小学生心理健康教学设计课件课件docx.docx

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心

理

健

康

教

育

三年级上册

执教者：

＿＿＿＿＿＿

课题：

长大的梦想

年级：

三年级学科：

心理健康教育任课教师：

授课时间课时安排1第1

教学目标：

引导学生树立生活理想，激励学生为自己的理想而努力学习

教学重难点:

引导学生树立生活理想，激励学生为自己的理想而努力

教学过程（主要教学环节、教法、学法）

课时

修改批注

1、导入

词典上说，理想是对未来事物的想象或希望，俄国作家列夫·托尔斯泰说：

“理想是指路明灯。

没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。

”正值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破浪；以一柄木浆，引领生命之舟驶入金色的港湾今天我们就一起讨论一下有关理想的话题。

2、听故事

茅以升是闻名于世的中国桥梁专家，他主持建造的钱塘江大桥，巍然屹立，如长虹横越钱塘江，飞架两岸。

江苏省的镇江，水绕小城，有水就有桥，街沿水，桥跨水，早晨薄雾如纱，精致秀丽。

茅以升1896年就出生在这座美丽的江边小城。

江边出生水边长大的孩子，走惯了独木桥。

他时常望着滚滚东去的长江水，渴望造一座大桥。

有一年，南京秦淮河上赛龙舟，人们拥在桥上观赛，桥旧人多，硬是将一座桥挤压塌了，死了许多人。

茅以升得知这一消息后惊呆了，他仿佛看到了在水中挣扎求救的老人，似乎看到了被河水吞没的儿童。

他在想：

“孩子没有了父亲会怎么样母亲失去了儿子会如何，只因为那座桥啊！

江南水乡，哪里没有桥可是桥为什么会坍塌若是造一座结实的桥，永远不塌，让车马和行人永远平安的在桥上走来走去多该多好啊！

想到这里，小以升竟跑到河边，呆呆望着河面上的小桥，自己观察着小桥结构，梦想着建一

座宏大牢固的桥，就成了他的理想。

3、讨论

（1）听了这个故事你有什么感想

（2）你有没有像茅以升那样远大的理想

4、活动一：

猜一猜

以小组为单位，每一组派出一名同学用一组动作来表现自己将来最希望从事的职业，不能用言语，但是可以借助简单的道具。

表演结束后，其他小组同学猜一下该同学所表现的职业理想。

教师小结：

刚才每个小组表演的都非常好，大家通过身体语言告诉了其他人，你的理想是什么。

理想是人们对未来的向往，是追求比现在更加美好的生活。

人生在世，应该有理想、有追求，生活才有意义。

5、活动二：

成长计划、

树立了远大的理想，由于不能马上实现，就需要我们制定近期的目标，待近期目标实现后，再制定更高的目标·直至达到实现理想。

所以我们需要有一份成长计划，来安排我们的生活，下面我们就开始我们的成长计划吧！

每个同学要为自己设计一份“成长计划”，就是在一张海报纸上画上若干台阶，每一个台阶代表自己成长中的一个阶段。

如小学毕业、初中毕业·参加工作等。

在每个阶段上标出相应的年份，以及自己将要实现的奋斗目标。

活动完成后，把“成长计划”张贴于教室的墙上。

6、教室总结

通过今天的活动，我们同学更加明确了自己的理想，老师也坚信，只要我们持之以恒地坚持，不断向自己的目标进发，终有一天我们会实现自己的理想！

因为：

“你的未来不是梦！

”播放歌曲《我的未来不是梦》，结束本课。

板长大的梦想

书明确了自己的理想

设持之以恒地坚持

计实现自己的梦想

“你的未来不是梦！

”

教学后记

课题：

学习的乐趣

年级：

三年级学科：

心理健康教育任课教师：

授课时间课时安排1第1课时

教学目标：

帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我

要学”。

教学重难点:

帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。

教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注

一）导入

古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。

今天我们就来学习兴趣在学习中的作用。

（二）新课传授

1、边读课文，边思考：

“小雨原来对学习不感兴趣，后来对学习又产生了兴趣”

