人教部编语文五年级下全册预习作业.docx

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人教部编语文五年级下全册预习作业

部编语文五年级下册

1.古诗三首

默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺古诗。

背诵古诗。

点拨:

课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。

认读的生字词语:

昼夜　耘田　寒漪

含有多音字的词语:

供耕织

容易读错的词语:

绩麻　寒漪　

容易写错的词语:

耘田　晓

难理解的词语:

傍　玻璃　寒漪　当家

可积累的词语:

耘田　信口吹

点拨:

见“字词详解析”。

积累范成大的《四时田园杂兴》其他古诗。

点拨:

见“学考拓展”。

了解三首古诗分别描绘了什么场景?

表达了诗人怎样的思想感情?

点拨:

见“概括主题”。

1.《四时田园杂兴（其三十一）》中的“四时”指的是什么?

2.《村晚》一诗中,用“衔”和“浸”有什么好处?

点拨:

见“重点讲解”。

通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

1.收获:

。

2.疑惑:

。

1.古诗三首

诵读

课文

默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺古诗。

背诵古诗。

识记

字词

认读的生字词语:

昼夜　耘田　寒漪

含有多音字的词语:

供耕织

容易读错的词语:

绩麻　寒漪　

容易写错的词语:

耘田　晓

难理解的词语:

傍　玻璃　寒漪　当家

可积累的词语:

耘田　信口吹

知识

链接

积累范成大的《四时田园杂兴》其他古诗。

理解

课文

了解三首古诗分别描绘了什么场景?

表达了诗人怎样的思想感情?

　　《四时田园杂兴（其三十一）》:

诗人描写了乡村农民耕织以及儿童学着大人的样子在桑树荫下种瓜的情景,全诗展现了农村夏忙时节热烈的劳动场面,塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象,流露出诗人对热爱劳动的人们的赞扬。

《稚子弄冰》:

这首诗写冬天时孩子们将一块大冰穿上彩线,当作银钲来敲打,声音清脆嘹亮。

忽然冰块落地,发出打破玻璃的声音,调皮与可爱的孩童形象跃然纸上,表达了诗人对儿童的喜爱之情。

《村晚》:

全诗生动形象地描绘了一幅宁静的乡村暮色图景,表达了作者对闲适田园生活的的赞美和向往之情。

思考

拓展

1.《四时田园杂兴（其三十一）》中的“四时”指的是什么?

　　指的是“春、夏、秋、冬”四个季节。

2.《村晚》一诗中,用“衔”和“浸”有什么好处?

　　用一个“衔”字,形象地表现出落日挂在山头上的情况;又用一个“浸”字,写落日青山倒映在水中。

诗以池塘为中心,以池塘中的绿草与澄净的池水,带出青山与落日,中间以一“浸”字,使池塘显得很热闹,色彩也十分绚丽。

疑难

归纳

通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

1.收获:

。

2.疑惑:

。

2.祖父的园子

默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。

点拨:

课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。

认读的生字词语:

蚂蚱　啃咬　樱桃　蚌壳　嘟嘴　倭瓜拴住

含有多音字的词语:

明晃晃

容易读错的词语:

蚂蚱　倭瓜　樱桃

容易写错的词语:

切割　承认　瞎逛嗡嗡

难理解的词语:

闪烁　存心

可积累的词:

光芒四射　不声不响

点拨:

见“字词详解析”。

积累关于童年的名人名言,感受童年的美好。

点拨:

见“学考拓展”。

1.祖父的园子里有什么?

2.“我”和祖父在园子里都做了什么?

点拨:

见“文段分析”。

1.“我”在园子里瞎闹,祖父批评“我”了吗?

从中可以看出什么?

2.如何理解“花开了……就像虫子在说话似的”这几句话?

