第二章--思想政治教育学的理论基础和知识借鉴.ppt

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第一节马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础,一、坚持用马克思、恩格斯创立的马克思主义科学的理论体系来指导学科建设,马克思主义哲学是关于自然、社会和人类思维的一般规律的科学，是全部马克思主义学说的基础，是一切科学研究的根本指导思想，它是思想政治教育学的世界观和方法论基础。

（一）坚持以马克思主义哲学为指导,

（二）坚持以马克思主义政治经济学理论为指导,马克思主义政治经济学为正确分析社会现象和人们的思想提供了理论，为解决思想政治教育如何适应社会主义市场经济等诸多问题提供了思路，是新形势下加强思想政治教育和进行思想政治教育学学科建设的重要理论依据。

科学社会主义彻底揭示了资本主义剥削的实质及其必然灭亡的规律，科学地论证了社会主义代替资本主义的历史必然性。

它是确立思想政治教育宏观目标和内容的根本性依据。

思想政治教育学的学科建设必须以科学社会主义理论为指导，引导人们坚持社会主义方向，坚定建设有中国特色社会主义信心和实现共产主义的崇高理想。

（三）科学社会主义理论的指导,二、坚持列宁主义来指导学科建设,列宁认为，共产主义教育实质是将自己的工作和能力都献给共产主义事业。

并且提出了以集体主义为原则的共产主义道德教育、共产主义劳动精神教育、爱国主义、革命英雄主义和国际主义教育等。

（一）进行共产主义精神品质教育,列宁提出：

“整个宣传工作应该建立在经济建设的政治经验之上，这是我们最主要的任务。

”他主张思想工作、宣传工作要如实地将国内经济困难告诉群众，和群众一起研究和解决这些困难。

他提倡宣传工作用事实说话，切忌空谈，结合经济建设实际说服和教育群众。

（二）结合经济工作开展思想教育和宣传工作,当时列宁针对经济派所鼓吹的“自发论”，总结俄国工人运动的经验，提出“阶级政治意识只能从外面灌输给工人”的思想，在怎么办一文中深刻阐述了灌输理论。

（三）社会主义意识必须灌输的理论,列宁高度重视党的建设，特别是党的思想建设。

他要求党必须保持政治上和思想上的高度统一，严格党纪、健全党内监督制度，防止腐败现象发生。

（四）加强党的思想建设理论,三、坚持用毛泽东思想来指导学科建设,“人们的社会存在决定人们的思想。

而代表先进阶级的思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。

”“社会实践是检验真理唯一标准”。

毛泽东关于思想意识的来源、作用和检验标准的理论为思想政治工作和思想政治教育学的学科建设提供了根本性的理论依据。

（一）思想来源于社会存在,

（二）坚持正确政治方向，培养“德智体”全面发展的社会主义新人,“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。

”,毛泽东认为政治教育是思想政治教育的重要内容之一，政治方向是人才健康成长的根本。

毛泽东认为培养“德智体”全面发展的社会主义新人，必须进行马克思主义教育。

毛泽东在总结我国社会主义建设经验的基础上，科学地提出“政治和经济的统一，政治和技术的统一”的思想，正确阐明了经济与政治的辩证统一关系，即政治既来源于经济，又反作用于经济；既指导经济，又为经济服务。

这一理论为确立社会主义现代化建设时期思想政治工作的地位、任务和指导方针提供了科学的理论基础。

（三）政治工作和经济工作密切结合，政治工作是经济工作的生命线,毛泽东关于建立和健全思想政治工作队伍，加强党对思想政治工作领导的思想，为思想政治教育工作科学化奠定了理论基础。

（四）提高党性修养，全心全意为人民服务,毛泽东要求全体党员必须提高党性修养，发扬党的密切联系群众的作风，全心全意为人民服务，一刻也不脱离人民群众。

（五）党委必须将思想政治工作摆上日程，亲自抓思想问题，加强领导,四、坚持用邓小平理论来指导学科建设,邓小平根据新时期党和国家的中心任务的要求，正确地规定和科学地阐明了思想政治教育的正确方向和基本任务，即思想政治教育工作要为党的基本路线服务。

