在步步高里写作文的方法.docx
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在步步高里写作文的方法
在步步高里写作文的方法
要给大家介绍的是在电视上宣传的步步高点读机.点读机专门针对小学生英语学习特点而设计，我家买了步步高点读机，就像电视机上说的一样，哪里不懂点哪里.
它的外表是蓝色的，中间有一个圆形的图标写着"步步高"三个字.
步步高点读机主动部件由显示屏，智能辅导键，宠物学习，学习键等20多个部分组成.
使用点读机的时候，先装上电池或插上电源，将主机面扣打开后摊开面板，把选中的课本平放在机器上.按"选择十"或"选择一"键进入文件列表，按"选页十"或"选页一"键选择页面，按"音量十"键调整音量，范围0到15级级音量.
点读机不但有学习的功能，还有测验和背单词的功能，真是我们的良师益友.
因为本机由高精密元器件组成，禁止用户自行拆卸，修理，改装，或重摔，以免对本机损坏.如机器出现故障是请送往售后服务部进行维修，请勿在在高温，高压，强磁场，灰尘大，潮湿等环境中使用或存放本机.
有了步步高点读机，妈妈在也不用担心我的学习了.
大家都知道，老师的职责就是给同学们传授知识。
人们经常把老师比作辛勤的园丁，而学生就是祖国的花朵。
我们这些花朵难道不需要辛勤的园丁来浇灌吗？
正是因为有了这些辛勤、无私奉献的园丁，我们的祖国才会有娇艳而美丽的花朵。
假如我是一名教师，我一定不会整天板着脸，让学生们怕我。
虽说是严师出高徒，但我不想严厉过头。
可是也不能过分和蔼可亲，不能让他们胡作非为。
那就合二为一，五分和蔼，五分严厉，不仅能成为学生们的好朋友，而且能成为一名出色的教师。
假如我是一名教师，我一定不会留很多抄抄写写的作业。
因为，这些简单的作业没有什么意义，只能换来同学们的抱怨。
假如我是一名教师，我一定要让学生们懂得学习是一件快乐的事。
课堂上，我用生动幽默的话语讲解课文。
瞧！
讲台下，一双双渴望知识的小眼睛正聚精会神地盯着我看呢！
旦阀测合爻骨诧摊超揩假如我是一名教师，我一定会把学生们带进大自然的课堂。
春天，我带他们放风筝，捕蝴蝶；夏天，我带他们划小船，捉蜻蜓；秋天，我带他们采果实，收集叶子；冬天，我带他们打雪仗，堆雪人。
我不信，这样的生活，学生写作文会无话可写。
我不信，这样的童年生活，学生们会轻易忘怀。
我真的想成为一名光荣的人民教师，想亲身感受一下过教师节的滋味，我想把我所有的知识传授给别人。
所以，现在我要努力学习，为这个理想去奋斗，将来我一定会实现我的教师梦。
啊！
我多么想成为一名受人喜爱的教师。
沈氏写作训练法之《记事》部分内容简介
一：
写作的目的在于交流
人和人之间是需要互相交流的，而交流，就要有一定的形式，如可以通过说话的形式交流，可以通过肢体动作来交流的，也可以过文字的形式来交流。
交流的目的，是让别人了解你想表达的内容，而这个内容，在你的脑子里。
交流的一般程序是这样的：
小明和小龙交流，小明脑子里有内容。
这个内容，可能是形象的事物，也可能是抽象的思想感情。
现在他要把这个内容告诉小龙，他用书面语言的形式写出来。
小龙看了小明写的句子或文章，在脑子里也出现了内容。
如果小龙脑子里的内容和小明脑子里的内容差不多，甚至是一样的，那么，小龙就理解了小明，交流的目的也就达到的；如果小龙脑子里的内容和小明的不一样，那么小龙就没有理解小明的意思，交流的目的也就没有达到。
现在举例说明：
老师根据自己脑子里的内容，写出句子：
小青站起来。
让学生看这个句子，学生脑子里就会出现内容，让学生闭眼看自己脑子里出现的内容，然后，让学生把脑子里的内容做出来给老师看，看看和老师脑子里的内容是不是一样的。
一般来说，应该没有问题。
然后再做如下句子：
1：
他在玩。
2：
他在玩足球。
3：
他大喝一声：
“嘿！
”，飞起右脚，把球踢向大门。
在这里，一般来说，1和2两个句子很容易出现不一样的情形。
比如第1句，老师脑子里想的是3句那样，但他写出的却是‘他在玩。
’而学生看了这一句，可能想到的是玩篮球，是跳绳。
我们当然不能说学生错误地理解的句子，所以第一句这是很容易出现误解的。
第2句也是一样的。
但学生看了第三句，脑子里产生的内容会和老师脑子里的内容是一样，不会有误会，达到了交流的目的。
那么，为什么第1、2句会产生误解，而第3句不会呢？
原因是前二句都是不是伯儒行为句，写得不具体；而第三句，是伯儒行为句，写得具体。
当老师要求同学们写作文要具体时，意思就是要写伯儒行为句。
那么什么是伯儒行为句呢？
我们会在‘二’中讲明。
朋友，有没有启发？
有，太好了！
你是我的知音。
没有？
唔，没关系，接着往下看，我向你保证，你会得到很多。
二：
如何把事情展开、写具体？
在写作训练中，记事记叙文是最基础的文体，练习写作应该从学习记事记叙文做起。
记事记叙文写些什么呢？
顾名思义，是写事的。
我们怎样去写事呢？
这要看我们是怎样做事的，我们怎样做事，就怎样去写。
我们是怎样做事的呢？
我们是用伯儒行为做事的，所以我们要用伯儒行为句来写事。
1：
什么是伯儒行为？
我们是用伯儒行为做事的。
伯儒行为有六种：
动作、看见、说话、听见、感觉、想。
2：
什么是伯儒行为句？
把伯儒行为表达出来的句子叫伯儒行为句。
我们是用伯儒行为句来写事的。
伯儒行为句有六种：
动作句，看见句，说话句，听见句，感觉句，想句。
3：
伯儒行为句：
A：
动作句：
1）：
他扭过头。
2）：
他站在地上。
B：
看见句：
1）：
他看见小龙站在地上。
2）：
她看见窗台上放着一摞本子。
C：
说话句：
1）：
他说：
“哎，你别走哇。
”2）：
小明唱道：
“美丽的草原……”
D：
听见句：
1）我听见老师大吼：
“都坐好！
”2）：
他听见“汪汪汪”的狗叫声。
E：
感觉句：
1）：
我觉得饿。
2）：
小明觉得他人品很好。
F：
想句：
1）他想：
太渴了，我要喝水。
2）我想：
这支花太漂亮了，我要买下它。
4：
连话：
小明在散步，看到路边的树丛中有一朵红花（看见句），觉得很漂亮（感觉句），想：
