小学音乐四年级上册教案全册.docx
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小学音乐四年级上册教案全册
四年级音乐教案目录
学年度第一学期
序号
内容
页码
1
课题：
北京喜讯到边寨
2
2
课题：
静夜思
5
3
课题：
拉萨谣
7
4
课题：
北京喜讯到边寨
10
5
课题：
绿色的歌谣
13
6
课题：
梅花
15
7
课题：
美丽的夏牧场
18
8
课题：
木鼓歌
20
9
课题：
难忘今宵
22
10
课题：
平安夜
24
11
课题：
三峡的孩子爱三峡
26
12
课题：
稍息 立正 站好
30
13
课题：
彼得与狼
32
14
课题：
大河之舞
35
15
课题：
龙腾虎跃
38
16
课题：
欣赏《天堂》
40
课题：
北京喜讯到边寨
教学目标：
1.欣赏《北京喜讯到边寨》，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。
2.在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。
教学难点：
欣赏：
《北京喜讯到边寨》。
教学重点
在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。
学情分析：
教具、学具准备：
教学过程：
（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计）
教学过程
修改与批注
一、发声练习。
二、欣赏：
《北京喜讯到边寨》。
1、介绍作品：
该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。
当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。
全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成（表现不同的舞蹈场面），结构较为自由。
2、了解作者简介：
郑路——北京人。
1948年参加中国人民解放军。
1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任。
他的代表作品有：
器乐曲《民歌主题组曲》、《北京喜讯到边寨》（合作）、《漓江音画》等。
马洪业——北京人。
1948年参加中国人民解放军，在宣传队任演奏员，并从事音乐创作。
1954年后在东北、上海、中央等广播乐团任单簧管演奏员。
他创作的音乐作品除与郑路合作的管弦乐《北京喜讯到边寨》外，还有《愉快的劳动》、《春晓》、《圆舞曲》等。
3、第一遍欣赏乐曲，初步体会乐曲的情绪。
4、分段欣赏：
（先让学生轻声视唱每一段的主旋律，然后边听边按声势图拍打节奏，并体会乐曲的表现手法）
引 子：
用圆号模仿牛角号的声音，奏出号召性的音乐。
第一段：
这段音乐展现出一幅炽热的群舞场面。
其强烈的舞蹈节奏，引出了热情奔放、高亢矫健的旋律，这是第一主题。
第二段：
姑娘们纵轻盈、欢乐的舞蹈情的跳着，脚勃上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。
这是第二主题。
第三段：
由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，这是第三主题。
第四段：
乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，象一位美丽的姑娘在独舞。
这是第四主题。
第五段：
小号奏出粗犷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壮的舞蹈。
这是第五主题。
第六段：
姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼的舞蹈，运用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主题。
第七段：
牛角号陪衬着第六主题吹起，仿佛在为姑娘们的精彩表演喝彩叫好。
第八段：
乐声辉煌灿烂，把万众欢腾的热烈情绪发展到了顶点。
5、再完整地欣赏一遍乐曲。
6、完成反馈表格，掌握乐曲的表现手法。
7、总结出音乐特点。
生动明快，富有舞蹈性；
热情洋溢，粗犷奔放；
富有浓郁的民族特点和地方色彩。
三、小组讨论：
完成听听想想。
四、小结：
请同学们自由发言：
