教科书选用与评鉴万和陈惠纯整理.docx

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教科书选用与评鉴万和陈惠纯整理

教科書選用與評鑑萬和陳惠純整理

摘自向上劉欽敏校長台中市九年一貫課程「核心團隊進階研習」第二次研討會手冊資料

一、統編教科書開放的原因：

1.政治、經濟、社會、文化劇烈變遷

2.自由化、民主化、多元化、民營化的趨勢

二、何謂審定教科書：

指政府以外的公、民營機構和團體均可編輯的中小學教科書。

但所編教科書需經國家審定合格，學校始得選用為教材。

三、教科書定義

1.狹義：

專門為學校教學所出版的書籍，多按學校、學科等類別編製。

2.廣義：

包括以書本為形式的其他教學媒介，如教師自編教材、地圖、歷史原始資料、各類參考書籍…等。

四、教科書的功能

1.教學引導與學習門徑

2.節省選擇與排列教材的煩瑣

3.引起學習動機與興趣

4.節省學生筆記時間，減少錯誤或遺漏重要教材

5.學生可了解課程內容，預知梗概

6.增加學習效果功能，練習、複習和應用可鞏固學習知能

7.藉以劃一全國水準、配合世界潮流

8.提供合理功能，有教科書，使教師教學或學生自修便於掌控時間與利用時間

五、教科書的重要性

1.教科書決定教學內容

2.學生與教科書互動時間多於與教師互動時間

3.教科書的有無與學生的學業成就具有正向的關聯，尤其對低社經地位的學生影響更大

六、教科書的使用原則

1.教科書只是教材之一，應善用其他教材或媒體，使教學更生動有趣

2.教科書是教學工具與輔助，應重要是深入了解課程綱要與教育目標之要求

3.教師應分析教科書的內容和順序，依教學之需要價以選擇、重組、補充、詮釋、設計

4.應注意同科目、不同年級教科書間的連貫與不同科目教科書之統整

5.仍需安排適切的教學活動才能達到學生學習的進行

七、教科書審定本的必要

1.國家對中小學教育必須善盡責任

2.中小學學生尚未成年，心智發展尚未成熟，需要指導與保護，審定本教科書是國家保護青少年的重要環節

3.教科書審定在維護、發揚教育基本原則：

教育是培養學生認識並維護社會的基本原則，以便全民和諧相處、共同實現社會理想而努力。

4.期透過審查監督課程標準到教科書的轉化，發揮教科書的教育功能

5.教科書的審定制度是教科書品質的保障中介

八、教科書審查的標準

（一）必要標準

1.檢送教科書發展資料

2.符合國家整體利益與國家法律

3.符合課程綱要

4.反應社會基本價值與多元文化

5.檢附教師手冊

（二）一般標準

1.內容與組織

（1）學科結構的完整性

（2）理論取向的適切性

（3）份量的適切性

（4）內容的難易度

（5）內容的正確性

（6）內容的實用性

（7）內容的時宜性

（8）知識的相對性

（9）爭論問題的取向

（10）學科間的關聯性

（11）組織的統整性

（12）組織的順序性

2.物理性

（1）內文要項完備

（2）版面印刷

（3）紙張品質

（4）圖文配合

（5）圖表配置

（6）書本規格便於攜帶

（7）印刷品質

（8）裝訂的牢固與安全性

3.文句可讀性

（1）句子長短

（2）文法結構

（3）文句暢通

（4）概念說明

4.教學設計

（1）教學目標適切

（2）活動設計適當

（3）評量方式多元

（4）評量內容雙向

（5）活動設計有趣

（6）活動設計的彈性

（7）活動設計的範例足夠

（8）學生主學習參與的引導

（9）學生個別差異的適應

（10）教學資源的配合

九、教科書選用的問題

（一）技術性問題

1.以教師主觀的經驗評估需求

2.未做好教科書相關資料的蒐集與利用

3.臨時選派人員不熟悉教材

4.選用人員研習溝通不足

5.評鑑表不方便使用

6.選用時間匆促，過程不夠嚴謹

7.缺乏選用後的實施與檢討回饋機制

（二）經濟性問題

1.價格與預算影響教科書選用

2.城鄉差距影響教科書選用

3.銷售量大的市場決定教科書的主要內容

4.大型教科書商業者，佔有較多市場

（三）政治性問題

1.僵化的執行行政機關法令與規定

2.教師獨占教科書選用權