这么美丽的花儿，我要拿回家插在花瓶里。
（想句）他走到花前（动作句），折断花（动作句），然后拿着花（动作句），走了。
讨论：
以上是小明做的‘摘花’这件事。
在这件事中，有动作行为（3个），有看见行为（1个），有感觉行为（1个），有想行为（1个）。
做这件事，一共用了六个伯儒行为，所以，我们写这件事，就用了六个伯儒行为句。
注意，第一句和最后一句不算。
所以，我们要把事展开、写具体，只要把做事的一个一个行为，按照正确的顺序写出来，就可以了。
作文最重要的是要有真实的感情流露这点非常重要`如果你是写的再平凡的基础上只要有情用心也能加分不少`其实选材看你作文的辨别力了`对于不同类型的作文`我们要找到最好的材料`一些题目完全可以在生活中仔细寻找的有时候一些小东西我们都能写出不一样的文章来``这就是一些作家过人的地方`关於具体呢还是要培训的我不能期盼说我给你说个秘诀你马上就能写得狠好很具体`毕竟作文这东西要提高还是需要一点时间的`短时间没有多大成效不要著急`会有效果的`对了扩大词汇量是一好的方法平时多看一点好的作文书`那么你没写中心人物是什麽问题呢？
我告诉你写作文做基本的三点是真实的``是你自己的``小范围的`像作文不是太好的人不要到处吵或者编`你要写真真正正自己的并且要尽可能的从小范围著手不要写些空话大话`写出自己的真感受就可以了这么一说你应该懂很多文章你都要劲量突出是"我"当然也可以虚中有我`比如说你写老师你可以通过你自己的提高来衬托出老师的伟大`写自己是好的但是不要离题目需要突出的人物一定要记好三个字真我小`我本来也是作文老提不高但是经过老师的传授我作文上升很快可以说现在班上没人比我作文水平好了`关於写景作文呢你主要写出景物带给你舒服的或怎么样的感受之外你还要多添加一点"花纹"上去这就是描写``描写需要你有很大的词汇量所以说都和我说的联系的很紧密就怕你不坚持去写如果你按照我的方法去一直写作文提高只不过是时间的问题了`你还可以学习在作文里有独特的构思不和人家雷同`写别人可以用第一人称来写`或者第2人称劲量突显出自己的不同`这样就加分很多了`再你如果有精彩的开头和结尾就更不错了一般大型的考试老师看的作文太多就一般只看开头和结尾中间只过一次你好好把握吧`说了这么多真正要行动的要看你自己等到你作文很好的时候你会发现写作文再也不是个让人头疼的事你写的字数会随著你感情的流露而越来越多你会有一种想写的冲动能够写的很多的`！
！
从小，我们就有无限的梦想，可是别人说那离我们总是太远。
只是在我们幼稚的心里，还一直在奢望着梦想奇迹的出现。
时光将我们一步步推向成年，成年的我们更接近于成熟，我们明白了现实与梦想之间的差别。
也知道了梦想与现实是两条永远也不可能相交的平行线。
我们在回想起儿时的梦时，只觉得那是一些无稽的谈资，谁也不会再说，我们还是会依然延续着我们的梦。
长大了以后梦的弦继了，它飘进了无渺无际的时空海洋，去了哪儿？
连自己的灵魂也不知道。
有人说，这是成熟的象征。
可是有了成熟，我们为什么会对过来的生活更加的迷茫，会什么会在前进的道路上失去方向。
那是因为我们的前方还没有一盏灯，没有这盏灯的指引，我们只是一个个迷路的孩子。
于是，我们要安一盏。
你的梦呢？
丢了吗？
如果丢了，你要把它找回来，将它擦干净了，它还是会发出熠熠的光辉。
你把它挂在前进道路上的不远处抑或是终点，只要你看着它，你也就会和我一样心安。
如果你真的对儿时的梦已经完全是真的不屑一顾了，那么你也总该有一个目标吧。
比如买一套房子，一辆车，或者是聚一个漂亮的太太，更小的是一本书一顾可口的晚餐。
这些它也都可以成为一盏明灯，有一些你能够接近并且触摸它们，有些则只能永远地挂在那儿。
但是有一点的是，你会看着这盏灯，你会说，我为此而奋斗过，拼搏过，我为此而流过血，流过汗。
我也将我的生命倾注到了上面，将我的心灵附在了上面，所以我无悔。
它就是我人生的历史。
我认识一个小伙子，很勤快，但是工作上也是一直不顺。
他不知道他的问题出在哪里。
有一次和我谈话时偶尔提出来，我问他，你到底需要什么？
没想到就是这么简单的问题他竟然答不上来。
他吱唔了半天，也没有吐出半个字来。
像他这样的男孩子我还遇到几个，他们都有一腔的雄心壮志，好像也都还是有一些的抱负。
可是他们就是不知道自己究竞想真正得到一些什么，他们对未来与生活其实是很惘然的。
我就对他说，你总该知道你想要的是什么，然后再去追求。
要是你自己连自己需要什么也不知道，何谈追求呢？
你每天的那些所谓的拼搏与奋斗，就只是会散发成一块块的碎片，流落在你的人生海洋里。
制定一个目标，哪怕这个目标是缥缈的，也应该让它在你的前进路上闪着。
至少也还说明你也还是在看着这盏灯，其实你也一直在慢慢地接近这盏灯。
它的距离不会离你越来越远，只会是越来越近的。
甚至于你也不会说它根本不是不可企及的，它是现现实实的追求，已经也不再是梦想。
当梦想成为你的工作时，你才会感到自己离梦想原来是那样近那样亲。
给自己一盏灯，也就是给自己定下一份目标，给自己留下一份真切现现实的希望。
你成功了也好，失败了也好。
在这盏灯的面前，你只会对人生的灿烂更加的向往。
你也不会感到人生的无奈，这些无奈与痛苦就是道路两边的花朵，它们也会为你的生命奉上一片色彩。
从现在开始，给自己树立一盏灯，让它指引你向前，再向前。
你也可以借着这盏灯，慢慢地去忘却生活中的不如意，因为你已经有了一份追求。
你会将你的。
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。
但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。
比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。
以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。
好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。
有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
