江西省高二第一次月考语文试题.docx
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江西省高二第一次月考语文试题
高二上期10月月考语文试题
第Ⅰ卷
一、（每小题3分，共21分）
1.下列各组词语中，字音和字形全部正确的一项是（）
A.沙渚（zhǔ）弦弦掩抑（xuán）潦倒人才辈出
B.哽咽（yè）钿头银篦（diàn）憔瘁义愤填膺
C.迸发（bèng）悄无声息（qiǎo）青冢天梯石栈
D.砧板（zhēn）千载难逢（zǎi）豺狼一愁莫展
【答案】C
【解析】试题分析：
本题考查字音和字形。
A．弦弦掩抑（xián）；B．瘁（疾病、劳累）——悴（忧伤；衰弱），憔悴：
黄瘦；瘦损；枯萎；凋零。
D．愁（忧虑）——筹（计数的用具；谋划）一筹莫展：
筹：
筹划、计谋；展：
施展。
一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。
【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
【技巧点拨】字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语，成语的考核是重点。
汉字是音形义的结合体，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。
主要的方法是①形辨法。
形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。
瘁（疾病、劳累）——悴（忧伤；衰弱）。
②音辨法。
有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。
③义辨法。
即结合具体语境，根据字的意思辨析正误。
愁（忧虑）——筹（计数的用具；谋划）一筹莫展：
筹：
筹划、计谋；展：
施展。
一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。
④联想法。
有些字形相近，意思也相近的一组成语，可以采用联想记忆法，记住其固定搭配。
2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）
A.他最近出版了一部文不加点、几乎没有注释的旧体诗集，这样的书，读起来确实累人。
B.李白面对崇山峻岭中的蜀道喟然长叹：
“蜀道之难，难于上青天！
”夸张地道出了蜀道的奇险、高峻逼仄和崎岖。
C.白居易善写叙事诗，“莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行”一句可见其写诗极有捷才，一首《琵琶行》信手拈来，指日可待。
D.我校杰出校友王昂生教授青年时代就在防灾减灾科研道路上青云直上，使我国灾害防御、减灾和大气科学研究达到了国际先进水平。
【答案】B
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】成语的错误类型主要有内涵不明，感情色彩失当、对象错类和不合语法，考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当，这就要求在平时的成语积累中找到成语的关键，记忆含义的同时还要记忆用法，如词义的褒贬、适用的对象、语法功能，在答题时首先明确句子要表达的意思，然后分析成语的内涵，看是否恰当。
3.下列语句中，加点的词语使用正确的一项是（）
A.一开始人们也都非常同情祥林嫂的遭遇，可是落花有意，流水无情，随着时间的推移，人们却忘记了她的不幸，甚至咀嚼鉴赏起她的悲哀来。
B.在荣国府中，荣禧堂是一个重要的建筑，它居于贾府正院的中心位置，四通八达，器宇轩昂，是贾府地位与威严的象征。
C.中国女子网球的著名选手李娜能够在人声鼎沸的赛场上做到充耳不闻、心静如水、稳如泰山，但是如果她一旦发力，常常令对手不寒而栗。
D.“歼20”是中国自主研制的隐形战斗轰炸机，性能优越，既可空中格斗，又能对地攻击，它可以居高临下地为地面部队提供火力支援。
【答案】D
【解析】试题解析：
：
A项，“落花有意，流水无情”，比喻这一方面有情，那一方面无意。
多指男女恋爱。
B项，“器宇轩昂”，用于指人。
使用对象不当。
C项，“充耳不闻”，形容有意不听别人的意见。
不合语境。
D项，“居高临下”，处在高处，俯视下面。
形容处于有利地位。
4.下列各句中没有语病的一项是（）
A.今年，武汉警方提前介入，精心研究、制定了周边道路单双号通行及校园内主要道路禁止机动车通行，警方还派出了大量民警现场疏导交通。
B.重成绩、轻道德是大学教育中存在的严重问题，学校教育的急功近利、过度市场化是导致大学生道德观念和法律意识淡薄的原因之一。
C.小人书中的连环画是根据文学作品故事，或取材于现实生活，编成简明的文字脚本，据此绘制多页生动的画幅而成。
D.“希望工程”“春蕾计划”“微笑列车”“爱心包裹”……这些国人耳熟能详的名字不仅是一个个慈善项目，而是一个个鲜活、生动、饱含国人情感的记忆。
【答案】B
【解析】试题分析：
A项，宾语中心语残缺，在“机动车通行”后加“的措施”。
C项，句式杂糅、主宾搭配不当，应为“连环画是……的一种图书”。
D项，关联词搭配不当，“不仅是……而且是”。
考点：
辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
5.下列各句中没有语病的一句是（）
A.在学校开设的各种选修课中，同学们尤其更喜欢“生活中的法律”“电脑音乐制作”等体验性强、新鲜有趣的课程。
B.一代又一代儒家学者以“返本开新”为宗旨，不断对《论语》进行创造性的诠释，由此形成了中国思想史上的经学传统。
C.“蛟龙”号载人深潜器每年会有近5个月的时间执行深海资源勘察、环境勘探、海底生物研究等项工作。
D.关于《红楼梦》后40回的作者是谁这个问题，红学家历来有不同的说法，现在大家一般采用的是以高鹗续作这一说法为准。
【答案】B
...........................
