小学作文扩写专题训练.docx

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小学作文扩写专题训练

小学语文作文训练

扩写专题训练

在小学中,扩句时一种常见的语文根底题,是一种"给材料作文〞.它是把一段话,或一篇较短,内容较概括的文章,扩展成篇幅较长、内容丰富的文章.扩写是一种作文能力的训练方式."扩写〞练习提供的材料是一段文字,要对这段文字进展扩写,如此必须看懂这段文字的意思,然后围绕中心抓住重点,展开想象,进展作文.

扩句与缩句相反.扩句是在主语,谓语,宾语等"主干〞之间加上定语、状语、补语等"枝叶〞.具体来说,扩句时,一般在名词或代词前加上"…的〞；在动词前加上"…地〞；在动词后补上"得…〞,句式如下：

1、<>的＋名词或代词＋〔〕地+动词＋〔〕的＋名词或代词

2、<>的＋名词或代词＋动词＋得<>

如：

教师讲故事.扩句时,在"教师〞前加上"白发苍苍的〞,在"讲〞之前加上"绘声绘色地〞,在"故事〞前加上"雷锋的〞,最后扩句是"白发苍苍的教师绘声绘色地讲雷锋的故事.〞

扩句的步骤可以分为以下四步：

<1>读懂例句,审清要求,弄清扩什么内容,在什么位置扩写

<2>看原句,弄明句子的意思,想想如何恰当地搭配词语.

<3>按要求扩写句子.

<4>对照原句,检查扩句,看是否保存了原句的主干,词语搭配是否恰当,句子是否通顺,内容是否统一等.

扩写训练

一、扩写句子

例：

燕子飞过田野.〔什么样的燕子？

飞过怎样的田野？

〕

黑色的燕子飞过绿油油的田野.

1、天空飘着白云.〔什么样的天空？

飘着什么样的白云？

〕

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2、西北风刮着.〔什么样的西北风？

刮得怎样？

〕

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例：

青蛙爬出来.

〔从什么地方爬出来？

〕青蛙从洞里爬出来.

〔它是怎样爬出来的？

〕青蛙从洞里慢慢地爬出来.

〔洞是什么样子的？

〕青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来.

1、鸭子游过来.

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2、孩子数星星.

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3、教室里摆着课桌椅.

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练习

〔1〕在横线内填入适当的词语,使句子变更生动.

例：

______机器______制造______零件.

崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件.

1___________春风__________吹遍________________大地.

2____________山村里____________闪烁着____________灯光.

③__________周总理__________关怀着__________战士.

〔2〕把句子补充更加形象生动.

例句：

太阳升起来了.

答：

"红彤彤的〔形容〕太阳从东方地平线上〔说明〕冉冉〔形容〕升起来了,灿烂的光芒照耀大地.〞

练习1、上课时,我们听教师讲《某某山水》这一课〞.

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练习2、教师走进教室.

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二、扩句成段

例：

一个人能否有成就,只看他是否具备自尊心与自信心.

扩写：

一个成功的人,必然具备自尊心与自信心.因为尊重自己的人才能有所为有所不为,行事有既定的原如此,也才容易成功.而自信心如此是向上的原动力,有自信的人能看清自己的价值,明白自己的才华与限制,不随波逐流,所以能走出自己的一片天.

[材料]我们校园一年四季都是绿的.春天是一片生机勃勃的嫩绿,夏天是一片浓缘,秋天绿得深沉,冬天绿得集中,好一个绿色世界啊.

[要求]A.把上面一段话扩写成300字左右的文章；

B.具体描写四季之绿的形态特点,题目自拟.

例：

晚饭后,赵芳认真地完成了作业.她真是一个爱学习的好孩子.

扩写：

晚饭后,赵芳开始专心地预习第六课《喇叭花》.她一会儿小声地朗读课文,时不时地在课文上划些道道；一会儿在教师发的预习本上作笔记；一会儿翻开身边的字典,查找生字的准确含义.突然,她的目光停在字典的某一页上,两道弯弯的眉毛皱在一起.过了好一会儿,她两眉一抬,眼睛一亮,又拿起笔写起来.她每天都这样认真地学习.邻居们都夸她是个爱学习的好孩子.

