五年级英语上册Recycle1教案.docx
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五年级英语上册Recycle1教案
五年级英语上册Recycle1教案
单元主题
Recycle1任课教师与班级本课课题
第二课时第2课时/共3课时
教学目标１、能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：
yfavouritedayisonday.yfavouriteteacheris……并能在情景中进行运用。
２、能够根据信件内容书写答句，并根据个人情况回复信件。
３、学会用“ouldyouliesoe……？
”句型提问并做出回答，做Pairor中的结对活动。
教学重点复习前三单元所学的四会句子，在此基础上写出Readandrite中五个问题的答句，应鼓励学生写出完整的句子。
教学难点学生根据个人情况回信给jac
设置依据
教学准备图卡、录音带、录音机
教学过程
内容与环节预设
个人二度备
课后反思１、热身放录音，学生跟唱歌谣。
师生对话。
２、新授Readandrite由本单元歌谣引出本课进的新语言，教师总结歌谣内容：
TheboylovesSaturday.HisfavouritedayisSaturday.ThegirllovesSunday.HerfavouritedayisSunday.反问学生：
hat’syourfavouriteday?
帮助学生回答：
yfavouritedayis……再进一步引导学生说出句子：
yfavouritefood/teacheris……请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：
hat’syourfavouritefood?
该生回答：
Guess!
其他学生进行猜词竞赛。
猜对之后持卡学生确认答案：
yes……is/areyfavouritefood.听Readandrite部分的录音，让学生跟读句子。
学生进行小组练习，完成Anserthequestions部分，教师检查答案。
鼓励学生根据段落内容写出完整的答句。
根据个人情况回复信件，填充段落。
Listenandcircle播放本部分听力内容，学生选择正确答案。
Pairor用问句子“hatouldyoulie?
”引出句子：
“ouldyouliesoe……？
”并回答。
学生进行结对练习。
巩固延伸尝试与他人进行书信交流
板书
设计课后反思作业布置或设计课后反思
教后整体反思
单元主题
Recycle1
任课教师与班级
本课课题
第三课时
第3课时/共3课时
教学目标
１、能够使用所学四会句子完成Tastie中的采访任务。
２、能够理解Let’splay中的问题并做出正确回答。
３、能够听懂、会唱歌曲“yFavouriteDay”。
教学重点复习并使用四会句子完成Tastie中的采访任务，并展示个人报道。
教学难点复习并使用四会句子完成Tastie中的采访任务，并展示个人报道
设置依据
教学准备
教学挂图、录音带、录音机、简历表
教学过程
内容与环节预设
个人二度备
课后反思
１、热身
放第二单元歌曲，学生跟唱，复习有关一周七天的单词。
日常口语练习。
２、预习：
放录音，欣赏歌曲。
３、新授
Tastie
就歌曲内容向学生提问：
Doyoulieeeends?
hat’syour
favouriteday?
引导学生回答：
yfavouritedayisSaturday/Sunday.
并请学生说明理由，表述周末活动。
出示采访表，回答问题。
让学生参照学生用书的采访表进行小组交流，并在最短的时间
内填充表格，然后每组派代表做汇报。
Let’spla
看图片，指导学生先读懂句子，再回答问题。
Let’ssing
学生理解并学唱本单元歌曲“yFavouriteDay”.
巩固延伸：
采访教师；画画猜人
板书
设计
课后反思
作业布置
或设计
课后反思
教后整体
反思
Recycle1
课时
一、教学目标
复习1—3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。
2、会说唱歌谣，并能理解其含义。
二、重难点
重点为前三个单元中四会句子的综合运用
难点为两个时间副词的读音
三、课前准备
本课时的教学挂图
录音机和相关录音带
四、教学步骤
热身
教师播放第二单元Blet’schant部分的录音，学生跟唱歌谣。
日常口语练习。
预习
播放四年级下册单元的歌曲，学生跟唱，随后引出illoschool这所学校。
新课呈现
ainscene
接着预习部分的内容出示起始页挂图，向学生介绍：
ThisisilloSchool.Let’salilloSchoolandtalaboutit.引导学生用前三单元所学语言自主描述所见图片。
Readandrite
教师直接用中文解释schoolnespaper,canIintervieyoufortheschoolnespaper?