听了这首歌曲有什么感觉？
课后反思：
课题：
静夜思
教学目标：
1、感受、体验配乐古诗的音乐美，扩大学生音乐文化视野，培养热爱中国传统文化的良好情感。
2、通过倾听、感受、体验，能用自然柔和的声音有感情的歌唱。
3、让学生在音乐实践中选择自己喜爱的方式自主学习，努力提高学生的音乐鉴赏能力，从而培养良好的音乐兴趣及开发激励进一步的创新行为。
教学难点：
通过倾听、感受、体验，能用自然柔和的声音有感情的歌唱。
教学重点：
扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验、感受与表现创造能力。
教材分析：
教学过程：
（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计）
教学过程
修改与批注
一、情景引入。
师播放音乐古筝曲《高山流水》片断，学生欣赏。
二、倾听感受。
1、师播放音乐：
《静夜思》，学生完整欣赏。
2、师：
同学们听得真仔细，想象力真丰富！
用你的耳朵、用你的心再次静静聆听，你还会有新的发现！
3、师放录音，学生再次聆听。
4、教师范唱，学生或拍手或轻声相和。
三、主动学唱。
1、师：
轻声哼一哼，仔细观察，你觉得歌曲中有应该注意的音符或音乐记号吗？
2、师弹奏学生用“拉”轻声哼唱。
3、师：
你发现了什么？
生1：
有渐弱记号。
生2：
有连线。
生3：
有休止符。
四、创造表现。
师：
你觉得还可以用其它的演唱形式使歌曲表现得更美？
学生分组创编处理
师生共同展示。
五、延伸拓展
师：
你还听过类似的古诗音乐吗？
把你收集的材料向大家展示一下！
六、小结下课
师：
配乐古诗只是无数音乐体裁中的一朵小花，只要你热爱音乐。
用心去发现、去聆听，你还会发现更美、更广阔的音乐天地！
教学反思：
课题：
拉萨谣
教学目标：
1.学习歌曲《拉萨谣》；
2．了解西藏有关文化及欣赏有关作品，感受西藏的特有人文风情。
教学难点：
用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。
教学重点
启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。
学情分析：
教具、学具准备：
教学过程：
（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计）
教学过程
修改与批注
一、导入
1．对学生进行新学期问好。
2．上学期我们学习了和祖国东部有关的“东海渔歌”单元，到南部的“绿色江南”单元，今天转向了祖国的西部，让我们一起去感受西部粗犷、朴实的音乐特点，了解西部地区的风土人情。
3．首先来欣赏一首歌曲。
（播放朱哲琴演唱的《拉萨谣》）
提问：
觉得这首歌有什么特点？
生回答。
同学们有谁去过西藏？
西藏是个令人神往的地方，下面我来考考大家，看看同学们对西藏的了解有多少：
1．西藏有座世界最高的山是什么山？
它的最高峰是什么峰？
（喜马拉雅山、珠穆朗玛峰）
2．西藏自治区的首府在哪里？
有一座最著名的宫殿是什么宫？
（拉萨、布达拉宫）
3．西藏有一种白色的小花，它长在高山上，不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格。
你知道是什么花吗？
（雪莲花）
4．西藏有一条江是什么江？
（雅鲁藏布江）
5．刚建好的海拔最高的铁路是什么？
（青藏铁路）
师：
同学们说得真好，西藏位于我国西南部，被称为世界的屋脊。
那里有世界上最高的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，当然也有风格独特、优美的音乐。
二、学习新歌《拉萨谣》
师：
我们今天就一起来学唱《拉萨谣》
先听音乐两遍（第一遍听，第二遍小声哼唱）。
请同学自己识谱、讨论时间5分钟。
跟琴唱谱两遍。
老师带学生分句边弹边唱词两遍。
放录音让学生放声唱。
（老师讲讲歌曲的处理，注意谱中小弧线的唱法）
问题（应该用怎样的速度、感情演唱）
三、扩展
1、师：
下面我们一起来欣赏一首MV《万物生》，演唱者是萨顶顶，歌词是梵文，是《百字明咒》的经文。
里面有很多藏族的痕迹。
2、西藏的音乐非常丰富，最流行的有两种歌舞形式。
一是锅庄，一是弦子。
锅庄的音乐粗犷，有一种说法，人们在跳舞的时候经常围着炉灶或篝火，炉灶又称为锅庄，所以得名锅庄。
弦子最初流行于四川巴塘，所以也叫巴塘弦子。
领舞的人一边跳舞一边演奏用牛角琴筒做成的弓弦乐器──“比旺”，当地的汉人称它为弦子，所以得名。