[练习]我弟弟非常喜欢画画.每天一写完作业,他就迫不与待拿起画笔.家里全是他画的画.他说将来要成为赫赫有名的大画家.

例：

在放假前的十五分钟,教室里的学生们"身在曹营心在汉〞,纷纷偷偷收拾东西,眼睛不时地望望窗外.于是就有了"五分钟〞片段作文《放假前奏曲》.

扩写：

快放学了,环顾四周,所有的人都已蠢蠢欲动,看着手表指针一秒一秒的过去,我们都已做好冲出教室的准备,就等那一声神圣的下课铃声.五秒、四秒、三秒、两秒……我的心跳在加快,热血在澎湃.当期待中的下课铃响起时,我们定会蜂拥着冲出教室,挤过道儿,跨门槛儿,下楼梯……铃声未落时,教室里早已空无一人了.我们的"放学速跑〞几乎可以赶超X翔的110米栏的速度.

[练习]今天操场真热闹.

三、扩段成篇

[材料]我选我

李平是我们班的劳动委员.前几天．她转学走今天的班会上.王教师让大家补选一名劳动委员.选谁呢?

大家都在想.突然沙江宁站起说：

"我选我〞.大家都愣住了.

王教师问"沙江宁,谈谈吧,你为什么选自己〞江宁说：

"我和李平是好朋友.李平是三好学生,她不怕累,关心集体,热爱劳动.我要向她学习,象她那样,热心为大家服务.〞

沙江宁的话还没说完,教室里响起一片掌声.

[要求]A、扩写原文,把主要内容写具体.

B、注意人物言行、神态的描写.

〔这篇短文,含事情的根本要素,要在提供的"骨架〞上加上血和肉,进展人物描写.此外,扩篇成篇也可提供简要的提纲.〕

[材料]题目：

诚实的孩子

时间：

一个星期天

地址：

小琴的姑姑家

事件：

小琴星期天上午跟爸爸到姑姑家去玩.午饭后,她不小心打碎了一只热水瓶.晚上,小琴忐忑不安,在爸爸的教育下,小琴向姑姑认了错.姑姑夸她是诚实的孩子.

[要求]

<1>扩写要做到中心突出,条理清楚,注意详略；

<2>篇未要点题.

四、扩篇成篇

[题型示例]用以下给出的四个词语中的任意三个写一段话：

窗扉,容颜,柔软,疲倦.

[示例]阳光透过窗帘偷偷地落在地板上,窗扉也被映得红亮.突然,一抹亮绿映入我的眼帘,原来是小草醒了,它正伸展着柔软的腰肢向我们问好.太阳也洗了一把脸,微笑着向我们展示它慈爱的容颜.

练习

根据所给情景,以"感情〞为重点,扩写一为段话.不少于30字

1、第一次独自远行车站上我感情情景

2、在课堂上教师突然点名表扬感情我

写作指导

作文需要拓展想象,要善于纵横开掘,扩大容量,要在理清思路、展开描写上下功夫.

<1>读懂原文,确定中心思想.

扩写不能离开题意和原文的主要内容与中心思想,重砌炉灶.因此,要认真分析题目的要求和所提供的材料：

是记人叙事．还是写景状物.在理清根本要素和主要内容的根底上抓准材料的中心思想,并把它作为扩写文的中心思想.

<2>划分原文层次,确定扩写重点.

A．不管是扩段还是扩篇,都要按一定的顺序划分层次,作为扩写的段落根底,注意重点层次.

B．扩写并非原文处处都要扩写,而是要根据中心内容确定扩写重点.

例如：

星期天,小明到新华书店去买《现代汉语词典》.可是,不巧,书刚买完,小明心里很着急.营业员X阿姨让小明留下地址,说到仓库里去找找看,有的话就通知小明.

晚上,下起大雨来.X阿姨把一本《现代汉语词典》送到小明家里,小明十分感动.