考点：
辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
6.依次填入下面两句中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）
（1）雄伟的山，苍郁的树，苔染的石壁，滴水的树林，都在江中投入绿油油的倒影，________，就连我自己也在那闪闪绿色之中了。
（2）漂流要闯过四十八道明滩暗礁，沿江两岸，________雄奇险绝中透出清丽妩媚。
①碧绿的江水轻轻拍打着船舷
②天空和水面整个绿成一片
③山花吐香，清风送爽，茂林修竹，飞瀑流泉，危崖竦峙，奇石满布
④危崖竦峙，奇石满布，飞瀑流泉，清风送爽，茂林修竹，山花吐香
A.①③B.①④C.②③D.②④
【答案】D
【解析】试题分析：
第
（1）句所填内容要与后文的“闪闪绿色”相呼应，而与之呼应的是“绿成一片”，所以选②；第
（2）句根据后文的“雄奇险绝”“清丽妩媚”的顺序，应该先描写其险其奇，再描写其清爽妩媚，所以选④。
点睛：
语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。
填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。
选用关联词语注意分析前后语句之间的关系，此题属于选填衔接句的题目，注意前后的照应和描写的顺序。
7.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
最近，一个名叫“酒店控”的终端在APPStore上线，深受用户欢迎。
在这个终端上，用户可选择星级、地区、入住时间等，并给出一个价格，30分钟内由众酒店来回应，如果同意接受该价钱，则预订成功。
。
，。
，。
。
从商家对客户到客户对商家，看上去只是一个概念游戏，但却是游戏规则的改变。
①这意味着，电子商务的重心正在从商家向消费者转移
②未来的电子商务应该是以消费者为重心的企业
③如果说传统电子商务只不过是把购买行为从线下搬到线上而言，那么反向电子商务则是客户主动参与电子商务的一些环节——比如定价、定制等等
④所谓反向电子商务，是相对于传统电子商务而言的
⑤“酒店控”是酒店领域的反向电子商务
⑥如果说传统电子商务的主流是商家对客户，反向电子商务就是客户对商家
A.⑤③②①⑥④B.⑥④⑤①③②C.③①⑥④⑤②D.⑤④③①②⑥
【答案】D
【解析】试题分析：
本题考查语句的连贯性。
首先浏览这段文字，把握中心意思，然后再浏览所给的小句子，寻找提示性的词语，比如关联词、反复出现的词。
连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题解答此题，可以用排除法。
前文提出了“酒店控”的概念，⑤是对“酒店控”这一概念的理解，④是对⑤中的“反向电子商务”的解释，①“这意味着”应接在③后，②接①，⑥与结尾句意思相连。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：
1．抓中心。
首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。
2．抓思路。
句子中的思路一般指三个方面：
时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。
空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。
如本题前文提出了“酒店控”的概念，⑤是对“酒店控”这一概念的理解，④是对⑤中的“反向电子商务”的解释，①“这意味着”应接在③后，②接①，⑥与结尾句意思相连。
3．抓标志。
语言标志常常表现为：
关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。
4．抓语境。
文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。
在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。
二、古诗文阅读
（一）古代诗歌阅读
8.下列对诗歌赏析有误的一项是（）
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
A.首联叙事，直扣诗题，交代了诗人此行的目的：
初次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地的荆门。
B.颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景色。
C.颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是天边云霞图，第二幅是水中映月图。
D.尾联“送”字用得妙，突出故乡水送我到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。
【答案】C
【解析】试题分析：