弦子的音乐短小、优美，节奏富有舞蹈性，旋律具有歌唱性，流畅上口，是藏族人们最喜爱的歌舞形式之一。
我们以前学过的《我的家乡日喀则》就具有锅庄的音乐特点。
3、雪顿节是藏族最重大的节日之一。
主要有“晒大佛”“跳藏戏”和“过林卡”三大活动。
早晨，当晨曦刚刚露出来的时候，在低沉的法号声中，喇嘛们就把巨大的佛像慢慢展开。
当佛像展开的时候，太阳喷薄而出，照在神圣的佛像上，被人们称作是“天神合一”。
然后人们来到罗布林卡，载歌载舞，彻夜狂欢，表达对未来美好生活的企盼，西藏各地的藏戏团也进行藏戏表演。
所以，雪顿节也被称作是“晒佛节”或“藏戏节”。
四、总结
今天我们学习了藏族风格的歌曲，欣赏了有关西藏的音乐，介绍了西藏的风土人情，使我们对西藏有了一个初步的了解。
西藏有着悠久的历史和灿烂的文化，藏族人民能歌善舞，藏族的音乐更是我国民族音乐宝库中的瑰宝，她将永远放射出灿烂的光芒。
课后反思：
课题：
北京喜讯到边寨
教学目标：
1.欣赏《北京喜讯到边寨》，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。
2.在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。
教学难点：
欣赏：
《北京喜讯到边寨》。
教学重点
在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。
学情分析：
教具、学具准备：
教学过程：
（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计）
教学过程
修改与批注
一、发声练习。
二、欣赏：
《北京喜讯到边寨》。
1、介绍作品：
该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。
当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。
全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成（表现不同的舞蹈场面），结构较为自由。
2、了解作者简介：
郑路——北京人。
1948年参加中国人民解放军。
1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任。
他的代表作品有：
器乐曲《民歌主题组曲》、《北京喜讯到边寨》（合作）、《漓江音画》等。
马洪业——北京人。
1948年参加中国人民解放军，在宣传队任演奏员，并从事音乐创作。
1954年后在东北、上海、中央等广播乐团任单簧管演奏员。
他创作的音乐作品除与郑路合作的管弦乐《北京喜讯到边寨》外，还有《愉快的劳动》、《春晓》、《圆舞曲》等。
3、第一遍欣赏乐曲，初步体会乐曲的情绪。
4、分段欣赏：
（先让学生轻声视唱每一段的主旋律，然后边听边按声势图拍打节奏，并体会乐曲的表现手法）
引 子：
用圆号模仿牛角号的声音，奏出号召性的音乐。
第一段：
这段音乐展现出一幅炽热的群舞场面。
其强烈的舞蹈节奏，引出了热情奔放、高亢矫健的旋律，这是第一主题。
第二段：
姑娘们纵轻盈、欢乐的舞蹈情的跳着，脚勃上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。
这是第二主题。
第三段：
由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，这是第三主题。
第四段：
乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，象一位美丽的姑娘在独舞。
这是第四主题。
第五段：
小号奏出粗犷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壮的舞蹈。
这是第五主题。
第六段：
姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼的舞蹈，运用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主题。
第七段：
牛角号陪衬着第六主题吹起，仿佛在为姑娘们的精彩表演喝彩叫好。
第八段：
乐声辉煌灿烂，把万众欢腾的热烈情绪发展到了顶点。
5、再完整地欣赏一遍乐曲。
6、完成反馈表格，掌握乐曲的表现手法。
7、总结出音乐特点。
生动明快，富有舞蹈性；
热情洋溢，粗犷奔放；
