unit1mynamesgina教案及练习题.docx

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unit1mynamesgina教案及练习题

unit1myname’sgina教案及练习题

　　Unit1ynae’sGina．

　　No.110iddleSchoolbycaoyi

　　单元整体说明

　　单元教材分析

　　本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：

“hat’syour/his/hernae？

y/His/Hernaeis…”;通过学习区分"First/lastnae”了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“hat’syour/her/hisphonenuber？

”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。

本单元与第二单元衔接紧密：

由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。

由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。

　　单元知识系统

　　hat’syour/his/hernae？

---y/His/Hernaeis….

　　hat’syour/her/hisphonenuber？

---It’s5352375

　　First/Faily/Lastnaey/your/her/his

　　单元总体目标

　　运用Practicing,Listeningforspecificinforation的学习策略，引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型；了解有关姓名的文化知识；学习特殊疑问句及y/your/her/his等物主代词的用法。

　　单元教学重难点一览

　　重点难点

　　．复习词汇clocballbagcapeyboorulerhellohinaeniceeet

　　．词汇your/her/hisFirst/Lastzeroonetothreefourfivesixseveneightninephonenuberfail

　　．句型hat’syour/his/hernae？

---y／His/Hernaeis….

　　hat’syour/her/hisphonenuber？

---It’s5352375语法焦点在于y／your/her/his等物主代词

　　的用法。

　　单元学情分析

　　本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing,Listeningforspecificinforation和Roleplaying的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。

　　单元教学建议

　　采用Practicing,Listeningforspecificinforation和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体来展开课堂Pairor,Groupor的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。

　　单元课时分配

　　本单元用3课时教学

　　SectionA用1课时

　　SectionB部分用1课时

　　Selfchec及阅读部分用1课时。

　　SectionA

　　教学内容

　　SectionA

　　教学目标

　　知识与能力

　　采用Practicing,Listeningforspecificinforation和Roleplaying的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型hat'syour/his/hernae？

y/His/Hernaeis…。

”培养学生结交新朋友的能力。

　　过程与方法

　　采用Practicing,Listeningforspecificinforation和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体展开课堂Pairor;Groupor的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。

　　情感态度价值观

　　该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。

　　教学重、难点及教学突破

　　重点

　　使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:

hat'syour/his/hernae?

y/His/Hernaeis….”培养学生结交新朋友的能力。

　　教学突破

　　SectionA通过NaeGae，使学生了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。

　　教学准备

　　教师准备

　　制作la部分的插图和人物对话的，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插人，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型；同时复习单词clocballbagcapeyboorulerhellohinaeniceeet.

　　学生准备

　　复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语；培养结交新朋友的能力。

　　教学步骤

　　教学目标

　　知识与能力

　　通过学习数字1~9，学会获取他人电话号码。

进而将姓名和电话号码相统一，形成一个完整的信息；通过制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。

　　过程与方法

　　运用Pairor,Groupor的活动方式，引导学生进行看读、问答训练，巩固所学知识。

培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。

　　情感态度价值观

　　该部分学习内容贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。

　　教学重、难点及教学突破

　　重点

　　学习词汇your/her/hisfirst/lastzeroonetothreefourfivesixseveneightninephonenuberfail

　　教学突破

　　区别failynae，firstnae，lastnae及制作个性名片。

　　教学准备

　　教师准备

　　利用录音使学生学习数字1~9，并引导学生进行Groupor学会获取对方电话号码；引导学生制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。

　　学生准备

　　学习数字1~9，了解彼此的电话号码、姓名，了解名片的内容和格式。

　　教学步骤

　　一、教学环节：

听说数字

　　教师活动学生活动

　　．听录音，引导学生学习数字1~9。

　　听对话录音，写电话号码，引导学生进行Groupor，了解彼此的电话号码，完成lb,lc中的学习要求。

1．听录音学习数字1~9。

　　听对话录音写电话号码，进行Groupor，了解彼此的电话号码，完成lb,lc中的学习要求。

　　二、第二教学环节：

听写电话号码

　　教师活动学生活动

　　．听录音，引导学生将电话号码与姓名相连。

　　听录音引导学生写电话号码。

　　引导学生了解他人的电话号码。

1．听录音将电话号码与姓名相连。

　　．听录音写电话号码。

　　了解他人的电话号码。

　　三、第三教学环节：

名片知识

　　教师活动学生活动

　　I．引导学生看3a部分的名片，将名与姓相连完成3a的学习要求。

　　引导学生看3b部分的名片，了解名片的内容和格式。

1.看3a部分的名片，将名与姓相连，完成3a的学习要求。

　　看3卜部分的名片，了解名片的内容和格式。

　　引导学生制作自己的名片。

3.制作自己的名片。

　　本课小结

　　通过学习数字1~9,使学生学会获取他人电话号码。

通过区别Failynae,Firstnae,Lastnae及了解名片的内容和格式。

通过制作电话号码薄、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。

　　板书设计

　　Unit1SectionB

　　ords:

your/her/hisfirst/lastzeroonetothreefourfivesixseveneightninephonenuberfail

　　Drills：

hat’syourphonenuber?