此为近景与远景，且两幅图顺序有误。
点睛：
诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题景物分析错误。
阅读下面诗歌，然后回答问题。
南海旅次
曹松
忆归休上越王台，归思临高不易裁。
为客正当无雁处，故园谁遣有书来。
城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。
心似百花开未得，年年争发被春催。
【注】无雁处：
大雁在秋天由北方飞向南方过冬，据说飞至湖南衡山则不再南飞了。
南海在衡山以南，故曰“无雁处”。
9.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A.首联不落窠臼，一反登高望远的传统写法，别有新意，“裁”把无形的“归思”比成有形的可剪断之物。
B.颈联出句写晨景，是说随着城头凄凉的晓角声晨霜消尽；对句写晚景，是说伴着夜晚的残潮明月复出。
C.颈联的描写使读者想起唐诗中“三奏未终天便晓，何人不起望乡愁”“举头望明月，低头思故乡”等诗句。
D.本诗以登高为线索，着力突出登高、家信、月色、春光在诗人心中激起的反响，来表现他羁留南海的乡思。
10.请简要赏析尾联的表达效果。
【答案】9.D10.结尾运用比喻，长年郁结在心中的归思就像含苞待放的花蕾，每年春天一到便会被催发，生动贴切地表现了诗人内心难以抑制的乡愁。
【解析】
9.试题分析：
本题考查评价诗歌的思想内容和鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。
题中选项B“寄不出家书”理解错误，从第四句“有书来”看，应是收不到家书；E“以登高为线索”错误，本诗是以归思为线索的。
10.试题分析：
本题主要考查诗歌的表达效果。
题干“请简要赏析尾联的表达效果”，答题关键词“尾联”“表达效果”，答题时首先点明手法，然后结合诗句分析表达效果。
点睛：
艺术手法,也称“表现手法”.作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法.在文学创作中,有叙述、描写、虚构、烘托、渲染、夸张、讽刺、抒情、议论、对比等手法.
表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品,具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式,首先是字词、语句上的修辞技巧,种类很多,包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等从作品的整体上来把握它的表现手法时,就要注意不同文体的作品,抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等.表现手法的分析是一种很泛的题目,答题时要注意完整地理解题目的答题要求,要简洁准确地答题,对有些题目如欣赏写作技巧的题,应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握,选取其中最主要的一种回答即可,不必面面俱到,如小说塑造人物的种种手法,如散文抒发情感的种种手法等,尽量抓到得分点.
（二）文言文阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
李白传
白，字太白，山东人。
母梦长庚星而诞，因以命之。
十岁通五经。
自梦笔头生花，后天才赡逸。
喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。
更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号“竹溪六逸”。
天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：
“子，谪仙人也。
”乃解金龟换酒，终日相乐。
遂荐于玄宗。
召见金銮殿，论时事。
因奏颂一篇。
帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。
尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴。
力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃。
帝每欲与官，妃辄阻之。
白益傲放，与贺之章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。
恳求还山。
赐黄金，诏放归。
白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：
“汝何人，敢无礼？
”白供状不书姓名，曰：
“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。
天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？
”宰惊愧，拜谢曰：
“不知翰林至此。