点拨:

见“重点讲解”。

通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

1.收获:

。

2.疑惑:

。

2.祖父的园子

诵读

课文

默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。

识记

字词

认读的生字词语:

蚂蚱　啃咬　樱桃　蚌壳　嘟嘴　倭瓜拴住

含有多音字的词语:

明晃晃

容易读错的词语:

蚂蚱　倭瓜　樱桃

容易写错的词语:

切割　承认　瞎逛嗡嗡

难理解的词语:

闪烁　存心

可积累的词:

光芒四射　不声不响

知识

链接

积累关于童年的名人名言,感受童年的美好。

理解

课文

1.祖父的园子里有什么?

　　蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,还有树、花、草、菜等。

2.“我”和祖父在园子里都做了什么?

　　栽花、除草、种白菜、铲地、浇水等。

思考

拓展

1.“我”在园子里瞎闹,祖父批评“我”了吗?

从中可以看出什么?

　　“我”在园子里不是跟着祖父劳作,而是瞎闹,但是祖父并没有批评“我”,表现了祖父对“我”的宽容,也体现了“我”的天真活泼。

2.如何理解“花开了……就像虫子在说话似的”这几句话?

　　这富有孩子气的语言,同样富有诗情画意,把世界在孩子心里的样子描绘出来了。

花开似睡醒,鸟飞似闲逛,虫叫似说话。

拟人化的写法,把人带入了童话世界里,院子里的一切都能与“我”交流。

这样的感受,当然与作者的自由快乐是分不开的,用自由而富有灵性的心感知到的事物,才会如此地无拘无束。

疑难

归纳

通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

1.收获:

。

2.疑惑:

。

3.月是故乡明

有感情地朗读课文。

点拨:

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认读的生字词语:

浩渺　篝火　旖旎　巍峨　点缀徘徊

含有多音字的词语:

燕园

容易读错的词语:

澄澈　无垠徘徊

容易写错的词语:

莱蒙湖　万顷

难理解的词语:

耄耋　烟波浩渺　风光旖旎

可积累的词语:

恍然大悟　乐此不疲　碧波万顷

点拨:

见“字词详解析”。

了解关于思乡的诗句。

点拨:

见“学考拓展”。

你知道课文的题目出自哪首诗吗?

看到这个题目你能想到什么?

点拨:

见“重难讲解”。

1.除了故乡的月,文章还描写了哪些地方的月?

这样写的意图是什么?

2.文章最后一个自然段有什么作用?

表达了作者怎样的思想感情?

点拨:

见“重难讲解”。

通过预习,如果你还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

1.。

2.。

3.月是故乡明

诵读

课文

有感情地朗读课文。

识记

字词

认读的生字词语:

浩渺　篝火　旖旎　巍峨　点缀徘徊

含有多音字的词语:

燕园

容易读错的词语:

澄澈　无垠徘徊

容易写错的词语:

莱蒙湖　万顷

难理解的词语:

耄耋　烟波浩渺　风光旖旎

可积累的词语:

恍然大悟　乐此不疲　碧波万顷

知识

链接

了解关于思乡的诗句。

理解

课文

你知道课文的题目出自哪首诗吗?

看到这个题目你能想到什么?

　　题目出自杜甫的《月夜忆舍弟》:

戍鼓断人行,边秋一雁声。

露从今夜白,月是故乡明。

有弟皆分散,无家问死生。

寄书长不达,况乃未休兵。

看到题目就能让我们想到本文的重点是写故乡的月,主旨是怀念故乡。

思考

拓展

1.除了故乡的月,文章还描写了哪些地方的月?

这样写的意图是什么?

　　文中写世界各地的美妙绝伦的月亮和朗润园的月。

用对比和烘托的手法,突出了故乡月亮的美丽,表现了作者的思乡之情。

2.文章最后一个自然段有什么作用?

表达了作者怎样的思想感情?

　　最后一个自然段呼应了文章的标题,起到前后呼应的作用,点出文章的主旨,表达了作者对家乡的思念和热爱之情。

疑难

归纳

通过预习,如果你还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

1.。

2.。

4.梅花魂

有感情地朗读课文。

点拨:

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认读的生字词语:

葬身异国　腮边　玷污　凉飕飕郑重

含有多音字的词语:

漂泊

容易读错的词语:

秉性　眷恋

容易写错的词语:

撩乱　华侨

难理解的词语:

欺凌　玷污　漂泊他乡

可积累的词语:

眷恋　训斥　隆冬　凉飕飕

点拨:

见“字词全解析”。

了解关于松竹梅的名句。

点拨:

见“学考拓展”。

你是怎样理解文章的题目的?

