五年级英语上册第四单元导学案.docx
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五年级英语上册第四单元导学案
五年级英语上册第四单元教学计划
课题名称：
Unit4Whatcanyoudo?
学科年级：
六年级
教材版本：
（英语五年级上册）pep人教版
一、教学内容分析
本单元的教学重点是有关家务劳动的表述方法，与学生日常生活实践紧密相连，教师可引导学生在每日做适量家务劳动的同时用英语进行表达，并作调查与统计。
另外，本单元要求四会掌握的动词词组和句型都较难，因此要分散教学、各个击破，同时每节课进行及时的巩固操练，使学生学得更扎实。
二、教学目标
（1）掌握A、B部分Let'slearn、Readandwrite中的四会单词和句子。
（2）听说、认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。
（3）能够简单介绍自己能做的家务劳动，如：
Icancleanthebedroom．Icancookthemeals．
（4）能够询问别人能做什么事情，如：
Whatcanyoudo?
Canyoudance?
（5）掌握oo字母组合的发音规律并结合以前所学的语音知识，进一步提高学生自我拼读、认读单词的能力；
三、学习者特征分析
学生对本单元的内容虽然比较熟悉，但是由于本单元的词组教难掌握，在课堂上采取多种形式，帮助学生理解、记忆操练，使学生熟练掌握。
五年级学生在听，说，读，写上都一有了一定的基础，他们更擅长于说和读，很多单词领读几遍，就能掌握，所以读音已经不是重点了。
把重点应该放在句型的掌握和理解应用上面。
特别在学习单词时，结合句子，学生们也喜欢这种方法。
让他们多说多演，充分发挥挖掘这个年龄阶段学生好动的特征。
四、教学策略选择与设计
1.在导入时，应用引导法，使学生迅速进入课堂状态，题高学习的积极性。
2.呈现新课时，采取多种活动形式，制造活跃的课堂气氛，创造更多学生展示的机会。
3.在课堂中采取多种形式帮助学生理解、记忆、操练，使学生熟练掌握。
4.建议学生每天做适量的活动和运动，并尽量用英文表达。
课时安排
第一课时：
ALet’stryLet’stalk
第二课时：
ALet’sLearnDoasurvey
第三课时：
BLet’stryLet’stalk
第四课时：
BLet’sLearnwriteandsay
第五课时：
BReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup
第六课时：
CStorytime
榆中县来紫堡学区集体备课教案
年级：
五年级科目：
英语教研组长签名：
周次
授课日期
主备人
共享人
教学
内容
课题
Unit4Whatcanyoudo？
课时
第一课时
教学
目标
知识与技能：
掌握四会词组：
singEglishsongs,dokungfu等
过程与方法：
听懂、会说句型：
I’mhelpful.Ican…，并能在具体语境中运用；
情感态度价值观：
培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
教学重点
教学难点
重点：
本课时的教学重点是Let’slearn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
难点：
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
教学方法
引导法，点拨法，跟读法
教学准备
课件，相应磁带，录音机
教
学
过
程
激趣
导入
（导）
教师活动
学生活动
个性化修改
学习歌曲“Whatcanyoudo?
”
T:
Youcanjump,run,swim…You’resogreat.Nowlet’slearnasongcalled“Whatcanyoudo?
”
第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。
第二次播放歌曲录音，全班学生分男女比赛唱歌曲。
自主
学习
（学）
1.教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。
dance singEnglishsong playthepipa dokungfu drawcartoons
2.播放教学录音
1.学生分组读、分男女生读。
教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词。
2.全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
合作
探究
（议）
教师请几对学生上讲台表演对话。
1.学生在四人小组内用句型“Whatcanyoudo?
”和“Whocan…?
”相互调查其他小组成员会做的事情。
2.请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。
评价
释疑
（示）
1.教师表演动作
2.教师请几位学生上讲台，依次指着学生问“Whatcanhe/shedo?