”白长笑而去。
尝乘舟，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，旁若无人。
禄山反明皇在蜀永王璘节度东南白时卧庐山辟为僚佐璘起兵反白逃还彭泽璘败累系浔阳狱。
初，白游并洲，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。
至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。
白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，沉水中。
初，悦谢家青山，今墓在焉。
（选自《唐才子传》）
【注】①《清平调》：
唐玄宗与杨贵妃赏牡丹于沉香亭，曾召李白作《清平调》三首。
其中有“一枝浓艳露凝香，云雨巫山枉断肠。
借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。
”高力士以为李白以“飞燕”比杨玉环。
11.下列句中加点词解释不正确的一项是（）
A.十岁通五经通：
通晓
B.白益傲放益：
更加
C.白时卧庐山，辟为僚佐辟：
开辟
D.璘败，累系浔阳狱累系：
捆绑
12.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）
A.因以命之衡因上疏陈事
B.以所业投贺知章何面目以归汉
C.遂荐于玄宗而君幸于赵王
D.白长笑而去臣诚恐见欺于王而负赵
13.下列对文中划线句断句正确的一项是（）
A.禄山反／明皇在蜀／永王璘节度东南／白时卧庐山／辟为僚佐／璘起兵反／白逃还彭泽／璘败／累系浔阳狱。
B.禄山反明皇在蜀／永王璘节度东南／白时卧庐山／辟为僚佐／璘起兵反／白逃还彭泽／璘败／累系浔阳狱。
C.禄山反明皇在蜀／永王璘节度东南／白时卧庐山／辟为僚佐／璘起兵反／白逃还彭泽／璘败累／系浔阳狱。
D.禄山反／明皇在蜀／永王璘节度东南／白时卧庐山／辟为僚佐／璘起兵反／白逃还彭泽／璘败累／系浔阳狱。
14.下列对原文有关内容的概述与分析，不正确的一项是（）
A.李白名字的来源，与李母梦见太白金星而生下李白有关。
李白天赋过人，十岁就通五经；性格豪放，有任侠之气，轻财好施。
B.贺知章非常欣赏李白的诗才，赞叹李白是被贬于人间的仙人。
后来贺知章推荐，唐玄宗召见，李白步入仕途，供奉翰林。
C.在朝廷上，李白表现出放荡不羁的个性，这说明李白是个绝不“摧眉折腰事权贵”的人。
D.在并州，郭子仪认为李白是一位非同寻常的奇异之人。
后来李白被关进监狱，郭子仪“请官以赎”，皇帝下旨把李白流放到夜郎。
【答案】11.C12.A13.A14.D
【解析】
11.试题分析：
辟：
征辟、征召。
12.试题分析：
A项，（于是，就）；B项，（介词，用/连词，来）；C项，（向/表被动）；D项，（连词，表修饰/表结果）。
13.试题分析：
句子的内容：
安禄山叛乱时，玄宗避难蜀中，永王李璘统管东南地区。
李白当时高卧隐居于庐山之上，被李璘招聘为军中幕僚。
后来李璘起兵造反，李白潜逃回到彭泽。
李璘失败后，李白受牵连被关在浔阳的监狱中。
14.试题分析：
李白漫游到并州，见到郭子仪，感到此人非同寻常。
“后来李白被关进监狱”不是在并州的事情。
阅读下面的文字，完成下列小题。
刁彦能，字德明，上蔡人。
父礼，遇乱徙家宣州，彦能少孤，事母笃孝，家贫，无以养，乃事节度使王茂章。
茂章叛吴归吴越，彦能以帐下当从，乃使家人扶其母俟于道左，彦能泣告茂章曰：
“彦能有老母在此，不能舍而从公，敢请死。
”茂章哀其意，许之，乃弛还宣州，而城中已乱，彦能登城，以剑招之曰：
“我从王府来，大军已近，尔辈无亡动。
”众信之，稍定。
义祖①闻而嘉之，以为军校，事其子知训于广陵。
知训狂恣，彦能每切谏，不听，然亦不加罪。
牙将马谦以众拥吴主登宫门，将杀知训，彦能从朱瑾②入，手斩谦以献。
赏赍甚厚，然彦能警敏，观知训必败，而人望在烈祖心常附焉知训忌烈祖数欲害之赏与烈祖饮酒而伏剑士室中彦能行酒以爪语烈祖烈祖悟，亟起去。
又尝从知训宴烈祖于山光寺，复欲加害，弟知谏摘语③烈祖，烈祖亦驰去，知训取佩刀授彦能，使追杀之，及于途，举刀示先主，乃还。
以不及告。
及知训死，义祖见彦能谏书，叹异，复使事知谏于润州，迁裨将。
烈祖代吴，入为环卫，迁至天威军都虞侯、左卫使。
金陵数大水，秦淮溢，东关尤被害，彦能请筑堤为斗门疏导之，水患稍息。
元宗嗣立，出为饶州节度使，徙信州，又徙建州留后，抚州节度使。
彦能好读书，在镇委文吏，颇有治称。
好作诗，尝与李建勋相答赠，建勋因燕见及之，元宗笑曰：
“殊不知彦能乃西班学士也。
”性矜庄，燕居容服不少惰，时贵宴饮，或蓬首裸袒，彦能在坐，则皆肃然，保大末年卒，年六十八。
子珩，事后主为秘书郎、集贤校理，以文翰见知。
擢直清辉殿，阅中外章奏。
国亡，入朝，仕至兵部郎中、直秘阁、崇文院检讨，淳淡夷粹，恬于仕进。
暇日鼓琴围棋，不交人事。
珩孙约，亦名士，久在三馆④。
晚筑室润州，号藏春坞，王安石、苏轼皆尊爱之。
（节选自陆游《南唐书》）
【注】①义祖：
指徐温，五代十国时期吴国大臣，南唐烈祖徐知诰（李舁）的养父。
②朱瑾：