点拨:

见“重难讲解”。

1.为什么外祖父常常教“我”读唐诗宋词,而且读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”之类的句子时还会落泪?

2.外祖父要保存这幅梅花图的原因是什么呢?

把图送给外孙女是因为什么呢?

点拨:

见“重难讲解”。

通过预习,如果你还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

1.。

2.。

4.梅花魂

诵读

课文

有感情地朗读课文。

识记

字词

认读的生字词语:

葬身异国　腮边　玷污　凉飕飕郑重

含有多音字的词语:

漂泊

容易读错的词语:

秉性　眷恋

容易写错的词语:

撩乱　华侨

难理解的词语:

欺凌　玷污　漂泊他乡

可积累的词语:

眷恋　训斥　隆冬　凉飕飕

知识

链接

了解关于松竹梅的名句。

理解

课文

你是怎样理解文章的题目的?

　　“梅花魂”中的“魂”在这里指精神。

“梅花魂”,即梅花的精神。

梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神。

思考

拓展

1.为什么外祖父常常教“我”读唐诗宋词,而且读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”之类的句子时还会落泪?

　　因为唐诗宋词是中华民族文化的瑰宝,它渗透着中华民族的民族精神。

外祖父常常教“我”读这些诗词,目的是使“我”从小受到中华民族文化的熏陶;同时借教读这些诗词,寄托自己对祖国的思念之情。

每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”之类的句子,就勾起了外祖父对祖国的无限思念和漂泊他乡的浓浓愁绪,所以会不由得流下了眼泪。

2.外祖父要保存这幅梅花图的原因是什么呢?

把图送给外孙女是因为什么呢?

　　因为外祖父对家乡有着深深的思念之情,以梅花托物言志。

从中可以看出外祖父对祖国的热爱与思念之情。

因为外祖父想让“我”跟梅花一样,无论在怎样的环境里,总要有一种坚强不屈的精神,不肯低头。

外祖父把梅花作为中华民族的象征。

疑难

归纳

通过预习,如果你还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

1.。

2.。

5.草船借箭

默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。

点拨:

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认读的生字词语:

周瑜　遮挡　布幔　弓弩　丞相

含有多音字的词语:

擂鼓

容易读错的词语:

妒忌　擂鼓

容易写错的词语:

妒忌　都督　曹营

难理解的词语:

推却　军令状　丞相

可积累的词:

神机妙算　擂鼓呐喊

点拨:

见“字词详解析”。

了解和诸葛亮有关的典故。

点拨:

见“学考拓展”。

诸葛亮能成功“借”到箭的原因是什么?

点拨:

见“重难讲解”。

诸葛亮很清楚周瑜的阴谋,为什么还要答应如此难完成的任务,而且还主动要求缩短工期呢?

见“重难讲解”。

通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

1.收获:

。

2.疑惑:

。

5.草船借箭

诵读

课文

默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。

识记

字词

认读的生字词语:

周瑜　遮挡　布幔　弓弩　丞相

含有多音字的词语:

擂鼓

容易读错的词语:

妒忌　擂鼓

容易写错的词语:

妒忌　都督　曹营

难理解的词语:

推却　军令状　丞相

可积累的词:

神机妙算　擂鼓呐喊

知识

链接

了解和诸葛亮有关的典故。

理解

课文

诸葛亮能成功“借”到箭的原因是什么?