，带读句子。
用hatdoyoudoon…?
和hat’syourfavouritefood?
提问学生，进行师生对话。
听该部分的录音，让学生跟读句子，理解对话含义，并指导学生完成填空部分。
Let’schant
学唱本课时的歌谣
解释其中几个新单词的意义
要求学生分小组练习歌谣。
作业：
课时：
P35页第8题
教学反思：
本课时"althroughilloSchoolandtalaboutit!
"和"Readandrite"部分主要是以图片和采访的形式呈现出前三个单元的主要内容。
通过不同形式的操练，培养学生综合运用语言的能力。
教师可通过模拟参观校园的活动，使学生在教师的提示下，运用已学知识把看到的东西表达出来。
教师通过为校报做采访的活动，使学生能够把语言运用到真实的交际中。
第二课时
一、教学目标.xb1.
能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：
yfavouritedayisonday.yfavourtieteacheris…并能在情景中进行运用。
能够理解信件的内容，并根据内容书写答句，并根据个人情况回复信件。
学会用ouldyouliesoe…?
句型提问并做出回答。
二、教学步骤
热身
教师播放本单元Let’schant部分的录音，学生跟唱歌谣。
日常对话练习
新课呈现
Readandrite
由本单元歌谣引出本课时的新语言，教师总结歌谣内容，反问学生：
hat’syourfavouriteday?
帮助学生回答：
yfavouritedayis…再进一步引导学生说出句子：
yfavourtiefood/teacheris…
请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：
hat’syourfavouritefood?
该生回答：
Guess!
其他学生进行猜词竞赛。
听Readandrite部分的录音，让学生跟读句子。
学生进行小组练习。
完成答题部分
Listenandcircle
播放本部分听力内容，指导学生完成练习。
Pairor用问句hatouldyoulie?
引出句子ouldyouliesoe…?
并回答，学生进行结对练习。
教学反思：
本课时Readandrite部分以书信的方式综合了"谈论教师形象"，"谈论课程"，"谈论食物"等中心话题。
在教学中，教师可通过与学生谈话的形式导入到信的内容中。
学习新句子：
yfavouriteday/teacher/foodis…在理解了信的大意后，让学生完成Anserthequestion的练习，然后指导学生写回信。
新句型：
ouldyoulie…?
是在复习了hatouldyoulie?
的基础上教给学生并进一步操练的。
Listenandcircle部分放在巩固知识这一环节，用来考查学生综合听力。
第三课时
一、教学目标
能够使用所学四会句子完成Tastie中的采访任务。
能够理解Let’splay中的问题并做出正确的回答。
能够听懂、会唱歌曲“yFavouriteDay”
二、课前准备
起始页的教学挂图
录音机和相关录音带
三、教学步骤
热身
放第二单元Let’ssing部分的歌曲，学生跟唱。
日常口语练习。
预习
教师放本单元Let’ssing部分的录音，学生欣赏歌曲。
新课呈现
Tastie
就歌曲的内容向学生提问：
Doyoulieeeends?
hat’syourfavouriteday?
引导学生回答：
yfavouritedayisSaturday/Sunday.并请学生说明理由。
让学生参照书上的采访表进行交流。
Let’spla
先指导学生读懂句子，并引导学生学会回答。
在组织组与组之间或者男生与女生之间的比赛。
Let’ssing
多听录音，学唱歌曲。
教学反思：
本课时包含了前三单元所学的词汇、句型等所有重要内容，通过各种形式为学生提供了一个全面而又真实的综合运用所学语言的机会。
先让学生通过说唱歌谣，复习句型hatdoyoudoonSaturday?
hatdoyoudoonSunday?
为Tastie作铺垫。
热身中的口语练习，可为Let'splay部分的回答问题奠定基础。
在Tastie中，由于Intervieyourteachers.不适合在课堂上做，改为学生之间互相采访。
Let'splay部分，在学生能够认读问句的基础上，再结合P38内容来回答问题。
最后，在课堂中通过一些活动把知识进行巩固和扩展。
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