〔这段材料有两件关联的事：

一是小明去书店买书,二是X阿姨来送书,而本文主要是表扬X阿姨不辞辛苦,一心为读者服务的优秀品质.因此,扩写的重点应该是"X阿姨冒雨送书〞.〕

<3>展开想象,学会描述.描绘形象,使文章具体生动.

确定了原文的中心,层次和扩写点后,就展开想象.一般供扩写的材料比拟概括,要以原文中心思想为根底,把自己日常的见闻思感融汇到扩写的内容里,根据自己的生活经验去联想有关的情节或细节.

扩写时,可抓住关键词和重点句子,采用分解或提问的方法展开表示或描写：

写事情要充分展开主要情节,写出前因后果和开展变化；

写人物要通过人物外貌、神态、语言、动作、心理的刻划,表现人物的性格特点；

写景物要抓住景物的形、态、色、声去进展细致描绘、展现物的特征.

写作注意

〔一〕扩写时的要诀

1.运用联想的触发来丰富內容.

2.把概括的文句详细陈述或反覆辩论出來.

3.把省略的局部加以补充.

4.把抽象的变成具体的.

5.把隐晦暗示的地方具体地显示出來.

〔二〕扩写的要求是：

〔1〕体裁不变：

记敘文仍是记敘文,论说文仍是论说文.

〔2〕结构不变：

不能改变原來的順序、段落或结局.

〔3〕文类不变：

散文仍是散文,不可变成新诗或小说.

〔4〕人称与立场不变.

〔5〕中心思想不变：

不能偏离题意或过分渲染.

佳作赏析

[材料]

管闲事的爷爷

我有一个爱管闲事的爷爷,但是在邻居们的眼里他却是一个热心肠.记得有一次,我放学回家,看见楼道里有许多泥鞋印,就告诉了爷爷,他二话没说,拿起拖把就出门了.我也端了个簸箕跟了出去.爷爷双手握着拖把把儿,弯着腰,一下一下地擦着地.望着擦得干干净净的地面,爷爷直了直发酸的腰,笑了.

[扩写]

管闲事的爷爷

我有一个爱管闲事的爷爷,他中等身材,椭圆形的面庞上爬满了皱纹,黑黑的眉毛下面长着一双慈祥的眼睛,他还有一X谁也说过的嘴.尽管爷爷也是满头白发了,但是在我的眼里他永远是年轻的.爷爷在邻居们的眼里却是一个热心肠.

记得有一次,我放学回家,看见楼道里有许多泥鞋印,回到家里我就问爷爷：

"是谁那么不讲道德,把您昨天刚擦干净的楼道又给踢脏了？

〞

爷爷二话没说,拿起拖把就出门了.我也端了个簸箕跟了出去.爷爷双手握着拖把把儿,弯着腰,弓着背,一条腿在前,一条腿在后,一下一下地擦着地.刚刚擦了一半,拖把就被泥裹满了.爷爷又提着拖把回到家里去投一投.拖把刚一放进水桶里,水就变成了黑泥汤了.爷爷就又换了一桶清水来投.爷爷费了好大的力气,才把拖把清洗干净了,他再一次弯下腰,把拖把把儿夹在腋下,用双手攥住拖把头,使劲拧.水顺着爷爷的指缝流了出来,滴到了爷爷的鞋上,弄湿了他的脚.可是爷爷一点也不在乎,继续干活.

当爷爷费了九牛二虎之力,把楼道擦得差不多了的时候,我拿着笤帚和簸箕再把落在地上的土扫成一堆儿,撮到簸箕里,倒掉.

这时,满楼道里飘着一股股水气的清香.望着干净的地面,爷爷直了直发酸的腰,笑了.我也抬起头,看到爷爷洁白的头发上挂满了晶莹的汗珠,他的脸红通通的,透出一股不服老的劲.