　　有四个原因:

1.识天。

能预测出三天之内必有大雾。

2.知地。

归来时顺风顺水,曹操来不及追赶。

能于大雾中把船停在受箭的最佳位置。

3.识人。

了解鲁肃的忠厚,知道他不会泄露借船的秘密;了解曹操的生性多疑,料定他不敢在没有弄清虚实的情况下轻易出兵。

4.谋划周密。

用计巧妙,充分利用了各种有利条件。

如诸葛亮将二十条船以绳索相连,一字摆开,两面受箭。

安排草船,布置好草把子,用青布幔子遮起来。

思考

拓展

诸葛亮很清楚周瑜的阴谋,为什么还要答应如此难完成的任务,而且还主动要求缩短工期呢?

　　原因有两个:

一是诸葛亮这时只能团结周瑜,否则就会影响联吴抗曹的大计;二是诸葛亮才智过人,他早已胸有成竹,相信自己会用计谋战胜周瑜。

疑难

归纳

通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

1.收获:

。

2.疑惑:

。

6.景阳冈

默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。

点拨:

课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。

认读的生字词语:

踉跄　霹雳　咆哮　捶打　血泊

含有多音字的词语:

血泊

容易读错的词语:

景阳冈

容易写错的词语:

半截碗碟

难理解的词语:

筛酒　客官　印信　霹雳

可积累的词:

请勿自误　踉踉跄跄　平生气力

点拨:

见“字词详解析”。

搜集《水浒传》中梁山好汉绰号。

点拨:

见“学考拓展”。

作者为什么要花那么多的笔墨来写武松在酒店喝酒呢?

点拨:

见“重难讲解”。

如何评析第

段中武松打虎这一细节描写?

点拨:

见“重难讲解”。

通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

1.收获:

。

2.疑惑:

。

6.景阳冈

诵读

课文

默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。

识记

字词

认读的生字词语:

踉跄　霹雳　咆哮　捶打　血泊

含有多音字的词语:

血泊

容易读错的词语:

景阳冈　

容易写错的词语:

半截碗碟

难理解的词语:

筛酒　客官　印信　霹雳

可积累的词:

请勿自误　踉踉跄跄　平生气力

知识

链接

搜集《水浒传》中梁山好汉绰号。

理解

课文

作者为什么要花那么多的笔墨来写武松在酒店喝酒呢?

　　武松能赤手空拳打死老虎,一方面是因为他有超强的本领,另一方面和他性格豪爽、酒量过人有关。

描写武松在酒店喝酒的情况,初步展现其性格特点,使故事更加生动,使人物形象更加鲜明突出。

思考

拓展

如何评析第

段中武松打虎这一细节描写?

　　这一部分将武松赤手空拳对付老虎的经过写得很详细,着力反映了武松靠的是拳脚功夫,所以抓住了“按、揪、提、打”几个动作进行细节描写,字字千金,生动地凸现了武松打虎的英雄气势,淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。

疑难

归纳

通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

1.收获:

。

2.疑惑:

。

7.猴王出世

默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。

点拨:

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认读的生字词语:

芝兰　迸裂　顺遂　猕猿　拖男挈女

含有多音字的词语:

众位呵

容易读错的词语:

镌刻　顽劣

容易写错的词语:

楷书　瞑目

难理解的词语:

顽劣

可积累的词:

喜不自胜　抓耳挠腮　天造地设

点拨:

见“字词详解析”。

搜集和《西游记》有关的歇后语。

点拨:

见“学考拓展”。

初读课文,石猴的哪些地方给你的印象最深?

点拨:

见“文段分析”。

石猴确实是一位做首领的合适人选,他具有哪些合适的当选条件?

点拨:

见“重难讲解”。

通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

1.收获:

。

2.疑惑:

。

7.猴王出世

诵读

课文

默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。

识记

字词

认读的生字词语:

芝兰　迸裂　顺遂　猕猿　拖男挈女

含有多音字的词语:

众位呵

容易读错的词语:

镌刻　顽劣

容易写错的词语:

楷书　瞑目

难理解的词语:

顽劣

可积累的词:

喜不自胜　抓耳挠腮　天造地设

知识

链接

搜集和《西游记》有关的歇后语。

理解

课文

初读课文,石猴的哪些地方给你的印象最深?