3.出版商的行銷策略影響教科書的選用

4.選用機制偏重表面代表性與防弊

十、教科書選用方案的要素

（一）選用單位：

選用權的分配

（二）選用規準：

評鑑及決定教科書版本的規準

（三）選用程序：

選用過程中所應辦理的事項或步驟

（四）選用組織：

選用委員組成與運作

十一、教科書選用的流程：

（一）準備階段

1.了解相關法令及政策

2.確認需求

3.蒐集準備教科書

4.蒐集選用教科書相關資料

5.辦理教科書選用相關研習

（二）選用階段

1.組織選用委員會

2.建立選用教科書規準

3.分析、比較與評價教科書

4.試用

5.決定教科書版本

6.公佈選用程序、理由及說明使用方法

（三）檢討

1.實施檢討

2.追蹤評鑑

十二、教科書選用規準

黃振球（民78）二十項指標

1.配合教學目標11.課文要點敘述清楚

2.適應社會需求與時代精神12.文字流暢優美，增加學生學習興趣

3.適合學生程度與興趣13.教本大小適宜

4.內容充實、有體系14.裝訂牢固

5.有助於學生自學輔導15.紙張良好

6.保留彈性以便教師增刪16.印刷清楚

7.文字簡明生動不空泛17.字體大小適宜

8.音節和諧便於朗讀18.插圖鮮明

9.副於暗示性以便啟發學生思考19.價格合宜

10.層次井然，結構嚴密20.編者及出版商之知名度

黃政傑（民83）四大類三十二項指標

（1）選材與組織

1.學科結構的完整性10.爭論問題的取向

2.理論取向的適切性11.組織的統整性

3.份量的適切性12.組織的繼續性

4.內容的適切性13.組織的順序性

5.內容的正確性

6.內容的實用性

7.內容的生活化

8.內容的時宜性

9.知識的相對性

（2）物理屬性

1.版面設計

2.紙張成份

3.圖表與文字的配合

4.圖表與其配色的變化

5.圖書規格及使用說明

6.印刷品質

7.裝訂

8.成分的完整性

（3）文句的可讀性

1.句子的長短

2.文法的結構

3.文句的流暢性

4.概念的說明

5.字彙難度

（4）教學設計

1.教學目標的適切

2.教學模式的妥切

3.評量方式的多元

4.活動設計的適當

5.學習的主動性

6.學習適性

歐用生（民84）四大類二十四項指標

（一）物理屬性

1.外觀

2.印製

3.字體

4.裝訂

5.紙質

（二）內容屬性

1.理論基礎

2.目標

3.均衡

4.範圍與順序

5.主題選擇

6.知識正確性和時效性

7.潛在課程

（三）使用屬性

（四）發行屬性

1.發行者

2.作者

3.發行過程

4.發行日期

5.費用

6.附屬服務

7.研究發展

十三、教科書評鑑檢核表

4＝非常符合

3＝符合

2＝不符合

1＝非常不符合

評鑑標準分類配分符合程度得分

4321

內容的統整性內容屬性2.89□□□□

內容正確性內容屬性2.68□□□□

範圍和順序內容屬性2.57□□□□

可讀性內容屬性2.47□□□□

內容的實用性內容屬性2.36□□□□

內容的難易度內容屬性2.14□□□□

可理解性內容屬性2.14□□□□

個別化內容屬性2.04□□□□

多元文化觀內容屬性1.82□□□□

時宜性內容屬性1.71□□□□

內容生活化內容屬性2.14□□□□

定價物理屬性2.14□□□□

版面設計物理屬性2.04□□□□

字體物理屬性1.82□□□□

印刷品質物理屬性1.82□□□□

色彩物理屬性1.71□□□□

紙質物理屬性1.71□□□□

外觀物理屬性1.71□□□□

耐用性物理屬性1.61□□□□

引起興趣、學習動機教學屬性1.39□□□□

性別角色教學屬性2.89□□□□

教師教學角色教學屬性2.79□□□□

教學型態教學屬性2.47□□□□

教學目標教學屬性2.36□□□□

學科目標教學屬性2.36□□□□

潛在課程教學屬性2.36□□□□

教學效果教學屬性2.25□□□□

診斷測驗教學屬性2.04□□□□

教學時間教學屬性2.04□□□□

單元目標教學屬性1.93□□□□

補充教材教學屬性1.93□□□□

學習的適性教學屬性1.93□□□□