提示：

原来他不喜欢数学，是因为基础差，家庭环境不好，影响了他对数学的兴趣。

后来在老师的帮助下，他有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。

2、要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的

兴趣呢

A、用目标去引导兴趣。

B、用成功去激励兴趣。

C、用特长去确

定兴趣。

（三）活动明理

1、对话内容第一次可以按照书上提供的例子进行示范。

2、重新编组后的对话内容，就不要重复书上的内容，学生可根据

自己的学习兴趣，答出自己喜欢的学科。

互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各门功课。

3、教师小结：

教师小结重点突出兴趣的特征-----一个是它的稳定

性，我们每个人应该有自己的学习兴趣，学习兴趣确定后，就要保持相对稳定，持之以恒，将来才能有所作为；另一个是兴趣的转移性，小学学习是打基础的学习，应该学好各门功课。

兴趣是可以培养的，通过兴趣的转移，学好自己原来不喜欢的学科。

（四）

总结全课

板

学习的乐趣

书

用目标去引导兴趣。

设

用成功去激励兴趣。

计

用特长去确定兴趣。

教学后记

年级：

三年级

授课时间

课题：

做个受欢迎的人

学科：

心理健康教育

课时安排1

任课教师：

第1课时

教学目标：

1、认识受欢迎的人的特质。

2、反思不受欢迎的人的特质。

3、推选出本班最受欢迎的人。

教学重难点:

自己怎样做才能受到大家的欢迎。

教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批

注

一、导入

教师：

同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗有关专家声称，人一生的成就20%决定于智力，80%，决定于人际关系。

爱因斯坦也说过：

“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识。

”作为一个学生。

如果你与同伴合作良好，获得大家的支持，那么你就会心情舒畅、学习成绩上升；相反，如果你

不与同学交往，受到大家的排诉，你就会缺乏安全感，产生严重的焦虑，自卑等不良心理，学习成绩无法提高，甚至不能进行正常的生活和学习。

所以，不论现在和将来，我们都要努力使自己成为一个受欢迎的人。

这一堂课，我们就来认识一下受欢迎的人具有什么样的品质，并且选出我们班中最受欢迎的人。

二、情境剧场

1、小品表演。

（1）幻灯出示：

纸工课下课了，地上有许多纸片，值日班长叫卫生组长打扫一下，卫生组长说自己很忙，作业还没做好呢，等放学了一起扫吧。

值日班长说了几次也不见效。

（2）学生分小组根据这一开端，展开想象，续编小品，并进行表演。

（3）学生评一评小品中的值日组长，准备对他说些什么。

（4）师生共同小结

2、角色表演

（1）指导学生通过表演向大家显示自己在各种场合的角色，可以从这几个方面设计情境。

A、在家做个孝敬父母的乖孩子；

B、在校做个爱护环境的好公民；

C、在校外做个爱护环境遵守规章制度的好公民；

D、在与同学相处时做个胸怀开阔的好朋友。

教师：

在不同场合，不同时间里，我们每个人会有不同的角色，应

不断使自己胜任这些角色，这样才能受人欢迎。

三、讨论

归纳受欢迎的人和不受欢迎的人的特征。

结合学生讨论交流，板书如下：

受欢迎的人：

待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、有

上进心、有礼貌。

不受欢迎的人：

冷漠、虚伪、自私、嫉妒、没有责任心、甘愿落后。

板

做个受欢迎的人

书

待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、

设

有上进心、有礼貌。

计

不受欢迎的人

冷漠、虚伪、自私、嫉妒、没有责任心、甘愿落后。

教学后记

年级：

三年级

授课时间

课题：

当我独自一人

学科：

心理健康教育

课时安排

任课教师：

1第

1课时

教学目标：

1.通过此次教学活动让学生明白一个人在家可能出现的危险；

2.知道一个人在家的时候要如何保护自己；

3.能够做到一个人在家的时候保护自己。

教学重难点:

在家里可能遇到的危险如何保护自己

教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注

一、故事导入

1.老师小时候亲身经历的故事

2.小华的故事

二、教学实施

（一）怎样消除一个人在家的恐惧心理

1.你听了老师小时候的故事有什么感受

2.一个人在家很孤单，很害怕，那老师应该怎么做才会让自己勇敢起来呢

3.看来，同学们比当年的老师聪明多了，勇敢多了。

如果今天你的爸爸妈妈有事不

在家，留下你一个人，你会害怕吗你会怎么做

4.同学们分小组讨论。

5.各组派１名代表上台向大家介绍自己小组的有效方法。

6.老师总结归纳。

并要求同学们运用到自己今后的生活当中，做一个勇敢，独立的

好孩子。

（二）面对突发事件，你该怎么办

1.插入图片（110，119,120）说说图片中的事情是在什么时候会发生的。

2.我们什么需要拨打110报警电话，119火警电话，或120急救电话

3.设想情景，小组讨论。

4.小组表演。

看哪个组的同学应对措施最棒！

三、总结

同学们，你们学会了一个人在家的时候如何保护自己的吗我们还可以回家和自己的爸爸妈妈演一演，并且可以让他们告诉你更多保护自己的方法。

板

书

设

计

教学后记

课题：

受了委屈怎么

年级：

三年级

授课时间

学科：

心理健康教育课时安排

单元：

任课教师：

第1课时

教学目标：

1、学生能正确认识生活中受到的委屈。

2、学生能正确认识因委屈而产生的负面情绪的危害，学会排解负面情绪。

教学重难点:

学生能正确认识因委屈而产生的负面情绪的危害，学会排解负面情绪。

教学准备：

漂流瓶、彩色小纸片、（圆形）卡纸、漂流瓶图、记号笔，镜子、小气球

教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注

活动一：

游戏开课（对错游戏）

师：

这个动作代表的是“√”，这个动作代表的是“X，”如果你赞同老师所说的话，请你做“√”，如果你反对老师所说的话，请你做“X，”做这个游戏最重要的规则是---诚实。

可以开始了吗

我们是x年级x班的学生。

我们的班主任是XXXX的X老师。

我是宽容的孩子，从不喜欢斤斤计较。

我是乐观的孩子，遇到麻烦，总是往好的地方想。

我是自信的孩子，喜欢在课堂上积极思考、踊跃发言。

每天、每时、每刻，我都很快乐。

活动二：

委屈面面观（幻灯片：

委屈面面观）

教师引导：

看来，很多同学都有不快乐的时候，因为什么，你感到不快乐呢学生交流：

我的不快乐。

教师随机引导：

是啊，人生中有快乐，也有悲伤，更免不了受点儿-----委屈。

（板书：

委屈）

当我们打开电脑，点击QQ，有时能捞起一个装满委屈的漂流瓶（幻灯片：

漂流瓶我来捞）；当我们漫步海边，海风拂面，也许还会捡到一个装满伤痛的漂流瓶

（师手指板书）；昨天，同学们都写下了自己最难忘的委屈，放进了老师的漂流瓶里，我们来捞一捞我们的委屈吧！

学生活动：

随机请几名学生从漂流瓶中捞出纸条。

教师引导：

现在，让我们一起做一名忠实的听众，静静地听一听我们的委屈。

学生活动：

学生读纸条上写的委屈。

（幻灯片：

委屈面面观）教师小结：

从刚才大家的交流中我们看到，在生活中受点委屈总是难免的，有的委屈很小，我们可以一笑而过，有的委屈很大，会让我们感到难过、伤心、郁闷

像这样的情绪，我们称之为负面情绪。

（幻灯片:

负面情绪）

活动三：

走进心理实验室

教师引导：

如果有过多的负面情绪积压在心里会怎么样呢让我们一起走进心理实验室，去寻找答案吧！

（幻灯片：

走进心理实验室）

学生活动