It’s281-9176.

　　hat'syour/her/hisfaily/first/lastnae?

　　IDcard：

FIRSTNAE:

　　______________

　　LASTNAE:

　　______________

　　TELEPHoNRNUBER:

　　______________________

　　练习设计

　　随堂练习设计

　　在画线处填上适当数词

　　．Six＋three＝_______.2._______一five＝one.

　　．Three十to=________.4.Ten一ten=__________.

　　To＋_______=nine．6.hat’snineinuszero?

It’s________.

　　．_______inusfouristhree．8.Sixandtois__________.

　　．Seveninusoneis_______.10．oneandoneis_________.

　　EyS：

1.nine2.six3.five4.zero5.seven6.nine7.seven8.eight9.six10.to

　　个性练习设计

　　制作个人名片在班级相互交流。

这个开放性活动的目的在于结合课本上的内容及学生的实际情况，丰富学生表示个人信息的相关词汇，培养学生的动手能力，展示学生的个性，同时复习和巩固所学的教学内容。

　　教学探讨与反思

　　长期以来受应试教育的影响，学生的听力水平始终难以提高，虽然听力测试分数高，但仍是“聋子，’；写作水平高，却仍是“哑子”。

因此，新课标要求教师在课堂上应努力做到让每个学生达到每堂课的听力目标、说的目标。

教师应充分做好课前准备，熟悉每堂课的听力目标、说的目标；充分估计学生在听的过程中可能遇到的障碍，并考虑以何种方式解决；充分考虑评价方式，并做好评价记录。

　　Selfchec教学内容

　　selfchec

　　教学目标

　　知识与能力

　　知识与能力：

复习词汇IitishihatyHelloyou'rehisherfirstnaelastnaetelephone引导学生自我评价并建立个人生词表；用所给note介绍两个同学。

　　过程与方法

　　运用Practicing,Listeningforspecificinforation的学习策略。

首先，通过听说读写检测使学生了解自己掌握了那些词汇。

其次，将未掌握的生词收人35页的Vocab-Builder中。

第三，引导学生读3中的note，介绍两个同学。

　　情感态度价值观

　　对自己所学进行自评而不是由教师测评，利于学生主动改进所学。

利用note引导学生介绍两个同学，有利于提高口语表达能力。

　　教学重难点及教学突破

　　重点

　　复习词汇Iitishihatyhelloyou'rehisherfirstnaelastnaetelephone.．

　　教学突破

　　引导学生学会自评，并养成习惯；利用note引导学生介绍两个同学，对学生的口头表达进行提示，帮助。

　　教学准备

　　教师准备

　　制作1、3部分的、补充一些内容。

　　学生准备

　　收集本单元中尽可能多的单词进行自测。

利用note介绍更多的同学。

　　星沙英语网

　　教学步骤

　　（1课时）

　　一、教学环节：

自我测评

　　教师活动学生活动

　　引导学生进行自我检测，完成自我评估，并欣赏justforFun!

进行自我检测，完成自我评估，并欣赏justforFun！

　　二、第二教学环节：

读音规则

　　教师活动学生活动

　　引导学生读3中的note，介绍两个同学。

读3中的note，介绍两个同学。

　　本课总结

　　引导学生进行自我检测，完成自我评估；利用词汇表将生词进行归纳整理记忆答题处引导学生介绍两个同学，有利于提高口头表达能力。

　　板书设计

　　Selfchecords:

IitishihatyHelloyou’rehisherfirstnaelastnaetelephone

　　Drills：

Hisnaeis…Hisfirstnaeis…

　　Hislastnaeis….Histelephonenuberis….

　　问题探究与拓展活动

　　对中西方姓名结构的了解：

　　比较中国人的姓名和英美人姓名的不同。

首先要弄明白“姓名”的意义区别：

fullnae全名failynae姓;givennae名firstnae姓；名lastnae名；姓。

即：

InEnglish,firstnae＝givennae，lastnae＝failynae；Inchinese，firstnae=failynae，lastnae=givennae。

　　练习设计

　　个性练习设计

　　制作班级电话号码簿：

此活动为小组活动，目的在于通过制定班级电话号码簿，增强集体凝聚力，使班级或同学联络方便，并且能在具体事物中正确使用数字0～9的英文表达。