評量設計教學屬性1.71□□□□

課程標準教學屬性1.61□□□□

補救教學教學屬性1.61□□□□

學生習作教學屬性1.61□□□□

學生學習角色教學屬性1.61□□□□

教具及媒體發行屬性2.57□□□□

研究發展發行屬性2.47□□□□

作者學經歷發行屬性2.25□□□□

實驗及試用發行屬性2.04□□□□

發行者發行教科書經驗發行屬性1.93□□□□

作者專業背景發行屬性1.82□□□□

教師進修研習之辦理發行屬性1.71□□□□

諮詢服務發行屬性1.71□□□□

教師手冊發行屬性1.61□□□□

破損教科書之更換發行屬性1.50□□□□

附屬教學資源之價格及分購方式發行屬性1.29□□□□

100.00

十四、教科書審定本開放後的省思

1.師資培育教育多元化，提升教師素質與專業能力培養中是否涵蓋「教科書研究」課程？

2.採用審定本教科書是否能提升教科書品質？

3.教師的專業自主能力是否可藉教科書選擇、編輯帶動課程研究與評鑑，而培養出更多的人才？

4.教科書審查公信力，是否「公信力」與「公權力」的執行單位分開？

「公信力」為執行審定與審查單位，「公權力」為審查結果申訴管道的執行單位。

5.教科書的完善，一定經過『試用本』到『正式本』的程序，『試用』與『試教』費？

6.教科書選用如何落實於學校及成立選用組織？

7.選用評鑑的依據？

各版本是否有相融、連貫的解決方法？

如何解決轉學造成的問題？

8.教科書的價格與學生家長的負擔問題？

9.選用教科書時是否以年段來選用？

避免斷層或各科間版本不同時是否能統整？

＊10.國中小課程如何銜接、補救？

附件：

　　台中市立萬和國民中學審定本教科書選用採購要點　

　　第一次修訂89.8.31第二次修訂90.6.4第三次修訂通過91.2.1

一、依據：

1.國民教育法增訂第八條之二：

「國民小學及國民中學之教科圖書，由學校校務會議訂定辦法公開選用之。

」（省公報八十八年春字第52期）

　2.台中市國民中小學辦理審定本教科用書選用採購作業要點。

（八九府教學字第90602號函）

二、目的：

根據學生學習之需要，教學效果之提昇，教學目標之達成，本民主參與、公平、公開與加強服務之原則，辦理教科書評審選購有關事宜。

三、主辦單位：

教務處

四、協辦單位：

課程發展委員會、各學習領域課程小組、總務處（員生社）。

五、辦理時間：

每學年度第二學期

六、本校教科書選用，與教科書採購作業，應分開處理。

教科書之採購得委由員生消費合作社代為採購，或由總務處依政府採購法相關規定辦理採購。

採購單位在與廠商簽訂合約時，需於合約中明定由書商提供一定比率之備用教科書、大字或點字教科書以利轉學生或特殊學生使用。

七、教科書評選成員應包括各處室主任代表、各學習領域教師，必要時得邀請學生家長代表列席。

但參與（或曾參與）各版本教科用書編審或試用之人員，不得擔任教科用書選用成員，教育部所聘之教科書審查委員不在此限。

八、選購程序：

1.教務處蒐集經審定合格之所有版本教科書樣書，並依領域、年級、出版社等陳列於指定地點。

（視情況辦理教科書出版商教材說明會）

2.各學習領域教師參考陳列樣書並依教務處所提供之評選標準進行評選，並填寫評選表。

評選表填妥後需簽名，置於設備組所附之信封，並將封口黏緊，且於黏貼處蓋上私章，再送回設備組。

3.由設備組及2-3位教師於教務處拆封並統計各版本教科書評選總分。

4.召開各學習領域課程小組會議，就評選結果最高分之3個版本的教科書再進行討論，並將結果記於建議選購書單。

5.課程發展委員會召開會議，審核各領域提列之建議選購書單，共同研商決定選用版本。

6.簽請校長核定並交由採購單位依政府採購法相關規定辦理採購事宜。

九、注意事項：

1.評選時應採用經教育部審定合格、領有未逾使用期限執照之教科書。

2.同一年級不同領域可選用不同版本之教科書。

3.基於課程設計之考量，評選教科書時，請考慮其連貫性及教科書出版者是否能夠繼續提供合格的教科書。

（選用之教科用書，以三年一貫採用同一版本之教科書為原則。

唯經學習領域課程小組通過，送課程發展委員會決議，得重新評選）