富有浓郁的民族特点和地方色彩。
三、小组讨论：
完成听听想想。
四、小结：
请同学们自由发言：
听了这首歌曲有什么感觉？
课后反思：
课题：
绿色的歌谣
教学目标：
1、通过学唱《绿色的歌谣》，感受歌曲欢快的情绪，体会曲内容。
2、通过演唱歌曲，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
3、能主动参与即兴演唱的音乐创边活动。
教学难点：
通过演唱歌曲，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
教学重点：
通过学唱《绿色的歌谣》，感受歌曲欢快的情绪，体会曲内容。
教材分析：
教具、学具准备：
教学过程：
（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计）
教学过程
修改与批注
一、组织教学。
二、师生问好。
三、新课教学
（一）、导入：
同学们，请你们轻轻的闭上眼睛，跟老师一起走进大自然中去聆听（播放音乐）师：
同学们，你们在大自然中听到了什么声音？
能不能把你们听到的声音告诉老师和同学们并模仿一下呢？
（青蛙叫、风声、鸟声、流水声……）同学们，大自然在你们眼中是什么样的？
。
（二）、新歌教学
1、听录音，提问：
歌曲带给你怎样的情绪？
2、我们再来听一遍，要带着问题去听：
你认为哪几句歌词含义最深、最为主要？
（绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑）
3、师：
大家说的对，所以告诉我们，不能让绿色越来越少，我们大家都要争当一名绿色的小卫士。
大家看一下，这首歌曲是几拍子的？
2/4拍 含义 强弱规律，学生用手示范强弱规律。
4、师：
同学们我们把旋律加入到歌曲中去，看那一句更好的表达歌曲欢快活泼的情绪？
5、刚才我们用了一种形式表现2/4拍强弱规律，同学们想一想你们还可以用什么样的方式表现呢？
6、下面，我们用啦音来模唱这首歌曲的旋律，同学们选择自己的方式拍击强弱规律。
7、接下来，我们一来试唱乐谱。
8、同学们自己试着把歌词加到旋律中去试唱（轻声），在演唱中运用连音、顿音的方法可以表达不同的情绪，请你们讨论一下，选择什么样的演唱方法能够更好的表达这首歌曲的情绪？
9、师：
同学们，让我们一起用优美的歌声唱出我们心中的绿色歌谣（完整的演唱）
教学延伸、创造表现：
师：
同学们，你们想不想了解我们现在的环境状况发生了怎样的变化呢？
（播放自然环境被破坏的画面）
造成这种状况的原因是什么呢？
师：
同学们，绿色是我们共同的家园，为了能保护好绿色，保护好共同的家，我们能不能以《保护绿色》为题，创编歌词唱出来呢？
课后反思：
课题：
梅花
教学目标：
1．深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性象征着坚强不屈的
2．采用聆听、视唱、比较、判断的方法学唱歌曲旋律，感受古诗内涵与歌曲情感的联系。
性格并用歌声加以表现。
3.通过分析本首诗词歌曲初步了解诗词歌曲的韵律与歌曲的关系。
教学难点：
深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现。
教学重点：
十六分音符切分的节奏及演唱时旋律的音准。
教材分析：
教学过程：
（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计）
教学过程
修改与批注
一.情境导入，初听歌曲，感受意境。
1.导入
配乐读诗导入：
看图：
同学们，你们看到了什么？
（梅花）
你们谁能介绍一下你所了解的梅花呢？
梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励，所以中国历代文人志士爱梅、颂梅者极多，无数的诗句，或咏梅言志，或借梅寄情，比如：
宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来
不经一番寒彻骨怎得梅花扑鼻香
学生听歌曲范唱
2.聆听歌曲，有感情朗读诗句。
学生活动：
朗读《梅花》。
二.歌曲教学
1.看曲谱听旋律，学习歌谱。
2.解决难点：
指导：
两个音的音高不一样，给我们带来的感受也是不一样的。
（唱一唱）
3.唱曲谱：
4.加词演唱：
5.演唱歌曲（演唱第一乐段）
学生看曲谱演唱，听完后看到问题解决。
①注意咬字清晰，每一个字的归韵
如“墙”字的ang,“寒”字的an...
