整十数加一位数及相应的减法教案.docx
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整十数加一位数及相应的减法教案
Revisedat2pmonDecember25,2020.
整十数加一位数及相应的减法教案
整十数加一位数及相应的减法教案
一、教学内容:
整十数加一位数及相应的减法
二、教学目标:
1、结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2、巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。
3、运用所学知识,解决简单的数学问题。
三、教学重点:
掌握计算方法正确计算。
四、教学难点:
正确、熟练地计算。
五、教学具准备:
主题图、口算卡、教学软件
六、教学过程:
上课,起立,问好。
(一)导入新课
1、填空练习:
师:
同学们,请看大屏幕(电脑显示:
聪明屋)聪,明,屋,同学们我们进聪明屋里看一看,好不好?
(电脑显示:
一只小兔)哦!
小白兔在欢迎我们。
它给我们提了很多问题,看你们会不会。
(电脑依次显示:
问题和答案)
30是()个十
60是()个十?
45里面有()个十和()个一
5个十和8个一组成()
3个十和2个一合起来是()
2、口算:
师:
你们回答得真好!
我们接着往前走。
(电脑显示:
米老鼠)米老鼠也在欢迎我们,看看它给我们出的什么题?
哦!
原来它给我们出了一组非常激烈、非常热闹,而且要求速度的抢答题,看谁抢得又快又准,准备好了吗?
(电脑依次显示:
口算题)
6+39-48+27+612-9
7-15+58+411-512-8
师总结:
刚才同学们答得又快又准,说明你们对20以内的加减法掌握得非常熟练,这节课,我们就接着来学习新知识。
(出课题)“整十数加一位数及相应的减法”
(二)讲授新课:
1、教学例10:
(1)师:
小明可喜欢喝酸奶啦!
开学以来,小明的表现特别好,妈妈就答应带小明到超市去买酸奶,你们看,(电脑出图)
师:
谁到前面来数一数,售货员阿姨给妈妈多少瓶酸奶?
生:
1,2,3,……10售货员阿姨一共给妈妈30瓶酸奶。
师:
你说对了!
一共是30瓶。
但是你只数了一行,怎么就知道一共是30瓶呢?
生:
我通过观察发现第二行,第三行都和第一行是一一对应的,所以也都是10瓶,3个10就是30。
师:
你说的真棒!
老师奖励你一个智慧星。
同学们你们听清了吗,他说出了一个非常重要的方法,“一一对应”不用再数了都是10瓶,所以一共是30瓶。
师:
又给小明几瓶(
给小明2瓶)
谁能提出一个数学问题?
(一共买了多少瓶)
师:
这个问题提得真好!
(按键显示问题)
求妈妈一共买了多少瓶酸奶,谁会列式计算(板书:
30+2=)
(2)(电脑出图)
师:
同学们你们再看,现在售货员阿姨给妈妈多少瓶酸奶谁再来数数
生:
1、2、……10一共是20瓶酸奶。
师:
你又是怎么数的?
(因为一行是10瓶,第二行和第一行也是一一对应的,所以一共是20瓶)你说得也非常好,老师也奖励你一个智慧星。
师:
给明明几瓶(
5瓶)一共多少瓶呢谁会列式(板书:
20+5=)
师:
再看,(电脑出图,先出10瓶,再出30瓶)现在售货员阿姨给妈妈多少瓶酸奶,谁知道(
现在售货员阿姨给妈妈40瓶酸奶)
(电脑出图,3瓶)
师:
又给小明几瓶一共有多少瓶,怎样列式(板书:
40+3=)
(电脑出图)
师:
现在这幅图呢一共有多少瓶酸奶,谁会列式(板书:
40+6=)
师:
刚才我听见你们列式时都说出结果了,可是我们只学了20以内的加法,这样的题我们还没学呢,你们就会了,大家都会算吗(会)真会那好,既然都会说,同桌两个小伙伴把结果互相说一说,看看对方到底会不会,开始!
师:
现在谁来读算式说得数。
(板书得数)
师:
我想了解一下,刚才你们互相说得数时,有说错的吗?
说错的,请举手,咱们可要做诚实的孩子。
师:
真了不起,还没学呢?
就能算对,掌声鼓励一下自己。
师提问:
那老师要问问你们30+2你是怎么算的?
生:
我是这样算的。
用个位0+2=2,再把十位的3落下来,就等于32。
师:
哦!
他说得这个方法你们听清了吗?
谁和他的方法一样,你再说一遍。
师:
谁和他的方法不一样。
生:
因为10+2=12,所以30+2=32
(师:
你们这几种方法都对,在计算时,愿意用什么方法就用什么方法算。
)
师:
20+5等于25,你又是怎么算的
(依次请同学说后面3道题)
师:
你们说对了,计算这样的题,用个位上的数相加,为什么把2加在个位上,不加在3上呢,如果真加在3上,就错了,为什么呀?
这样,我们通过摆小棒就能解决这个问题,就明白了!
(3)摆小棒验证:
师:
我们就摆第一个加法算式,请大家在桌子上摆出30+2,开始。
师:
你是怎么摆的(先摆3捆,再摆2根)
看看是这样摆的吗(电脑出图)
师:
3捆小棒是3个十(电脑出:
3个十)2根小棒是2个一(电脑出:
2个一)3个十和2个一合起来是32,所以30+2=32(电脑出算式)
师:
如果把2加在3上,对吗成了加2捆了,是2捆吗不是,是2根。
师:
所以计算这道题,我们还可以想组成,30+2表示把3个十和2个一合起来是32。
师:
谁会说,30+2表示什么?
