀过,总是容易搞错;②听了看门师傅的姓氏,“我”脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象;③周围的人看着他嬉笑,他就不好意思地低下头。
作用:
使文章前后呼应,结构严谨,为故事结局做铺垫。
(5)老师傅是一个宽厚、细心、朴实、慈祥、有宽容心的人。
感悟或看法:
围绕“做人要有一颗宽容的心,善待他人”来谈。
【解析】【分析】
(1)该标题“花果山的主人姓什么”,点明了本文的线索,运用疑问句,设置问题,引发读者的思考和注意,具有吸引力,激发读者的阅读兴趣。
同时巧妙点明文章的主题。
(2)仔细阅读第⑤段的内容。
根据“其后,便会有悠长的铃声响起,像盘旋的鸽群,陪伴我走进教室。
”可得知“秘密”的含义:
只有我自己知道这秘密,那这秘密就是指老师傅怕“我”迟到而延长铃声的事,这铃声我和老师傅之间就有了某种默契。
(3)从第⑦段内容来看,“你不要放在心上。
”“他踌躇着,……”运用了神态描写和语言描写,“像芦花一般摆动着,脸色因为窘迫,像生了红锈。
”运用比喻修辞手法,写出老师傅想说出真相又欲言又止的情态,表现出老师傅宽厚、善良(为人着想)的性格特点。
(4)解答此题关键要了解伏笔这种写作手法,“伏笔”是文学创作中叙事的一种手法,就是上文看似无关紧要的事或者物,对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示,或者说是前文为后文情节埋伏的线索。
根据这一理解,可以找到小说结尾的伏笔是:
我的脑子里管记忆姓氏的区域,似乎被虫蛀过,总是容易搞错。
伏笔的作用:
交待含蓄,使文章结构严密、紧凑,读者读到下文内容时,不至于产生突兀怀疑之感。
(5)第一问,从同学说“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。
”这是对老师傅的侧面描写,突出表达了老师傅的善良的品质;从老师傅最后“他瞅瞅四下无人,很亲切地靠近我:
‘你就要走了,我想同你说一件事。
’”突出表现了老师傅做事谨慎,为人和蔼,亲切的性格特点;从写老师傅对我说“‘你不要放在心上。
’他踌躇着。
”突出表现了他的宽厚,为人着想的性格特点。
第二问。
开放性试题,结合自己的实际合理阐述即可。
从老师傅身上“我”学到了宽厚善良、为人着想、做事谨慎的品质。
平时与同学的交往,免不了有误会、矛盾,我要以宽容理解包容之心来对待。
故答案为:
⑴文章题目采用设问的形式,形式新颖,充满悬念,能够激发读者的阅读兴趣。
⑵“秘密”指的是老师傅为了让“我”不迟到而特意将铃绳拽久些,让悠长的铃声陪我走进教室。
⑶运用了神态描写和比喻的修辞手法;生动形象地表现出老师傅想说出真相又怕“我”介意,欲言又止的窘迫之态,表现出老师傅善良、淳朴的性格特点。
⑷伏笔:
①“我”的脑子里管记忆姓氏的区域,似乎被虫蛀过,总是容易搞错;②听了看门师傅的姓氏,“我”脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象;③周围的人看着他嬉笑,他就不好意思地低下头。
作用:
使文章前后呼应,结构严谨,为故事结局做铺垫。
⑸老师傅是一个宽厚、细心、朴实、慈祥、有宽容心的人。
感悟或看法:
围绕“做人要有一颗宽容的心,善待他人”来谈。
【点评】⑴本题考查对标题的理解能力。
考生要注意平时对标题的认识,掌握理解标题的方法,在阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。
⑵本题考查考生对句子中重点词语的理解和分析能力,解答此题要求考生了解词语的本义,结合具体的语境进行分析,注意从内容和表达的思想情感进行理解,考生在平时要加强此类题型的训练,掌握基本的答题技巧。
⑶本题考查考生对重点语句的赏析能力。
解答此题要结合题意,从内容和表达的赏析进行分析,考生要掌握基本的答题模式,注意不要失分。
⑷本题考查对文章写作手法的理解,考生在平时要掌握常见的写作手法,结合文章的内容进行分析。
⑸本题考查考生对文章的感悟,考生要在整体感知文章,理解文章的内容,理解作者的思想情感的基础上,结合自己的生活实践和人生经历进行回答,注意语言的连贯。
4.阅读下面的文段,回答问题。
陪他吃碗面
①我打电话给他,让他给我报一组电话号码,因为我的通讯录丢他那儿了。
②他说:
“等等啊,等等啊。
”我这一等就是老半天,他也没反应。
我大声“喂喂”,他又说:
“再等一等,马上就好。
”又是半天没动静,我只好不耐烦地说:
“好了,我想起来了,你不用找了。
”心里感慨,真是老了!