老师演唱第一、二乐句，学生模仿演唱。
导言：
诗已经唱完了，我们听听作曲者是如何表现的？
②完整听歌曲，为歌曲划分乐段
（同学们展开议论）
③自己学习第二乐段
6.对比旋律线：
①分析第一乐段和第二乐段的旋律线，进行旋律线对比，体会情绪不同。
②从旋律线中感受音乐情感，唱出感情。
③找出最能表现梅花坚强性格的一句？
7.介绍曲作者：
三.拓展
师：
正是梅花“凌寒独自开”的坚强性格，使得我们中华民族几千年来对梅花深爱有加，和梅花有关的艺术作品更是数不胜数，下面让我们在欣赏梅花绘画作品的同时，朗读一首我们曾经学过的描写梅花的诗词。
有很多诗歌都是赞美梅花的，我们来欣赏一首由毛主席谱写的诗词《卜算子咏梅》
结束语：
同学们：
每个民族都有自己独特的音乐和文化，古诗新唱正是对我们民族音乐和文化的传承，在以后的音乐课中我们还会学习到更多好听的古诗歌曲，最后让我们再来演唱一遍《梅花》来结束今天的音乐旅程。
课后反思：
课题：
美丽的夏牧场
教学目标：
1、欣赏歌曲《天堂》，通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲，学会采用不同的形式表现歌曲的美。
2、了解哈萨克相关的音乐文化。
3、增强学生对草原的热爱并渗透环保教育。
教学难点：
让学生用欢快的声音演唱《美丽的夏牧场》。
教学重点：
按照正确的节奏演唱歌曲
教材分析：
教具、学具准备：
教学过程：
（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计）
教学过程
修改与批注
一、发声练习。
师生问好：
用“a”或“u”进行发声练习
导入
欣赏《天堂》
二、学唱歌曲
今天我们就一起来学习这首哈萨克族民歌《美丽的夏牧场》。
初听：
初步感受歌曲的情绪和速度？
复听：
请同学们说一说，歌中唱到了夏牧场的哪些美景？
（一段描写景色、二段描写
牧民的生活）
朗读歌词：
学生有感情地朗读
师：
同学们，现在假设你就是那个富有才气的阿肯，请你带着这种感情，非常热情的演唱一下这首《美丽的夏牧场》可以吗？
（伴奏速度稍快一些）
表现音乐
师：
同学唱的非常好，我们刚才的演唱形式是——
生：
齐唱
师：
除了齐唱，我们还可以设计成什么演唱形式？
请大家讨论一下并一起演唱歌曲。
三、课堂延伸
师：
我们说阿肯在演唱歌曲时可以自弹自唱，也可以边唱边跳，那提到自弹自唱，我倒
要向大家介绍几种新疆的特色乐器，请看大屏幕：
1．冬不拉
2．热瓦普
3．手鼓
4．铃鼓
四、总结
同学们，我们已经把这首歌曲学完了，今天我们共同领略了大草原所蕴含的古老的民族
文化、宝贵的风土人情，它所蕴含的生命的壮丽与伟大，深深地震撼了我们的心灵。
因此，我们要更加的了解草原、热爱草原。
可是，在新疆和内蒙古草原的附近都有着大片的沙漠，只要一起风大片的尘土就扑向草原，使草原逐步沙化，今天的人们正在积极造林防沙，部分草原的生态环境已经得到改善，就让我们爱护草原，让草原成为我们人类永远的天堂。
课后反思
课题：
木鼓歌
教学目标：
1、知识目标——了解认识木鼓，能准确演唱歌曲。
2、能力目标：
在休止符（四分休止符）处能为歌曲加一定的节奏伴奏。
3、情感目标：
能用欢快的声音演唱歌曲，表现佤族人民的幸福生活。
教学难点：
旋律音准，多种节奏型准确。
教学重点：
了解木鼓，准确演唱歌曲。
教材分析：
教学过程：
（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计）
教学过程
修改与批注
1、组织学生，导入新课
佤族人民能歌善舞。
木鼓是佤族特有的一个鼓种，人民祖辈相传的至高无上的通天神器，被视为本民族繁衍之源头。