一方面必须结合经济工作一道去做，为经济建设提供精神动力、良好的舆论环境，保证改革开放顺利进行；另一方面则必须坚持四项基本原则，同资产阶级自由化作长期斗争。

这就为思想政治工作的理论和实践指明了方向，提供了理论指导。

（一）新时期思想政治工作只能加强，不能消弱,邓小平深刻地揭示了思想政治教育工作在社会主义现代化建设中的地位和作用；同时，也指明了思想政治教育工作与经济发展、社会稳定、改革开放、精神文明建设的关系，深刻指出新时期加强思想政治教育工作的重要性和紧迫性。

（二）思想政治教育要坚持以经济为中心，为党的基本路线服务,精神文明建设是社会主义现代化建设的内容之一，也是社会主义现代化建设的根本保证，社会主义精神文明建设的成功，就不可能建成社会主义现代化。

思想政治教育工作是精神文明建设的一项基础性工作，必须充分发挥思想政治教育在两个文明建设中的重要作用。

同时，邓小平深刻认识到没有人的充分发展，不可能有社会的充分发展，他指出：

“搞社会主义精神文明，主要是使我们的各族人民都成为有理想，有道德、有文化、有纪律的人民。

”,（三）加强精神文明建设，塑造“四有”新人,邓小平指出，在新的历史条件下，继承和发扬党的思想政治教育的优良传统，面对新情况、新问题，创造新理论，新方法，思想政治教育工作应不断创新。

（四）加强思想政治工作是加强和改善党的领导的最主要内容,邓小平认为：

“我们说改善党的领导，其中最主要的，就是加强思想政治工作”。

党的领导是加强思想政治工作的组织保证，而思想政治教育工作又是加强和改善党的领导的必要条件和重要手段。

（五）思想政治教育要在继承的基础上不断创新,五、贯彻党中央关于思想政治教育工作的重要指示,

（二）思想政治教育工作要坚持正确的方针和原则。

思想政治工作必须坚持以马克思主义为指导，将理想信念教育作为核心内容，必须坚持以经济建设为中心，为全党全国工作大局服务。

（一）思想政治工作是团结全党和全国各族人民实现党和国家各项任务的中心环节。

第一，要用科学的理论武装和教育全体人民；第二，深入进行党的基本路线教育；第三，广泛开展爱国主主义、集体主义、社会主义教育第四，进行艰苦创业精神教育；第五，进行马克思主义唯物论、无神论和科学精神教育；第六，进行形势政策、民主法制和维护社会稳定的教育；第七，加强社会主义道德教育。

（三）坚持科学正确的思想政治教育工作内容,（四）弘扬主旋律，积极探索新形势下做好思想政治教育工作的规律和方法。

（五）提出“三讲”和“三个代表”思想，切实加强党对思想政治教育工作的领导。

2、要按照建设学习型政党的要求，紧密结合改革开放和现代化建设的生动实践，深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，在全党开展深入学习实践科学发展观活动。

（六）党的十七大关于思想政治教育理论与实践的阐发,1、思想理论建设是党的根本建设，党的理论创新引领各方面创新。

3、加强党员、干部理想信念教育和思想道德建设，使广大党员、干部成为实践社会主义核心价值体系的模范，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者。

第二节思想政治教育学的直接理论依据,一、关于社会存在与社会意识辩证关系的原理,社会存在是指社会生活中的物质方面，即社会物质生活条件。

主要是指物质资料的生产方式。

社会意识是社会的精神生活现象的总称，包括各种社会意识形式和社会心理，其中政治思想和法律思想在社会意识诸形式中居于核心地位。

社会存在与社会意识的关系问题是社会历史观的基本问题。

（一）社会存在决定人的思想,开展思想政治教育活动，就必须全面考察教育对象在社会经济生活和政治生活中所处的地位，周围所处的人际环境和文化氛围以及身心发展的特点，以便把握其思想形成、变化的外部客观因素，根据社会存在决定人们思想的客观规律，有针对性地组织与实施思想政治教育活动，增强思想政治教育的有效性和科学性。

（二）人的思想对社会存在具有能动作用,依据社会意识对社会存在能动作用原理，教育者的任务就是要通过思想政治教育，传播先进的思想、理论，以武装人们的头脑，指导社会实践活动，促进社会的发展和进步。