　　课文中石猴主动提出探访水帘洞,给人以勇敢顽强的印象;找到适合猴子们居住的水帘洞,带领众猴进洞居住,给人以无私无畏的印象;顺利成为了猴王,给人以机智灵巧的印象。

思考

拓展

石猴确实是一位做首领的合适人选,他具有哪些合适的当选条件?

　　第一,他来历非凡,是一个饱受日精月华的石猴,非一般猴子能比。

第二,他能与其他猴子打成一片,具有亲民的特点。

第三,他有其他猴子没有的勇气和非凡的本领以及高远的眼光。

第四,他有很强的演讲才能,说话有理有据,令人信服。

疑难

归纳

通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

1.收获:

。

2.疑惑:

。

8.红楼春趣

有感情地朗读课文。

点拨:

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认读的生字词语:

抽屉　宝钗　袭击

含有多音字的词语:

兴致

容易读错的词语:

嫣红土墩

容易写错的词语:

忌讳　晦气

难理解的词语:

忌讳　飘飘飖飖　籰子

可积累的词语:

精致　晦气　笑嘻嘻

点拨:

见“字词全解析”。

了解和《红楼梦》有关的诗句。

点拨:

见“学考拓展”。

1.从文中你觉得黛玉的性格是什么样的?

2.从放风筝这件事你觉得宝玉的性格是怎样的?

点拨:

见“文段分析”。

读完课文,大概说说讲了一件什么事。

点拨:

见“重难讲解”。

通过预习,如果你还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

1.。

2.。

8.红楼春趣

诵读

课文

有感情地朗读课文。

识记

字词

认读的生字词语:

抽屉　宝钗　袭击

含有多音字的词语:

兴致

容易读错的词语:

嫣红土墩

容易写错的词语:

忌讳　晦气

难理解的词语:

忌讳　飘飘飖飖　籰子

可积累的词语:

精致　晦气　笑嘻嘻

知识

链接

了解和《红楼梦》有关的诗句。

理解

课文

1.从文中你觉得黛玉的性格是什么样的?

　　放风筝本是一件乐事,可是在剪断线的时候,黛玉心中却出现了“不忍”,由此可以看出她是一个多愁善感、郁郁寡欢的人。

2.从放风筝这件事你觉得宝玉的性格是怎样的?

　　因为宝玉从小就集万千宠爱于一身,他是府上的少爷,脾气很大,但是他却对黛玉万般照顾,也展现了他爱惜别人的一面。

思考

拓展

读完课文,大概说说讲了一件什么事。

　　宝玉、黛玉、宝钗等人在园中放风筝的趣事。

疑难

归纳

通过预习,如果你还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

1.。

2.。

9.古诗三首

默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。

点拨:

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认读的生字词语:

千仞　五岳　遗忘

含有多音字的词语:

摩擦

容易读错的词语:

蓟北衣裳

容易写错的词语:

怨恨　摩擦襄阳

难理解的词语:

摩天　遗民　胡尘

点拨:

见“字词详解析”。

背诵陆游《示儿》。

点拨:

见“学考拓展”。

1.“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”表达了什么?

2.《闻官军收河南河北》是哪种类型的古诗？

点拨:

见“文段分析”。

1.《闻官军收河南河北》表达了作者怎样的思想感情？

2.“南望王师又一年”饱含了作者怎样的思想感情?

点拨:

见“重难讲解”。

通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

1.收获:

。

2.疑惑:

。

9.古诗三首

诵读

课文

默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。

识记

字词

认读的生字词语:

千仞　五岳　遗忘

含有多音字的词语:

摩擦

容易读错的词语:

蓟北衣裳

容易写错的词语:

怨恨　摩擦襄阳

难理解的词语:

摩天　遗民　胡尘

知识

链接

背诵陆游《示儿》。

理解

课文

1.“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”表达了什么?

　　表达了戍边将士视死如归、勇敢杀敌、不打败侵略者绝不回乡的英雄气概。

2.《闻官军收河南河北》是哪种类型的古诗？

　　七言律诗，是杜甫最出名的爱国诗。

思考

拓展

1.《闻官军收河南河北》表达了作者怎样的思想感情？

　　表达了作者对于国家的热爱和听闻收复河南河北后无比喜悦的思想感情。

2.“南望王师又一年”饱含了作者怎样的思想感情?