南唐将领。
③摘语：
私语。
④三馆：
唐以统文馆（即昭文馆、修文馆）、集贤殿书院、史馆为三馆。
15.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A.而人望在烈祖/心常附焉/知训忌/烈祖数欲害之/尝与烈祖饮酒/而伏剑士室中/彦能行酒/以爪语烈祖
B.而人望在烈祖/心常附/焉知训忌/烈祖欲害之/尝与烈祖饮酒/而伏剑士室中/彦能行酒/以爪语烈祖
C.而人望在烈祖/心常附焉/知训忌烈祖/数欲害之/尝与烈祖饮酒/而伏剑士室中/彦能行酒/以爪语烈祖
D.而人望在烈祖/心常附/焉知训忌烈祖/数欲害之/尝与烈祖饮酒/而伏剑士室中/彦能行酒/以爪语烈祖
16.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.少孤一般指幼年死去父亲或父母双亡，文中单指父亲去世。
古人成年后死了父亲或父母双亡就不能称“孤”。
B.节度使是唐代开始设立的地方军政长官，因受职之时朝廷赐以旌节，故称。
其僚属由节度使辟举，上报朝廷批准。
C.“卒”是古代对死的一种讳称，原本适用范围很广，后专指平民百姓死。
而古代天子死称“崩”，诸侯死称“薨”，士死称“不禄”。
D.郎中始于战国，本是帝王侍从官的通称，其职责原为护卫、陪从。
在文中属高级官员，分掌各司事务，其职位仅次于尚书、侍郎。
17.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.刁彦能侍奉母亲十分孝顺。
他因为家贫无以奉养至亲而人仕，后来又因为要侍奉母亲而离开了王茂章。
B.刁彦能遇事临危不惧。
在宣州大乱之时他挺身而出，起到稳定人心的作用，此举深受义祖认可和嘉奖。
C.刁彦能机警敏捷，有很强的预见力。
在知训和烈祖的斗争中，他多次设法庇护烈祖，使其幸免于难。
D.刁彦能具有多方面的才能。
他既懂得通过疏导来消除水患，又是一位被大家所熟知的文采出众的大学士。
【答案】15.C16.C17.D
【解析】
15.试题分析：
本题考查文言文断句的能力。
可根据句意，从整体上将能断开的先断开，然后再根据句子中的主谓语或动宾关系，名词作主语或宾语以及文言虚词等标志性词语断句。
例如本题，根据上文的语意，此句表述的意思是，知训想要加害烈祖而刁彦能智救烈祖之事。
主语标志有“知训”“彦能”；“数欲害之”的主语也是“知训”，所以应该在其前断开；虚词标志有“而”。
【考点定位】能为文言文断句。
能力层级为运用E级。
【技巧点拨】断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整，然后再注意常见的句末语气词“者、也、矣、乎、欤”和句首语气词“故、夫、盖、惟”，同时还需注意陈述主语的变化和事件的切分。
16.试题分析：
本题考查理解古代文化常识和筛选信息的能力。
解答本题，可根据平时的积累，将表述错误的选项找出即可。
C项，古代大夫死称为“卒”，平民百姓死称为“死”。
故选C。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A
【易错警示】文学常识的识记能力是近几年高考的一个常考点，命题人往往将此考点和筛选信息的能力放在文言文阅读命题中进行考查，解答此类题，考生往往会有一个方向上的误区，即考生误认为从文本中即可找到答案，而实际上，考查的内容主要依靠考生平时对文学常识的积累与不断的复习巩固。
选项中有关文学常识的表述，往往会在朝代、管理部门、人物等方面偷偷的改换其它的内容，迷惑考生，思考时，一定要细心辨别。
例如本题选项C考查了古代官员死的称谓。
17.试题分析：
本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。
D项，“殊不知彦能乃西班学士也”中的“学士”是古代官名，并不是“文采出众的大学士”。
故选D。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C
【名师点睛】常见的设误角度有：
曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒是非、因果混淆、时序错位（时间顺序颠倒）、无中生有、添枝加叶。
其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。
做题时要仔细推敲，认真比对。
例如本题选项D属于偷换概念。
【参考译文】
刁彦能，字德明，是上蔡人。
父亲礼，遭遇乱世迁家到宣州。
彦能幼年丧父，侍奉母亲非常孝顺。
家里贫穷，没有什么可以奉养，于是服事节度使王茂章。
王茂章背叛吴归附吴越，彦能认为作为手下应当跟从，于是让家人扶着他的母亲守候在道路的左边，彦能哭泣着告诉王茂章说：
“彦能有老母亲在这里，不能舍弃母亲而跟随主公，冒昧请求死罪。
”王茂章怜悯他的心意，准许了他，于是他骑快马回到宣州。
当时城中已经混乱，彦能登上城墙，以手拿剑召唤着说：
“我是从王府过来的，现在大军
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