（三）人的思想发展依赖于社会存在,人的思想能动作用，还必须依赖于一定的物质条件和物质手段。

人们对客观世界的认识程度，同物质生活条件的发展水平密切相联系；人们改造客观世界的活动，更是离不开一定社会环境和物质手段。

人的思想的转变，正确思想的形成，最终是由社会存在、社会物质生活条件所决定的。

开展思想政治教育活动，也要以物质资料为基础，凭借一定的社会环境和物质手段，才能引导和帮助人们解决思想问题。

总之，社会存在与社会意识辩证关系原理为人们正确认识思想的起源、形成、发展的规律、科学确定思想政治教育地位、作用提供了严密的理论依据，它为建立和研究思想政治教育学提供了根本的理论原则，是进行思想政治教育的锐利思想武器。

二、关于人的本质与人的全面发展理论,人的本质表现形态不是一成不变的，随着社会生产方式的变革，人的本质表现形态是可以改变的，不同社会的生产方式铸成人的不同形态的人的本质。

通过思想政治教育的引导和协调，营造良好的育人环境，就能促使人的本质的改变符合生产方式变革的要求，与社会进步的发展方向相一致。

（一）关于人的本质理论,“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

”（马克思）,人的本质是社会性、历史性、阶级性的统一。

（二）人的全面发展的理论,马克思指出，所谓个人的全面发展就是“社会中的每个人”的全面发展，是社会中每个人智力和体力全面、自由、充分地发展。

1、体力和智力的充分自由发展；,2、人的才能的多方面发展；,3、个人社会关系的高度丰富和发展。

新时期个人全面发展理念的基本要求：

所谓全面发展是指每一个人自身所蕴含的全部发展可能性或潜能的全方面发展。

从内容上看，它包括人的智力、体力、品德、美感等多方面的发展；从心理结构上看，它指人的知、情、意、行的全面发展。

不仅如此，即使对人身心的某一个方面，也要作多方面的认识与理解。

1、全面发展,和谐发展是指个体在全面发展的多方面中要致力于优化组合与平衡协调，避免分裂与冲突。

和谐发展既体现了对人之潜能多样性的尊重，又表达了对个体内在完整性的关怀，如果没有了和谐发展，结果只会造成人格的分裂，而不会培养完满且完善的人。

2、和谐发展,自由发展是在全面、和谐发展思想指导下，个体根据自己的特殊禀赋与兴趣，充分发挥自己的主体性，在现实社会所能提供的发展条件范围内自我设定自己的发展。

主动性是自由发展的精髓，也是个性发展的精髓。

3、自由发展,充分发展是指个体在社会给定的空间与条件下，或者在个体积极创造的社会空间与条件范围内，充分利用外部可能来达到自身潜能的最大发展。

4、充分发展,一是指现在的发展不要以牺牲个人未来更大发展为代价；二是指现在的发展不要以牺牲未来人发展为代价；三是指个人发展是一个终生过程，个体要持续不断地去追求；四是指随着社会发展与进步所带来的个人发展条件与空间的改善而不断地促进自己的最大发展。

5、可持续发展,马克思主义关于人的本质与人的全面发展的理论，是确定教育方针、教育目的和思想政治教育任务、目标的主要理论根据。

（三）人的本质与人的全面发展理论对思想政治教育学的指导作用,1、正确认识教育对象，科学实施教育活动；,2、激发人的身心潜能，开发创造力，促使人的个性充分发展；,3、全面发展的教育是实现人的全面发展的有效途径。

三、灌输社会主义意识理论,

（一）列宁关于“灌输”原理的基本思想,“工人本来也不可能有社会民主主义的意识，这种意识只能从外面灌输进去，各国的历史都证明：

工人阶级单靠自己本身的力量，只能形成工联主义意识。

”,1、工人阶级的实际运动不能自发地产生科学社会主义，而只能自发地产生经济主义和工联主义；,2、科学社会主义意识的确立必须依靠灌输；,3、在资本主义社会，存在资产阶级思想体系和社会主义思想体系的激烈斗争；,4、无产阶级政党要重视理论与理论斗争，善于把革命理论和群众实践相结合。

灌输理论是指无产阶级政党必须反对自发论，坚持把科学社会主义思想灌注和输送到无产阶级和人民群众中去，提高其政治意识和阶