一点都指望不上了
③下班后,我匆匆去拿通讯录。
进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧,好像观戏法似的。
我问:
“你的眼镜呢?
”他像个犯了错的孩子似的,说:
“不小心弄断了。
”我问:
“那你怎么不重新配一副去?
”他说:
“昨天刚坏的,本来想哪天顺便去配的。
”我责怪他:
“告诉我
也行啊,看不清楚多难受。
”
④我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。
也就几分钟的路程,竟然还要等顺路?
真让人操心!
⑤再进门,只见他端着一碗面条出来,碗歪歪斜斜的,汤滴滴洒洒的。
我没来由地就生气了,冲他嚷:
“就不能盛少一点吗?
真是的,让人说多少次才能记得住呀?
”
⑥他呵呵笑着说:
“刚好,趁热吃。
”
⑦我没好气地说:
“没时间,你自己吃吧,我还要回家做饭呢。
”
⑧他坚持:
“就一碗面的工夫,耽误不了几分钟
⑨我固执:
“等下次吧。
”说完,我就走了。
⑩虽说我人出了门,可是我的心好像还留在那扇门里。
门里有他期待的目光,有堆得小山一样的一大碗面条,面下指定卧了俩溏心鸡蛋,那是我最爱吃的…
⑪我返身回去,推开门,只见他坐在桌边,守着那一大碗面发呆。
他看我进来,一惊,问:
“落下什么东西了?
”
⑫我说:
“我走到楼下发现肚子饿了,不想走了,吃饱了再回去。
”
⑬他突然高兴起来,笑得合不拢嘴,连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱,说:
“吃吧,吃吧。
”
⑭小时候,肚子特别容易饿,放学回家就觉得饿,和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿,甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。
他那时候只会下面条,水开了,捏一小把筒子面放进锅里,打两个鸡蛋进去。
然后捞面,切一把细葱末撒在面碗上。
我在面条上抹点辣酱,然后大声吸溜起面条,很快看见埋伏的鸡蛋,一咬,溏心蛋黄软乎乎的从嘴角流岀来。
吃完了,我打着饱嗝,大声说:
“真解馋!
”他在一边,边看边笑。
⑮我偶尔想起来会问他:
“你怎么不吃?
”他说:
“我不饿,只有孩子才不经饿。
”我信以为真。
⑯我现在的吃相文雅多了,不再像小时候那样大声吸溜面条了。
我把面条分成两份,给他一份。
他忙挡住我说:
“锅里还有,这是你的。
”
⑰我说:
“我知道,锅里只有面汤,你一个人总是不好好吃饭,这样,我陪你吃一点,我
回家还要吃的,饿不着,你放心。
”
⑱他这才把碗端过去,把辣酱又往我这边推了推。
⑲面条吃完了,面汤也喝光了。
他开始催我:
“赶紧回去,不然孩子该饿肚子了,小孩子是不经饿的。
”
⑳他说的孩子是我女儿,他的外孙女。
(1)请以“我”为陈述对象概括本文的故事情节。
(2)请赏析下列句子中加下划线词的表达效果。
①门里有他期待的目光,有堆得小山一样的一大碗面条,面下指定卧了俩溏心鸡蛋,那是我最爱吃的……(修辞角度)
②我返身回去,推开门,只见他坐在桌边,守着那一大碗面发呆。
(描写角度)
(3)赏析标题“陪他吃碗面”好在哪里?
(4)举例说明本文运用欲扬先抑写作手法的表达效果。
【答案】
(1)“我”回父亲家拿通讯录,父亲特意做了一碗面给“我”吃而“我”却不领情,内疚的“我”返回家陪父亲吃碗面。