”。
1.学生快速说出相应的单词或词组。
2.学生回答：
“He/Shecan…”。
总结
提升
（升）
师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
板书设计
Unit4Whatcanyoudo?
Whatcanyoudo?
Whatcanyoudofortheparty?
IcansingEnglishsongs.
作业设计
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音，跟读本部分的内容。
教学后记
榆中县来紫堡学区集体备课教案
年级：
五年级科目：
英语教研组长签名：
周次
授课日期
主备人
共享人
教学
内容
课题
Unit4Whatcanyoudo?
课时
第二课时
教学
目标
知识与技能：
能听懂、会说、运用句子“We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”，“Whatcanyoudofortheparty,children?
”，“Icandosomekungfu.”。
过程与方法：
能完成“Let’stry”部分的听力任务。
情感态度价值观：
鼓励学生展示自己的才艺，培养学生的自信心。
教学重点
教学难点
重点：
1.能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”。
2.能听懂、会说、运用句子“We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”，“Whatcanyoudofortheparty,children?
”，“Icandosomekungfu.”。
难点：
1.能听、说、认读单词“wonderful”。
2.能听懂、会说、运用句子“We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”，“Whatcanyoudofortheparty,children?
”，“Icandosomekungfu.”。
教学方法
引导法，点拨法，跟读法
教学准备
课件，相应磁带，录音机
教
学
过
程
激趣
导入
（导）
教师活动
学生活动
个性化修改
1.教师说单词或词组
2.教师评选他们为“最佳拍档”，并给予小礼物作为奖励。
1.学生做相应的动作，复习上节课学习的单词和词组。
2.学生两人一组，两位学生背靠背，一位学生问“Whatcanyoudo?
”，另一位学生做动作。
自主
学习
（学）
.教师出示部分的教学挂图，师生就挂图内容进行对话，
T:
Lookatthepicture.WhatcanZhangPengdo?
Ss:
HecansingEnglishsongs.
T:
WhatcanJohndo?
Ss:
Hecandosomekungfu.
合作
探究
（议）
1.播放教学录音。
2.巩固重点句型Whatcanyoudo?
，Ican...锻炼口头交流能力。
3.随机询问第一排学生他们分别会写什么，记录结果向全班说明。
1.学生听完录音后回答下面问题：
①WhenwilltheyhaveanEnglishparty?
②WhatcanZhangPengdofortheparty?
③WhatcanJohndofortheparty?
2.学生说出自己会做的事情。
评价
释疑
（示）
1.出示句型Whatcanyoudo?
，让学生练习。
2.再次强调单词can作为情态动词的特殊用法。
1.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
2.学生听讲做笔记。
总结
提升
（升）
师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生根据自己的爱好学习才艺。
板书设计
Unit4Whatcanyoudo?
dance
singEnglishsongs
dokungfu
playthepipa
作业设计
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音，跟读“Let’stalk”部分。
教学后记
榆中县来紫堡学区集体备课教案
年级：
五年级科目：
英语教研组长签名：
周次
授课日期
主备人
共享人
教学
内容
课题
Unit4Whatcanyoudo?
课时
第三课时
教学
目标
知识与技能：
1.能灵活运用句型“Canyou…?
”，“Yes,Ican./No,Ican’t.”于情境交际中。
2.能完成“Writeandsay”部分的连线和对话任务。
过程与方法：
通过句型练习，训练学生口语。
情感态度价值观：
进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。
教学重点
教学难点
重点：
1.能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“playbasketball”，“speakEnglish”，“playping-pong”。
2.能灵活运用句型“Canyou…?
”，“Yes,Ican./No,Ican’t.”于情境交际中。
难点：
1.写一写自己会做的事和不会做的事。
2.“speak+某种语言”表示“说某种语言”。
教学方法
引导法，点拨法，跟读法
教学准备
课件，相应磁带，录音机
教
学
过
程
激趣
导入
（导）
教师活动
学生活动
个性化修改
击鼓传花
教师敲击桌子，学生传彩球，教师停止敲桌子时彩球传到哪位学生的手里，哪位学生就站起来与教师进行对话，
学生做游戏，练习句型。
T:
Whatcanyoudo?