一、作文要学会积累“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。
“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
（一）语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。
广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。
建立“语汇库”途径有二：
第一是阅读。
平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。
第二是生活。
平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。
材料是文章的血肉。
许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。
解决这一问题的方法是积累素材。
平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。
记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。
这样，写出的文章就有血有肉。
（三）要加强思想方面的积累。
观点是文章的灵魂。
文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。
因此，有必要建立“思想库”。
方法有二：
第一要善思。
“多一份思考，多一份收获。
”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。
这样就能透过现象看本质。
还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。
第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。
总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：
一是多看，二是多练。
这里的“多看”即指多观察。
这就说明：
要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。
俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：
“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！
——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。
”
把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：
你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。
这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：
（一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。
广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：
用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。
（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。
俗语说得好：
好记性不如烂笔头。
好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。
（三）观察尤其要注意持之以恒。
别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。
学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。
愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。
三、意高则文胜立意，就是确立文章的中心和意图。
那么文章在立意时要注意哪些问题呢？
（一）立意要正确正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。
（二）立意要专一“作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。
”
无论多么复杂的事情，主旨不能分散。
一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。
其实，想面面俱到肯定会面面不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新颖文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。
立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。
即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在。
我们观察和描写景物时，要按照一定的顺序，写出来的文章才会条理清楚，层次分明。
一般观察方法有：
（一）定点写景。
在固定的地点进行观察、描绘景物的方法叫定点写景法。
如：
沿着河岸，种着一排茂盛的竹子，竹子的影子倒映在河中。
河水轻轻地泛着波纹，在阳光的照射下，闪着点点金光。
几条渔船停在河中。
河边坐着几位老人，他们拿着鱼竿，专心致志地望着河面，等待鱼儿上钩。
河面上，一座银色的大桥飞架南北，宽阔的桥面上，车辆行人来来往往。