木鼓一般有三个用途：
一是用来祭祀，祈祷木鼓保佑山寨五谷丰登，风调雨顺；二是用来报警，山寨放手火灾或外来侵略事件，敲响木鼓报警，召集寨人应急；三是用于歌舞娱乐。
在云南的西盟、沧源等佤族聚居的每一个村寨，都有一个或几个建在寨中高地上的竹制木鼓房。
房中放一对木鼓，左边是母木鼓，右边是公木鼓，佤族人民把制作木鼓的日子当作盛大的节日，称为“拉木鼓”，（展示木鼓图片），人们不仅跳木鼓舞，而且还唱木鼓歌，边歌边舞，场面非常热闹。
我们今天要学的“木鼓歌”就是表现了这种欢乐歌舞的场面。
教师播放歌曲（出示课题）录音。
2、学唱歌曲
初听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。
练习节奏：
XX XX /X0/X0/XX XX/XX X/XX XX/X0/
学习歌曲旋律：
注意歌曲中的休止符用听唱法慢速练习。
第23-28小节总是出现四度的音程跳跃6-2，2-5，下滑音记号的唱法。
完整地演唱歌曲第一段歌词。
教师：
播放第二段歌曲。
学生听录音，加深印象。
分组练习展示。
3、加入打击乐器伴奏。
师：
请大家尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐器，为歌曲伴奏。
学生设计伴奏的方式。
4、小组汇报展示。
5、拓展知识资料
观看一段木鼓舞让学生更加进一步感受佤族人的粗犷、豪放之情。
激发学生用更加兴奋激动的心情表现歌曲。
六、小结：
这节音乐课你的收获是什么？
课后反思：
课题：
难忘今宵
教学目标：
1．通过演唱歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱。
2．通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、
组织能力。
3．以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。
让学生充分理解歌曲的文化内涵，并用积极的态度参与音乐活动。
教学难点：
理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。
教学重点：
让学生能用自然圆润的声音歌唱。
教材分析：
教具、学具准备：
教学过程：
（学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计）
教学过程
修改与批注
一、导入
1、师：
音乐能烘托气氛，表达情感，音乐更是无法用语言来表达的，
什么样的音乐，什么样的心情，同样，什么样的画面，也应该配什么样的音乐。
下面就请同学们来观看一小段录象，根据画面请你选择一段合适的音乐。
屏幕滚动播放“春节联欢晚会”的结尾无声片段，
音乐播放：
１《命运交响曲》２、《我心永恒》、３《难忘今宵》）
2、请学生选择合适画面的音乐：
师：
今天我们就一起来学习那首每年“春节晚会”的压台戏《难忘今宵》。
二、新授歌曲，体验感情
1、简单介绍词曲作者:
乔羽、王酩
2、欣赏歌曲，分析歌曲
聆听李谷一演唱《难忘今宵》，思考：
（1）歌曲中表达了什么内容？
（2）歌曲中哪些小节的旋律完全相同？
哪些小节的旋律相似不完全相同？
（3）歌曲表达了怎样的情感？
3、学唱歌曲《难忘今宵》
（1）轻唱曲谱。
（2）轻唱歌词。
（3）情感处理：
如何来处理它的情感力度变化昵？
（学生回答，教师归纳）
学生回答，教师总结
（4）师生一起随琴有感情地演唱。
三、德育渗透，情感升华
师：
就让我们带着这份喜悦，用歌声舞姿再次表达内心的诚挚之情：
愿
我们伟大的祖国更加繁荣、昌盛，祝祖国母亲明天更美好！
课后反思：
升级会员 