S:
Ican…
自主
学习
（学）
1.教学新单词
①教师用多媒体课件分别出示烹调、游泳、打篮球和大乒乓球的情景，引出单词“cook”，“swim”和词组“playbasketball”，“playping-pong”。
②教师用多媒体课件出示一段中文对话，说：
“TheyspeakChinese.”，再出示一段英文对话，说：
“TheyspeakEnglish.”，帮助学生明白词组“speakEnglish”的意思。
2.B.Writeandsay
（1）请一位学生站起来读一读Sarah说的话，并完成表格。
1.学生读几遍新单词和词组，然后全班学生分男女生比赛读。
2.学生同桌合作，根据表格谈论Sarah会做的事和不会做的事，如：
S1:
WhatcanSarahdo?
S2:
ShecanspeakEnglishandChinese,singEnglishsong,dance,swim,cookandplayping-pong.
S1:
Whatcan’tSarahdo?
S2:
Shecan’tdoanykungfu.Shecan’tplaythepipa.
合作
探究
（议）
教师布置活动内容。
解释本课的重点短语，在让学生汇总以前学过的动词短语。
同桌合作，拿出人物头饰，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
评价
释疑
（示）
句子接龙
在黑板上总结动词短语“playbasketball”，“speakEnglish”，“playping-pong”。
把全班学生分成四大组，每组的第一位学生问第二位学生：
“Canyousing/dance/playbasketball/…?
”，第二位学生回答：
“Yes,Ican./No,Ican’t.”，并问第三位学生：
“Canyouplayping-pong/swim/…?
”，以此类推。
总结
提升
（升）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现
板书设计
Unit4Whatcanyoudo?
booklookfootballgood
balloonfoodzoonoodles
作业设计
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音，跟读B.Let’slearn部分内容。
教学后记
榆中县来紫堡学区集体备课教案
年级：
五年级科目：
英语教研组长签名：
周次
授课日期
主备人
共享人
教学
内容
课题
Unit4Whatcanyoudo?
课时
第四课时
教学
目标
知识与技能：
能听懂、会说句子“CanI…?
”进行问答练习。
过程与方法：
通过完成“Let’stry”部分的听力任务，提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力。
情感态度价值观：
让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
教学重点
教学难点
重点 1.能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“noproblem”。
2.能听懂、会说句子“CanI…?
”进行问答练习。
难点词组“noproblem”的使用。
教学方法
引导法，点拨法，跟读法
教学准备
课件，相应磁带，录音机
教
学
过
程
激趣
导入
（导）
教师活动
学生活动
个性化修改
1.教师表演。
2.全班学生站起来，教师用句型“Ican…”说句子。
1.学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的词汇。
2.学生做相应的动作，做错动作或反应迟缓的学生坐下来，几轮游戏后，最后剩下的学生为获胜者，教师给予奖励。
自主
学习
（学）
教师出示学生上体育课的情景图。
师生进行对话，如：
T:
Whatclassdotheyhave?
Ss:
TheyhavePEclass.
T:
WhatdoyoulearninPEclass?
Ss:
…
T:
Canyoudoanykungfu?
Ss:
Yes,Ican./No,Ican’t.
T:
（对着作否定回答的学生说）Noproblem.ThePEteachercanhelpyou.
合作
探究
（议）
介绍对话情景
T:
John’sclassarehavingPEclassnow.ThePEteacheristalkingwiththechildren.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.
播放教学录音，学生听完录音后根据对话内容判断下面句子正（T）误（F）。
①ThechildrenhavePEclassintheafternoon.
②Johncan’tdoanykungfu.
③Olivercan’tdoanykungfu.
Answer:
①T
②FX
③T
评价
释疑
（示）
教师鼓励学生表演对话。
解释学生不认识的单词。
学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
总结
提升
（升）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
板书设计
Unit4Whatcanyoudo?
Canyoudoanykungfua?