下班的叔叔阿姨们回来了,他们不忍把爷爷刚擦过的地面踩脏,就踮着脚尖上楼.爷爷笑呵呵地说：

"踩吧,踩脏了我再擦,就当是锻炼身体,做了一套擦地操.〞大家都被爷爷的幽默逗乐了,纷纷说：

"您老人家辛苦了,咱们楼有了您,永远是最清洁的.谢您喽！

〞

爷爷听了,高兴地笑了,笑得是那么灿烂,那么开心,就像是一个受到表扬的小孩子.〞

综合训练

练习一：

例句：

小明在大字本上写下第一个火〞字.

"开始写了,小明皱着眉头,咬着嘴唇,鼓着腮帮,似乎要把全身的力气都凝聚在紧握的毛笔上了.他又看了一眼字帖,才在大字本上写下了第一个‘火’字.〞

[练习]我写的字太丑,而且没有信心写好.在教师的帮助下,我试着练起了字.几经周折,我的字已经大有长进了.经历过这件事后,我悟出了事在人为的道理.

提示：

请以"事在人为〞或"我也是完美的〞为题扩写下文.

练习二：

一天放学后,突然大雨滂沱.我挤在车站候车棚的人群中.天暗了,雨更大了.可是,一辆辆公交车不是呼啸而过,就是停在马路中间,任人们淋着雨去挤车.又一辆车开过来了,它慢慢进站,轻悠悠靠近车棚,司机还探身嘱咐大家不要挤,小心滑倒------我被深深感动了.

提示：

请以"雨中候车〞或"等候〞为题扩写下文.

练习三：

在英语考试时,小明和小晴互相传条,结果我的成绩比他们俩都差了10多分.月考又开始了.考试时,我有几道题答不上来,很想找同学"问一问〞.犹豫再三,我终于没有作弊.

提示：

请以"作弊〞或"我战胜了自我〞为题扩写下文.

练习四：

我写的字太丑,而且没有信心写好.在教师的帮助下,我试着练起了字.几经周折,我的字已经大有长进了.经历过这件事后,我悟出了事在人为的道理.

提示：

请以"事在人为〞或"我也是完美的〞为题扩写下文.

练习五：

最近,我的数学成绩直线下滑.为此妈妈{爸爸}很着急、生气.我暗中努力,终于取得了好成绩.我准备把这个考试成绩作为礼物献给妈妈{爸爸},但先不说实情.我现在知道了什么东西才是送给妈妈{爸爸}的最好礼物.

提示：

请以"礼物〞或"我误解了……〞为题扩写下文.

练习六：

课前10分钟,班主任告诉大家X杉同学在市里举办的书法比赛中获了奖.听了这个消息后,我是既羡慕又嫉妒,往事一桩桩浮现在眼前.经过这件事,我最终战胜了嫉妒.

提示：

请以"我战胜了嫉妒〞或"当同学获奖之后〞为题扩写下文.

其它训练

1、扩写：

在不改变原文结构的根底上,把握中心,抓住重点,写个体.这篇《送书》的短文写得不具体.根据提供的情节,请你修改,把它写具体生动.

六月一日,我到新华书店去买书.走进书店,简直象走进了书的海洋.我挤进人群,买了一本《少年作文指导》真高兴.这时,跑过来一位少先队员,只见他很着急的样子.原来他也想买这本书.但书已经卖光了.我把自己的书送给他,营业员阿姨看到这情景,笑了.

2、补写：

一般是在联系上下文的根底上,展开合理想象.把缺失的内容合情合理地写出来.下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段.读后,把比赛过程具体地补写出来,做到详略得当,重点突出.

〔开头段〕哨子"嘟〞的一响,拔河比赛开始了.

〔结尾段〕体育教师猛挥一下红旗,比赛完毕了.我们终于取得了胜利.小伙伴跳啊笑呀,沉浸在欢乐之中.

3、改写：

一般要根据提出的要求来写.〔如把诗歌改写为记叙文.〕

4、缩写：

在不改变原文体裁、中心、人称、主要人物和层次结构的根底上,保存主要内容,压缩次要内容；改描写为表示,改引述为转述,改长句为略缩句……

5、续写：

根据已有内容,把后面的内容完整地写出来.如根据课文续写《穷人》.