1.按照空间顺序，以观察点的转移为线索写景。
2.按照时间顺序，写出景物在不同时间的不同特点。
（二）移步写景
就是一边走一边看，选三、四处景点为主，把看到的景物写下来。
描写时，要先交代清楚到了什么地方，再介绍看到什么。
二、景物描写要抓住特点
1、风景吸引人，是因为景物形状的奇特，色彩的艳丽。
所以，观察、描写时，应该观察景物的形状、颜色，注意景物形状、颜色的变化。
2.注意运用修辞手法。
写景时，我们可以从景物的形状、颜色和变化等方面抓住特征来描写，这几方面的描写并不是各自孤立的，而是相互穿插，有机结合。
同时，要把自己看景时的心情或者感受写出来，也可以描写别的游人的神情，人和景融为一体的，这样写出来的景物才能形象生动，才会给人留下深刻的印象。
如何写好作文
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。
但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。
比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。
以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。
好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。
有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。
但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。
9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
写人的文章，要先确定这个人的特点，你想写他的哪个方面。
举个例子吧。
比如你想写你的一个好朋友。
写他这个人很热心，爱帮助人，那就先构思一些例子，比如如何帮助隔壁邻居家的小孩，如何帮助你还有你班上的同学，如何帮助马路上遇上的正要过马路的老人等等。
记住！
举例子是个好方法，既会让你的文章饱满丰富，又不会给人空洞的感觉，还能在瞬间使字数增加。
写的时候要有详有略，详细的写一件事情，然后再略写几件事，一笔代过。
采用最讨巧的结构——总分总，就可以了。
总体把握小学生写作文一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家叶圣陶先生指出：
“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。
反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：
以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解：
一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：
（一）、字词训练。
学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙：
联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。
“十引说”是：
1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。
丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。
只要是一个句子，都包括两个方面：
一是说的人、事、物、景，二是说目的。
可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。
可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。
学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）、段的训练。
结合八种段式：
以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。
以此认识客观事物的发生、发展规律。
不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。
它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。
只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）、篇章训练。
篇是由段组成的。
通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。
学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
（五）、生活现场训练。
采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。
通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。
另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。
学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。
通过现场生活作文，进一步认识到：
生活是作文的沃土。
从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。
实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。
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