Yes,Ican.No,Ican’t.
作业设计
1.听录音，跟读B.Let’stalk部分内容，并尝试背诵。
2.完成练习册的练习。
教学后记
榆中县来紫堡学区集体备课教案
年级：
五年级科目：
英语教研组长签名：
周次
授课日期
主备人
共享人
教学
内容
课题
Unit4Whatcanyoudo?
课时
第五课时
教学
目标
知识与技能：
知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。
过程与方法：
通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:
/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
情感态度价值观：
着重培养学生的听力能力和学习英语的兴趣。
教学重点
教学难点
重点 1.通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:
/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2.知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。
难点
短元音/u/和长元音/u:
/的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练
教学方法
引导法，点拨法，跟读法
教学准备
课件，相应磁带，录音机
教
学
过
程
激趣
导入
（导）
教师活动
学生活动
个性化修改
1.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分对话。
2.教师向全班学生发出指令，如：
playbasketball,swim…
1.学生表演。
2.全班学生根据教师的指令做相应的动作。
自主
学习
（学）
1教师用多媒体课件出示一本书和一个足球的图片，说：
“Lookatthetwopictures.Whatarethey?
”，
用多媒体课件依次出示气球、食物、动物园和面条的图片，引出单词“balloon”，“food”，“zoo”和“noodles”。
2.教师把本部分的示例单词写在黑板上，带领全班学生读几遍。
book look football good
balloon food zoo noodles
3.教师要求学生正确读出单词。
1.学生回答：
“They’reabookandafootball.”，教师竖起大拇指说：
“Good,you’reright.”。
2.全班学生读几遍。
book look football good
balloon food zoo noodles
合作
探究
（议）
1.播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
教师学生仔细观察图片和图片下面的句子。
2.播放教学录音，学生根据录音内容完成句子。
1.学生同桌相互读一读本部分的六组单词。
2.学生根据录音内容选择正确答案。
再次播放教学录音，师生一起核对答案。
评价
释疑
（示）
Let’swrapitup
1.教师用多媒体课件出示打篮球、踢足球、打乒乓球的图片.
2.再出示弹琵琶、拉二胡、弹钢琴的图片，
3.给学生强调the第一组球类名词前没有加the，第二组乐器名词前加the。
1.学生说出相应的词组，把这些词组写在黑板上：
playbasketball playfootball playping-pong
2.学生说出相应的词组，把这些词组写在黑板上：
playthepipa playtheerhu playthepiano
3.学生做笔记。
总结
提升
（升）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
板书设计
Unit4Whatcanyoudo?
playbasketball playfootball playping-pong
playthepipa playtheerhu playthepiano
作业设计
1.听录音，跟读Let’sspell部分内容。
2.完成练习册的练习。
教学后记
榆中县来紫堡学区集体备课教案
年级：
五年级科目：
英语教研组长签名：
周次
授课日期
主备人
共享人
教学
内容
课题
Unit4Whatcanyoudo?
课时
第六课时
教学
目标
知识与技能：
能读懂“Readandwrite”部分的阅读任务和写在任务，复习本单元的主要句型。
过程与方法：
读懂“Let’scheck”部分的录音并完成听力任务，训练学生的阅读理解能力。
情感态度价值观：
培养学生综合运用英语的能力，保持学生高昂的学习兴趣和积极合作、交流的精神
教学重点
教学难点
重点 1.能读懂“Readandwrite”部分的阅读任务和写在任务，复习本单元的主要句型。
2.能读懂“Let’scheck”部分的录音并完成听力任务。
难点：
能灵活介绍自己会做哪些事情。
教学方法
引导法，点拨法，跟读法
教学准备
课件，相应磁带，录音机
教
学
过
程
激趣
导入
（导）
教师活动
学生活动
个性化修改
1.教师播放跟前“Whatcanyoudo?
”的录音。
2.游戏：
石头、剪刀、布。
1.全班学生跟着录音大声唱歌曲，激发学生的学习热情。
2.学生同桌玩“石头、剪
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