　　表达了作者对当朝统治者的失望和对生活在敌人统治区的百姓的同情。

疑难

归纳

通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

1.收获:

。

2.疑惑:

。

10.青山处处埋忠骨

有感情地朗读课文。

点拨:

课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。

认读的生字词语:

恩泽　彭德怀　拟定　锻炼损失

容易读错的词语:

特殊　奔赴　眷恋参谋

容易写错的词语:

签字　祥瑞尊重

难理解的词语:

黯然　踌躇

可积累的词语:

青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。

点拨:

见“字词全解析”。

阅读《长征·七律》。

点拨:

见“学考拓展”。

1.主席在收到电报后的心情是什么样的?

从哪个地方看出来的?

2.为什么主席要强忍着心中的悲痛?

点拨:

见“文段分析”。

文章最后一句“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”是什么意思?

点拨:

见“重难讲解”。

通过预习,如果你还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

1.。

2.。

10.青山处处埋忠骨

诵读

课文

有感情地朗读课文。

识记

字词

认读的生字词语:

恩泽　彭德怀　拟定　锻炼损失

容易读错的词语:

特殊　奔赴　眷恋参谋

容易写错的词语:

签字　祥瑞尊重

难理解的词语:

黯然　踌躇

可积累的词语:

青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。

知识

链接

阅读《长征·七律》。

理解

课文

1.主席在收到电报后的心情是什么样的?

从哪个地方看出来的?

　　收到电报后主席非常悲伤,甚至不吃饭,不说话。

从“从见到这封电报起,毛泽东整整一天没说一句话,只是一支接着一支地吸着烟。

桌子上的饭菜已经热了几次”这两句话看出来的。

2.为什么主席要强忍着心中的悲痛?

　　因为他是一位主席,在别人面前,他必须保持冷静,甚至还不能把悲伤的情绪影响别人,从“强忍”这个词我们似乎看到了泪水在他的眼眶里打圈。

思考

拓展

文章最后一句“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”是什么意思?

　　革命者既然把整个身心都献给了祖国,至于死后是否要把尸体运回家乡安葬,那倒无须考虑,即使长眠于异国的土地上又有何妨?

疑难

归纳

通过预习,如果你还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

1.。

2.。

11.军　神

默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。

点拨:

课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。

认读的生字词语:

土匪　绷带　堪称

容易读错的词语:

哼叫　崭新

容易写错的词语:

由衷　慈祥

难理解的词语:

审视　慈祥　荣幸

可积累的词语:

一针见血　肃然起敬

点拨:

见“字词详解析”。

搜集关于描写革命精神的成语。

点拨:

见“学考拓展”。

1.这篇课文主要写了一件什么事?

2.沃克医生对刘伯承的态度有什么变化,为什么会有这种变化?

点拨:

见“文段分析”。

1.沃克医生第一次问刘伯承名字时,刘伯承说了个刘大川的假名,这是因为什么?

2.联系上下文重点理解“你堪称军神”的含义。

点拨:

见“重难讲解”。

通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

1.收获:

。

2.疑惑:

。

11.军　神

诵读

课文

默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。

识记

字词

认读的生字词语:

土匪　绷带　堪称

容易读错的词语:

哼叫　崭新

容易写错的词语:

由衷　慈祥

难理解的词语:

审视　慈祥　荣幸

可积累的词语:

一针见血　肃然起敬

知识

链接

搜集关于描写革命精神的成语。

理解

课文

1.这篇课文主要写了一件什么事?

　　课文主要写了刘伯承将军年轻时有一次眼睛负重伤后,坚持不用麻醉药,忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事。

2.沃克医生对刘伯承的态度有什么变化,为什么会有这种变化?

　　“冷冷……惊疑……柔和……怔住……慈祥……肃然起敬”,从这种变化中体现了沃克医生对刘伯承从轻视到认可再