师:
20+5表示把几个十和几个一合起来是多少?
这道呢?
40+3=43,40+6=46
总结:
我们一起读一读这四道题。
请大家观察这四道题,他们都有一个什么共同点(
都是整十数和一位数相加的题)对,都是整十数和一位数相加的题,计算这样的题,实际上还可以想几个十与几个一合起来是多少,就可以了。
(4)学生举例:
师:
谁能举一个整十数和一位数相加的题。
谁来说结果,你想请谁来说结果。
大家一起说结果。
(5)老师出题:
师:
接下来,老师给你们出几道题,行吗(电脑出题)
3+405+202+3060+410+740+8
师:
会算吗自己心里算一算,谁来说(指名汇报)
师问:
30+2=32,为什么2+30=32呢?
生:
因为交换两个加数的位置,和不变。
师:
你再说一遍。
对了,在上学期我们都学过了。
2、教学例10减法:
师:
我们接着来看图(电脑出图)
师:
现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶,小明喝了32瓶,还剩几瓶(电脑出:
还剩几瓶)
师:
谁会列式(板书:
32-2=30)
师:
你们同意吗你能告诉大家你是怎样计算的吗
生:
个位2-2=0,把十位3落下来,就是30。
师:
还可以怎样算?
生:
还可以想组成,32里面有3个十和2个一,去掉2个一,还剩3个十,就是30,所以32-2=30。
师:
他说得你们同意吗?
请看大屏幕,这是32根小棒(出图)去掉2根,就是去掉2个一,剩3捆,3捆就是30,所以32-2=30。
师:
现在老师写几个数比较大一点的,看谁会算?
老师一边写,大家一边心里算一算。
73-389-996-6
师:
谁会计算(指名读算式说结果)
总结:
我们再读一读右面这四个算式。
这就是我们今天学的新知识,整十数加一位数及相应的减法,你们会算吗?
(三)巩固练习:
1、口算:
师:
接下来,老师出几道口算题,考考你们,要求你们读算式,说结果。
我请大家都来当裁判。
(20道)
(口算卡片)
2、看图列式:
师:
聪明屋里还给我们准备了一些题目,你们看,看图列式(电脑出示小棒图)
师:
接着往前走(电脑出示:
小鸟图)一幅美丽的图画,树上树下都有小鸟。
数上有几只你是怎么知道的
师:
好极了,刚才我看到有的同学还在数,其实这道题已经给我们提出了文字的信息,我们就不用数了!
树下有几只?
对了,这回得数了。
师:
通过这两个信息,你能提出什么数学问题?
生:
树上树下一共有多少只小鸟谁会列式(电脑出算式)
树上比树下多几只小鸟你会列式吗
树下比树上少几只小鸟?
谁能列式
师:
这两个减法算式我们还没有学,你们就会了,真棒!
3、找错误:
师:
聪明屋里还给我们准备了一个非常有趣的找错误练习(电脑出图)
有一列小火车马上就要开动了(电脑显示:
小火车)
师:
每节车厢上都有一个算式,要认真观察,如果得数算对了,你们别说话,如果得数算错了,请你们立刻喊停,可要看准了,看谁发现得快,喊得最早,要是没错,可千万别喊停,听清了吗?
准备,开始!
(显示小火车)
师:
为什么喊停哪错了大家找出了错误,也改正了,小火车又开动了。
要是改的不对,可开不动呀!
4、猜一猜
师:
看来同学们的观察能力非常好,题算得也不错,我们再往前看看(电脑显示:
燕子姐姐)是燕子姐姐给我们出的题。
(电脑显示)
师:
谁能说出谁能说出像咱们今天学习的几十几减几等于30,这样3个不同的算式?
(3名同学)真棒!
还谁能说?
再看(电脑出示:
()-()=40)(电脑出示:
()-()=70)
师:
同学们真棒!
你们不但会计算,还会根据要求出题,这回题目升级了,请听题!
(电脑出示:
()-()=50)
师:
谁能一下子能说出5个几十几减几等于50的题。
谁能?
师:
刚才这几名同学说的真好,虽然是几个同学回答问题,但是我看到全班同学都在努力思考,积极参与,老师要每人奖励你们一个智慧星!
在哪呢?
就在你们的书箱里,赶快找出来,贴在自己的胸前。
5、游戏“数学接力赛”
师:
我们到最后一个展厅看看,最后一个展厅是游戏厅。
(电脑出图)这个游戏就是“数学接力赛”(电脑出示),它既考查了每个人计算速度和准确性,又考查了全组的合作学习精神,你们有信心完成吗?
师:
那么这个接力赛的题卡在哪呢,就在你们每个竖行,最后一个同学的书箱里,赶快找出来,放在桌子上。
师:
这个游戏怎么玩呢听要求,每一竖行为一小组,每一组一张卡片,每张卡片上有6道题,从最后一位同学做起,每人做一道依次往前传,人数不够的由第一名同学完成,最先做完而且都对的一行为优胜,听明白了吗(教师每张都订正)选出冠军
全课总结:
今天我们学的什么知识(口算)对我们学的是整十数加一位数和几十几减几这样的减法,下课以后同学之间互相出题,互相说得数,回到家里,和家长互相出题,互相说得数,提高计算的速度和准确性。
这节课我们就上到这,下课。