4.同一年級同一領域以使用同一種版本教科書為原則，不得要求或強迫學生購買其他版本教科圖書，以避免增加學生及家長負擔。

5.基於實際使用之考量，各領域教師可決定是否購買教科書出版商所出版之課本、習作，以避免購買但未使用而浪費家長之金錢。

十、前項選用、採購過程應列入記錄，並視同公務文書歸檔妥為保存五年，俾供查核。

十一、本辦法經校務會議討論通過，呈請校長核定後實施，修正時亦同。

台中市立萬和國民中學審定本教科書評選表91.02.01

1.請獨立評分，以維護多元評選精神。

下表填寫不齊全者，恕無法列入彙總。

2.評選結果：

（5）極優良、（4）優良、（3）尚可、

（2）不佳、

（1）極不佳。

請圈選並自計總分，塗改處請用印。

3.評選給分為5、4分、1、2分者，請填註理由於說明欄。

4.評選表視同公文書保存五年。

領域名稱

評選版本

評選指標

評選結果

說明欄

印刷、紙張合乎視力保健。

54321

圖（照）片繪（攝）製清晰、活潑化、生活化、說明詳盡。

54321

裝訂牢固耐用。

54321

教材內容與課程綱要所訂目標、分段能力指標相符。

54321

教材內容的正確性。

54321

教材內容、組織、呈現方式適合本校一般學生的特質、程度、生活經驗。

54321

教學活動設計生動活潑，能激發學生主動參與、積極學習活動。

54321

能提供切合教學實際需求之各種教學資源、輔助教材或媒體。

54321

教師手冊詳列參考或補充資料，且能符合教學真正需求。

54321

提供的三年教材綱要規劃適切。

54321

教科書價格適當

54321

周邊教材資源及補充教材之價格適當

54321

合計總分：

請勾選應選購教科書類別：

□課本□習作或記錄簿

不必選購教科書類別：

□課本□習作或記錄簿

評選教師簽名：

日期：

91年月日

台中市立萬和國中91學年度第一學期審定本教科書評選流程

一、5月20日

（一）

通知書商送領有合格執照的教科書三年教材綱要教科書（課本、習作）價格周邊資源價格輔助教學之資源（教具）

二、5月28日（五）中午前

教科書及相關資料整理完畢（陳列於二樓新圖書室）

三、5月27、28日

發給每位教師『審定本教科書評選表』及流程、注意事項

四、5月29日（三）至6月3日

（一）評選教科書

請各領域教師填寫「教科書評選表」

※各出版社各領域提供之

（1）教學資源、輔助教材或媒體

（2）三年教材綱要（3）領有合格執照之教科用書，將於此段時間陳列在二樓新圖書室（203旁之套房教室）。

※評選表若有塗改，請於更改處蓋上私章。

五、6月5日（三）中午12：

00前

請將「教科書評選表」送回教務處設備組。

※「教科書評選表」填妥後需簽名，置於設備組所附之信封，並將封口黏緊，且於黏貼處蓋上私章，再送回設備組。

六、6月5日（三）中午12：

由設備組及2-3位教師代表於教務處拆封並統計各版本教科書評選總分

七、6月5日

召開各學習領域課程小組會議，就評選結果最高分之3個版本的教科書再進行討論，並將結果【決定第一、二、三順位】記於建議選購書單。

八、6月5日（三）中午12：

30-13：

召開第四次『課程發展委員會』，審核各領域提列之建議選購書單結果，會議記錄送請校長決定。

九、依課程發展委員會會議之決議，簽請校長核定。

十、交由採購單位依政府採購法相關規定辦理採購事宜。

台中市萬和國中91學年度第一學期審定本教科書評選

領域建議選購書單

一、依領域內教師『評選表』得分統計最高分的三個版本

【本表由設備組與共同拆封的兩位教師統計後填寫】

第一高分

第二高分

第三高分

版本名稱

分數

版本名稱

分數

版本名稱

分數

填寫人簽名：

二、領域課程小組討論結果

順位

版本名稱

變更原因

第

一

順

位

※若最後決定的順位次序與原先之第一、二、三高分不同，請註明原因。

第

二

順

位

第

三

順

位

領域小組成員簽名：

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